美术教案

时间：2023-10-30 09:24:31 教案我要投稿

[优]实用的美术教案10篇

　　作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的美术教案10篇，欢迎大家分享。

[优]实用的美术教案10篇

美术教案篇1

　　活动目标

　　1、通过小组讨论、猜想、探索折叠画玩具的制作方法。

　　2、大胆在集体中讲述探索的过程。

　　3、体验自主动手制作玩具的成功喜悦。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　活动准备

　　1、幼儿已会用纸折"楼梯"造型。

　　2、范画"会变的树"一张。

　　3、彩色纸、水彩笔、记录纸、铅笔等绘画工具材料。

　　活动过程

　　1、教师出示范画并演示。

　　教师：这张纸画了什么？仔细看一看？大树会有什么变化？（展开一层）大树又怎么样了？（继续展开）现在大树变得怎么样了？（合并纸）这棵树为什么能一会变高，一会变矮呢？

　　2、引导幼儿探索制作折叠花的方法。

　　小组讨论，研究制作方法。

　　教师：这个会变大变小的树是怎么做出来的.呢？（幼儿探索）。请介绍一下你们小组的发现，说说这个玩具可以怎么做（教师通过提问帮助幼儿归纳整理探索的经验）。

　　教师：除了在纸上画大树，还能画什么？

　　3、幼儿自由制作玩具。

　　鼓励幼儿大胆制作与别人不一样的玩具。

　　探索并发明不同的制作方法，进一步美化玩具。

　　4、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏、交流。

　　教师：你做的是什么？是怎么样做的？你喜欢谁的玩具？为什么？

　　教学反思

　　主要还是引导幼儿自己去发现。善于提出问题。

　　选择好的场所让幼儿亲自去亲近自然，幼儿能自主的去观察一年4季的变化，同时能让幼儿了解树变化的同时，对环境保护也能起到很重要的作用。

美术教案篇2

　　活动目标：

　　１、学习用手指印画螃蟹的背壳，激发幼儿的创作兴趣。

　　２、再用色笔添画各种动态的螃蟹。

　　３、结合画面学习讲述情节简单的故事。

　　活动准备：

　　１.红、蓝水粉颜料若干份，笔、幼儿用纸、抹布。

　　活动过程：

　　１.做水底动物动作。

　　（1）教师示范做动作，幼儿观看猜是什么动物。

　　２.教师出示范画并讲解示范。

　　（1）示范用手指蘸颜料，在纸上摁一下，成螃蟹的背壳。

　　（2）然后用水彩笔添画腿和大钳（鼓励幼儿变换腿和大钳的.方向，画出不

　　同动态的螃蟹）。

　　（3）最后添画。

　　３.幼儿作画，教师指导。

　　（１）鼓励幼儿画出几种不同的形态，启发自编情节，边讲边画，激发幼儿

　　的兴趣和创造性。

　　（２）提醒幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。请幼儿互相欣赏各自的作品，并结合图画自己编故事。

美术教案篇3

　　学习目标：

　　1、知识与技能：能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。

　　知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。

　　2、过程与方法：通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的

　　方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。

　　3、情感态度与价值观：通过分析画家“自画像”的意境创作，体会尝试

　　自画像要突出个性特征介绍自我的.“名片”要求。

　　学习重难点：

　　教学重点：脸形、头发等局部造型体验。

　　教学难点：意境创设。

　　教学流程：

　　一、自主学习

　　1、小组同学间相互观察对方的特征??。

　　2、仔细观察，你的同桌有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发型等)。

　　二、展示交流

　　1、对方给你的第一印象是什么?

