小学语文教案

时间：2023-11-16 08:51:56 教案我要投稿

小学语文教案（大全9篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的小学语文教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文教案（大全9篇）

小学语文教案篇1

　　学习目标

　　1.认识7个生字，会写8个生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。

　　3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。

　　课前准备

　　1.查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。

　　2.课文插图。

　　A 案

　　第一课时乡村四月四时田园杂兴

　　由题入手，弄清题意

　　1.板书课题。

　　2.自由读题，说说题意。

　　“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。

　　3.出示插图，观察感受。

　　4.简介诗人及背景。

　　翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。

　　反复诵读，弄懂诗意

　　1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。

　　2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。

　　3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。

　　4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。

　　5.全班交流，讲讲诗意。

　　品评朗读，感悟诗情

　　1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。

　　2.逐句品评，交流感受。

　　第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。

　　3.想象画面，有感情地朗读。

　　背诵，积累语言

　　自学《四时田园杂兴》

　　1.按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。

　　2.小组内交流，教师指导点拨。

　　3.全班交流自学成果。

　　4.背诵。

　　第二课时渔歌子

　　激情导趣，理解课题

　　1.教师有感情地吟诵《渔歌子》，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别？

　　2.你知道什么是词吗？

　　教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的`词。由于词的长短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。

　　3.你了解或背诵过词吗？试着背一背。

　　反复吟诵，理解词义

　　1.自由读词，练习读正确、读流利，注意“塞”“蓑”的读音。

　　2.谁愿意读给大家听？说说你喜欢这首词吗？为什么？

　　3.默读词，画出词中描写的各种景物。

　　4.再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学习古诗的方法自己理解，解决不了的问题和同桌交流讨论。

　　5.全班交流：

　　交流重点：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家？

　　词中出现了哪些颜色？

　　指导朗读，想象画面

　　1.教师导语：雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静又充满活力。

　　2.教师范读，体会诗情画意。

　　3.学生练读，想象整体画面。

　　4.指名朗读，教师指导。

　　5.同桌互读，相互欣赏。

　　积累运用，拓展延伸

　　1.有感情地背诵《渔歌子》。

　　2.背一背你喜欢的词。

　　3.默写两首古诗。

小学语文教案篇2

　　1．导入

　　（1）我是小学生

　　小朋友，从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个是大家共同的名字，那就是——小学生。（出示带注音的课题）跟老师读“我是小学生了”。

　　（让学生大声对自己，对同学说“我是小学生”，在他们心里建立起“小学生”的概念。（大声说也能增强他们的自信心）。

　　（2）表扬自我，感受当小学生的光荣。

　　当小学生高兴吗？

　　当了小学生说明你们已经张大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是很光荣的。让我们一起来表扬自己好吗？跟老师大声说：“one two three ye!”(同时做竖起大拇指的动作)。

　　尝试用英语自我表扬，他们有新鲜感，更能激发兴趣，同时这种自我欣赏教育也增强他们成为小学生的`自豪感。

　　2、认识校名，年级，班级（1）班级是我们的家。

　　从今天开始，全班44位同学和我将组成一个大家庭，这个大家庭的名字就叫一（1）班。我们要在这个大家庭里一起学习，一起生活，一起玩耍。你们愿意吗？

　　那我们一起对这个家说句话吧：“一（1）班是我们的家。” 学生跟着大声说：“一（1）班是我们的家。” 与同桌握握手。

　　建立班级的概念，并营造“班级就是我的家”的氛围，让学生在这里初步感受到集体是温暖的，同学是可爱的，老师是可亲的。（2）认识校名、年级。

　　我们学校一共有六个年级，六个年级就像六层阶梯，我们刚进小学，就是最低的一年级。一年级有2个班，我们是第1个班，就称一（1）班。（边说边画示意图并在班级名称上画上小红旗。）

　　出示小黑板：我是（）小学（）年级（）班的小学生。开火车练习说话

　　备注：这一步是让学生了解学校，可能学校在统一组织的活动中就有这项内容，所以我做机动准备。

　　3、自我介绍（蜘蛛织网游戏）

　　我们都是一家人了，所以我们兄弟姐妹之间也要互相认识。我是你们的家长，那么我先来自我介绍：“我姓周，你们可以叫我周老师。我喜欢你们每一位小朋友。”（教师边说边拿着一个毛线球）

　　谁愿意接着来说，我就把毛线球抛给他（她）。（自己拿住线的一头）学生依次拿着毛线球作自我介绍。

　　说的时候拿住毛线球，说完后抓住毛线上的一点。

　　毛线球随着学生在班中逐渐织成一个网。每个人都成为网中的一分子。

　　通过游戏的方式（蜘蛛织网游戏）展开自我介绍，既有趣味性，又能让胆小的孩子在游戏中感受到趣味，消除害怕心理。同学们你们发现了什么，想说些什么？

　　是啊，现在我们都在这网里，这个网就代表着我们一（1）班，一（1）班需要每一位同学的努力，假如谁放手了，我们的网就破了，一（1）班就不行了。而我们每一个人也都离不开一（1）班。

