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中班语言教案优秀

时间:2023-11-13 07:08:58 教案 我要投稿

中班语言教案优秀

  在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的中班语言教案优秀,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班语言教案优秀

中班语言教案优秀1

  活动目标:

  1、了解小鸡的出生和过程

  2、能记住故事情节,并尝试角色表演故事

  3、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:

  1、课件PPT

  2、鸡妈妈贴画小鸡贴画

  活动过程:

  一、谈话活动,引入主题小朋友们,今天老师给你们带来了一个谜语,你们想不想猜一猜(尖嘴巴,花毛衣;爱吃小虫和小米,浑身上下毛茸茸;说起话来唧唧唧)。这只小鸡尖尖的嘴巴,黑黑的眼睛,浑身毛茸茸的,是不是很可爱啊!

  二、出示小鸡图片,激发幼儿的好奇心哎!小朋友们,你们知道小鸡是怎么出生的吗?(幼儿举手回答)出示鸡蛋,小鸡是鸡蛋孵化出来的。

  在鸡蛋的'孵化过程中,小朋友们知道鸡蛋发生了什么变化吗?(进入下一环节)出示图片,了解小鸡是怎样出生和长大的

  1、小朋友们,这是最初的鸡蛋,你们仔细的看,蛋壳里面是什么样的?(引导幼儿大胆表述)

  2、在鸡妈妈的孵化下,过了几天,蛋壳里面发生了什么变化?(出示第二张图片)

  3、在鸡妈妈的孵化下,又过了几天,蛋壳里又发生了什么变化?

  4、依次出示到第六张图片。

  三、幼儿完整欣赏故事(播放录音)

  1、小鸡刚从蛋壳里出来是什么样的?

  2、小鸡睁开眼睛发现了什么?

  3、我们来模仿一下小鸡抖翅膀。

  4、引导幼儿学说小鸡和鸡妈妈的对话。

  四、鼓励幼儿角色扮演(教师当鸡妈妈,幼儿当小鸡)

  活动延伸:

  小朋友们,回到家后和爸爸妈妈一起看看自己小时候的照片,了解一下自己的成长足迹。

  【活动反思】

  本次活动,来自生活。在活动中,我首先抓住幼儿喜欢小动物的特点,出示一只出壳不久的小鸡和鸡蛋来激发孩子们的好奇心,然后再以非常形象的图片,通过引导孩子看、思、说,了解小鸡出生的过程。再以图文并茂的形式让幼儿欣赏故事,学习语言。最后的游戏,让幼儿在亲身体验中,进一步了解小鸡出生的过程。在整个活动中,孩子们的思维、观察、表达等各方面的能力都得到了锻炼。

中班语言教案优秀2

  活动目标:

  1、理解诗歌内容,感受作品的表现手法。

  2、通过讨论、仿编等方法,理解并学会运用比喻手法“__ 是 __的梳子”。

  3、能够运用较恰当的语言表达自己对美好事物的理解。

  活动准备:

  1、图卡

  2、幼儿操作卡(分三种☆、☆☆、☆☆☆)。

  3、电脑课件。

  活动过程:

  (一)出示画面梳子,引起幼儿参与活动的兴趣。

  师:你们看,这是什么?梳子是用来干什么的呢?

  (二)分段欣赏flash,加深幼儿对诗歌的理解。

  1、(画面一)师:你们看看,妈妈在用梳子干什么呀?(根据幼儿的回答揭图卡)

  2、(画面二)师:那我又在干什么呢?(根据幼儿的回答揭图卡)师:我们一起来说说妈妈和我之间的事情吧!(幼儿根据图卡学说第一二句)

  3.(画面三)师:在这个画面里你看到了什么?风吹着树,树的`枝条在摆动,像不像有一把梳子在梳头发呢?谁会是梳子?它又在梳着谁的头发?(根据幼儿的回答揭图卡)

  4、(表演画面三的场景)师:下面我们一起来表演风吹动树摆动枝条的样子。准备好,风来了!