　　2、用较为简洁的语言说说你的同学有哪些较为明显的特征？(如脸型、五官、

　　性格等)。

　　3、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。

　　三、智慧引领

　　1、引导欣赏：戴逸如、詹同、潘丁丁的（局部自画像）

　　2、教师介绍“头部的形状”：

　　脸形：瓜子脸、国字脸

　　头发（发质特征）：卷、柔、硬

　　3、意境分析：彭大立“自画像”，画家刘云泉、贾又福“自画像”作品的

　　创作意境。

　　4、绘画工具“毛笔”的认识，并简单介绍几种画笔“HB”、“2B”铅笔等。

　　四、训练拓展

　　作业：模仿画家的创作，用制作“名片”的方式为自己画一幅“自画像”。

　　课后反思

　　（略）

美术教案篇4

　　总课时

　　第 06 课时

　　年月日

　　课题

　　第3课画“说”空间

　　共 3 课时第 2 课时

　　教学

　　目标

　　知识与能力目标：认识理解绘画在平面上塑造形体空间，以及引发丰富联想的本质特征。

　　方法与过程目标：能够，出表现空间感的両，运用空间元素表现不同的视觉效果。

　　情感与态度目标：大胆尝试运用错视原理进行空间创意。

　　教学

　　重难点

　　物体的体积感以及画面的空间感。

　　处理画面的空间感觉

　　教法学法

　　欣赏、分析、归纳、表现

　　教师教学活动设计

　　学生学习活动设计

　　一、导入课题

　　体积本身具有空间感。多媒体展示。

　　二、讲授

　　1、形成体积的方法：运用面的转折、阴影、纹理能够表现体积感。

　　2、利用阴影或纹理可以使平面图形凸起和凹进，形成体积。

　　3、体积之间形成位置、距离、重叠等关系，构成了深度空间。层叠遮挡、明暗变化、透视变化是远近变化的重要规律，是绘画中表现物体的纵深感和体积感的`常用手法。

　　三、练习：

　　尝试将一个平面图形改画为立体造型。

　　提示：

　　1、太空失重环境确定了悬浮物体的表现。

　　2、表现素材：星球、空间站、航天器等。

　　3、提供参考图片或视频，启发学生在科幻美术或电影中找到灵感。

　　4、参照《色彩构成A》和《桥》等作品，置换其中造型，创作表现空间关系的绘画。

　　四、教师巡回指导。

　　学生欣赏、观察、感受。

　　1、学生观察、听讲、领会。

　　2、学生听讲、领会。

　　3、学生尝试各种不同的情况、观察、听讲、体会。

　　学生尝试练习。

　　修改、补充、完善自己的画面。

美术教案篇5

　　活动目标：

　　1．学习用对折剪的方法剪出小鸟的基本造型。

　　2、大胆创新，积极尝试用各种线条设计小鸟的翅膀。

　　3．体验与同伴一起创作小鸟的乐趣，享受成功的喜悦。

　　活动准备：

　　彩纸若干、记号笔、剪刀人手一份，垃圾筐每组一个，小树林背景图每组一幅；范例，多媒体课件，背景音乐。

　　活动过程：

　　（一）引出课题。

　　请小朋友翻开幼儿用书“小鸟”一页，看看上面有什么？你们都喜欢小鸟吗？

　　（二）讲解示范

　　小鸟的全身有哪几部分组成？小鸟的身体和头都可以看做是什么形状的？我们可以把大圆当做头，小圆做身体，这样的小鸟比较有趣。翅膀在身体的两侧，可以分开点，也可以靠近点，有时只能看到一边的翅膀，因为另一边让身体挡住了。身体的后面是尾巴，头上还有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一点，小鸟的头就扬起；嘴巴放低一点，小鸟的`头就低下。如果你想让小鸟换个方向飞，只要把身体、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴动一动就行了。

　　（出示范画）这张画上有许多可爱的小鸟。

　　（三）幼儿练习。

　　１、要求大胆作画，画出有趣、可爱的小鸟。

　　２、给小鸟的身体、翅膀、尾巴图上漂亮的颜色。

　　（四）讲评。

　　请先画好的幼儿自由的走一走，看看同伴的作品，最后请他们谈谈最喜欢谁画的小鸟，为什么。

美术教案篇6

　　一、教学准备：白卡纸(连卷)、颜料(稀释过的)、一次性雨衣、吹塑纸、音乐、小鱼的底版(分难、一般、易三种)

　　二、活动目标：识别基本色彩并搭配。

　　1、激发孩子充分的想象，让孩子画出不同的鱼花纹。

　　2、鼓励幼儿大胆涂色照示范涂色;填画花纹，并要求颜色涂满不留小白点;想象出各种不同的花纹，并要求颜色涂满不留小白点。

　　三、活动流程：想办法――制作――欣赏

　　四、活动过程：

　　一、导入部分

　　(1)、夏天，天气特别炎热，雨婆婆也被太阳公公烤干了，大地叔叔都干枯了，就连小河姐姐都渴得快不行了。生活在小河里的小鱼们到处在找水喝，可每到一处就被鱼儿们“咕咚咕咚”喝个精光。这可怎么办呢? 带领幼儿作找水状一起游，并且把自己当做小鱼。

　　(2)、想到方法来拯救我们的小河姐姐了吗?

