语文教案优选（10篇）
作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的语文教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文教案 篇1
一、教材分析
先说一下我对教材地位和内容的认识.
《中国石拱桥》是人教版八年级语文上册第三单元的一篇阅读课文。本单元所选课文均以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。这篇课文在初中语文事物性说明文中占据着重要地位，具有承前启后的作用。本文主要介绍了中国石拱桥的特点，以赵州桥和卢沟桥为例，介绍了我国石拱桥在设计建造上的独特风格和不朽的艺术价值，赞扬了我国古代劳动人民的聪明才智。
二、学情分析
本篇文章的教学对象是八年级的学生，对于有一些说明性文体基础的八年级学生来说，要他们谈谈怎样抓住事物的特征来介绍并不难，但是要他们理清说明顺序和体会说明文语言的准确性、周密性仍有一定的难度。所以要发挥教师的主导作用，充分调动学生学习文章的积极性与主动性，在宽松的课堂氛围中，学习说明文的基本常识，体会语言表达的艺术魅力，进而激发学生对祖国文化的热爱之情。
三、教学目标
根据新课程标准——知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观三维目标的要求,我把本篇文章的教学目标界定为以下几个方面：
1.积累字词，理清文章脉络。引导学生把握石拱桥的特征。
2.品位说明文语言的准确性和周密性，学习本文的说明方法。
3.了解我国桥梁建设的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对劳动人民的热爱之情。
而这三个方面的内容也将在我的教学过程中得到体现和落实
四、教学重点、难点
根据新课程标准的要求，在深度挖掘文本的基础之上我认为本文的教学重点是：
1.引导学生把握石拱桥的特征，.探究作者说明的方法
2.揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
教学难点
五、教法学法
新课程标准提出，教师应该是学生学习的促进者，教师应采用合适的教学方法激发学生独立思考的自主意识，突出学生的主体地位。因此我采用情镜教学法、诵读法，问题引导法、讨论交流法。让学生们通过自主思考，合作探究，品味语言的艺术，找寻学习说明文的乐趣。而讨论法有利于激发学生主动参与到课堂中来。使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思辩能力。
六、教学过程
教学过程是一个动态的生成过程，根据八年级学生的认知特点，我设计了以下六个环节：
1.故事导入，走进作者。
2.初读课文，理清思路。
3.默读课文走进二桥
4.研读课文，品味语言
5.讨论交流布置作业
6.拓展延伸，走向生活
下面来看第一个环节：
（一）故事导入走进作者
茅以升的小故事
（二）初读课文整体感知（本环节主要采用诵读法、让学生们
这一板块主要是培养学生的归纳概括能力，通过初读课文，理清文章结构，把握石拱桥的总体特征。大约用时10分钟。首先我会让同学们自主学习，通过课下注释掌握本文的生字词，然后让同学们诵读课文，划分层次，并概括段意。进而理清全文的结构：这篇文章采用了有总述有分说的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和作用；接着用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度的艺术水平；最后又综述解放后我国的桥梁事业，尤其是石拱桥的发展。全文条理清晰，井然有序。通过轻松活跃的`课堂，使学生从整体上把握全文。
（三）默读课文走进二桥
经过对整体的把握同学们已经知道中国的石拱桥具有形式优美、结构坚固、长期发挥作用。那么接下来我们来看看赵州桥和卢沟桥是怎样体现中国石拱桥的特点的呢？同学们先阅读第三到第八自然段，完成表格。通过归纳总结，出正是因为两桥各有特点，才被选为中国石拱桥的代表来介绍中国石拱桥。
（接下来我会与学生完成一个小游戏：文中写了赵州桥的四个特点，你能根据这些语句画出来赵州桥么？通过以上表格和学生亲自动手，不难总结出赵州桥美在其结构，而卢沟桥的美则在于，那些不同姿态的小狮子背后承载的历史价值。通过这样的师生互动，使学生充分参与到课堂中来，活跃课堂氛围
（四）研读课文品味语言
语言的学习则侧重于读与品，我会引导学生反复朗读下面这两句话，同时思考这样一个问题：思考：‘左右”、”约”这些用词模棱两可，是否符合说明文的准确性呢？
“赵州桥横跨在洨河上……修建于公元六○五年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿……
赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽约九点六米，中部略窄，宽约九米。”
这段话中的数字，有的是约数，有的是确数。因为赵州桥在哪年建成，史书上已经找不到确凿的记载，所以只能说个约数；而赵州桥的长度，却精确到小数点后两位，这不但要说明实有其桥，而且从这些具体精确的数字，可以看出我国古代劳动人民的智慧。也让同学们明白，写说明文，一定要下功夫选取“最恰当的”、“最精确的”语言来表达。
再让同学们，拿出自己刚才画的赵州桥，思考~
（赵州桥）“大拱的两肩上，各有两个小拱。”“肩”能否换成“边”“面”“头”？去掉“各”行不行？为什么？
不能，肩就是指导拱最高的那个范围，和边，面头顶意思不一样，有肩的是拱桥特有的而肩是别的桥不能随便用的。原文中有4个拱，去掉各后就是有两个拱了。用大拱的两边比喻成大拱的两肩，打比方，生动形象地写出两个小拱所处位置，准确真实。说明赵洲桥小拱的对称性、结构的合理性，从而使读者明白它为何能长期抵御洪水冲刷而不至于坍塌。
其实本文的语言特色不仅体现在其准确性与周密性，还表现在作者多种说明方法的运用。
