大班语言教案

时间：2023-11-01 11:53:36 教案我要投稿

大班语言教案必备[8篇]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的大班语言教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言教案必备[8篇]

大班语言教案篇1

　　目标

　　1、理解故事内容，产生有意识地变换角度观察的兴趣。

　　2、通过表演游戏，发展幼儿的平衡力和控制力。

　　准备

　　1、老鼠头饰人手一个：高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。

　　2、故事角色：小鸟、小狗；大树、小花：屋顶、地板；雨点、水洼：大门、门槛以及彩虹，教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。

　　3、自选音乐一段。

　　过程

　　1、欣赏故事。

　　――倾听教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》。

　　――高老鼠和矮老鼠各自看见了什么？

　　――高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

　　――为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹？

　　――除了故事中提到的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢？

　　――引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。

　　2、扮演游戏：高老鼠和矮老鼠。

　　――幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。

　　――自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。

　　――幼儿两两结伴表演故事情节，要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。

　　建议

　　1、当我们不经意地看周围世界时，获得的感知印象是混沌的、整体的.。《高老鼠和矮老鼠》以真实自然而又生动形象的描述，揭示了我们观察世界时的客观规律――横看成岭侧成峰。当我们面对同一事物（大树、花园、房屋、下雨……），用不同的视角去观察，会看到不同的现象。观察意味着有意识地看，专注地看，变换角度地看。观察能力的培养对幼儿的一生都将起到直接的积极作用，本活动的意图就是引导幼儿专注地、有意识地变换角度进行观察。

　　2、延伸活动时可以让幼儿说说自己看到的东西，然后编入故事中继续进行表演。

大班语言教案篇2

　　【教材分析】

　　微笑，是世界通用的语言，传递了温暖、平和、友好、真诚等情感，是情绪表达、社会交往的重要方式之一。此活动以故事《微笑》为主果道，引导幼儿理解只要有爱心总会有办法传播快乐的道理。

　　在《微笑》这个温情甜蜜的儿童故事里，小蜗牛几经波折，终于找到了给大家带来快乐并让自己也快乐起来的方法。故事角色多且个性鮮明，如有学问的大力大象、性急的歌唱家小鸟、自信的清洁工刺、热心的消息速递员小白兔勤劳的雨天预报员小蚂蚁、羞涩的微笑小使者小蜗牛等。其中，大象、小鸟、小白兔、小蚂蚁传播快乐的方法外显，幼儿容易理解、表现，而小蜗牛传播快乐的方法内隐，幼儿理解起来相对困难。在教学活动中，教师可通过微笑墙、公益广告“微笑”等形式，帮助幼儿直观感受微笑的力量。

　　故事中，主要角色小蜗牛的情结变化较大，教师可引导幼儿通过对小蜗牛动作、情绪的描述，如“低着头，红着脸，很不好意思”、“高兴”、“难为情”等，挖据小解牛情结变化的原因，了解小蜗牛的内心活动，从而理解“只要有爱心就可以给别人带来快乐”的道理

　　【活动目标】

　　1.理解故事内容，知道小动物给大家带来快乐的方法。理解词语“孤单”、“了不起”的含义

　　2.能用表情、动作、语言表现小动物为他人带去快乐的急切愿望。

　　3懂得只要有爱心不管能力大小都可以给别人带来快乐的道理。

　　【活动准备】

　　1．班级幼儿笑脸照片组成的自制课件“微笑墙”，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包）课件15，班级幼儿给他人带来快乐的视频片段，公益广告“微笑”，《幼儿素质发展课程·语言》CD。

