我可以中班教案

时间：2023-11-09 07:27:04 教案我要投稿

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我可以中班教案

　　作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的我可以中班教案，欢迎大家分享。

我可以中班教案

我可以中班教案1

　　一、活动目标：

　　1、能根据画面人物和情节，结合已有的生活经验，大胆地猜测并讲述故事内容。

　　2、理解并遵守生活中的基本社会行为规则，养成良好的行为习惯，增强自我保护意识。

　　3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖。

　　二、活动准备：

　　?大卫，不可以》图书、ppt三、活动过程：

　　（一）出示图书《大卫，不可以》

　　1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》

　　2、这个小男孩的名字叫：大卫3、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！

　　（二）《大卫，不可以》ppt演示

　　1、我们来看看大卫长什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的两条短眉毛，好像在向别人宣告：我什么都不怕）

　　2、大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。）接下去很可能会发生什么样的事情？（真令人担心啊）

　　3、这是谁？妈妈看见大卫的行为心情怎样？你从哪里看出来的？（双手握拳叉腰，左脚向上跷起的姿势。）她会说什么呢？

　　我们一起来读读故事，看看大卫还做了哪些让妈妈生气的事情？

　　（三）边欣赏ppt，边提问：

　　1、图片一：大卫想干什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的.动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。）脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。）妈妈会对大卫说什么？为什么说不可以？

　　2、图片二：大卫在干什么？看看他是怎么洗澡的？（浴缸里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。浴缸里的水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。）妈妈会对他怎么说？

　　3、图片三、四：大卫在吃饭的时候玩什么?（他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、两根黄瓜当胳膊、两只鸡腿当腿，用餐叉把它们叉在一起，做成一个食物玩偶。）小朋友你说说看你有没有这样玩过？妈妈都是怎么对你说的？

　　看看大卫的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞满了五颜六色的各种食物——鸡腿、胡萝卜、花椰菜、青豆等等，就像无底深渊），天那，他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么?（请小朋友来学说妈妈的话）

　　4、图片五：天很晚了，大卫还在干什么？他在看什么动画片？妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉？你是怎么看出来的？（丰富词汇：垂头丧气。表情，手里拿着餐巾）那你觉得他回到房间会做些什么？（轻轻讨论）

　　5、图片六：大卫又在玩什么游戏？他的被子上都是什么图案？因为他太喜欢超人了，这时的妈妈，会对大卫怎么说？（幼儿学说）

　　6、图片七、八：大卫还有一些坏习惯，我们来看看都是什么坏习惯？如果你是大卫的妈妈，看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说什么？

　　7、图片九、十：大卫又要准备玩什么了？他在哪里玩？妈妈大声的叫————怎么叫？妈妈的“不可以”有没有阻止他玩棒球？猜猜会发生什么样的事情？这时妈妈的表情会是怎么样的？

　　8、大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上，他现在觉得怎么样？（他觉得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不听话怕妈妈不爱他了）

　　9、图片十一、十二，大卫的妈妈怎么做的？妈妈现在的表情又是怎么样的呢？他的妈妈爱不爱他？你是怎么看出来的？那她为什么总是说不可以呢？

　　（四）情感升华

　　1、故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢？（一个调皮淘气、爱搞恶作剧，）

　　2、大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢？（是一个很严厉，但又是一个温柔内心充满爱的妈妈）

　　3、你喜欢这样的妈妈吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？

　　教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。

　　4、在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不可以”？为什么不可以？妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的？

　　教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。你们爱自己的妈妈吗？那想想你能为妈妈做些什么？让妈妈露出笑脸。

我可以中班教案2

　　教学目标：

　　1、引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，教学准备：幻灯片、绘本故事《大卫不可以》

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、小朋友你们又调皮的时候吗？你们调皮的时候会做什么？

　　2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫，我们一起去认识一下他吧！

　　3、出示大卫头像：大卫长得什么模样？

　　二、阅读理解故事

　　1、出示大卫妈妈

　　这是谁呢？（大卫妈妈）

　　做这个动作表示妈妈的心情怎么样？为什么会生气？

　　我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。

　　2、分段读绘本3-5页

　　看图??