接下来我会向同学们介绍常用的说明方法，我会用问题引导法问学生这样一个问题：来看看以下句子用到了哪些说明方法有什么作用？同学们自主思考，通过以下句子便可学习到作者采用了列数字、摹状貌，作比较等说明方法，简明扼要，又准确具体地进行说明，能给读者留下清晰映像。
到此本课教学重难点均已得到突破。
（五）讨论交流布置作业
文章最后两段写了中国石拱桥取得光辉成就的原因，以及中国石拱桥的发展，说一说，你觉得除了这些，还有那些原因？比如说，一些刻苦钻研的个人因素，经济的发展等等……同学们讨论交流各抒己见，联系自己的生活实际谈谈自己的亲身感受。在课堂迁移的同时呈现出一种人文关怀。提供一些著名建筑的数据和图片，任选其一，运用说明方法，写一篇简单的说明文。
（六）拓展延伸走向生活
这一板块主要是让同学们看一看各式各样的桥，进而联系中国现在的发展，让同学们体会正是强大的中国才创造了这些光辉的成就，增强的民族自豪感。
语文教案 篇2
复习内容：学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。
复习目标：学会的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。体会祖国语言文化的精妙。
复习重点：学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。
复习难点：学会用比喻、拟人的.修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。
复习准备：小黑板，收集课文中的一些比喻句、拟人句。
复习过程：
一、导入：
1、谈话引入。
2、小组交流收集到的课文中的一些比喻句、拟人句
二、复习比喻句、拟人句的特点
1、比喻句有什么特点？
2、说比喻句有什么特点。个别说。
3、生总结：比喻句的特点--比喻是利用不同事物之间的某此类似的地方，借一事物来说明另一事物。二者有相似点，能给人具体形象的感受。
4、拟人句有什么特点？
5、说拟人句有什么特点。个别说。
6、生总结：拟人句的特点：按着人的想象和联想直接把物当做人或把人当做物，或把甲事物当成乙事物来描写。有人的或物的某种行为、动作或感情。
7、比喻句、拟人句有什么区别？
8、小组讨论。
9、个别发言
10、师生总结：比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比‘也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。拟人句利用事物与人之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和拟人句的最重要的标志。
三、随堂练习。
1、说出下面句子是比喻句还是拟人句。
2、造比喻句、拟人句。
语文教案 篇3
1.认识“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣”等3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.借助注释理解词句，了解课文内容，体会故事中杨氏之子的机智与幽默。
一、导入新课，激发兴趣。
1.我们每天都在用语言交流。精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通;机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面;幽默风趣的语言，能愉悦谈话双方的身心。古代有一个九岁的孩子，他机敏聪慧，回答别人时语言更是风趣机智、妙趣横生。今天我们就来学习古文《杨氏之子》吧。
2.读题，解题。
(“之”相当于“的”，“杨氏之子”意思是姓杨的人家的儿子。)
二、读通课文，整体感知。
1.学生自由朗读课文，要求:借助拼音把字音读准确，读通课文。
2.检查读通情况。
(1)着重强调以下字的读音:惠、诣、为、曰、应、禽。
(2)引导学生读准节奏。
梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
(句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思，因此中间要停顿。)
(3)反复读课文。
三、理解文意。
1.参考注释，自学课文。
要求:将注释中重点词语的解释批注在文中，据此初步理解句意。
2.学生提出不理解的字词。
以下字词比较陌生或古今差异较大，学生可能提出:
(1)其父:他的父亲。其，他。
(2)为设果:小儿(杨氏之子)为他摆出水果。设，摆放，摆设。
(3)此是君家果。此，这。君，您，古代对对方的尊称。
(4)未闻:没有听说过。未，没有。闻，听说。
(5)夫子家禽:先生您家的鸟。夫子，古时对年长而且有学问的男子的尊称，这里指孔君平。禽，鸟类。
以上问题，可让学生通过同学之间讨论自己获取答案，如学生能够回答，教师则应追问学生是怎么知道的。学生无法回答，教师可以适当提示，让学生明白字词义。
3.说说每句话的意思。
四、体会语言精妙。
1.这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话?为什么?
(“未闻孔雀是夫子家禽。”孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“没有听说过孔雀是先生您家的鸟”来应答，妙趣横生。杨氏之子才九岁，却能迅速领会孔君平表达的.内容和技巧，可见他聪明机智，应对能力强。)
2.如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”相比，你认为哪一句更好?
(“未闻孔雀是夫子家禽”一句更妙。“孔雀是夫子家禽”显得生硬，有顶嘴之嫌;而“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的水果”这个意思，反映出杨氏之子的机智与幽默。)
3.想象一下，孔君平听了孩子的话会是什么反应?