　　在游戏中让学生再一次感受班集体的团结，并让学生体验到自身存在的价值。

　　4、小结

　　今天我们知道了自己是湖南农业大学子弟小学一（1）班的小学生，我们这个班有那么多的小朋友又互相介绍了自己的姓名、爱好。今后我们将一起学习，一起活动，团结友爱，互相帮助，大家都要为实现自己的愿望而努力！老师看谁的行动快。

　　板书设计

　　（第三、四学时）

　　1．参观校园

　　（1）集合排队，安排座位

　　a.教师指导学生按由矮到高的顺序排列两个纵队.

　　b.教师告诉学生记好自己所站的位置，然后分配座位。 c.学生自行按老师编排的队伍排队（要求：快、静、齐）（2）带领学生参观校园

　　a.上下楼梯的注意事项.(靠右)

　　b．介绍教学楼及内部设施、功能（音乐室、电脑室、电教室、实验室、图书室、厕所、队室、体育室、传达室等）。

　　c．介绍校园内体育设施，同时强调安全问题，加强学生自我保护意识。 d．师生欣赏校园美丽景色，激发学生对校园的热爱之情（绿化、卫生）。 2．一日常规教育

　　a.晨读、两操、午自习

　　b．规范上课下课、座位保持整洁（下课上厕所，上厕所要洗手） c．课前准备（抄好课表，作业后自己清理书包）

　　d．卫生习惯（看到不卫生主动打扫、不乱扔果皮纸屑、放学后搞好卫生再离校） e．文明礼貌（友爱同学、尊敬师长进老师的办公室要敲门） f．加强锻炼 g.看课外书

　　h.眼保健操前要洗手；课间操后要排队回教室。

　　i．自我管理（自己能做的事情自己做，如：不让家长送到学校，在家里帮做家务等）记分表格

　　1 a o e

　　教学目标

　　1 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 24个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ɑ、ｏ、ｅ的音。

　　3 认识四线格，学会在四线格里书写ɑ、ｏ、ｅ。教材重点与难点

　　ɑ、ｏ、ｅ的发音和韵母带调读是本课教学的重点，ｏ的发音及ɑ、ｏ、ｅ的第二声和第三声是教学的难点。教学准备

小学语文教案篇3

　　第一课时

　　教学目标:

　　1.了解课文大意，概括三个小故事主要内容，初步感受课文中心。

　　2.掌握6个生字，理解部分词语。

　　重难点:

　　了解课文大意，概括三个小故事主要内容，初步感受课文中心。

　　教具: 投影片小黑板录音机

　　1.揭示课题，审题质疑。

　　(1)读了课题，有什么要问的?(布衣元帅指谁?为什么是“布衣”元帅?课文写了哪些事?

　　(2)引导：“布衣”是不是单指通常意义上穿布做的衣服?

　　请在阅读时找出课文理解的依据。

　　2.初读自学。(小黑板揭示自学要求)

　　(1)读通课文，学习生字，划出新词。

　　(2)划出解释“布衣”含义的句子，说说你的理解。

　　(3)课文写了哪几个小故事?

　　3.检查学生对课文熟悉情况。

　　(1)“布衣元帅”指谁?随机简介徐帅。

　　(2)你怎么理解“布衣”这个词的意思?(此间涉及中心理解，只要求找到课文依据，说出大致意思。要点：①指徐帅平时穿“蓝布旧衣”;②指始终保持革命者朴实无华的本色;③指一生做“人民的公仆”。)

　　(3)课文哪些情节使你感动?(展开议论，三个小故事都应涉及，通过议论，交流课文内容。)

　　(4)凭借标题，说出三则小故事主要内容;完成作业本第5题。(基础好的班级也可以先独立归纳，再交流。)

　　4.自学字词井检查。

　　(1)拼读生字，同桌互查生字认读。

　　(2)小黑板揭示练习要求。

　　①查下列带点宇，把意思旁注在书上。

　　功高盖世战功赫赫喃喃自语告诫

　　②根据意思写词语。

　　朴素、踏实，不浮夸。( 朴实无华)

　　自以为有功劳而骄傲自大。(居功自傲)

　　左看看，右看看。(左顾右盼)

　　描写、刻画。(写照)

　　(3)课堂交流。

　　①读生字和词语，正音：埋怨mán 告辞cí 身着zhuó蓝布旧衣。

　　②解释带点字及整个词语的意思;检查落实第②题带点字的意思。

　　③提出不理解的词语，随机引导联系句子加以理解。

　　④总结。怎样理解词语。学到了什么。

　　5.作业。

　　(1)读课文10分钟。

　　(2)根据自己的实际，抄写生字、词语。

　　(3)完成作业本1、2两题。

　　第二课时

　　教学目标:

　　阅读三则小故事，训练朗读，感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女的品质。

　　重难点:

　　阅读三则小故事，训练朗读，感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女的品质。

　　教具: 投影片小黑板录音机

　　1.指导阅读“一块地毯”。

　　(1)自由读课文后，述说故事主要内容。

　　(2)揭示句子：“这……”秘书很不情愿。”

　　①句子中的省略号是什么意思?(欲言又止。)