　　师：大卫为什么这么脏，他会把家里弄成什么样？妈妈会对大卫说什么？

　　看图二

　　师：大卫在干什么？妈妈会对大卫说些什么？

　　看图三

　　师：洗好澡的`大卫是怎么做的？妈妈会对大卫怎么说呢？

　　3、看绘本6-8页

　　整体看6-8页

　　师：谁来说说，吃饭的时候大卫做了些什么事情，妈妈又会对他说些什么？

　　4、看绘本第9页

　　师：看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉，大卫他的表情是怎样的？

　　谁来学一学（丰富词：垂头丧气）

　　5、看绘本第10页

　　师：大卫怎么样扮演飞人的？他为什么会想到扮演飞人？妈妈会说什么？

　　5、图11：师：又发生了什么？妈妈会说什么？谁来说说。

　　6、图12：师：花瓶打碎了，大卫感到怎么样？（紧张、害怕、难过、后悔、委屈）

　　你们猜猜看，这时候妈妈会对大卫说些什么呢？

　　7、讨论：你觉得大卫是一个怎么样的孩子？说出理由（顽皮、可爱）妈妈又是一位怎么样的妈妈呢？你觉得妈妈爱大卫吗？

　　8、图13：闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候，妈妈是怎样做的？他为什么对大卫说“不行，不可以呢？”

　　小结：大多数的时候妈妈的批评也是爱。

　　三、完整欣赏绘本：

　　师：我们把《大卫，不可以》的故事，一起完整的来看一看，说一说吧！全书用得主色调是橙色也有生气的意思。

我可以中班教案3

　　设计意图：

　　中班年龄的孩子有意性行为开始萌芽，他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务，能懂得一些简单的道理。但是对于“妈妈的爱”的道理对于中班孩子来说他们只能理解一些表面的东西，如：妈妈给我买衣服是爱我，妈妈亲亲我是爱我，当妈妈批评他们或者说不可以的时候孩子就会认为妈妈不爱我。

　　?大卫不可以》的故事讲述了小男孩大卫总是做出些调皮的事情，妈妈一次次地对他说“不可以”，使他对妈妈是否爱他产生了怀疑。这个故事中发生的事情其实经常发生在我们身边，孩子们也不明白妈妈为什么要总是对自己说不可以，所以这个故事对中班幼儿非常具有教学价值。

　　教师在活动中并不是将所有的绘本画面都选用，而是通过分析教材选择了几个角度，分别从观察画面、感受大卫的顽皮个性，体验妈妈的担心，体验妈妈的辛苦，体验妈妈的安慰这四个角度进行选材。

　　在活动过程中教师的提问采用开放性的.提问，在引导幼儿观察画面的基础上进行猜测和讲述，留给幼儿充分的想象空间，并引导幼儿用较完整的语言进行表达。

　　活动目标：

　　1.能根据画面人物和情节较完整地讲述自己看到或者猜测到的内容。

　　2.理解妈妈的爱和关怀，萌发爱妈妈的情感。

　　重点：萌发爱妈妈的情感。

　　难点：较完整地讲述自己看到或者猜测到的内容，理解妈妈的爱和关怀。

　　活动准备：

　　《大卫，不可以》ppt

　　活动过程：

　　一、认识主角——观察画面、感受大卫的顽皮个性

　　1.今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫做“大卫，不可以”。看，这就是大卫，你觉得他是怎样的一个小孩？

　　2.瞧，他站在哪里呀？（站在这叠书上可能会发生什么事情？）

　　3.他站在这么危险的地方想干吗？（小鱼的表情是怎样的？）

　　4.大卫真调皮，不但站在叠起来的书上，手里还捧着装着满满水的鱼缸，真是危险啊！看了真让人觉得害怕。

　　5.你们觉得大卫他自己害怕吗？（哪里看出来他不害怕）

　　6.还好这时候妈妈看见了，对大卫说“大卫不可以，你这样做太危险了，会弄伤自己的，赶快下来。”