　　2．幼儿有给朋友带来快乐的经验。

　　【活动建议】

　　1．请幼儿观看课件“微笑墙”，感知微笑的力量。

　　教师出示课件“微笑墙”，请幼儿找找自己在哪里、朋友在哪里，引导幼儿初步了解微笑的力量。

　　提问：看到大家的笑脸，你心里有什么感受？小结：微笑能让人感到快乐、温暖和幸福。

　　2．分段讲述故事，引导幼儿初步了解小动物给同伴带来快乐的方法。

　　（1）讲述故事第1、2段，引导幼儿通过角色对话和动作感受小动物的情结。

　　提问：小动物用什么方法给朋友们带来了快乐？它们的心情怎样？听了大家的话，小蜗牛是怎么想的？它的心情怎样？

　　（2）讲述故事第3、4段，引导幼儿了解小蜗牛的心情变化及其缘由。

　　提问：小蜗牛为什么要给大家写信？把快乐带给朋友，小蜗牛的心情怎样？

　　3．请幼儿完整倾听故事并观看课件《微笑》，理解“只要有爱心就能给别人带来快乐”的道理。

　　提问：信上说了什么？什么时候会孤单？为什么要在孤单不快乐的时候记住小蜗牛？小蜗牛什么本领也没有，为什么大家会夸它了不起？

　　小结：微笑是能给大家带来力量和快乐的，只要有爱心，就可以给别人带来

　　4．扮演角色，用语言、动作、表情表现小动物们想给他人带去快乐的急切心情组织幼儿讨论：你喜欢故事中的谁？它说了什么？它的心里会怎么想？

　　启发幼儿用语言、动作、表情表现小动物的特点和心理活动

　　5．请幼儿观看视频片段，感受给他人带去快乐的良好体验。

　　（1）组织幼儿交流，了解多种给他人带去快乐的方法。提问：怎么做才能给别人带去快乐？

　　（2）观看视频，感受帮助他人的快乐。

　　小结：快乐是可以分享的，把快乐送给别人，自己更快乐。

　　（3）播放公益广告《微笑）》，引导幼儿感受微笑的传递与温暖，激发幼儿用自己的方式向更多的人传递微笑。

　　【活动延伸】

　　请幼儿在日常生活中，注意观察家人、同伴是怎样给别人带去快乐的，将自己的发现与大家分享。

　　附

　　微笑

　　在树林里，住着一群大大小小的动物，它们是大象、兔子、刺、妈蚁、蜗牛等等。这些动物无论是大还是小，大伙儿同样相亲相爱。

　　大象是这群动物中个儿最大的，长得也是最高，而且大伙儿都觉得它挺有学

　　，因此都很乐意听它的话。有一天，大象召集大伙儿来开会，讨论怎样把快乐带给伙伴。大伙儿觉得这个主意挺好，于是各自开动脑，想着自己该怎样才能把快乐带给朋友们。小鸟最性急，呢叽喳喳地先发言：“只要我醒着，我愿意为期友们唱好听的歌！”大象接着说：

　　“可可！只要我着，谁有千不动的活，我意帮助它！”刺的个ル虽然小，但它也提是购昂起了头：“只要我着哪儿有垃圾，我愿意为朋友们清扫道路。”小白兔也忙说：“只要我醒着，我愿意为朋友们送信传消息。”小妈蚁呢，它也说：“只要我醒着，下大雨前我愿意赶紧提醒朋友们快回家。”大家说得正热，可谁也没注意到这时小牛的.心里可着急了。是何！它除了整天背着个沉重的，在地上慢慢地爬以外，的什么也千不了。它低着头、红着脸，很不好意思，轻轻地爬走了。

　　一天，一群小蚂蚁正在搬东西，它们从小蜗牛的身边走过时，小蜗牛友好地向它们微笑，小蚂蚁也连忙微笑着向小牛打招呼。一只小蚂蚁说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀。“小蜗牛听了高兴极了，心想：“对呀，我虽然没有什么本领但可以对友们微笑呀，让大家感到快乐！”然后又一想，也不对呀：“朋友们各自有各自的事，都忙着呢，总不能让大家放下手中的活，专门跑来看我微笑吧！”这事可真让小牛为难了一阵。它想啊想，突然有了一个好主意。它慢慢地往家

　　第二天，小蜗牛把厚厚的一信交给了小白兔，让它给树林里的每一位朋友里爬去送去。朋友们拆开信，信的内容是一张画。画得是一只正在甜甜微笑着的小蜗牛画下面还有一行字：“当你觉得孤单或不快活的时候，请记住你的朋友小蜗牛正在对着你微笑呢！”朋友们都说：“小蜗牛真了不起！”因为它把微笑送给了整个树林。小蜗牛难为情地说：“当我把快乐带给朋友们的时候，我自己也很快乐呢