　　他本来想说什么?请联系上下文意思把秘书想说而没说出的话写出来。

　　②动笔后交流。(要点：秘书的想法——元帅家铺地毯并不过分;招待所也不缺地毯。)

　　(3)开始不情愿的秘书，为什么当天就把地毯送到了三座门招待所?(徐帅的解释感动了他。)

　　指导朗读徐帅的话。平静但坚决。速度略慢。“穷”、“都应该”、“建设上”读得稍重些。

　　(4)分角色朗读徐帅和秘书的对话。(从朗读中体会徐帅送地毯的原因——想到的是国家。)

　　2.指导阅读“看门老人”。

　　(1)默读，标出写新娘想法的句子，比较新娘想法前后有什么不同，想法的变化说明什么。

　　自学思考一小组议论。老师巡视了解学生理解程度。

　　(2)小黑板揭示句子：

　　做梦也没想到徐帅会是这样，比普通人还普通呢!

　　读句后理解：

　　①“这样”指怎么样?(讨论。要点：穿蓝布旧衣;住小胡同，大门脱落了油漆;会给他们开门;门口没有哨兵……)

　　②“元帅会是这样，比普通人还普通”，仅仅指生活上朴素吗?圈出描写徐帅神态的词。(和蔼，慈祥，亲切，体会平易近人，待人朴实无华。)

　　(3)说话。联系课文内容，用上“他做梦也没有想到……竟然……”或“她怎么也没有想到……竟然……”说一句话。(展开讨论，注意纠正递进的语病。)

　　(4)朗读课文。读出新娘想法变化的感情层次：激动一几乎惊叫一喃哺自语。

　　自由读体会一指名选读，评价引导一齐读o

　　(5)课文是写徐帅的，为什么花那么多笔墨写新娘看到的、听到的、想到的?(侧面反映徐帅朴实无华o)

　　3.指导阅读“路是人走出来的”。

　　(1)这则故事的标题和前面学的两则有什么不同?(引用徐帅的话作标题。)划出课文原句，读第1节。

　　(1)理解句子。

　　①“铺路”上的引号是什么意思?(表示特定的`称谓。)

　　②用课文中的句子解释“铺路”的意思。(靠着爸爸的名声要房子;搞不正当的活动为个人谋取好处。)

　　③“告诫”的近义词有哪些? (教育、教训、警告、劝告……)这些近义词能不能替换“告诫”?为什么?(引导体会用词的优劣。可以替代，但不及“告诫”既有警告，又有劝导的意思，表达徐帅对于女的严格要求更准确。)

　　④“路是自己走出来的!”这句话什么意思?为什么用惊叹号?(人生的道路要靠自己去闯。加惊叹号，强调其严肃性，语重心长。)

　　试读这句话。

　　(3)在换房问题上徐帅又一次告诫子女。分角色朗读饭桌上的对话。(指导点拨徐帅的口气应是认真、严肃的。)

　　(4)明明是一次谈话，为什么用“审问”这个词?(体会引号作用：严肃查问的特定说法，反映徐帅严格要求子女。)

　　4.质疑。

　　5.作业，选择一题。

　　(1)用“……没想到……竟是……”这样的句式写两句话。

　　(2)给第3N仙、故事的直接对话补上人物的神情、动作(提示语位置应有变化)，表达徐帅对子女的严格和厚爱。

　　第三课时

　　教学目标:

　　1. 学习第1小节，体会作用，领悟课文中心。

　　2.选择一则小故事复述，完成作业。

　　重难点:

　　领悟课文中心。选择一则小故事复述。

　　教具: 投影片小黑板录音机

　　1.回顾课文内容，探究人物品质。

　　读了三则小故事，你觉得徐帅是怎样一个人?(鼓励联系课文，多角度演说。如不图享受，事事想到国家，生活朴素，平易近人，对子女严格要求等。)

　　2.学习第1小节，体会作用，领悟中心。

　　(1)默读，思考每句话的意思。

　　(2)读第1句。这句话讲了哪两层意思?

　　说说“功高盖世”和“朴实无华”的意思。对比着写强调什么?(始终保持革命者的本色——本来面貌。)

　　(3)第2句话写什么?

　　怎么理解“人民的公仆”就是他一生品质写照这句话’(他用这句话勉励自己、鞭策自己，时时、事事做人民的公仆。)

　　(4)这一节与三个小故事反映徐帅的品质有什么联系?(是全文的总起。概括了徐帅的品质：一生朴实无华，做人民的公仆。)

　　(5)读第1自然段，完成作业本习题6。交流，议论为什么排除选项(1)(2)。[选项(1)不是本课内容的中心;选项(2)只概括了第1则小故事反映的品质，不全面。]

　　(6)再审题。联系第1自然段，说明为什么称徐帅是“布衣元帅”?“布衣”这个词和中心有什么联系?(含蓄点出中心。)

　　(7)小结，领悟课文中心思想最基本的方法是理解主要内容。设想作者为什么写这些内容，要赞扬什么。除这个方法外，有时还可以注意文章有没有点出中心的句子。注意审查题目。