　　7.妈妈对大卫说了什么？

　　8.还好妈妈及时赶到，解救了正在危险中的大卫，不然真不知道会发生多危险的事情呢。

　　二、重点阅读——妈妈无时无刻关注着大卫，体验妈妈对大卫的爱

　　（一）阅读图片“大卫快回来”——体验妈妈的担心

　　1.大卫怎么了？

　　2.他这样光着身子在街上跑会怎么样？

　　3.这样光着身子在街上跑可能会发生这么多的危险，他自己却不知道，看在眼里的妈妈却担心的不得了。

　　4.妈妈会对大卫说什么才能让大卫明白这些道理呢？

　　5.听了你们说的话，大卫总算回来了，妈妈这才放心，大卫真是太调皮了，总是让妈妈担心。

　　（二）阅读图片“回房间去”——体验妈妈的辛苦

　　1.大卫怎么不高兴的样子，发生了什么事情？

　　2.夜深了，妈妈叫他去睡觉，他却不高兴了。

　　3.已经这么晚了，大卫的妈妈睡觉了吗？

　　4.妈妈上了一天的班已经很累了，为什么这么晚还不睡觉呢？

　　5.妈妈已经很累了却陪伴着、照顾着大卫，妈妈多辛苦呀。

　　6.如果你是大卫你会怎么做呢？

　　（三）阅读图片“打碎花瓶”——体验妈妈的安慰

　　1.发生了一件什么事情？

　　2.这次大卫知道自己做错了，伤心、难过、躲在角落里哭了起来。

　　3.什么事也曾经让你伤心难过过？

　　4.原来每个人都和大卫一样，总会遇到让自己伤心的，难过的，后悔的事情，你伤心难过的时候妈妈是怎么做的呢？

　　5.妈妈总是在我们最需要的时候想出各种各样的方法让我们开心起来，妈妈真是伟大！

　　6.大卫的妈妈跟你们的妈妈一样伟大吗？来看看大卫的妈妈是怎么安慰他的。

　　7.现在大卫的表情看上去是怎样的？

　　三、情感升华——萌发爱妈妈的情感

　　1.谁还记得这个故事的名字叫什么吗？

　　2.听了故事谁能告诉我妈妈为什么总是要对大卫说“不可以”呢？

　　3.在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。

　　4.你爱的你的妈妈吗？怎样让妈妈知道我们是爱她的呢？

　　5.你们说的都很好，相信妈妈知道你们这么爱她一定会很高兴的。

我可以中班教案4

　　设计意图：

　　绘本是幼儿比较喜欢的一种阅读方式，在绘本阅读的过程中，幼儿可以展开自己的想象，欣赏并感受绘本中那些优美的故事情节以及美丽的图画。绘本《大卫，不可以》是作者香农根据自己的亲身经历向大家讲述了一个让大人又头痛有喜爱的男孩子，正如大家所说，每一个看过《大卫，不可以》的孩子都非常喜欢他，这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响…… 所以我想将这个可爱的男孩介绍个我们班的小朋友。

　　活动目标：

　　1.欣赏绘本夸张的画面，能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

　　2.尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达故事绘本，并知道哪些事情不能做。

　　3.感受绘本故事幽默诙谐的风格，体验妈妈对自己的关心与浓浓的爱。

　　活动准备:

　　?大卫，不可以》课件活动过程：

　　1.出示封面，引发幼儿思考：

　　这是谁？她在干什么？在什么时候会做出这样的动作？她在跟谁生气，为什么？

　　2.引导幼儿观察理解绘本内容，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事，知道生活中那些事情不可以做。

　　(1)第一幅图：

　　这是谁？他叫什么名字？他在做什么?他的表情是怎样的？你觉得大卫能拿到饼干吗？这样做可能会发生什么事情？你做过这样的事情吗？妈妈都会怎么说你？

　　(2)出示第二幅图你看到了什么？发生了什么事，大卫怎么会把自己弄得这么脏？你有没有把自己弄得像大卫这么脏？你们的妈妈看见后是什么反应，都说什么了？那大卫的妈妈会对大卫说什么？大卫现在需要干什么？