大班语言教案

时间：2023-11-11 10:00:48 教案我要投稿

大班语言教案8篇[精]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的大班语言教案8篇，欢迎阅读与收藏。

大班语言教案8篇[精]

大班语言教案篇1

　　活动目标

　　1、理解故事，品味故事中之间的亲情和幸福的感觉。

　　2、细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　教学重点、难点

　　重点：理解故事内容，并细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。

　　难点：品味故事中之间的亲情和幸福的感觉。

　　活动准备

　　《幸福的大桌子》课件、背景音乐。

　　活动过程

　　一、谈话引入，调动经验。

　　1、师:今天是钟老师和××班的小朋友一起在这，对不对？我想问问你们，你和家人一起吃饭的时候，常常是围在哪里吃得？（家里的餐桌）

　　2、师:那你们和家人在一起吃饭的时候，感觉怎么样？（很好、舒服、快乐、开心）

　　3、师：小朋友都说出了和家人在一起吃饭的感觉，很舒服，很开心，胃口也好了，能够和家人在一起就是幸福，哪怕只是吃饭这么简单的事情。今天，钟老师要跟着你们一块到兔奶奶家去做客。

　　二、活动指导

　　（一）阅读关键页，了解故事梗概。

　　1、认识兔奶奶的家庭成员，了解兔奶奶独自在家的原因。

　　⑴ 师播放课件，展示第一张关键页，提问：

　　① 你们看看这是兔奶奶家的什么地方？（对，一眼就能看出来了，是兔奶奶家的厨房）

　　② 兔奶奶家的什么东西特别大？（桌子）

　　③ 那这张大桌子能坐几个人呢？（师先让幼儿自由回答后再进行点数）

　　④ 到底是谁会经常坐在大桌子旁的呢？（小兔子，兔奶奶的家人）

　　⑤ 那为什么现在只有兔奶奶一个人在吃晚饭？

　　过渡语：哦，我明白你们的意思，兔奶奶的家人可能因为其他的事情出去了，那兔奶奶的家人到底去了哪里?

　　⑵ 教师展示第二张关键页。

　　师：我们来看看，兔奶奶的家人都有谁。在这个幸福的大家庭里，住着兔奶奶、兔爷爷、还有他们的3个儿子和3个女儿，他们一家8口人常常围着这张大桌子吃饭，不光是吃饭，他们连休息、喝茶、聊天的时候都会围在这张大桌子旁，时间就这样一天一天过去了，孩子们长大了，他们有了自己的梦想。大儿子，他最喜欢汽车，所以他到郊区的.汽车修理厂工作区了。大女儿，她结婚了，她有了自己的小家庭，还生看两个可爱的宝宝，成为一名能干的妈妈。二儿子呢，他想当一名出色的厨师，所以他到一家饭店去当了学徒。还有一对双胞胎女儿，她们一个想当护士，一个想当芭蕾舞演员，她们就到不同的大学去读书了。还有小儿子，小儿子最喜欢音乐，喜欢旅游，所以想当一名水手。

　　2、谈谈自己的梦想

　　⑴ 师：小朋友，你们看，兔奶奶的六个孩子都有自己的梦想？你们有自己的梦想吗？（师请幼儿回答，并说说为什么）

　　⑵ 师：嗯，每个人都有自己的梦想，你看，我们常常会把很有意思的事情当成自己的梦想，只要你有梦想，朝着这个方向努力，终有一天，你会实现自己的梦想。

　　3说说与家人的联络沟通方式

　　⑴ 师：兔奶奶的孩子们，他们为了实现自己的梦想，都离开了家，我想，当你们长大以后你们很有可能会为了自己的梦想离开家，到那时候，你的家里会剩下谁呢？（奶奶、爷爷、爸爸、妈妈）

　　⑵ 师：那你在离开家的时候，怎么和他们联系，让他们知道你想他们了？（打电话、写信、上网）

　　⑶ 师：对的，我们和家人联系的方法这么多，不管你用什么方法和他们联系就是要让他们知道，你想他们了，因为有家人的牵挂对他们来说，就是一种幸福，兔奶奶的孩子们也是这么做的，他们常常会给兔奶奶寄信、寄照片，会给她打电话，偶尔也会回家来看望。

　　3、试着理解兔奶奶肚子在家的心情，交流缓解不良情绪的方法。

　　⑴ 师展示第三张关键页后说：再后来，兔爷爷的年纪一天天大了，兔爷爷上了天堂，也离开了兔奶奶。兔爷爷离开了以后，家里就只剩下兔奶奶一个人，兔奶奶独自在家里，你觉得兔奶奶的心情会怎样？（不好、伤心、孤单）