设计意图:通过想象表达，进一步体会杨氏之子所答言语的妙处。
4.有感情地朗读课文，背诵课文。
五、拓展延伸。
1.鼓励学生阅读《世说新语》中的其他小故事，大体了解内容，体会语言妙处。
2.感受中国语言的魅力。
(1)搜集积累在表达上有特点的语言，如歇后语、谚语等。
(2)搜集和拟写提示语、广告语等。
(3)收集相声、评书或影视剧中的精彩对白，试着演一演。
杨氏之子
智慧
语言的艺术
本课从读入手，引导学生结合注释弄懂文言文意思，品读对话体会语言的巧妙，并且通过拓展环节培养学生在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言的能力。
语文教案 篇4
复习要求：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习生字词语，并能正确默写。
3．能用“尤其”、“启示”、“滴水穿石”造句。
4．照样子填空：“为了……我们可以……”
5．巩固练习4中的题目，复习省略号的几种用法。
6．复习例文《和书籍交朋友》，会写板报稿。
复习重点：
1．认读生字词语，并能正确默写。
2．照样子写词语、写句子。
3．会用“尤其”、“启示”、“滴水穿石”造句。
4．掌握省略号的几种用法。
5．复习例文《和书籍交朋友》，会写板报稿。
复习时间：
二教时
复习过程：
一、生字词语
1．认读生字词语。
2．听写词语。
申请铭记效率情况持之以恒
青睐码头锻炼兴趣炉火纯青
二、照样子分别写几个词语。
1．绿油油：
2．飘飘悠悠：
3．学习学习：
4．热气腾腾：
5．翩翩起舞：
三、句
1．照样子写句子。
①复习练习4第3题。②做练习册第55页第四题。
2．造句。
①尤其——
②启示——
③滴水穿石——
3．照样子填空。
为了提高读书效率，我们可以订一个读书计划。
开阔眼界，
四、省略号的用法.
1.复习练习4第4题。
2.教师强调省略号的几种用法：①表示列举事物的省略；
②表示说话时语气的断断续续。
3．完成练习册第56页第六题。
六、。写一板报稿
1．填空：板报稿的标题要（），幅要（），语言要（），还要写上作者的名字。
2．说写一板报稿。（见学生各自的）
第四单元姓名
一、看拼音，写词语。
shenqingmingjixiaoluqingkuangchizhiyiheng
()()()()()
qinglaimatouduanlianxingquluhuochunqing
()()()()()
二、照样子分别写几个词语。
1．绿油油：
2．飘飘悠悠：
3．学习学习：
4．热气腾腾：
5．翩翩起舞：
三、把句子写具体。
1．看了《火烧圆明园》，爷爷说：“落后就要挨打呀！”
看了《火烧圆明园》，爷爷说：
“落后就要挨打呀！”
2．姑妈说：“对岸就是我们的祖国。”
姑妈说：“对岸就是我们的祖国。”
3．张老师说：“你发烧了，休息一会儿吧？”
张老师说：“你发烧了，休息一会儿吧？”
四、造句。
1．尤其——
2．启示——
3．滴水穿石——
五、写出下面句子中省略号的.作用。
1．桂林的山姿态奇特，有的像老人，有的像巨象，有的像
骆驼……
这句话中的省略号的作用是：
2．小冬边划着水，边喘着粗气对大伙儿嚷着：“我……我总
算……会……会游泳了！”
这句话中的省略号的作用是：
六、。
1.填空：板报稿的标题要（），幅要（），语言要（）。
2。学写一板报稿。
语文教案 篇5
第一课时
一、交流“钱能做什么”的课前问题
a 互相汇报调查结果：10元钱能做什么
b 钱的重要性
二、复习预习课文的方法，预习课文。
1、小组交流。
A 认识多音字：
B 指导书写
C 理解生字新词：
2、朗读课文，想一想：
A 写谁？写了一件件什么事？
B 尝试给课文分段，归纳大意。
C 质疑。
第二课时
一、导入新课：
这节课我们继续学习《毽子里的铜钱》，昨天讲到短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢？
教师，随机板书
[板书]
我老人
二、讲授新课：
（一）学习1-4自然段：
1、学生默读课文，一边读一边思考：
老人为什么送给我不要钱，而却为李婶的一个铜钱不高兴？
2、读读2-3段对话话，再次体会老人的“慈祥、善良”
3、指学生进行集体交流？
（二）学习5-14段
熟读课文，找找课文我是怎么做的？画出我的心理描写的句子以及老人动作的词
1、小组里读读，表情、动作的句子重点读读
引导质疑；
毽子里的铜钱珍贵吗？
2、引导学生一边读一边想，小组内交流讨论。
⑴想像老人卖烤山薯的艰辛？
⑵作者体会到了这种艰辛吗？
读读老人又送山薯的'句子，
以及作者心理描写的句子
3、指导学生读出感情
4、对比李婶、我两次的表现，说说你体会到了什么
5、通过刚才的学习，你能试着说说你对老人为什么要这样做？
三、课堂：
今天学习了这文章后，你觉得这课文是按照什么顺序写的？
通过学习，你的体会是什么？写在本上。
布置作业
通过学习，你的体会是什么？写在本上。
语文教案 篇6
内容预览：
《竹影》教案
教学目标：
1、体味本文生动形象的描写。
2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
3、了解中国画与西洋画的不同特点。
教学重点：整体感知文章内容； 领会课文描写所表现的童趣。
教学难点：体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
教学内容和步骤：
一、导入新课：
用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。今天我们就来学习一篇与影子有关的文章《竹影》。
二、简介作者：丰子恺（1898～1975），浙江桐乡人。自幼爱好美术,从李叔同学习绘画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店编辑、上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。建国后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。 明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。
三、检查预习，整体感知：