　　3.选择一个故事，详细复述。

　　(1)提示要求。详细复述可以理解为把故事讲给别人听。因此要保留情节。准备的时候记住情节要点，按要点讲，不要背课文，可以根据需要对句序、句式作调整。讲的时候态度要自然大方，声音清晰，语言连贯、流畅。

　　(2)准备一指名引路(评价)一四人小组交流。

　　4.作业。

　　(1)听写词语。

　　(2)完成作业本3、4两题。

小学语文教案篇4

　　教学目标:

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

　　3、培养独立阅读能力。

　　教学过程：

　　一、理解课题，导入新课

　　1“绝招”的意思。(可以通过或同桌议论理解题意)

　　2、通过课题，你还理解了什么。

　　二、初读课文，读准字音

　　1、自由读课文，把不认识的字画下来。

　　2、分段指名读课文，纠正读错的字音。

　　三、根据阅读提示，再读课文

　　1、选择自己喜欢的方式，读课文。

　　2、小组讨论：

　　(1)课文主要讲了一件什么事?

　　(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?

　　(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?

　　四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。

　　1引导用比较简练的语言，概括全文内容。

　　2重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。

　　3通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。

　　五、指导有感情地朗读课文

　　课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的`内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。

　　六、扩展延伸

　　说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。

小学语文教案篇5

　　教学目的：

　　知识与能力：

　　1.学会10个生字，认识5个字。

　　2.正确流利地朗读课文。

　　3.读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

　　4.抓住重点词句理解课文内容。

　　5.写一段话，介绍自己喜欢的小动物。

　　过程与方法：

　　引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。

　　情感态度与价值观：

　　了解机灵可爱的松鼠执着的寻找落叶筑巢的情景。

　　教学重点：

　　理解重点句子，学习怎样把课文写具体。

　　教学难点：

　　学习语言，品味语言。让学生自己读书，抓住关键词句理解。

　　教具安排：

　　生字卡片

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目的:

　　1.学会10个生字，认识5个字。

　　2.正确流利地朗读课文。

　　3.读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

　　教学过程：

　　一、导言激趣：

　　1.松鼠是一种十分可爱的动物，今天我们要来学习第11课《看松鼠做巢》，看看文中机灵的松鼠执着地寻找落叶筑巢的情景。

　　2.读课题，针对课题质疑。

　　二、初读：

　　1.自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

　　检查生字。

　　2.把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。

　　三、精读：

　　学习课文第二自然段。

　　1.边读边思考：松鼠是怎样表演的?用笔勾画有关词句。

　　2.同桌相互交流。

　　3.全班交流。

　　相机引导学生读句子：“有的……有的……有的……”出示与课文内容相对应的课件，了解松鼠表演的几种不同方式。

　　4.学生自由读这一段。

　　(1)指名读，教师相机评议指导朗读。

　　(2)齐读。

　　四、学习生字

　　1.本课生字中，注意巢，鼠，湿，饶均为翘舌音。

　　2.字形结构上巢、鼠、费、伞为上下结构的字，附是左中右结构的字，三部分要紧凑。指导书写时注意归类学习，不要平均使用力量。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1.抓住重点词句理解课文内容。

　　2.写一段话，介绍自己喜欢的小动物。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1.复习生字。抽读生字卡片。

　　2.上节课同学们了解了松鼠是怎样表演的，这节课我们继续学习松鼠是怎样做巢的。

　　二、精读课文3-9自然段。

　　学习3-9自然段。

　　1.学生默读。

　　思考：我给了松鼠哪些帮助，结果如何?

　　(抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习)勾画重点词句批注写感受。

　　2.小组交流学习情况。

　　3.全班交流。

　　“我”提供的帮助：帮松鼠找来了干树叶;

　　提供人造棉;

　　找来大床单。

　　松鼠：1.它对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，仍旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。

　　2.它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶。

　　3.想不到一切白费心机!它竟绕到别的树下叼来树叶。

　　理解带点词语在句中表达的意思。感受我对松鼠的关爱，以及松鼠的执着。

　　三、总结拓展。

　　1.教师总结：本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。作者通过认真的观察，再用笔墨记录了他观察的经过，使我们眼前出现了一只只可爱执着的松鼠形象。

　　同学们，你们一定也有自己喜爱的动物吧!

　　2.同桌互相说说自己喜欢的动物。

　　3.全班交流，相机点评指导：

　　(1)抓住动物的特点。

　　(2)表达自己喜爱之情。

　　4.作业：写一段话，介绍自己喜爱的小动物。

　　#小学语文四年级优秀教案2#

　　教学目标：

　　认知目标：

　　1、学会本课的生字，认识5个二类字。

　　2、读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

　　3、抓住重点词句理解课文内容。

　　4、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。

　　能力目标：

　　1、能正确流利地朗读课文。

　　2、读课文时，能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

　　3、能抓住重点对课文进行理解。

　　体验目标：在学习的过程中让学生感受到松鼠机灵可爱。

　　情感目标：调动学生对动物喜爱之情，懂得保护动物人人有责。

　　教学重点：弄懂松鼠是怎样锲而不舍自己找落叶做巢，了解松鼠做巢的执着。

　　教学难点：在理解中体会感受作者对松鼠的关爱和赞美之情。

　　教学准备：挂图，相关的资料。

　　教学时数：2课时

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　多姿多彩的动物世界神奇、有趣，令人神往。上节课我们一起聆听了夏日树梢上鸣唱不停的歌手——知了的演唱。看，在橡树间穿梭跳跃，机灵可爱的小松鼠已向我们走来。