　　⑵ 师：我们有的时候一个人在家，难免会觉得有点孤单，但是，兔奶奶也有办法让自己变的高兴点，她会做什么呢？（看照片、看信）

　　⑶ 师展示第四张关键页后说：兔奶奶常常会把孩子们寄回来的信、照片拿出来看看，常常会想念她的孩子们，有的时候兔奶奶还会边看边回忆孩子们小时候的样子。在孩子们很小很小得时候，他们就是这样常常在大桌子下面捉迷藏，玩游戏，扮家家。在他们大一点的时候，上学了，他们常常学习、画画，在大桌子上做自己的事情，当孩子们更大一点的时候，他们就会常常围在桌子上谈谈生活，聊聊自己的梦想，兔奶奶就是这样边回忆边看孩子们的信和照片，她常常会边看边高兴起来，忍不住的笑出声。

　　⑷ 师：你觉得兔奶奶为什么会笑出声来啊?(回忆了孩子们小时候的样子)

　　4、猜猜兔奶奶过生日的心愿

　　⑴ 师：很快，兔奶奶的生日马上就要到了，你们猜猜兔奶奶最大的心愿是什么？（希望她的孩子们回来，希望回到孩子们小时候的欢乐时光）

　　⑵ 门铃声响起“嘀铃铃”师：什么声音？是谁呢？

　　⑶ 师：真的是兔宝宝们回来了，你看，孩子们一个接一个地回来了，他们为兔奶奶庆祝生日来了，都回来了吗？

　　⑷ 师：你们看一看现在有几个人啊？（师引导幼儿数数，重点知道少了兔爷爷，多了大女儿的两个兔宝宝）

　　（二）完整欣赏图画书，感受孩子们对兔奶奶的关爱

　　1、播放课件，完整讲述故事

　　师：现在我们来听听这个故事，名字就叫，谁知道，这是什么？（幸福的大桌子）让我们来听一听。

　　2、关于幸福的讨论

　　⑴ 兔奶奶过生日觉得幸福的原因

　　① 师：你想想，在兔奶奶生日这一天，谁觉得最幸福？（兔奶奶）为什么呢？

　　② 师：因为兔奶奶的愿望实现了，所有的宝宝都回到身边，一家人团聚了，你看，什么样的礼物都比不上孩子们对她的爱，都比不上一家人团聚的幸福。

　　⑵ 我们能为老人做哪些力所能及的事情。

　　① 师：小朋友，你们家里也有老人吧？（有）我们家里都有老人，我们对他们做什么也让他们觉得幸福？（幼儿自由回答）

　　② 师：其实你看看，要让老人觉得幸福也是一件很简单的事情，我们能够做到的事情也有很多，如果我们和老人住在一起，那么别忘记了，可以每天给他们一个拥抱，可以每天给他们做一些我们可以做到的小事；如果不和老人住在一起，那么别忘了，每个星期和爸爸妈妈抽点时间回去看望他们。对吗，因为家里的老人只要幸福了，我们一家人都会跟着幸福。

　　教学反思

　　活动通过阅读、理解读本，让孩子感受与家人在一起的幸福，借助活动给孩子传递一个信息，无论在哪里，都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人，幸福就在彼此的牵挂中。本次活动的目标有两点：一点是理解故事，品味故事中家人之间的亲情和幸福的感觉；另一点是细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。在活动中，幼儿都是兴趣浓厚的，能认真倾听老师的讲话，并大胆的用好听的声音回答老师的问题。就是我在上课时重难点不够突出：一是怎样让孩子体会到兔奶奶的孤独寂寞；二是怎样体会幸福。幸福的概念是抽象的，宽而广很难抓的住，幼儿只能理解皮毛。还有就是我在上课没有注意到一些细节问题，比如，幼儿回答我的问题时，我是蹲在幼儿面前倾听他的回答的，由于近距离，幼儿回答声也不是很大，我是听见了，但是坐在旁边的幼儿却不一定能听到，我没有及时鼓励幼儿再用响亮的声音说一次让大家都能听到。总之，这次活动对我来说是一次锻炼，我将在以后的锻炼中越战越勇！

大班语言教案篇2

　　活动目标

　　1、引导幼儿大胆讲述过“六一”节的欢快情景。

　　2、鼓励幼儿用绘画来表现节日中最感兴趣的情景或最开心的时刻。

　　3、培养幼儿愿与朋友分享快乐之情。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1、幼儿园过“六一”节的录象片段。