　　出示兰色颜料并提问：河水是什么颜色的?想象以下干枯的小河是什么颜色的?那下面就请大家帮助河姐姐把蓝色的河水覆盖满整条小河吧

　　(3)、请小朋友穿好雨衣一人一个蓝色颜料杯子，把颜料倒在白纸上，并且用手把它抹匀，把白色都覆盖掉。

　　(4)、小河姐姐真高兴，因为她又恢复了活力，可是她不由的又伤心起来，因为她虽然恢复了活力，可是她的朋友们都不见了，下面我们就要帮她把朋友们找回来。

　　二、请小朋友去已经覆盖满河水的小河里摸鱼，把纸拉起来，然后一起去选一条尺寸大小都合适的鱼，涂上自己喜欢的颜色(注意要涂在有纹路的那面).

　　1.选用小底版，并照示范涂色。

　　2.自由的.选用底版填画花纹，并要求颜色涂满不留小白点。

　　3.想象出各种不同的花纹，并要求颜色涂满不留小白点。

　　4.再把涂好颜色的那面印到白色的地方。

　　(1)、请幼儿用手指点上小鱼眼睛。

　　(2)、可先洗手，因具体情况定。

　　三、欣赏自己的作品《鱼趣》并且点评。

美术教案篇7

　　教学设计：

　　本课的教学指导思想是：是否了解掌握各种身边常见的物体，熟练的运用“加”“减”的方法，根据想象和变化，创造出艺术作品；整个教学是否有利于培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。

　　教学目标：

　　1．情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。

　　2．认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试绘制完成不同的艺术作品。

　　3．操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。

　　课前准备：

　　1．课前教师准备一些根据不同物品变化出来的美术形象和作品。

　　2．教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。

　　3．《西游记》片段以及课件、音乐。

　　教学过程：

　　一、导入新课（欣赏与分析）

　　情趣导入，赠送礼品（展示课件）：欣赏动画片《西游记》中的孙悟空大战二郎神的部分片段，让学生感受到变幻无穷的魅力，激发学生学习兴趣。

　　喜欢老师给你们准备的礼物吗？喜欢动画片中的孙悟空吗？为什么？想有孙悟空变幻无穷的本领吗？那我们就来学习第14课吧！

　　课件出示课题《变幻无穷的形象》

　　二、讲授新课（观察与尝试）

　　观察：学生观察课本上范图

　　课件展示书本优秀图片，师生共同思考和讨论。

　　欣赏时思考3个问题：

　　a．物体本身是什么？

　　B．物体变成了什么？

　　C．用什么方法变幻？

　　2．观察：教师准备的范图

　　拖鞋（贴在黑板上）

　　这是什么？你能联想到什么？怎么使它变幻呢？

　　学生讨论回答。

　　大家看（贴在黑板上），这是什么？

　　你能想到吗？

　　学生讨论回答，怎么变并运用了什么方法？老师总结归纳。

　　扫帚（贴在黑板上）

　　现在我们变换一个角度，大家看这张作品是由什么变幻出来的？

　　学生讨论回答，老师总结归纳。并出示扫帚最原始图片。

　　同学们，还可以尝试不同的角度变幻呢！你们都能想到吗？

　　刚刚我们在欣赏作品之前老师有交代欣赏时思考3个问题，前面2个问题在我们欣赏的同时就已经解决了，现在我们要仔细的思考，运用什么方法可以变换物体的形象呢？大家想一想！畅所欲言，鼓励同学们、同桌之间大胆、积极的互相讨论、交流！选出几位学生代表发言。