  5、(画面四)师:现在又是谁在给谁梳头发呢?你是怎么看出来?(根据幼儿的回答揭图卡)

  6.播放flash,完整欣赏诗歌。

  7.幼儿朗诵诗歌。

  师:诗歌的名字叫什么?我们用好听的声音来念一念吧!

  (三)围绕树和大海进行仿编,帮助幼儿掌握句式。

  1、 (出示空白图卡)师:除了风是树的梳子外,还会梳着谁的头发呢?除了船是大的梳子外,还有谁会是大海的梳子呢?

  2、幼儿讨论后回答。(引导幼儿用句式来说一说)

  (四)幼儿分组活动:幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动,并学习仿编诗歌。

  1、师:“接下来我们做一个填卡的游戏。在后面的桌子上都有一份操作纸,请你们从篮子里找到相应的图片插到口袋里,把它变成一句好听的话,编好后跟好朋友说一说。5个小朋友一组,不搬椅子,去操作吧!

  2、幼儿进行操作活动,教师巡视并作个别指导。

  3、幼儿根据自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动。

  (五)延伸活动师:还有很多小朋友有其他想法,我们把这些操作卡放在语言区,等你们游戏的时候再去编一编,好吗?

中班语言教案优秀3

  活动目标:

  1、知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。

  2、通过学习萌生克服困难的勇气。

  3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动准备:

  背景图一幅:蜗牛、近处是小河、远处是山岗。

  活动过程:

  一、老师讲述故事,幼儿倾听故事后提问:

  1、蜗牛住在哪里?它住的舒服吗?

  2、它听到蜻蜓和蚂蚁説小土岗是个好地方,它是怎么想的?(引导幼儿进行讲述,并让幼儿猜猜,蜗牛搬家成功了吗?)

  3、蜜蜂来帮蜗牛搬家,天气怎样?蜗牛怎么説的?(今天我不能搬家,太阳光会晒着我的)

  4、蝴蝶、青蛙来帮蜗牛搬家,天气怎样?蜗牛是怎么对它们説的?引导幼儿分别説説它们之间的对话。

  二、讨论:

  1、如果你是小蜗牛,你会因为太阳晒、割风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做呢?

  2、小朋友在上幼儿园时,有没有遇到过太阳晒、割风、下雨?你们是怎么做的?

  3、为什么小朋友遇到这些困难还是能按时上幼儿园,而蜗牛遇到这些困难就不肯搬家呢?

  三、引导幼儿学做不怕困难,勇于克服困难的好孩子。

  活动反思:

  蜗牛搬家是中班《勇敢的我》主题活动中的一个语言活动,故事中小蜗牛因为怕这怕那犹豫不决最后搬家没有成功。针对中班幼儿的年龄特征我制定了这样的目标:理解故事内容,学说故事中角色的对话;知道小蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。

  活动一开始,我出示了一只不开心的蜗牛进行导入,蜗牛开心吗?引导幼儿关注蜗牛的表情,知道蜗牛很不开心,带着蜗牛为什么会不开心这样的问题进入故事倾听。本节课我主要通过三个环节进行的。第一个环节是幼儿通过倾听故事第一段,了解蜗牛为什么搬家。在这一环节中部分幼儿认为蜗牛住在石缝里是很舒服的。出现这一问题的原因在于幼儿没有理解“日晒之苦”这个词的意思。幼儿结合天气情况、亲身感受,能够理解“风吹”,冷,不舒服。但他们认为“日晒”,暖和,是舒服的。针对这一问题我先让幼儿想一想,我们观察过蜗牛,它们喜欢在什么地方生活。然后再让幼儿回忆,夏天户外活动时,小朋友们都喜欢凉快的地方玩,不愿在太阳底下游戏,知道太阳晒,热,不舒服。第二个环节重点是让幼儿学说蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙之间的对话,感知三个小动物帮助蜗牛搬家,但蜗牛都找出种种原因(害怕困难)没有搬。问题出在蜗牛与青蛙的对话上,“天潮地滑,小土岗的斜坡爬起来很吃力。”这句话幼儿说起来很绕口,我忽视了本班幼儿的年龄特点和语言发展水平。为此我降低难度,把这句话改为“下雨了,小土岗的斜坡太滑,会摔着我。”幼儿结合亲身经历,知道路滑,容易栽跟头,易理解,说起来也简单多了。第三个环节是让幼儿把自己想象成蜗牛并结合生活实际,用抛出问题进行讨论来学习,当我提问“你是小蜗牛你会因为天气不好放弃搬家吗”,发现幼儿一下没反应过来,我立即意识到是我的问题幼儿不理解,“放弃”一词对这些孩子来说很陌生,于是我立即调整为“如果你是小蜗牛,朋友们来帮你搬家,你搬不搬?”马上就有幼儿说:我会搬!我一定搬!不管刮风下雨我一定搬!当我问及幼儿:你平时上幼儿园的`时候有没有碰到天气不太好的时候,你有没有因为天气不好不上幼儿园呢?幼儿回答都说会上幼儿园,让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难,从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子,并萌发战胜困难的勇气。