　　大班科学《整理小书包》公开课+课件PPT+教案+反思+音乐+小视频幼儿园班本课程《我们的车世界》课件PPT主题故事教学活动

大班语言教案篇3

　　课题：

　　大班语言《月亮船》

　　教材版本：

　　幼儿园建构式课程

　　学科、年级和册别：

　　大班上册语言《中国娃》主题

　　教学目标：

　　1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场；

　　2、学习讲述故事，发展幼儿语言表达能力；

　　3、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，培养幼儿热爱祖国的情感。

　　教学重点：

　　学习故事，理解故事内容。

　　教学难点：

　　领略祖国秀丽山河，萌发热爱祖国的情感。

　　教学思路：

　　根据幼儿具体形象思维、注意力容易转移等年龄特点，将教学贯穿于游戏中，目标定位准确，教具形象直观，难易层层递进。

　　教学方法：

　　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者；活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动、生生互动。因此，活动除了要以饱满的情绪影响孩子外，还主要采用了游戏法、观察法、启发式提问法、讨论法等教学方法。

　　教学手段：

　　根据孩子好奇心强、注意力容易转移的特点，把故事《月亮船》用能制作出动画、声音效果的Flash软件，以图、文、声、像等方式结合起来制作成课件，以辅助教学，来完成本节课的教学目标。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件《月亮船》；

　　2、故事磁带；

　　3、入、退场音乐；

　　4、活动材料幼儿人手一份。

　　教学步骤：

　　一、开始部分：以舞蹈“划小船”进入活动室。

　　师：（随音乐做划小船的动作进入活动室）刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船，今天老师带来了一个关于月亮船的故事，你们想听吗？

　　二、基本部分：倾听故事，理解故事内容，学习讲述故事。

　　㈠播放故事磁带，让幼儿完整倾听故事一遍。

　　倾听后问：

　　故事的题目叫什么？

　　蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁帮助她找到了家？

　　㈡通过多媒体课件分段学习故事。

　　⑴播放多媒体课件，学习第一段故事。

　　学习后问：

　　蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么？

　　讨论：故事中说的`“陌生的地方”是个什么样的地方呢？

　　蒲公英碰到了谁？蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？蒲公英又碰到了谁？螳螂是怎样劝说蒲公英的？蒲公英最后碰到了谁？蒲公英是怎样对她说的？

　　⑵播放多媒体课件，学习第二段故事。

　　学习后请幼儿抢答：

　　世界上最大的海洋是哪一个？（太平洋）

　　世界上最高的是什么山？（喜马拉雅山）

　　世界上最大的广场是什么广场？（天安门广场）

　　蒲公英的家到底在哪？（万里长城大墙下的一棵小草旁）

　　㈢完整欣赏故事。

　　教师随背景音乐完整讲述故事。

　　㈣学习讲述故事。

　　请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。

　　㈤培养幼儿热爱祖国的情感

　　问：蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢？那儿有些什么美丽的景物呢？你们喜欢她吗？（教师引导幼儿从名胜古迹和其发展变化来自由结伴讨论，师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感）

　　三、结束部分：以舞蹈“划小船”离开活动室

　　师：让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧！

　　附：月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

　　风停了，蒲公英睁开眼睛一看，啊！这是什么地方？陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

　　善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

　　天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了？”蒲公英说：“我迷路了，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿？”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城，蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子记住你的家叫中国……”仙女说着，驾着月亮船走了。

大班语言教案篇4

　　一、活动背景：

　　幼儿时期是想象发展的黄金时期，幼儿喜欢想象，善于想象，抓住最佳时期充分发展幼儿的想象力，将使幼儿终身受益，对培养创造性人才很有意义。为此，我结合我园的研究课题“创设适合农村幼儿的学习环境”，充分挖掘和利用环境中的教育因素，利用幼儿熟悉的事物——毛线来作教材、教具，利用毛线形象各异、变化多端的造型激发幼儿的创造性想象，提高幼儿的学习兴趣和效率，设计了这则语言活动“有趣的线条”。

　　二、活动实录：

　　活动目标：

　　1、对线条图展开想像，发展幼儿的创造性想像能力。

　　2、要求幼儿完整、清楚地表达自己的想法，发展幼儿口语表达能力。继续学习创编故事。

　　活动准备：

　　1、线条图两张（如图），各种颜色的毛线绳人手一份。

　　2、视屏转换仪一台。

　　活动过程：

　　一、看线条图谈话。

　　1、出示粘在纸上的线条图，激发幼儿想象。

　　师：昨天，老师在织绒线时，发现绒线可以甩成许多图案。你们看，图上的'线条多有趣呀，好象是这样，又象是那样。小朋友，你觉得它像什么呢？”（请个别幼儿进行表达。）

　　幼：像笔架、像心电图、像英文字母……

　　师：（作出肯定）真有点像！小朋友真会动脑筋。

　　2、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。

　　师：（转动手里的图案，使幼儿从不同角度观察、想象）横着看线条像什么？竖着看线条像什么？倒过来看线条像什么？”