　　师生讨论、交流，在学生回答的基础上耐心的引导和提醒，总结出方法：

　　a．形状联想

　　b．形状改变（加一加、减一减，通过点、线、面）

　　c．色彩改变（水彩笔、油画棒）

　　这也是本课的学习重点。

　　欣赏：优秀的变幻作品

　　老师这还有许多优秀的变幻作品呢！我们一起来欣赏吧！

　　观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。

　　了解各种图形的变幻过程和方法，学习京剧脸谱的'相关知识。从中悟出一个道理：先想到才会做到，再次巩固学习重点。

　　三、布置作业（实践与操作）

　　（课件展示作业图样、播放轻音乐）

　　图形王国要举行一个变变变的“选美”大赛，有10个小伙伴正焦急的等待着大家的帮忙，来！我们来为它们设计设计！每位同学根据自己的想象，帮助你最喜欢的一个小伙伴进行富有创意的加工美化，让它变换出奇妙、独特的形象来！

　　比一比，看看谁变幻的形象最美！

　　作业要求：

　　1．尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他的造型。

　　2．比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。

　　3．教师巡回指导，及时表扬好的作品。

　　四、评价与反思

　　1．自己评，把你的作品介绍给大家

　　2．互相评，谁的作品最有趣。

　　3．你最喜欢谁的作品，说说他作品的优点和你给他的建议。

　　五、延伸与拓展

　　课件展示艺术作品，欣赏变幻的魅力。

　　生活中有许多许多艺术作品，都是身边经常可以见到的物品通过想象变化创作出来的，请同学们用你们善于观察的眼睛去找一找，看一看，你将会有更多的发现、更大的收获，原来生活能给我我们带来这么多的美好和惊喜啊！

　　六．宣布下课！

美术教案篇8

　　活动目标：

　　1．在欣赏中感受秋季树木摇曳、树叶飘落的动感，能运用语言、肢体等多种途径表达、模仿树叶飘落时的姿态。

　　2．大胆表现2～3颗正在落叶的树，并尝试用丰富的色彩和弯曲的线条表现正在落叶的树。

　　3．能耐心、细致地在一定时间内完成自己的绘画作品，进一步培养专注、投入的学习品质。

　　活动准备：

　　1．物质准备：视频（有树枝摇曳和树叶飘落的情景）；播放设备；各色油画棒、水彩笔；A4大小作业纸。

　　2．经验准备：幼儿秋游或散步的时候欣赏过树叶飘落的样子；了解不同树叶的特征，并在单片树叶的`描绘有一定的经验。

　　3．幼儿操作材料：《正在落叶的树》。

　　活动过程：

　　（一）幼儿欣赏视频，感受和表达欣赏秋天树叶飘落的情景。

　　1．教师播放视频，引导幼儿欣赏和交流。

　　2．教师：这是什么季节？你从哪里看出来的？看到树叶从树上飘落下来你有什么感觉？这些树叶是怎样从书树上飘落下来的？像什么？请你学一学。树叶的颜色有哪些变化？树叶落到了哪里？地上变成什么样了？

　　3．幼儿通过语言、肢体动作等方式表达自己欣赏的感受。

　　4．教师和幼儿共同小结：秋天到了，秋风一吹，树叶摇动起来，像是在跳着优美的舞蹈，树上的树叶也纷纷飘落下来，有的在飞舞、有的在旋转……

　　（二）相互讨论如何表现正在落叶的树，为绘画创作做准备。

　　1．教师：怎样表现这些正在落叶的树呢？需要画些什么？怎样表现树摇摆跳舞的样子？树干怎么画？树枝怎么画？你想画几颗正在落叶的树？用什么样的线条来画呢？怎样表现树叶从树上飘落的样子？除了空中有树叶，还有什么地方有树叶？怎么表现落在地上的落叶？地上落满了树叶怎么画？你想用一些什么样的颜色来表现落下的树叶呢？为什么？树叶画得这么多，在涂色的时候要注意什么呢？用什么样的方法能把颜色涂得又快又好呢？