　　2、围绕“六一”儿童节启发幼儿谈论、交流。

　　3、纸、笔。

　　活动过程

　　1、引导幼儿讲述“六一”节的快乐。

　　（1）昨天是什么日子？这天你过得怎么样？

　　（2）讨论：为什么觉得快乐？你都做了哪些事？（帮助幼儿回忆过“六一”节的情景：一起布置教室、玩趣味游戏、有许多好吃的东西等）

　　2、讲述别人的快乐。

　　（1）昨天杨老师把小朋友在玩游戏时高兴的样子都拍下来了，我们来看一看录象里谁很快乐，他在做什么？

　　（2）你看到谁很快乐，他在做什么？

　　3、讲述最感兴趣或最高兴的一件事。

　　“六一”节使你最感兴趣或感到最高兴的一件事是什么？

　　4、用绘画来表现自己的快乐。

　　（1）“六一”节给我们留下了这么多快乐，让我们把它画下来吧！

　　（2）幼儿作画，教师鼓励幼儿把最感兴趣的情景或最开心的事画下来。（播放歌曲“快乐的.六一”）

　　（3）把先画好的作品张贴在展板上，幼儿结伴欣赏并交流作品。

　　（4）集体欣赏，请个别幼儿来介绍一下作品。

　　5、下一节课我们再把这些画打扮一下，老师把它们订起来做成一本“六一”小画册，早上爸爸妈妈送你来的时候，请他们翻翻我们的小画册，让他们一起来分享我们的快乐，好吗？

　　活动反思

　　孩子们都非常开心、活跃，如果准备的更充分肯定更好。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1．学习看图谱念儿歌，感受诗歌活泼、优美的意境。

　　2．在了解、理解掌握诗歌的内容基础上，学习仿编、发展幼儿的想象、思维及语言表达能力。

　　3．培养幼儿对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　大图谱一张（附后）、小熊图片一张，青蛙、荷叶、小鸡、叶子、小猴的小图片，每人一张小图谱