1、检查预习：给下列加点的生字注音。
惬意qiè 水门汀tīng 参 差不齐 cēn cī 撇 piě 蘸zhàn 口头 禅chán
2、整体感知：
（1）用一句简洁的话概括课文内容。
提示：文题是竹影，它是写景为主，还是以写人物活动为主？
明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。
（2）、本文表现了怎样的主旨？
明确：本文表现了天真烂漫的童真、童趣。
过渡：童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。
四、品味朗读，体验童趣：
1、品味阅读：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。
2、体验童趣：同学们有没有这样的经历，现在想起来很有趣味的。跟大家说一说。我们学习这篇课文，体会了这篇课文中表现的.天真烂漫的童真童趣，这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文《童趣》，能不能记住，好我们来齐背第二自然段。
五、深入阅读，感悟体会：
1、文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否相同？给你什么启示？
2、文中写道大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来到很久了。这句话的含义是什么？爸爸是怎样一个人？
3、丰子恺的家庭环境和家庭教育对他的成长有影响吗？他后来之所以成就卓著的主要原因是什么？
六、拓展延伸，比较欣赏：
1、通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。（ 细读5、6自然段。）
（1）中国画不注意像不像，不像西洋画那样画得同真物一样 。
（2）颜色方面： 中国画以墨和朱砂为颜料 。
（3）西洋画则以事物的本来颜色为颜色 。
2、归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。
补充：中西方在画法方面的基点区别 ：
（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著 ；
（2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法 ；
（3） 中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。
（4）中国画不注重背景，西洋画很重背景 ；
（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主 。
3、师小结 ：
一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人爸爸的引领下，我和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。
七、总结全文：
艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现平凡的生活中的美无处不在。罗丹也曾说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。
八、布置作业：
1、丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发？请以如果我是家长为题写一篇随笔，畅谈自己的教育构想。
2、细读课文第6自然段，归纳中国画与西洋画的不同特点，然后在美术老师的指导下与美术课上完成一幅水彩画或一幅国画。
板书设计： 18、竹影 丰子恺（画家、散文家）
晚饭后，我和弟弟到屋后的院子乘凉。
内容 在游戏中爸爸引导我们走进艺术殿堂。
夜深人散，我欣赏竹画，心底升起对中国画的由衷爱意。
中心： 表现天真烂漫的童真、童趣
九、课后反思：
语文教案 篇7
教学目标：
1， 简介作者；
2， 了解课文中采用的先总说后分说的说明顺序及分类别，列数字，举例子的说明方法；
3， 初步学会分析说明文的一般结构；
4， 体会说明文语言的科学性和准确性；
5， 掌握新的生字及基本词语，如竺，逞，肆虐，
6，感受在社会主义制度下，加快了改造自然环境的步伐。
一、 导入
：同学们，平常大家看中央电视台的《新闻联播》后都有气象预报，那么你知道我国现代气象事业的创始人是谁吗？竺可桢。他是我们浙江绍兴人，竺可桢不仅是气象学家，而且还是地理学家，今天我们学习竺可桢老人写的一篇事理说明文《向沙漠进军》。
二、 题目
大家首先来看一下这个题目：进军，本意是军队出发向目的地前进。如红军渡过乌江，向川滇边境进军。今天竺可桢老人却响亮地提出了向沙漠进军的口号。昨天已经布置大家预习了，你在读了课文后，觉得这个题目中用进军，包括了哪几方面意思呢，或者说说明了什么呢？
回答后归纳：
1、标题表明治理沙漠难度很大，因为如果是轻而易举的事，就无需进军了。
2、表明治理沙漠行动规模很大，因为进军指的是众多军事人员的行动。
3、这个标题表明沙漠对人类的危害很大，就像是我们的敌人一样。因为进军是去攻击敌人。
4、标题表明治理沙漠的行动是有计划的。因为进军都是有计划的行动。
5、还表明治理沙漠的目的是征服沙漠，使它为人类服务。这就像进军的目的是征服敌人一样。
三、 学习课文第一部分：沙漠对人类的危害（由第3点引入课文学习。）
刚才有同学说了 这个标题表明沙漠对人类的危害很大，就像是我们的敌人一样。因为进军是去攻击敌人。请同学们打开课本P98，看看沙漠对人 类到底有多大的危害，又是怎样危害人类的，人类该如何治理沙漠，向沙漠进军呢？
我们课文一开头就说：沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。大家划一 下主干会发现是沙漠是敌人。因为沙漠是敌人，所以我们要向沙漠进军。一开头就点题。
1） 问：去掉之一行不？有何作用？（你能否举个例子？）说明除了沙漠是我们的自然敌人外，还有其他的自然敌人。这体现了说明文语言的准确性。如地震，桑美台风。