  整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节把握的较好。

中班语言教案优秀4

  【活动目标】

  1、在有趣的情境故事引导下,体会浓浓的说话氛围。

  2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。

  3、能积极参与活动,在活动中体验观察和探索的乐趣。

  【活动准备】

  1、PPT课件实物:红薯、萝卜、土豆、花生、若干;

  2、纸箱一个。

  【活动过程】

  一、认识小鼹鼠。

  1、今天老师带来了一位动物朋友,我们一起来猜猜看,它是谁?我们一起请它出来吧!这是一只可爱的小鼹鼠。

  2、教师提问:知道小鼹鼠的家住在哪里吗?今天,老师想给小朋友们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事,它的`名称是《啪啦啪啦-砰》。

  3、看图片教师引导幼儿初步了解故事内容:

  师:哇!有一天,天上下起了大大的雨,地面上积满了水。然后,这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看看小鼹鼠在做什么?

  4、小结:家里都是水,小鼹鼠这个家被水淹了,它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家!

  二、小鼹鼠找新家:

  1、小鼹鼠出发了 。

  (1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,小鼹鼠在地底下干嘛?

  (2)小朋友都知道地底下是黑黑的,它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着,你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?

  (3)到底撞到了什么呢?(出示实物,让幼儿摸摸感受一下。)

  (4)对了,这个东西是长在地底下的,而且吃起来味道甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜,真甜……,原来是个香喷喷的红薯呀。

  2、小鼹鼠又继续向前找家了。

  (1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,砰!这次又撞到了什么呢?你从哪里看出这是一个萝卜?

  (2)你们看的真仔细,萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我,萝卜长在哪里的?

  (3)原来啊,地底下长着好多好吃的东西,除了红薯、萝卜,猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦,砰!还会撞到什么?

  3、小鼹鼠认识更多在地下的动物。

  师:小鼹鼠在地底下啪啦啪啦,还会砰到什么呢?我们再往下看看吧!

  (1)原来啊,地底下不仅长着好多好吃的东西,还生活着许多的动物呢!那接下来小鼹鼠会遇到什么呢?

  (2)啪啦啪啦小鼹鼠又开始找新家了,突然,他听到对面也有啪啦啪啦的声音,是谁也在挖山洞呢?

  (3)噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢?

  4、游戏“我是小鼹鼠”

  请幼儿来当小鼹鼠,试试看会在地底下撞到什么?老师把盒子当地底下,幼儿学鼹鼠动作,看能砰到什么,拿出来告诉大家。

  三、议一议:拓展活动。

  那除了在故事中看到的动植物,小朋友回去还可以和爸爸妈妈一起想一想:还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的,好吗?

中班语言教案优秀5

  【活动目标】

  1、通过以看一看、想一想、说一说的形式、帮助幼儿理解、感受故事。

  2、初步体会故事所蕴涵的主题:用微笑和善良的行动可以拥有更多的朋友。

  3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  【活动准备】

  物质准备:图片、多媒体课件、音乐。

  经验准备:课前与孩子玩过“找朋友”的游戏;了解朋友间礼貌交往的礼仪等。

  【活动重点】

  理解故事内容,并用完整的语言进行表述,体会友情的珍贵与美好。

  【活动过程】

  一、设疑激趣,导入主题。

  今天,我带来了一个故事,故事里有一条鳄鱼,它的名字叫克利,你们看:克利长得怎么样?看到克利,你感觉怎样?克利虽然长得很可怕,但是,小动物们却慢慢喜欢上它了,这是怎么回事呢?