　　幼：横看线条像山峰、波浪……竖看线条像小路、蛇……

　　师：真的很像。如果你能用上形容词来说“像什么样的山峰、像什么样的波浪……就更好了！

　　幼：横看线条像起伏的山峰、涌动的波浪……竖看线条像弯曲的小路、行进的蛇、上升的烟、侧面的人脸……倒看线条像骆驼的背……

　　师：说得真好！

　　二、引导幼儿操纵绒线形成线条图，进行想像的发散。

　　师：教师操纵绳子形成一个线条图。甩动绳子后松开手，让绳子自然落地形成线条图。

　　引导幼儿采用多种甩绳的方法，如抓住绳子的一头甩动，或抓住绳子的中间甩动，或将绳子向上抛，或转圈甩动绳子等，形成差异较大的线条图，以促使想像的发散。

　　师：（让幼儿展开想像）小朋友们看，线条图现在又像什么呀？

　　幼：横看像一棵茂盛的树、像漂亮的蘑菇房、像一顶厨师帽……倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子……竖着看像一只肥肥的耳朵……

　　三、分散玩线条游戏。

　　1、全体幼儿参与，每人拿一根毛线绳操纵，形成线条图，要求边玩边想象。

　　师：我们每人拿一根绒线，用不同的方法甩动，让毛线绳落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。

　　幼儿操作讲述，教师巡回指导，引导幼儿边玩边轻声讲述“我觉得它像XX”，鼓励幼儿相互间观察和讲述。

　　请个别幼儿在集体面前用完整的语句“我觉得它像XX”表述自己的发现。借助视屏转换仪展示幼儿作品，及时鼓励幼儿认真观察，积极表述。

　　2、第二次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一段话。

　　师：这次可以拿一根毛线绳，也可以拿两根毛线绳操作；可以单手操作一条毛线绳形成一个线条图，也可以双手各操作一条毛线绳，形成两个线条图，边操作边轻声讲讲它像什么，在干什么或是什么样的。

　　教师巡回观察、指导，帮助能力差的幼儿完整讲述。

　　请个别幼儿讲述，及时帮助幼儿讲完整语句。借助视屏

　　不错的转换仪展示幼儿作品。

　　幼A：我觉得它像一只蝴蝶，蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。

　　师：谁能用不同的话来说说这幅画呢？

　　幼B：我觉得它像一只美丽的蝴蝶，它在阳光下跳舞，吸引了许多的动物来，它们都夸蝴蝶跳舞跳得好……

　　幼C：我觉得它像一只北极熊，它的脚踩在冰冷的雪地上，寻找吃的东西，可是什么也没找到。

　　幼D：我觉得它像一条蛇，它把长长的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！

　　师：谁还能用不同的话来说说这幅画呢？

　　3、第三次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一个故事讲述出来。

　　师：现在请你继续玩绒线，需要几根便拿几根。看看这回它又象什么，然后把它们编成一个小故事。讲讲故事发生在什么地方？有谁？它们在干什么？结果怎样？编好后讲给旁边的小伙伴听。

　　幼儿边操作边进行创编故事，教师巡回观察、指导，帮助幼儿确定主题，完整讲述故事。

　　借助视屏转换仪展示幼儿作品，幼儿讲述自己编的故事，要求讲述的幼儿声音响亮，语句、情节讲述完整，其他幼儿能耐心、专注地倾听。

　　幼A：星期天的早晨，我和爸爸、妈妈一起乘着摩托车到外婆家玩。开着开着，一不小心撞到了一棵大树上，我们都摔了个大跟斗。

　　师：是吗，讲得真好！不过以后可要注意安全。

　　幼B：有一个小姑娘，长着一条长长的辫子，走起路来蹦蹦跳跳的，辫子也跟着一跳一跳的，可好看了，大家都很喜欢他。有一天，小姑娘和几个朋友一起在草地上放风筝，一个小朋友不小心摔到了一个小坑里，他爬也爬不出来，急得哭了起来。小朋友们看到了，急忙说：“别急别急，我们来帮你！”可怎么帮呢？小姑娘想到了一个办法，她把长长的辫子甩进小坑里，大声说：“你别哭，你抓住我的辫子，我们把你拉起来！”嘿哟、嘿哟，大家终于把这个小朋友拉了上来。