2） 问：这个自然敌人作者用了什么词语加以修饰？最顽强为什么说 沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。范读第一自然段，请同学们思考从哪些词语可看出最顽强的敌人。（有史以来）不断地斗争没有能征服，（反而）并吞（将别人并入自己）
小结：这段总说了沙漠是人类最顽强的敌人之一。这段中心句就是这一句。
3） 为了说明沙漠是人类的敌人，作者还采用了什么说明方法来增强说服力？举例子。举了哪几个例子来说明沙漠的危害？请一个同学朗读2，3两段，其他同学用简要的语言来概括一下所举的事例。
明确：A，曾是西方文明摇篮的地中海沿岸两三千年来不断受到风沙的侵占，有些部分逐渐变成荒漠了。（西方文明摇篮--荒漠）B，曾是天然草原区的我国陕西榆林地区由于风沙侵入，关外三十公里变成沙漠。（由天然草原区--沙漠）
小结：为了具体说明沙漠对人类的危害，作者举了地中海沿岸和我国榆林地区两个例子。这两个例子具有一定的代表性：一个是两三年前古代西方的事例，一个是几百年前中国的例子，时间久远，地域跨度大，充分说明沙漠对人类危害由来已久，处处存在。从而突出了它最顽强的特征，唤起人们征服沙漠的紧迫感。
第一部分其实告诉人们为什么要向沙漠进军。
四、学习课文第二部分：如何征服沙漠
沙漠既然有如此的危害，那么我们怎样才能防御沙漠侵袭，征服沙漠，向沙漠进军呢？我们要征服沙漠，向沙漠进军，首先必须了解沙漠进行危害的特点，所谓知已知彼，百战不殆，只有了解敌人，才能征服敌人，只有了解了沙漠这个敌人的特点，才能采取针对性的科学方法，征服沙漠，向沙漠进军。
（1） 听课文录音（第4，5，6段），思考沙漠侵袭进攻有什么特点，采用何种武器和方式，作者采用什么样说明方法作具体介绍，人类如何防御风沙侵袭？思考完成下列表格。
沙漠侵袭人类防御
说明方法： 方 法
武器 进攻方式 特点
明确： 1，沙漠逞强施威所用的武器是风和沙。
2，风沙进攻方式主要有两种：游击战和阵地战。
（ 这里的武器游击战阵地战都用了引号，起什么作用？表示特殊含义。）
3，按风沙不同的'进攻形式和造成危害程度定义：
游击战：风沙飞扬袭击禾苗。
特点：沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强。
阵地战：狂风移动沙丘埋葬田园。
特点：风推行动沙丘，缓缓前进，造成危害。
问：课文中提到：沙丘的前进并不是整体移动的。如何理解？它是怎样移动的呢？我们用文字结合图示说出狂风推动沙丘前进的过程。 提示：沙丘的移动
1、 客观条件：风速达到每秒5米以上，
2、 沙丘移动部位：迎风面的沙粒
3、 移动的沙粒数量：成批
4、 移动方向：随风移动
5、 移动过程：从底部到顶部，过了顶部，由于风速减弱，在背风面的坡上落下。
小结：沙丘向前移动过程一起来叙述一下。可见这篇说明文语言非常简洁，明晰。沙丘前进不是整体移动，而是波浪式前进。几个沙丘常常联在一起，成为沙丘链。速度虽然不快，但所造成的危害是相当严重的，表现在哪里？森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。 这段文字是怎样安排说明顺序的？先总说后分说。
说明方法：分类别，举例子， 列数字
（2）针对风沙袭击和沙丘进攻这两种沙漠侵袭方式，人们采用不同的方法进行防御。
问：防御风沙袭击可采用什么方法？培植防护林。它的作用是什么，效果怎样？针对风的。那么防护林培植中有什么要求吗？并行排列，两列距离有要求。 除此之外，还可采用什么方法？培植草皮， 它的作用是什么？针对沙的，减少沙的来源。 问：抵御沙丘进攻的方法是什么？植树种草。
课文中有两句话中的固定充当什么成分大家必须先理解：
1，这种固定的沙丘，只要能妥善保护草皮和灌木，防止过度砍伐和任意放牧，就可以固定下来。（偏正短语）
2，湿水层的水分足够供应固定沙丘的植物的需要。（动宾短语） 由于沙丘可分为固定沙丘和流动沙丘。根据不同特点，区别对待。哪位同学来说一下。 对一部分（已长了草皮和灌木，不再转移阵地的）固定沙丘：妥善保护草皮和灌木，防止过度砍伐和任意放牧。（过度和任意体现了说明文语言的准确性） 对流动沙丘：植树种草。（湿水层的水分足够供应固定沙丘的植物需要） 上述方法的确能防御风沙袭击，固定沙丘阵地。但是用课文中的话来说，还只是采取守势，是被动地防御风沙袭击。我们应该是主动向沙漠进军。那么如何才能真正主动地向沙漠进军，并且使沙漠为我们所用，在向沙漠进军中取得彻底的胜利呢？这是我们下节课要学习的内容。同学们回去后可以思考一下。 如有时间，先朗读课文，后课后练习二中3小题分析。
五、 布置作业：课后练习二三四。
附板书：
向沙漠进军（事理说明文）
竺可桢
一、为什么要向沙漠进军。
沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。
最顽强：有史以来，不断斗争，没有能征服，反而并吞
举事例：1，西方文明摇篮变成荒漠。
2，天然草原区变成沙漠。
二、怎样向沙漠进军？
沙 漠 侵 袭 人 类 防 御
说明方法：分类别，列数字，举例子 方 法
武器 进攻方式 特点
1， 培植防护林（减少风的力量）
2， 培植草皮（减少沙粒来源）
语文教案 篇8
教学目标
情感与态度：体会春节期间的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈追求。
行为与习惯：从与家人准备年夜饭的活动中，学会分担家务劳动;从与家人共进年夜饭的活动中，感受亲情的温馨和美好，学习礼貌待人、文明进餐。
知识与技能：知道春节是我国的传统节日，了解一些有关春节的习俗。懂得文明、安全、快乐过节的技巧。
过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行春节的探究活动。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，孩子们一年中最盼望的节日莫过于春节了。但他们对于与年相关的社会常识还缺乏相应的了解。
从学生的社会环境与生活基础来看，由于春节是中国人民的传统佳节，每到这一盛大节日来临之际，全国各地的人们都会以自己的方式来庆祝春节，迎接新年。孩子们身处其中，乐在其中，吃年夜饭，守岁，走亲访友，收压岁钱……种种习俗，使孩子们充分感受到了这一欢乐喜庆的节日氛围。