　　活动过程：

　　一．引题

　　1．“滴答、滴答”，听，下雨了，怎么办？

　　2．根据幼儿自己的回答做各种挡雨的动作。

　　3．出示小熊图片，“下雨了，小熊也会被淋湿的`，我们帮它想想办法吧！”（幼儿想办法帮助它）

　　提问：雨点落在雨伞上发出了什么声音？

　　雨点落在小熊脚下变成了什么？发出了什么声音？

　　二．看图谱学儿歌

　　师生共同看图谱学念儿歌。

　　三．幼儿仿编儿歌

　　1．除了小熊，还有谁会唱歌雨天的歌呢？（教师出示小猴、青蛙、荷叶、小鸡、小虫图片）

　　2．幼儿回答，并仿编。（只换角色）

　　3．请小朋友想一想，生活中还有什么可以挡雨？除了上学，小动物在雨天还会干些什么？

　　4．幼儿讨论后，请他在集体面前仿编，大家评价并跟念。

　　5．活动仿编后评价小结。

　　6．幼儿在学会了简单仿编后自己填图谱，完成自己的诗歌，回家后跟爸爸妈妈一起编念。（结束）

　　活动结束：

　　附儿歌：

　　下雨天，小熊撑着雨伞去上学，

　　雨点在雨伞上唱歌，

　　滴答、滴答、滴答。

　　水花在小熊脚下唱歌，

　　劈啪、劈啪、劈啪。

　　小熊听了也唱起歌，

　　啦啦、啦啦、啦啦。

　　小熊给雨天带来三首歌，

　　滴答、滴答、滴答，

　　劈啪、劈啪、劈啪，

　　啦啦、啦啦、啦啦。

大班语言教案篇4

　　【活动目标】

　　1、了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

　　2、想象人物心理，大胆表达自己对故事的理解。

　　3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　【活动准备】

　　不同职业的形象图片及有关信息；多媒体课件；

　　【活动过程】

　　一、说说职业的用处。（观察图片）

　　1、我们来说一说，他们都是做什么工作的？（警察、医生、邮递员、清洁工、厨师、教师、魔术师）

　　2、除了这些工作，还有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

　　二、谈谈自己的理想。

　　1、我们小朋友长大了，你的理想是干什么呢？（幼儿说说自己的理想）

　　三、欣赏图片，理解故事。

　　1、第一幅至第二幅

　　师：老狮子有九个孩子，他们渐渐长大了，也有了自己的理想。有一天老狮子把九个孩子叫到身边，想知道孩子们想干什么工作。你们想知道它们会成为怎样的狮子吗？

　　2、第三幅至第第七幅：从云记号中解读八只狮子的理想。

　　依次猜猜这些狮子的理想。

　　师：猜一猜老大想干什么？

　　3、第八幅：理解老九的理想是什么。

　　师：只有老九想不出，我们来听听老九是怎么想的？（播放声音：恩，我还没想好呢？反正，我要干的，就是谁也没干过，又是大家最需要的。）

　　师：什么是最需要的工作呢？（邮递员：为家家户户送信；清洁工：帮助我们清洁环境；警察：保护我们的安全。）

　　4、第九幅：说说狮子们的职业。

　　师：狮子们的工作如何呢？我们来看看。

　　5、第十幅至第十三幅。

　　师：老八的`理发店开张了。可是大家都不愿意进来理发？为什么？

　　师：老八想做理发师，却得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢？

　　6、第十四幅至第十七幅：教师讲述故事。

　　师：老九是怎样帮助老八的？（幼儿理解图片内容）

　　6、第十八幅至第十九幅。

　　师：后来，老八的理发店里发生了什么变化？

　　四、话题拓展

　　师：接下来，老九还会去做什么呢？

　　师：你们喜欢老九吗？

　　师：只要有需要，无论什么工作都是最光荣的，帮助别人的老九一定会得到越来越多的快乐。

　　五、结束

　　师：我的故事讲完了，故事的名字叫《理发狮和被理发狮》，它就藏在这大书里面，有时间我再讲给你们听。

　　师：现在，老师有个任务，请你当一回小记者，采访一下客人老师，问问他们的理想是什么？

　　教学反思：

　　本次活动在实践过程中情感激发做得很好，幼儿对故事的理解也很透彻，在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的兴趣，教师对幼儿的回应也比较好。在第二个环节中，出示字卡时教师让孩子回忆八只狮子想做的工作比较难，孩子们一下子不能说出来，我马上做了调整，先将老大老二老三等字卡先出示，再来让幼儿回忆，降低了难度，使环节顺利进行。由于这个记忆的内容是二维的，所以更加难，教师不应做这样的尝试，改成直接出示字卡比较好。

大班语言教案篇5

　　目标

　　1.初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。

　　2.知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。

　　准备

　　1.各种肤色的小朋友图片或录像。

　　2.世界地图、中国地图。

　　过程

　　1.经验交流。

　　――出示各种肤色小朋友的图片，引导幼儿找出图片上的中国小朋友。

　　――中国的小朋友长得什么样?除了中国小朋友，图片上还有谁?

　　――启发幼儿将中国小朋友与其他国家小朋友进行作比较，说说他们的不同之处。

　　――讨论：我们最爱吃什么?外国小朋友最爱吃什么?

　　――请幼儿帮助不同国家的小娃娃选择餐具和食物。

　　――鼓励幼儿学学各国小朋友相互问好的语言。

　　2.寻找发现中国的地理位置。

　　――出示世界地图，以“中国娃娃住在哪里”为题，请幼儿在世界地图上找找中国的位置，并用笔做上记号。

　　――共同认识首都北京的位置以及地图上的'特殊标记。

　　――引导幼儿尝试在世界地图上找到某些外国小朋友居住的大致位置，并将他们送回家(粘贴在地图上)。

　　3.感受祖国真大。

　　――在世界地图上比较中国与其他国家的大小，知道中国很大。

　　――看中国地图，启发幼儿说说中国地图的外形像什么，通过比较知道中国很大。

　　――欣赏诗歌《我们的祖国真大》。

　　建议

　　1.“国”对幼儿来说是比较抽象但又不能完全回避的概念，采用从自身出发用比较的方法让幼儿知道有中国与外国之分，产生作为中国人的自主意识，意在化抽象为具体。

　　2.有条件的幼儿园，可以请外国小朋友来园参加活动，帮助幼儿直接感受中国娃与外国娃的区别。

　　附：我们的祖国真大

　　我们的祖国真大，

　　北方，有冬爷爷的家。

　　十月就飘雪花。

　　我们的祖国真大，

　　南方，有春姑娘的家。

　　一年四季盛开鲜花。

　　啊!伟大的祖国妈妈，

　　东西南北中的孩子们，

　　在同一个时候，

　　有的滑雪，有的游泳，

　　有的围着火炉吃西瓜。

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1.了解父母虽用不同的方式对待孩子，但内心都是充满了爱，加强与父母的互相理解和沟通。