　　四、教师小结，结束活动，肯定幼儿在活动中的表现。

　　师：今天我们跟绒线做游戏，有趣吗？小朋友们都很会动脑筋，编了许多好听的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜欢听，我们一起去讲给他们听，好吗？

大班语言教案篇5

　　一、活动目标。

　　1、通过理解故事内容，懂得谦让的道理。

　　2、培养幼儿良好的倾听习惯。

　　二、活动准备。

　　食物两个梨子，动画视频，ppt课件。

　　三、活动过程。

　　1、导入新课。

　　导语：老师这里有两个梨，如果让你们选择，你会选哪一个，为什么？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）。

　　师：今天老师给你们带来了一个挑梨子的故事，我们一起来听一听。

　　2、老师完整讲述故事。

　　提问：故事的名称叫什么？发生了一件什么事？

　　3、结合图片，讲述故事。

　　（1）教师一边讲述边提问的方式帮助幼儿理解故事的前半段内容。

　　提问：故事中的小男孩叫什么名字？他几岁了？他有几个兄弟？他是最小的吗，为什么？

　　（2）结合图片完整的讲述故事的后半段内容。

　　提问：家里吃梨的时候，孔融拿了一个什么样的梨子？爸爸是怎么问孔融的，孔融是怎么说的？

　　提问：爸爸又是怎么问孔融的，孔融又是怎么说的`？

　　提问：爸爸是怎么夸孔融的？（好孩子，好孩子，你真是个好孩子。）

　　提问：小朋友们，你们喜欢孔融吗，为什么？

　　小结：孔融能让着哥哥又能让着弟弟他真是个懂事的好孩子。

　　4、完整观看《孔融让梨》视频。

　　5、创设情景，情感迁移。

　　提问：平时你认为谦让的事情有哪些呢？

　　提问：小妹妹喜欢你的玩具，你会怎么做？

　　提问：如果你在公交车上，上来了一位小妹妹，又没有座位，你会怎么做？

　　总结：今天我们学了一个让梨的故事，懂得了谦让的道理，希望小朋友都能做到像今天这样能够谦让别人，关心别人。如果现在让你把梨送出去，会把梨送给谁？为什么？（幼儿自由说）。那么现在请小朋友们起立，我们一起把梨送给他们吧！（在音乐声中，带领幼儿走出教室。）

　　附故事：

　　从前，有一个四岁的男孩子叫孔融，他有五个哥哥，一个弟弟。有一天，家里吃梨，大家坐到一起来，哥哥先让孔融挑一个，孔融想了想，到底要挑哪一个梨呢，于是他就拿了一个最小的梨子。爸爸看见了也觉得奇怪，就问孔融，这么多的梨子，又让你先挑，你为什么不拿大的，不拿好的，偏偏拿一个最小的呢。孔融说，我年纪小，应该把大的让给哥哥吃。爸爸又问孔融，弟弟比你小，为什么不把最小的留给他呢？孔融又说：我比弟弟大应该把大的让给弟弟吃。爸爸听了特别的高兴，他对孔融说，好孩子，好孩子，真是个好孩子。孔融四岁时就知道让梨，上面让着哥哥，下面让着弟弟，大家都很称赞他。

大班语言教案篇6

　　背景分析：

　　寒冷的冬天来临了，小朋友穿上厚厚的冬衣来到幼儿园，孩子们自然而然地感受到了天气的变冷，发现了人们的生活起居、穿戴打扮有了变化。我从幼儿冬季生活的感受和体验切入，让幼儿通过诗歌教学活动引导孩子勇敢面对环境，自觉主动地认识周围的变化。同时也让孩子的认知在生活化的情景中得到发展，形成积极的情感态度，与孩子一起满怀欣喜地迎接冬天，激发幼儿积极乐观的品质。

　　一、活动内容：

　　大班(诗歌)《冬天来到了》(第一课时)

　　二、活动目的`：

　　1、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

　　2、丰富词汇：调皮、轻盈、快速飞奔。

　　3、感受诗歌优美的意境，能体会冬天别样的风景。

　　三、活动重、难点：

　　理解诗歌内容，有朗诵诗歌的兴趣。

　　四、活动准备：

　　自制教学课件;教学磁带。

　　五、活动过程：

　　(一)谈话导入(本环节重点引导幼儿说出冬天是怎样的?调动幼儿已有知识经验引导孩子勇敢面对环境，欣喜地迎接冬天)

　　(二)播放课件，说说画面内容学习词汇：调皮、轻盈、快速飞奔(本环节重点引导幼儿在讲述画面内容时发现北风调皮的样子、雪人可爱的微笑和小朋友坐在雪橇上快乐的心情)

　　(三)幼儿学习朗诵诗歌

　　1、欣赏教师有感情的朗诵诗歌。

　　第一遍欣赏，提出问题。

　　①你听到诗歌的名字叫什么?