本课的教学重点是让学生充分感受春节的喜庆欢乐，了解一些有关春节的习俗，学习礼貌待人、文明进餐。并注意节日期间的安全。教学难点是在教学活动中了解春节是中华民族的传统节日，感知春节与元旦的不同，并树立安全意识。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可从查日历入手，让学生通过看录像、谈年夜饭等生动形式，了解与年有关的知识。结合春节燃放鞭炮、参加庙会等活动，教给学生一些安全小常识。在教学过程中，教师不要就事论事，而是应侧重在通过各种活动，引导学生了解家乡和各地过新年的风俗，激发和培养学生对节日文化的.兴趣。增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。使学生乐于参加有意义的节日活动，并能以自己的方式爱亲敬长，注意节日安全。
教学重点
感受春节的喜庆欢乐，了解一些有关春节的习俗，学习礼貌待人、文明进餐。
教学难点
在教学活动中了解春节是中华民族的传统节日，感知春节和元旦的不同，并树立安全意识。
教学准备
教师准备：准备相关年俗饰品，制作教学课件。
学生准备：向家人了解过年常吃的食物有什么特殊的意义。
课时安排：3课时
第1课时完成话题“迎新春”的教材内容。
第2课时完成话题“年夜饭”的教材内容。
第3课时完成话题“拜年”的教材内容。
备注：“平安过年”穿插于各课时中完成。
教学过程
第1课时
活动一 日历上找春节
1. 谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了元旦是全世界人民共同庆祝的节日，我们中国还有自己传统的，最隆重、最盛大的一个节日，你们知道是什么节日吗?
2.提问：那么今年春节是哪一天呢，你们有什么好办法找一找吗?
(1)查查日历，找找今年的春节是从哪一天开始的。(教师出示当年的挂历或台历。)
(2)找不同：元旦和春节在日历中的位置有什么不同?
(3)小结：元旦是公历新年的第一天，是世界各国人民共同的新年;春节是我国农历新年的第一天，是中华民族的最隆重、最盛大的传统节日。
3.过渡：今天，就让我们一起迎接春节的到来!(出示课题：迎新春)
活动二 喜气洋洋过春节
1.播放动画：年的传说，了解“年”的来历。
(1)提问：同学们，你们知道“年”的来历吗?谁能讲一讲。
(2)[播放动画：年的传说]
(3)小结：过年是中华民族一个传统节日。现代民间习惯上把过春节又叫做过年。春节是中华民族最古老、最隆重的节日。
2.提问：你们喜欢过年吗?为什么?
板书：欢欢喜喜过春节
全班交流。( 让学生畅所欲言，与同学一起分享自己最高兴、最难忘的过年经历。)
3.提问：过年了，家家户户张灯结彩，喜气洋洋。你们家是怎样过春节的?周围的邻居们呢?(引导学生在交流中了解本地的过年风俗。)
(1)追问：春节时，你们家里会预备什么好吃的东西?
(2)问：除了吃一些有特色的食品，你家里还做什么?怎样布置呢?
(3)[播放视频：春节]
(4)小结：春节是中国独有的传统节日。春节期间，全国各地各族人民都会开展丰富多样的活动。旅居海外的华人也用自己的方式庆祝这个最隆重的节日。
4. 谈话：那么我们一起来看看，各地的人们是怎样庆祝春节的?
语文教案 篇9
一、素质教育目标
一知识教学点
学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”“雕刻”、“遗产”等词语。
二能力训练点
查字典理解词语;运用“参加”、“而且”造句;联系上下文理解词语和句子;了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思;进行朗读训练。
三德语渗透点
从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
二、重点及解决办法
一重点
理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
二解决办法
通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。
三、课时安排
2课时
四、学生活动设计
预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。
五、教具准备
赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。
六、教学步骤
第一课时
(一)启发谈话，刀入新课。
今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。大家一定想知道这是怎样的一座桥呢?下边就让我们先来看一看这座桥(出示赵州桥的投影片)，这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥(板书：赵州桥)
(二)看图议桥
这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同?(下面没有桥墩;桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。)
小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手?大桥建造于哪个年代?这样的桥有什么优点?学完课文大家就会清楚。
(三)初读课文，掌握生字的读音。
1. 出示生字卡片,要求读准字音。
2. 理解生字。
赵县：在河北省，古代叫赵州。
隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。
石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。
设计：在建桥之前的周密思考，精新绘制图样，就叫设计。
冲毁：冲破。
3. 自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。
4. 抽查自学效果，出示不带音节的生字卡让学生读。
5. 指读课文。要求：读准字音，把句子读连贯。最后一个自然段可全班齐读。
为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”带着这个问题认真地学习每一个自然段。
(四)学习第一自然段。
1. 自学第一自然段，这段介绍了有关赵周桥的什么?