  二、看看说说,理解故事。

  1、猜猜这两双眼睛是谁的呢?(出示PPT2:眼睛)(出示PP3:鳄鱼父子)这是一对鳄鱼父子,克利和他的爸爸。

  2、教师讲述:每天,克利和他的爸爸都要出来透透气,可是,当它们散步透气的时候,小动物们都远远的看着它们。

  3、小动物为什么要远远的看着克利父子呢?大家看见克利很害怕,可是克利知道吗?

  4、瞧,克利见到小动物怎么样?(出示PPT4:克利张开大嘴和小动物打招呼:hello,嗨!大家好!)克利是怎么打招呼的?可是,小动物们又是怎样的呢?它们害怕克利的什么呢?(教师扮克利的口吻和小动物们招呼,让幼儿表现害怕的表情。)

  (一)互动理解

  1、教师讲述:克利想和大家做朋友,它幻想着在春天的草地上,大家快乐的玩游戏。

  2、小动物们有没有和它玩游戏呢?我们一起看看。(出示PPT5:克利对小蛇、小鸟、青蛙说话,大家害怕的逃走了。有克利说话的声音。)

  3、小动物和克利玩游戏了吗?(PPT6)你从哪里看出来的?

  (二)逐幅体验

  1、草地上,小蛇在晒日光浴,克利问什么?你们都是小蛇,听了克利的话怎么样?(师生对话)

  2、树枝上,小鸟开心的唱着歌。克利又说什么呢?克利的牙齿太怎么样,小鸟害怕得飞向天空去了。(两位幼儿分扮鳄鱼和小鸟)

  3、边说边对话:荷叶上,青蛙在打瞌睡,克利说(引导幼儿说)“我可以和你一起游泳吗?”(师生互动表演)

  (三)教师讲述:

  1、(PPT7)看到小动物都逃走了,克利难过的`大哭起来。谁愿意来安慰安慰寂寞的克利呢?

  2、你们说得真好,爸爸也安慰它:“别难过了,总有一天它们会知道,你有多么好。”

  (四)过渡:

  后来,小动物们有没有发现克利的好呢?克利又会怎么做呢?

  1、你看到了什么?克利是怎么救小蛇的?(轻轻的,不弄疼它)

  2、现在的克利是大家崇拜的大明星了,大家都赞美它,我们一起来听听。(出示PPT8:各种动物赞美克利的声音)

  3、师:我们也来赞美赞美克利吧!

  师:听到大家的赞美,克利微笑着说:谢谢你们,我真是太开心了。现在的克利还寂寞吗?是的,它得到了很多的朋友。(PPT9)

  三、完整欣赏

  PPT11-22,配上背景音乐。

  教师小结:虽然克利尖利的牙齿让大家害怕,可是,克利的善良让大家感动。只有真诚的帮助别人,才能获得更多的朋友。

  四、律动:找朋友。

  教学反思:

  在活动中,教师设计的提问符合幼儿的思维方式,幼儿带着问题欣赏,进入良好的思维状态,而幼儿的欣赏有目的性。在文学欣赏活动中,幼儿是欣赏活动的主人,由于幼儿不认识文字,他只能靠耳朵去听作品。在听的过程中幼儿极易漏掉部分作品,所以用适宜的音乐唤起幼儿的情感共鸣;用生动形象的画面巩固幼儿的表面记忆。另外培养孩子文学欣赏的能力离不开语感的训练,模仿是有效的方法,让幼儿模仿作品中的动物语言动作,能使幼儿准确地把握作品的内容。

  小百科:微笑:在人与人之间,它是一个表达方式,表示愉悦、欢乐、幸福,或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教,每个人都能理解的,它是国际通用的。跨文化研究表明,面带微笑是世界各地情感沟通的手段。