　　二、交流收集的资料。(有关松鼠的资料都行)

　　1、松鼠的外形特点。

　　2、松鼠的生活习性。

　　3、松鼠的皮、毛的作用。

　　……

　　三、初读课文，学习生字。

　　1、学生自由读课文，边读边勾画出生字词。

　　2、学生自学生字，找规律，找异同点。

　　3、小组内交流学习情况。

　　4、全班交流。

　　四、再读课文，了解大意。

　　1、开火车读课文，读准字音。

　　2、边读边思考，课文写了什么?

　　课文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。

　　那么，松鼠是怎样表演的呢?

　　五、学习课文第二自然段，

　　1、学生自由读课文，边读边思考：

　　松鼠是怎样表演的?用笔勾画有关的词语。

　　2、同桌相互交流。

　　3、全班交流。

　　相机引导学生读句子：“有的……有的'……有的……”

　　出示与课文内容相对应的图片或课件，了解松鼠表演的几种不同方式。

　　4、学生自由读这一段。

　　5、指名读，教师相机评议指导朗读。

　　6、齐读。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　通过上节课的学习，松鼠的精彩表演给我们留下了很深的印象。这节课我们继续观看松鼠做巢的本领。

　　二、学习课文3—9自然段。

　　1、学生默读课文

　　思考：我给了松鼠哪些帮助，结果如何?

　　方法：抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习，勾画重点词句批注写感受。

　　2、小组交流学习情况。

　　3、全班交流。

　　“我”提供的帮助：帮松鼠找来了干树枝

　　提供人造棉

　　找来大床单

　　结果：

　　(1)松鼠对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，仍旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。

　　(2)他匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶。

　　(3)想不到一切白费心机!它竟绕到别的树下叼来树叶。

　　……

　　抓重点词理解，感受我对松鼠的关爱，以及松鼠的执着。

　　4、学生读自己印象深刻的句子。

　　三、总结拓展

　　1、教师总结：本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。作者通过认真的观察，再用笔墨记录了他观察的经过，使我们眼前出现了一只只可爱执着的松鼠形象。同学们，你们一定也有自己喜爱的动物吧!

　　2、同桌互相说说自己喜欢的动物。

　　3、全班交流，相机点评指导：

　　(1)抓住动物的特点。

　　(2)表达自己喜爱之情。

　　板书设计： 11、看松鼠做巢

　　表演高空走树枝无伞降落

　　提供帮助

　　做巢

　　松鼠锲而不舍找落叶

小学语文教案篇6

　　教学目标:

　　会写8个生字,正确读写"清爽,吟诵,唱和,瀑布,陡峭,挺拔,身躯,精致,蕴含,奥秘,侠客,德高望重,津津乐道,别有深意"等词语.

　　有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.

　　感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然,亲近自然的美好情感.

　　学习作者运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情的方法.

　　教学重点:

　　1.通过入情入境的朗读感受作者对"山中朋友"的深厚感情.

　　2.学习表达感情的方法.

　　教学方法:

　　通过多读,有感情朗读,达到理解本课的目的.

　　通过学习课文,理解课文,体会文中重点句子的含义.

　　教学课时:2课时

　　第一课时

　　一,导入新课:

　　1,导语:同学们,春风夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅报春.多姿多彩的大自然有声有色,有情有意.我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受.

　　2,揭题:今天,我们首先跟着一位作家,走进山林,去拜访他的朋友.请同学们一起读课题.

　　3,看课题猜猜,作者拜访的会是怎样一位朋友

　　二,初读课文,整体感知:

　　1,作者去山中拜访的朋友到底是谁呢请同学们自由轻声读课文.

　　2,读后交流,了解大意.

　　三,读通课文,学习字词:

　　1,学习本课生字新词:

　　幽静:隐蔽,僻静的小路.

　　德高望重:道德高尚,名望很大.

　　波光明灭:水波忽明忽暗的样子.

　　唱和:一个人做了诗或词,别的人相应作答.

　　津津乐道:很感兴趣地谈论.

　　吟咏:有节奏地诵读诗文.

　　2,学生自由读,看谁能把课文读正确,读流畅.

　　3,谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听

　　四,拜访古桥,朗读体验:

　　1,下面,让我们跟着作者,一起去拜访他的第一位老朋友.请同学们一起读课文第3自然段.

　　2,一进山,一眼就看到这座古桥,老朋友相见,作者心里默默地对他诉说些什么呢请同学们在书上画出有关句子.

　　3,再读读画线的话,体会体会,作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的你是从哪儿感受到的.

　　4,交流感受:

　　结合理解"德高望重",体会老桥默默无闻,任劳任怨为大家服务的品质.