2. 小组讨论交流。
3. 小组代表发言，各组代表相互补充。(介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵周桥是世界闻名的，板书：世界闻名)。
4. 理解“世界闻名”先用查字典方法来理解。然后引导学生结合全文内容深入研究，为什么赵周桥这样一座石拱桥却闻名于世界?留在课文全部内容学完之后再回答。
(五)学习第二自然段。
1、了解句与句之间的联系。
⑴这个自然段共有6句话，先读前2句，这两句告诉我们什么?(第①句概括地写赵周桥非常雄伟。第②句具体写大桥的雄伟，使用具体数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。)
【板书：雄伟桥长桥宽】
⑵读③④两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点(第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。)
【板书：没有桥墩一个大桥洞4个小桥洞】
⑶这样的桥有什么优点?读⑤⑥两句话。(既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。)
【板书：既……又……】
⑷对照板书有顺序地说一说第二自然段介绍了有关赵州桥的什么?(先讲赵州桥非常雄伟;再讲赵州桥在设计上的两个特点;最后讲了桥的优点。)
导语：学习第二自然段知道了作者是按照这样的顺序介绍有关赵州桥的情况，使我们对桥有了进一步的了解。作者的介绍，还要告诉我们什么呢?
2、深刻理解语言。
⑴出示投影片：“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”
理解“这种设计”指怎样的设计?(第二自然段的③④句)
⑵理解“创举”。字典中的解释：开始做。
⑶理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思。(赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第一个设计出来的，这是李春的首创。是没有先例的。)
⑷投影忠的第二个句子除了告诉我们赵州桥不容易被大水冲毁，实际上也就告诉了我们桥怎样：(桥很坚固)
⑸远在1300年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样雄伟、坚固的赵州桥，这说明什么?(说明了古代劳动人民是聪明的，是有才干的……)
导语：显然文章在介绍桥，赞美桥的同时也在赞美谁?(赞美建桥的人，赞美劳动人民)因此在朗读时要读出赞美之情。
3、朗读训练。
4、对照板书练习背诵。
(六)总结、扩展
1、总结：学习第1、2自然段我们知道赵州桥至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春设计并参加建造的。历经千年的风风雨雨，它仍然那么雄伟，那么坚固，真不愧为是一座世界闻名的古老的桥梁。
2、扩展。
(1)赵州桥在()省()县。赵州桥也叫()桥，它是()朝石匠()设计并参加建造的。到现在有()多年了。
(2)这种设计在建桥史上是一个()，既()又()。
(3)赵州桥为什么会世界闻名?
(七)布置作业。
1、背诵课文第二自然段。
2、预习第3自然段。
预习提纲：
(1)这个自然段主要讲的是什么?
(2)描写了几种龙的姿态?
(3)“所有的龙”指的是哪些龙?
第二课时
(一)导语。
上节课我们学习了1、2自然段，回顾这个自然段的内容，说一说赵州桥是怎样的一座桥?(赵州桥非常雄伟、也很坚固)
导语：赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点?接着学习第三自然段。
(二)学习第三自然段。
1、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么?(这座桥不但坚固，而且美观。)
说桥“坚固”是哪一段?(第二自然段说桥坚固)这一段说桥怎样：(桥美观)
小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连;后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。这句话在第3自然段又起了什么作用。
2、自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。(第1句话的第2
个小分句概括地写桥美观，其他内容是具体地写桥的美观)
3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么?(桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。)
4、理解“雕刻”。(一种工艺，本文指在栏板上、刻凿图案)
栏板上的雕刻也属于石雕，在石头上雕刻想像有多大的难度。(一般的石匠是难以胜任的。只有手艺高超的精工巧匠才能完成。赵州桥已有1300多年了，但雕刻的图案并未因时间的流逝而消失，说明雕刻很有深度，很有功夫。)
5、欣赏栏板上雕刻的精美图案。出示投影或录像。(电教手段可以超越时空，把学生带到赵州桥上，使其身临其境，亲眼目睹那一幅幅精美的图案。学生在欣赏美，感觉美的同时自然也就会感到这一历史遗产的珍贵。)
6、让学生讲述栏板上雕刻的精美图案。(在学生观看了投影或录像之后，也就是在“欣赏美”，“感受美”之后让学生用自己的语言来“表达美”。)
7、研究书中怎样描写这些精美图案。(有的……有的'……有的……所有的……)
⑴这段里写了几幅雕刻图案(3幅)
⑵这3幅图案有什么相同之处，有什么不同之处?(相同之处：①画的都是龙②画的都是两条龙。不同之处：姿态不同。)
⑶栏板上只有这3幅图案吗?为什么选择这3幅图案?(栏板上有许多幅图案。这3幅是最精美的。)
⑷作者只描写了3幅是最精美的图案，其它图案雕刻怎么样?出示文字投影片：“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这句话告诉我们什么?(“所有的”指桥上栏板上雕刻的所有的龙。“似乎都在游动”是作者的想象。因为雕刻得太逼真了，活灵活现，给人一种游动的感觉。“真像活的一样”是因为雕刻的太精美了，精美绝伦，栩栩如生。这句话不仅是对这层内容的总结，也是对桥上所有图案的高度评价。)