　　2．幼儿大胆而自主地表达自己创作前的思考，为自己后面的创作起到构思的作用。

　　（三）在视频播放中，大胆自主表现正在落叶的树。

　　1．教师观察、鼓励幼儿进行大胆的绘画创作，并注意幼儿良好学习习惯的培养。

　　2．幼儿在幼儿操作材料上自主表现树叶飘落的情景，耐心、细致地完成自己的作品。

　　（四）展示自己的作品，相互欣赏和交流。

　　1．教师通过提问帮助幼儿互相交流。

　　2．教师：你画的正在落叶的树是什么样的？用了哪些颜色和线条来表现落叶和树的？

　　3．幼儿自由表达自己的创作意图，并学习用欣赏的眼光看待同伴的作品。

　　活动延伸：

　　在户外活动的时候与教师和同伴一起收集落叶，制作各种树叶贴画，并用幼儿制作的树叶贴画布置活动室。

美术教案篇9

　　【活动目标】

　　1、喜欢看图书并会使用书签。

　　2、初步感知书签，巩固制作书签的技能。

　　3、尝试围绕同一主题合作制作书签。

　　【活动准备】

　　1、书签的故事smart课件一份，书柜一组。

　　2、书签纸人手一张、记号笔四只、水彩笔四盒、打孔器一只、丝带人手一条，以上各组一份。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　出示一本厚书，提问：

　　1、小朋友请你帮我找找，书读到哪一页了？你是怎么找到的？

　　2、这是什么呀？书签有什么作用呢？

　　小结：原来看很厚的书的时候，需要用到书签，因为它可以帮助在读过的地方做上标记，下次很快找到继续读。而且还可以保护我们的图书避免折损。

　　二、欣赏组合书签，引导幼儿找出相同点和不同点，了解同一主题的书签特点。

　　1、出示脸谱的书签，引导幼儿观察讲述。

　　提问：

　　（1）这四张书签给我们讲述了谁的`故事？

　　（2）故事里的脸谱有什么不一样？

　　小结：脸谱中的颜色不一样，图案花纹也不一样。但是他们说的都是脸谱的故事。

　　2、出示小花和花瓶的书签，引导幼儿观察讲述。

　　提问：

　　（1）这四张书签给我们讲述了谁和谁的故事？

　　（2）故事里的小花有什么不一样的地方呢？

　　（3）花瓶又有什么不一样的地方呢？

　　小结：它们整个书签的造型都不一样，有各种各样的小花和各种各样的花瓶。但是这四张书签说的都是小花和花瓶的故事。

　　3、出示小熊的书签，引导幼儿观察讲述。

　　提问：

　　（1）这四张书签给我们讲述了谁的故事？

　　（2）小熊都在做什么？

　　（3）小熊还可以变成谁？

　　小结：每张书签小熊都在做不用的事情，但是这四张书签都是在讲小熊的故事。除了小熊也可以变成小兔、小猫和小狗的故事。

　　三、出示白板课件，幼儿讨论并尝试制作。

　　1、幼儿分组讨论书签故事内容

　　2、一组幼儿讲述讨论内容并尝试操作白板制作书签。

　　3、教师小结

　　四、幼儿分组制作书签。

　　1、分组绘画书签的故事。

　　2、打孔、穿线制作书签。

　　五、展示、讲述书签的故事并使用书签。

美术教案篇10

　　教学目标：

　　通过教学，使学生认识和区别对称、不对称（随意）纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。

　　教学重点与难点：

　　1、重点：

　　（1）对称（对折后剪）与不对称（随意）剪的认识和剪贴方法步骤。

　　（2）角花的设计制作的步骤、方法

　　2、难点：纹样的简约、概括、变化、虚实得当。

　　教学准备：角花纹样剪纸范品，。

　　教学课时：1课时。教学步骤：

　　一、开头叙说，剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。

　　剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张（一般不超过8张剪纸粘贴起来，最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀慢慢刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，根据一定的模型将纸加工成所要的'图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。

二、插入新知。

　　教师传授角花的折纸方法。

　　（1）指导学生看书自学，教师提问：制作单个、两个、四个相同的角花分别怎样折纸？

　　1、制作一个角花：

　　2、制作两个角花：

　　3、制作四个角花：

　　（2）学习设计描绘花纹。

　　（3）剪制纹样。

　　请看老师剪。（教师示范剪）

　　是不是很难？你们自己剪剪看。学生试剪，教师观察，发现问题提请大家注意。针对学生在剪的过程中出现的问题，教师边讲边示范分解步骤：

　　（4）、贴。在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同学们套色剪贴。

　　三、补充观摩。