　　"啊,老桥,你如一位德高望重的老人."

　　把"老桥"比喻为"一位德高望重的老人",不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大家服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩.

　　5,体会写法:作者用拟人化的手法,把自己对老桥的深厚感情,生动地传达给了我们读者.

　　第二课时

　　一,复习引入:

　　这节课,我们继续跟随作者,走进山林去访友.

　　二,读文感悟,体验情感:

　　1,默读课文第4―7自然段,用横线划出,访问了哪些朋友

　　2,再读课文,找一找,从哪些描写中可以看出"我"和山里的"朋友"有着深厚的感情

　　3,交流感受,随机教学:

　　(1)第4自然段:重点点拨对树的有关句子的体验.

　　①"走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神."

　　鸟儿不是在啁啾,而是在"呼唤我的名字";露珠也不是在晨光中闪光,而是在"与我交换眼神".一声"呼唤",一个"眼神",这种拟人化的手法,形象地表达了自己和鸟儿,露珠这两位朋友之间的默契和情谊.

　　②"我脚下长出的须根,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转,流淌."

　　a,这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想.树为人友,人为树友,人和树已融为一体.这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中,我们真切地感受到作者和树之间的那种"知己"情谊,那种走进大自然物我相融的境界.

小学语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、认识10个生字。理解“死而复生、起死回生、切脉、厥症”等词语的意思。

　　2、正确、流利地朗读课文。转述扁鹊从行人和侍卫官处了解到的情况。能按事情发展顺序复述扁鹊医治太子的过程，体会其高超的医术。

　　3、体会扁鹊医术高明，医德高尚。

　　教学重点难点：

　　1、认识生字，理解词语的意思。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、体会扁鹊医术高明，医德高尚。

　　教学时间：

　　1课时

　　教具准备：

　　PPT

　　一、导入新课

　　1、师：同学们，在单元导读课中，我们了解了《起死回生》、《田忌赛马》和《完璧归赵》三篇课文的主要内容。还记得第11课《起死回生》讲了一件什么事情? 出示：扁鹊从侍卫官口中得知___________________，于是他入宫_________________，最后使太子_______________________。

　　师：这篇课文讲的就是扁鹊让太子起死回生的故事。

　　2、(出示扁鹊图片)了解扁鹊吗?谁来说说看?

　　(1)生交流

　　(2)看来小朋友非常了解扁鹊。确实，扁鹊是个中医，中医往往是用“望、闻、问、切”四种方法给病人治病的。现在我们就来看看扁鹊是如何让太子起死回生的?

　　二、预习反馈

　　1、师：这篇课文中有很多生子新词，都知道怎么读吗?开小火车领读。纳闷侍卫病榻手腕凝神携带药囊切脉厥症大拇指议论纷纷起死回生死而复生

　　(1)切.脉：“切”是个多音字，读第四声，跟着我念“切脉” 药囊.：“囊”字笔画既多又难写，它是上中下结构的。上边是“一”加上一个“中”，中间是“凸宝盖”的写法，下边是“两个口”加上“吵嚷”的“嚷”的右下部分。跟着老师一起书空。厥症：厥症是什么意思?谁来读一读?(中医学病名。指突然昏倒，不省人事，过一定时间会苏醒的`疾病。)

　　(2)师：生字新词都会读了，课文能不能读正确，读通顺呢?打开书，翻到第36页。课文共有13小节，分小节朗读课文。要求：读准字音，读通句子。

　　2、过渡：小朋友读得真不错。

　　三、研读课文

　　研读第一节——第八节

　　1、现在自由轻声地读一读1-8小节。要求：用横线划出扁鹊的话，曲线划出侍卫官的话。开始。

　　2、谁来交流扁鹊的话?(红色标出)，谁来交流侍卫官的话?(蓝色标出)。

　　3、都找到了扁鹊与侍卫官的话。现在同桌合作读一读对话，边读边想：扁鹊从侍卫官口中了解到太子的什么信息? 媒体出示：一向好好的(你们是从对话中得知3条信息的，再读读第一小节，还可以找到太子的什么信息?) 只说胸口闷，就死了早上鸡叫的时候没过半天，还没入棺

　　4、师：谁能把4条信息连起来说一说?老师给你们一个句式：媒体出示：扁鹊从行人和侍卫官那里得知________________________________。

　　5、当扁鹊得知太子突然死了，心情非常着急;可他听说太子还没入棺，就送了口气。你们能不能把扁鹊由紧张到放松这个心情变化的过程表现出来。

　　6、读得真好啊!让我们一起来读。男生读扁鹊说的话，女生读侍卫官说的话，老师读旁白。过渡：国王得知有人能让太子活过来，急忙请他入宫。那么扁鹊是如何为太子治病的呢?