　　2.在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱。

　　活动准备：

　　1.情景表演——《慈母严父》

　　2.vcd《让爱住我家》录像

　　3.妈妈的录音

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　导入：谈话活动

　　说说爸爸妈妈是怎样爱你的？

　　二、基本部分

　　1.通过情景表演，体会不同父母之爱

　　2.讨论：妈妈是怎样对待孩子的，爸爸是怎样对待孩子的。

　　教师：谈谈爸爸妈妈这样对你大声说话吗？为什么？

　　3.请幼儿换位思考，体会父母疼爱孩子的心情。

　　教师：你们在家里发生过这样的事吗？如果你是爸爸妈妈你会怎么做。

　　4.集体听录音，了解爸爸妈妈批评孩子后的想法。

　　教师：看完这段录像，其实爸爸妈妈的是无私的，伟大的，所以在心里是爱我们的，虽然每次批评我们的声音大了点，但为了我们健康成长，付出了很多很多的爱。

　　5.幼儿讨论：你们看了之后感觉到了什么？我们可以为爸爸妈妈做些什么？

　　6.教师小结：

　　爸爸妈妈是那么的爱我们，我们也知道了怎样去爱爸爸妈妈，可以帮助他们做些力所能及的事情，在我们的家里，没有不开心的事，时时充满了爱，充满了笑声，一家人和和睦睦，让爱永远住在我们的'家里吧！

　　三、结束部分

　　师幼共同欣赏《让爱住我家》，随着音乐用肢体表现出父母的爱。

　　活动目标：

　　1.了解父母虽用不同的方式对待孩子，但内心都是充满了爱，加强与父母的互相理解和沟通。

　　2.在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱。

　　活动准备：

　　1.情景表演——《慈母严父》

　　2.vcd《让爱住我家》录像

　　3.妈妈的录音

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　导入：谈话活动

　　说说爸爸妈妈是怎样爱你的？

　　二、基本部分

　　1.通过情景表演，体会不同父母之爱

　　2.讨论：妈妈是怎样对待孩子的，爸爸是怎样对待孩子的。

　　教师：谈谈爸爸妈妈这样对你大声说话吗？为什么？

　　3.请幼儿换位思考，体会父母疼爱孩子的心情。

　　教师：你们在家里发生过这样的事吗？如果你是爸爸妈妈你会怎么做。

　　4.集体听录音，了解爸爸妈妈批评孩子后的想法。

　　5.幼儿讨论：你们看了之后感觉到了什么？我们可以为爸爸妈妈做些什么？

　　6.教师小结：

　　爸爸妈妈是那么的爱我们，我们也知道了怎样去爱爸爸妈妈，可以帮助他们做些力所能及的事情，在我们的家里，没有不开心的事，时时充满了爱，充满了笑声，一家人和和睦睦，让爱永远住在我们的家里吧！