中班语言教案优秀6

  活动目标:

  1、分段阅读图书,了解猪先生制造面包汽车前后发生的事情。

  2、能根据图中猪先生的表情和动作,合理猜想猪先生的心理活动。

  活动准备:

  教学挂图《面包汽车》、幼儿用书c《面包汽车》、1—2名幼儿准备好表演。

  活动重点:

  阅读图书后,知道猪先生制造面包汽车发生的事情。

  活动难点:

  猜想出猪先生的'心理活动。

  活动过程:

  1、请幼儿带着问题观看表演,对故事产生兴趣:“故事中的猪先生为什么会犯愁?”

  2、请幼儿阅读挂图,了解故事情节:

  “小朋友们说说,看到了什么?”

  “猪先生为什么要用面包制造汽车?”

  “你觉得面包汽车好吗?为什么?”

  请幼儿阅读幼儿用书,了解面包汽车的遭遇:

  “请小朋友说说,又发生了什么事?”

  “猪先生想出了什么方法对付老鼠?”

  “为什么大伙不再买猪先生面包店的面包了?”

  “如果你是猪先生,你会想出什么办法来?”

  延伸活动:

  师生一起完整阅读故事:

  请幼儿在整体阅读的基础上,学会讲述故事。

  请幼儿分角色表演故事中的对话。

中班语言教案优秀7

  【活动目的】

  1、自制墨迹图,发展动手能力。

  2、根据墨迹图进行创造性想像活动。

  3、借助组合起来的墨迹图自编小故事,发展编讲能力。

  【活动准备】

  1、教师制作墨迹图一幅。

  2、白纸、墨汁(或钢笔墨水、颜色水)、滴管、剪刀和用来铺垫的报纸。

  【活动过程】

  一、引起幼儿尝试的兴趣

  师:小朋友,今天,老师给您们带来了一幅很有趣的画,你们想看吗?(想)

  师:(出示画面)看,这是一幅墨迹图,你们想不想自己也制作一幅?(想,干脆有力)

  二、幼儿第一次尝试:利用实物、自制墨迹图

  1、提供白纸、墨汁、滴管,幼儿自己动手制作。

  2、教师小结:对于富有创造性的幼儿给予肯定,对于能力较差的幼儿进行辅导,引导其正确制作方法。

  三、幼儿第二次尝试:想像墨迹图

  1、启发幼儿看一看、说一说自己的或他人的墨迹图像什么,并说出想像的依据。例如,如果说墨迹图像鸟,就要指一指、说一说什么部位像鸟头,什么部位像鸟翼等。

  2、转动墨迹图,变换角度看看它还像什么,鼓励幼儿尽量想的和别人不一样。

  四、幼儿第三次尝试:组合墨迹图编故事

  1、请幼儿把自制的墨迹图沿轮廓剪下来摆在展示板上,自由议论这些墨迹图像什么。

  2、启发幼儿根据想像选取展示板上的墨迹图,并以它们为角色或景物组合起来,编讲一个与众不同的小故事。可以个人编讲,也可以两个人合作编讲。例如,将一张青蛙的'图和一张像马的图组合起来,可以编成这样一个小故事:青蛙和马是朋友。一天,青蛙对马说:"你可以自由自在跑到很远的地方去玩,多好呀!"马说:"你跳到我的背上,我带你去旅游。"青蛙就跳上马背,马飞跑起来,青蛙高兴得又叫又跳。马说:"别跳!别跳!"可青蛙不听,结果"扑通"一声,从马背上摔了下来。

  五、幼儿第四次尝试:添画墨迹图

  引导幼儿依据想像在墨迹图上添画,使画面更完整、丰满。例如,如果墨迹图像蝴蝶,就将该蝴蝶添画完整,并添画一些相关景物。

  活动延伸:

  将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中,引导幼儿继续想像、编讲。

  附:

  几种墨迹图的制作方法

  1、将墨汁滴在纸的不同部位,抚展后可以同时形成几幅墨迹图。

  2、将墨汁滴在宣纸等软纸上自然化开成图。

  3、可用多种颜色水制作彩色墨迹图。

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