8、朗读训练，赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，所以我们读这段时，声音表情都应是甜美的。
9、作者是怎样写桥的美观的(对照版书：先概括写桥很美观，然后具体写栏板上图案很精美，又写了3幅最精美的图案，最后写所有的龙真像活的一样。)
10、按这个顺序练习背诵。
(三)学习第4自然段。
1、齐读第4自然段。
2、出示文字投影片：“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”理解这句话，引导学生理解关键性的词语：智慧，才干，历史遗产。
智慧：聪明。
才干;才能、本领。
历史遗产：祖先，历史上留下来的宝贵财富。
再引导学生面对全文思考这个问题。(①赵州桥设计的很有特色。②赵州桥雄伟、坚固，已有1300多年了还完好无损。③赵州桥美观。都表现了劳动人民的智慧和才干。赵州桥是祖先留下的宝贵财富，是后人引以为自豪的。)
3、造句练习：参加，而且。
(四)总结、扩展。
教师小结：赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习，如今赵州桥旁，竖立着李春的塑像，以纪念这位伟大的古代建筑师。可见赵州桥的影响有多么深远。
⑴朗读全文。
⑵背诵2、3自然段。
⑶为什么说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。
⑷学习生字的字形。
七、作业布置
一有感情地朗读课文。
二查字典理解生字词
八、板书设计
桥长
雄伟
桥宽
没有桥墩
赵州桥 坚固 一个大桥洞 创举 既……又……
4个小桥洞
有的
美观 精美图案 有的 所有的真像活了一样
还有的
语文教案 篇10
课标要求：
1、能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择;
2、知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，自觉抵制不良诱惑;
3、发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。
教学目标：
1、情感、态度、价值观：追求健康、科学、充实的生活;鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气
2、能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力;初步学会用一分为二的方法分析事物的能力。
3、知识目标：知道身边存在的种种诱惑，知道金钱、游戏机诱惑的消极影响。
教学重点：正确看待游戏机的作用，自觉抵制游戏机的诱惑。
教学难点：知道用辨证的眼光看待金钱
一、导入新课：
故事导入。我们在迈向成功的人生道路上，身边也会有这样一个魔盒，里面的东西跑出来会影响我们和成功的“约会”，甚至永远都见不到成功。盒子里装的是什么呢?——诱惑。
问：你觉得什么是诱惑?
名词解释：诱惑有两层意思，是指使用手段让人认识模糊而做坏事，另外是有吸引，招引之意。这是诱惑的主要意思。今天这节课我们就以诱惑为话题来聊一聊。
二、讲授新课：
活动1：“诱惑大搜索”同学们能说说我们身边的诱惑有哪些吗?
师：同学们列举了我们身边的许多诱惑，下面让我们分别来了解一下这些诱惑。这节课我们的主要任务是了解前两目。第一个：看图回答这是什么诱惑?——金钱的诱惑
活动2：金钱在生活中有什么作用?有什么影响?
(学生分两组，分别讨论金钱诱惑的良好影响和不良影响，代表发言。)
(教师提示：可以从对个人和社会两个方面去思考)
总结：金钱本身并无害处。其影响的不同源于我们对待它的不同方式、方法所产生的效果。
活动3：连线题分析生活中哪些获得金钱的方式是合适的，得当的;哪些是超过必要限度的。
结论：“君子爱财”必须“取之有道”
FLASH欣赏：感悟“不义之财不可取”，要通过合法劳动，正当途径去获得。决不能沾染违法行为，否则会受到法律的`制裁。
法制教育：读《民法通则》《治安管理处罚条例》的相关规定。
活动4：身临其境——通过情境表演，谈看法和认识。(4组各评论一种行为)
[过渡设计]3少年为积网费去偷盗，说明还受到什么的诱惑?——游戏机的诱惑。
(展示游戏机房、QQ游戏、CS游戏、网络交友的图片)
问：这些是集技术和知识于一体的新型娱乐。同学们喜欢玩这些游戏吗?如果喜欢，能说说喜欢的理由吗?
师：喜欢玩的同学都觉得它很好玩。可是，我们又常能听到社会上方方面面的人对玩游戏，尤其是网络游戏褒贬不一。
名言分析：“天堂”和“地狱”分别指的什么?
活动5：不知道大家怎么看待它的，我们就利用今天的课堂来辩一辩它的利与弊吧。
(活动要求：前后左右同学讨论两分钟，左边两阵为正方，右边两阵为反方，学生讨论两分钟左右，请代表发表观点、自由辩论五分钟，最后代表总结陈词)
小结：玩游戏好、坏并不在于游戏本身，关键还是在于自身对游戏内容的把握和时间的控制。通过辩论我们可以得出一个结论：任何游戏都是一把双刃剑，它需要我们善于把握游戏有利的一面，避免游戏给我们带来不良影响。“网络交友多欺骗，需要防范。”
法制教育：了解我国青少年上网现状、国家关于青少年上网的有关规定。
图片展示：查处销毁内容违规(含、色情内容)的游戏机。国家和社会关心我们的健康成长，我们自己该如何正确对待游戏机?
活动6：“智慧闯关”
教师寄语：“生活处处有情趣，人生常常逢诱惑”。通过以上学习，我们明白了要正确地对待金钱和游戏机的诱惑。知道了：
君子爱财，取之有道;
游戏有度，文明生活。
[过渡设计]那么，同学们所提到的其他诱惑是不是也应该正确地看待呢?
图片展示：黄赌毒与邪教
我们该怎么看待这些诱惑呢?大千世界五光十色，无奇不有。在我们的身边魔盒里，游动着许许多多的诱惑。有催人奋进的、积极的一面，也有害人的、消极的一面。如何面对诱惑，是我们一节课解决不完的问题，它需要我们每个人在生活中不断地去探究，不断地去总结。
课外活动：大家一起来——社会调查(任务要求见投影)
三、本课小结：
但愿大家以后在生活中碰到各种诱惑的时候，都能够擦亮自己的眼睛，正确地去认识和面对，相信同学们都能顺利地实现与成功的约会。
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