　　研读第十节——第十一节

　　1、自由读读课文10-11小节，圈出扁鹊为太子治病的动词。板书：按、切、贴、听、取、扎、捡 (竖排)

　　2、小朋友找到了这7个动词，现在老师请你们两两合作，一个先演扁鹊，边读边做做这7个动作;另一个做太子。稍后我们互换。

　　3、再读读课文，找找扁鹊在做这些动作时，太子有什么反应呢?请用直线划出相关内容。(生交流)老师和你们一起读一读。

　　4、当扁鹊为太子扎针的时候，太子的反应是鼻翼扇动，眼皮睁开;当太子喝下药后，太子的反应是身体恢复健康。板书：鼻翼扇动、眼皮睁开、恢复健康

　　5、现在能不能看着老师的板书，把扁鹊是如何医治的，太子又是如何反应的，给大家介绍一下?(1-2人) 6、能不能用上这些表示先后顺序的词，把故事说得更清晰一些呢?说给同桌听一听。(3、4人) (出示：先、接着、然后、最后)

　　研读第十二节——第十三节

　　1、过渡：是呀，扁鹊真是妙手回春，能使太子起死回生，难怪国王竖起大拇指称赞扁鹊……(出示句子：“先生真是神医啊，有起死回生的本领。”)

　　(1)个别读(2个)

　　(2)全体读

　　2、师：面对国王的称赞，扁鹊却谦虚地说…… 出示：“世上哪有死而复生的道理?太子本来就没有死，我不过是治好了他的病。”

　　(1)个别读

　　(2)全体读

　　四、总结全文。

　　1、师：扁鹊真了不起啊，他使太子起死回生。学习了这篇课文，你觉得扁鹊是个怎样的人?

　　(1)生交流(板书：医术高超)

　　(2)面对国王对他的称赞，扁鹊却很谦虚，从中看出他是个医德高尚的人!(板书：医德高尚)

　　2、通过这节课的学习，我们感受到扁鹊不仅医术高明，而且医德高尚!同学们回家后可将今天所学内容复述给爸爸妈妈听。下课!

　　板书设计：

　　起死回生

　　扁鹊------------→太子

　　医术高明

　　医德高尚

　　鼻翼扇动、眼皮睁开

　　恢复健康

小学语文教案篇8

　　设计意图：很多老师上复习课的时候都有这样的体验，大量的复习和练习使课堂显得很枯燥，往往是老师教得口干舌燥，学生学得没精打采。为改变这种状况，在上人教版小学语文第一册的《复习三》时，根据孩子们的年龄特点，我把一年级复习课设计成一个完整的童话故事，以故事做导航，让孩子们参与进来，把复习题穿插其中，孩子们学得乐趣无穷，整堂课老师学生其乐融融。

　　一、创设情景

　　师：今天，拼音王国可出大事了!(生：怎么了?)老国王最最疼爱的小公主突然不见了，这下可把老国王急坏了，他都想哭了。正在这时候，有个人向他透漏了一个消息：听说是老巫婆把小公主带走的，她想把小公主变成坏人呢!这怎么能行呢?拼音王国可没有一个坏人呀，我们一定得想办法把小公主从老巫婆的手里救出来!可是老巫婆住的地方特别远，一路上困难重重，要过五关才能到达那里。老国王年纪大了，不能亲自去，只有勇敢善良的人才能完成解救任务，谁来帮助老国王去救小公主呢?

　　(全班同学举起了手)

　　出示幻灯：拼音王国历险记第一集《小公主遇难》

　　二、勇过四关

　　师：好!同学们都是热心人，让我们赶快出发吧!如果晚了，老巫婆很可能就对小公主下毒手了。我们先走进一片沙漠，(出示课件，背景是沙漠)碰到了第一关“我会读”(书上第一题)，如果同学们都能把第一关的题读对，我们就可以进入第二关了。

　　(课件出示第一题，以各种形式让孩子们读第一题，并分辨几个复韵母的异同)

　　师：你们可真能干!我宣布：你们顺利通过第一关。

　　生：耶!

　　师：我们接着要潜入海底。(出示课件，背景是海底)寻找第二关“我会拼”(书上第二题)。大家可要抓紧拼出这些音节，才能进入第三关。(以各种形式拼读第二关的音节词。若看到不认真拼的，我会说：“有一个同学不好好读，就会被扣掉一分，如果连续被扣掉五分，我们就无法进入下一关了。同学们听了，个个精神抖擞，不敢懈怠，专心拼读。)

　　师：真不容易，我们终于闯过了第二关。别停留，快些走，我们一起飞上蓝蓝的天空，(出示课件，背景是天空)那里会出现第三关“我会认“(书上第三题)，看看我们的本事怎么样?(以各种形式认读汉字)

　　师：祝贺善良的勇士们闯过了第三关!

　　师：我们开始踏上了茫茫的草原，(出示课件，背景是草原)进入第四关“读儿歌”(书上第四题)。(以各种形式读儿歌，学会认儿歌中的.字。)

　　师：太棒了!还有最后一关，我们马上就可以找到小公主了，抓紧时间呀!

　　三、拼音拓展

　　师：我们来到密密森林里寻找，突然，一个勇士在树洞里发现了一个纸条。原来这个纸条是小公主偷偷留下的线索。怎样才能找到小公主呢?我们进入了第五关。(出示课件)小天使见我们这么善良和勇敢，忙飞来帮忙。她告诉我们：‘只要拼对字条上的拼音，就能找到小公主了。’那我们赶快拼一拼吧!