　　三、结束部分

　　师幼共同欣赏《让爱住我家》，随着音乐用肢体表现出父母的爱。

大班语言教案篇7

　　活动目标

　　1.理解诗歌内容，了解动物的生活环境，欣赏诗歌优美的意境。

　　2.能用“XX的XX，是XXX的家”的句式展开想象，仿编诗歌。

　　3.乐意在集体面前大胆表达，热爱大自然的美，萌发保护环境的意识。

　　活动准备

　　1.有参观过动物的家的经验，如茂密的树林是鸟儿的家。

　　2.各种动物的图片、头饰、居住背景图；水彩笔；绘画纸；录音“温暖的家”。

　　3.表演区中各个动物的家的布置。

　　活动过程

　　1.谈话导入，结合前期经验展开讨论。

　　师:我们小朋友都有家，你们喜欢家吗？除了人类，其实小动物们也有家，你们知道哪些动物的家呢？他们的家在哪？是什么样的呢？

　　2.播放录音，初步感知诗歌优美意境。

　　（1）教师提问，幼儿回忆诗歌内容

　　师：在诗歌里，我们听到了什么？有什么感受呢？

　　（2）出示树林和小鸟的图片，欣赏诗歌的'第一句；

　　师：诗歌里说树林是谁的家？是什么样的树林呢？

　　（3）出示池塘和鱼儿的图片，欣赏诗歌的第二句；

　　师：鱼儿的家在哪？我们再想想，鱼儿的家还可以在哪里？

　　（4）出示天空和白云的图片，欣赏诗歌的第三句；

　　师：蓝蓝的天空上有什么？还会有谁的家也是在天空中呢？

　　（5）出示爸爸妈妈的图片，欣赏第四和五句；

　　（6）出示小蝌蚪的图片，尝试说出诗歌后部分。

　　师：小蝌蚪的妈妈是谁？它的家在哪？它为什么哭？

　　（7）小结：原来人类和小动物们都有温暖的家，可是如果我们人类没有好好守护他们的家，他们就会失去温暖的家，像小蝌蚪一样很伤心，所以我们要保护环境，守护他们的家园！

　　3.结合图片，师幼共同复述诗歌内容。

　　（1）小结：在诗歌里我们知道了动物们温暖的家，让我们一起想想除了这些动物，还有哪些动物有家呢？他们的家在哪，是什么样的呢？

　　4.运用图片，发挥想象，尝试仿编。

　　（1）出示草原和牛羊的图片，教师示范仿编第一句：广阔的草原，是牛羊的家。

　　（2）出示熊猫和企鹅的图片，幼儿仿编第二句，第三句；

　　师：熊猫是吃竹子的，它的家会是在哪里？企鹅又是住在哪里呢？

　　（3）出示花园和大海的图片，幼儿仿编第三句，第四句；

　　师：花园里有什么？大海里有什么？

　　（4）小结：地球上所有的动物都有家，我们大家应该保护他们的家，让他们拥有一个温暖的家！

　　5.集体讨论，结束活动。

　　（1）教师示范：

　　美丽的夜空，是星星的家；

　　高高的山林，是熊猫的家；

　　绿绿的树叶，是毛毛虫的家；

　　冰冷的南极，是企鹅的家.....

　　（2）分组仿编，将仿编的诗歌画出来并大胆展示成果。

大班语言教案篇8

　　设计意图：

　　在幼儿园4月份举行的读书月活动中，幼儿从家里带来了很多故事书，我发现幼儿对《木偶奇遇记》这本书特别感兴趣，经常在一起津津乐道书中的一些故事情节。于是为了激发幼儿的想象力，培养幼儿创编故事的能力，根据我班幼儿的实际水平，设计了语言活动“小兔奇遇记”。《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓励幼儿发挥想象创编故事，教师所提供的支持是十分关键的。”因此，活动中我让幼儿根据线索结合自己的想象大胆的创编故事情节，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地讲述故事，达到培养幼儿发散性思维、想象力、口语表达能力的目的。

　　活动目标：

　　1、根据故事线索，大胆创编故事。

　　2、发展幼儿的发散性思维、想象能力、口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、教具准备：路线图（一幅大图，三幅小图）。

　　2、经验准备：组织幼儿讨论故事书《木偶奇遇记》中的内容。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿创编的兴趣。

　　1、教师讲述故事的开头，引起幼儿的兴趣。

　　兔妈妈有个很聪明、很勇敢的小兔子宝宝。有一天，兔妈妈对小兔子说：“孩子，今天是外婆的生日，你先带着礼物上外婆家，我把地里的萝卜拔完就过来。”“好！”小兔子说完就往外婆家走去。兔妈妈拔完萝卜，心想：外婆和小兔子一定等急了，于是急急忙忙向外婆家走去。可是当她到了外婆家时，小兔还没到。这下兔妈妈和外婆可着急了：“小兔早就出来了，为什么到现在还没到呢？”妈妈和外婆急的团团转。

　　2、幼儿自由猜测小兔在去外婆家的路上发生的事情。

　　提问：小兔子为什么还没到呢？路上可能会发生什么事情？

　　3、编出故事结尾。

　　提问：你们希望小兔子回不了家还是希望小兔子回到了外婆家？

　　征求大部分幼儿意见编出故事结尾。

　　二、出示故事路线图，幼儿有针对性的`想象故事的情节。

　　1、出示路线图，引导幼儿观察不同的路线。

　　提问：从小兔子家到外婆家有几条路，分别会经过哪些地方？

　　第一条路：花丛、城堡，森林第二条路：花丛，灰太狼家，森林第三条路：魔法屋，蘑菇地，小河2、幼儿根据不同的路线猜测小兔可能会遇到的人物。

　　提问：如果走第x条路，小兔子会遇见谁呢？

　　3、引导幼儿根据一条路线创编故事。要求幼儿完整、连贯的讲述。

　　提问：小兔如果走城堡这条路线，会遇见谁？