　　②你听到诗歌里说了什么?

　　③还有哪一句没听清楚?

　　第二遍欣赏，提出问题。

　　①诗歌有几句?

　　②谁来试试说这幅图片，要用诗歌里的话说。

　　2、引导幼儿在图片的提示下朗诵诗歌。

　　3、配上音乐，师幼一同朗诵诗歌。

　　(本环节教师通过诗歌朗读与音乐、画面的视听结合，重点让幼儿感受到诗歌优美的意境，体会冬天别样的风景。)

　　六、活动小结活动延伸：

　　制作图书，鼓励幼儿课后与其他小伙伴一同分享。

大班语言教案篇7

　　一、活动目标：

　　1、理解散文诗内容，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。

　　2、根据幼儿的生活经验，大胆想象，发展其发散性思维。

　　3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静悄悄

　　二、活动准备：

　　1、多媒体课件《捉迷藏》

　　红黄蓝绿白颜色标记若干。

　　三、活动过程：

　　一、谈话激趣

　　小朋友们都玩过捉迷藏的游戏，您们是怎么玩的呢？今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你猜它会和谁玩呢？我们一起来听一首好听的散文诗《捉迷藏》。

　　二、欣赏理解诗歌

　　1、教师配音乐朗诵散文诗。

　　提问：诗歌里，太阳是和谁玩捉迷藏的游戏的'呢？（放课件）我们一起再来听一听它们是怎么玩的。

　　2、教师第二遍朗诵诗歌（结合课件）

　　三、理解诗歌

　　欣赏后提问：

　　（1）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？它还可以躲到哪里去？

　　（2）颜色宝宝们是怎样去躲的？学习词：静悄悄（让幼儿学一学静悄悄地躲）

　　四、教师小结并学习朗诵散文诗。

　　师：这首散文诗可真好听，把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏，还告诉我们白天和黑夜的区别，可真巧妙。那么请小朋友们一起用好听的声音来跟着朗诵这首诗。

　　三、学习仿编散文诗。

　　1、幼儿根据生活经验想象，仿编内容。

　　师：请小朋友想一想还有哪些颜色的东西可以和太阳捉迷藏呢？

　　2、根据自己已有的生活经验，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。

　　3、教师给幼儿带好颜色宝宝，让幼儿进行仿编诗歌。

　　四、延伸活动：

　　在教师的带领下一起去教师外寻找各种颜色的景物来仿编散文诗。

大班语言教案篇8

　　活动目标

　　1、引导幼儿安静的倾听故事，理解故事内容。

　　2、重点复述故事第一部分，根据要求合理的展开想象，并随音乐朗诵。

　　2、感受音乐带来的美好的生活，体验故事中温馨、宁静、友好的情感。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　实物小提琴一把，图片

　　活动过程

　　（一）、出示小提琴，引出课题。

　　1、教师提问：这是什么乐器？看起来象什么？

　　2、想听听用小提琴演奏的音乐吗？

　　（二）、播放舒曼的《梦幻曲》，为故事的讲述创造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。

　　1、听了刚才这段音乐有什么感觉？音乐让你想到了什么？

　　（三）、教师配乐完整的讲述故事，体验故事的情感。

　　1、你喜欢这个故事吗？听了这个故事你有什么样的感觉？

　　（四）、教师出示挂图，再次配乐完整的讲述故事？

　　1、小松鼠用什么做了一把小提琴？为什么？

　　2、小松鼠用这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐？（故事里是怎们说的？）

　　3、狐狸听到优美的琴声，它对小鸡说了什么？

　　4、狮子听到优美的'琴声又是怎么做的呢？

　　5、狐狸和狮子为什么不捉小鸡和兔子呢？

　　6、如果没有音乐，森林会是什么样呢？

　　活动反思

　　《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

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大班语言教案05-11