　　(这道题是拼读句子的练习，孩子们接触的少，拼起来有一定的难度，老师可协助同学们一起拼读。字条用拼音写着：‘我在大树下，有一头小毛驴和我在一起，老巫婆不在家，大家快来救我呀!’句子都是用孩子们已掌握的音节组成，只要认真，孩子们都能慢慢拼出来，易引起他们拼读兴趣。)

　　四、完成任务

　　趁着老巫婆不在家，我们赶快按照小公主的字条开始寻找吧!

　　(放轻松音乐，孩子们随着音乐自由做动作，表示在前进。也是孩子们课间放松的时候。)

　　啊!终于找到了!(出示图片：一个小公主在大树下和一头小毛驴在一起。)我们救出了小公主，你们看她怎么说的?(生一起拼读图片上用拼音写的“谢谢大家!”)我们完成了任务，老国王授予我们“最佳小勇士”的称号，大家庆贺一下吧!

　　由于童话故事的串联，使散乱枯燥的复习题连成了一体，每个孩子都进入了童话的世界，孩子们是善良的，也是可爱的，因为自己扮演着“小勇士”的角色，所以过关时不敢有丝毫马虎，个个激动万分，都想为救小公主出把力呢!下课了，许多同学还意犹未尽，缠着我还要过关呢!新课程新理念，让孩子们快乐的学习，是每个老师的义务。

小学语文教案篇9

　　教材分析

　　1．阅读教材的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对母校、老师、同学的依依惜别之情。

　　2．通过各类活动，回顾小学的美好生活，学会感恩，学会运用各种语文形式，抒发内心的情感。

　　3．通过给老师写感谢信、学写赠言、学写演讲稿等活动，进一步提高语言表达能力，懂得语言运用要得体、精炼、优美。

　　教学目标

　　1．尝试合作筹划毕业联欢会，了解组织联欢会的一般程序和方法。

　　2．通过本次活动，培养学生的组织能力和创造才能。

　　教学重点

　　毕业联欢会的筹划。

　　教学难点

　　毕业联欢会的筹划。

　　教学准备

　　解班级同学的特长，各人自发准备节目。

　　·教学过程·

　　一、激情导入，激发热情

　　同学们，毕业即将来临，对于毕业联欢会我们都非常期待。你想要一个怎样的毕业联欢会？

　　对，我的联欢会我做主！今天这节课，我们就来筹划我们的毕业联欢会，大家说，好不好？

　　二、节目安排我做主

　　（一）在课前，你们都准备了哪些节目？

　　（二）出示同学们的节目名单，大家看一看，这么多的节目，我们该怎么安排？

　　讨论：

　　1．节目数量太多，时间不够，怎么办？

　　（相同内容可以合并的就合并，比如唱歌同学特别多，就变部分独唱为二重唱或小组唱。多个个人快板也可变成一个多人快板和一个个人快板等。）

　　2．这么多的节目，活动的时候，谁先谁后？该怎么决定？你的理由是什么？

　　（把节目按照内容分成四个活动板块：难忘师恩、足迹回眸、我行我秀、扬帆远航，按照这四个板块把全部节目串在一起，个别顺序共同协商敲定。）

　　（三）排好了节目单，还缺少什么？接下来就给我们的联欢会取一个响亮的名字吧！

　　1.学生自由取题。

　　2．汇报交流，评议，选择大家最喜欢的一个题目。

　　三、分工合作我能行

　　（一）有了节目和主题，接下来我们要做些什么才能保证我们的联欢会顺利开展？讨论：有哪些任务？

　　（二）根据自己的特长，选择合适的任务。（小组讨论）

　　（三）制定分工计划

　　四、分头准备热情高

　　课后，每位同学除了准备自己要表演的节目外，还要准备上述表格中分到的任务。看看哪些同学表现出色，会后我们评选最佳表演奖、最佳服务奖。

　　·总设计意图·

　　“依依惜别”是人教版六年级下册第六单元语文综合性学习“难忘小学生活”中的第二板块内容，主要包括依依惜别母校、学写临别赠言、学习毕业演讲、策划毕业联欢会等。本组设计珍视学生个人的独特感受，着力联系生活实际，让学生在情感交融的语文活动中，自然地激起对母校、老师、同学的惜别祝福之情，学会用得体优美的`语言自然地表达情感，同时发展思维，锻炼能力，陶冶情操。

　　板书设计

　　难忘师恩、

　　足迹回眸、

　　我行我秀、

　　扬帆远航，

　　作业设计

　　（准备自己要表演的节目外，还要准备上述表格中分到的任务。

　　教学反思

　　“依依惜别”是人教版六年级下册第六单元语文综合性学习“难忘小学生活”中的第二板块内容，主要包括依依惜别母校、学写临别赠言、学习毕业演讲、策划毕业联欢会等。本组设计珍视学生个人的独特感受，着力联系生活实际，让学生在情感交融的语文活动中，自然地激起对母校、老师、同学的惜别祝福之情，学会用得体优美的语言自然地表达情感，同时发展思维，锻炼能力，陶冶情操。

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