科学教案

科学教案集锦[8篇]

　　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的科学教案8篇，希望能够帮助到大家。

科学教案 篇1

　　设计思路：

　　小动物是人们的好伙伴，喜爱小动物是孩子的本性，可是孩子缺乏与小动物接触的机会，通过这一个教学，让孩子清楚小动物的睡眠特征与人们睡眠睡眠的不同之处。

　　教学要点：

　　清楚几种动物的睡眠方法

　　教学难点：

　　可以用完好无损的句子讲述几种动物的睡眠方法

　　教学预备：

　　1、提早请爸爸妈妈们帮助收集相关小动物睡眠的'资料。

　　2、种种动物图片

　　3、教学区里开办设立“小动物主题墙”请孩子把搜集到的资料放于教学区，资源大伙儿共同分享。

　　教学方式：

　　教学游戏法、解说法、探究发现法。

　　教学过程：

　　1、“12生肖歌”导入，孩子们唱的十分好。那孩子们喜爱动物吗？都明白那一些动物？明白它们均是怎么样睡？（自由探讨）

　　2、教师请来了几个动物，孩子们留意看，你们认知它吗？请孩子们正确地描绘幼儿教师展示的小动物睡眠姿势（上节课出现的小动物图）且效仿它们的睡眠姿势。

　　（1）马：家马有站着睡觉的本事，而野马的睡觉方法则比家马更加高一筹，它能边走边睡，但从来不失足。它们为快速而及时地回避敌害，在晚上害怕无忧无虑地卧地而睡

　　（2）、小狗狗小耳朵紧贴于地上睡觉是由于够小耳朵十分灵敏，一听到轻度的声响，便可快速灵巧的跳起来，汪汪汪地叫。

　　（3）、猴子总在树枝上睡，入眠时把头藏在双腿间，两臂紧抱树干，蜷伏成球状，外表缩成圆团呈木锥形，与树干混为一体，起到隐身保卫作用。

　　3、童谣

　　啥睡觉睁著眼？鱼儿睡觉睁著眼。

　　啥睡觉倒着退？（天鼠）蝙蝠睡觉倒着腿。

　　啥睡觉站着睡？小马儿睡觉站着睡。

　　啥睡觉贴着耳？小狗狗睡觉贴着耳。

　　4、教学游戏

　　勉励孩子效仿小动物的睡眠姿势，要求姿势准确。教师是棵大树孩子来效仿小马儿靠着教师睡。教师是盗贼孩子把小耳朵贴于地面上听到“盗贼”的步伐声吗？

科学教案 篇2

　　活动目标

　　1、初步体会视觉暂留现象，学会看图示制作旋转玩具。

　　2、通过观察、操作等方法，知道眼睛会产生错觉，旋转后的鱼儿和小鸟的位置会有变化。

　　3、对“错觉”游戏感兴趣，乐意参与科学游戏。

　　活动准备

　　1、幼儿用书，教学挂图。

　　2、双面胶带、胶棒或浆糊，筷子人手两根，剪刀人手一把。尺子或一根绳子。

　　活动过程

　　1、谜语导入：上面毛，下面毛，中间有颗黑葡萄。请你猜猜这是什么？

　　2、通过提问引出主提。

　　——教师，我们每一个人都有眼睛，你的饿眼睛能看见什么？

　　——教师：我们的眼睛能看见许多存在的东西，眼睛看见的就都是对的吗？

　　3、阅读幼儿用书，学习制作《转转转—鱼儿的家》。

　　带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿看图示，教师示范讲解制作中的难点：

　　——剪下制作材料。

　　——看图示用双面胶将筷子固定在方面。

　　——让幼儿了解制作步骤，幼儿进行制作活动，在幼儿制作过程中，教师发现问题及时引导。

　　4、引导幼儿玩一玩操作材料，并与同伴交流。

　　——教师：你发现了什么？为什么会发现这种现象呢？启发幼儿说说：鱼缸是鱼儿的家。

　　——教师小结：我们的眼睛看见一条鱼和一只空鱼缸，但是，当我们旋转它们以后，我们的眼睛产生了错觉，鱼儿就游到了鱼缸里，这是视觉暂留现象。

　　5、学习制作《转转转—小鸟家》。

　　—教师：刚才，小朋友制作了《转转转—鱼儿的家》，看一看，想一想，如果将中间这张画做成旋转玩具，会怎样？

　　6、幼儿独立制作《转转转—小鸟家》，并与同伴交流、分享旋转后出现的错觉现象，想一想：为什么小鸟会飞到大树上？说一说：大树是小鸟的`饿家。

　　7、扩展幼儿的想象，激发幼儿的制作兴趣。

　　——教师：今天，我们做了两个有趣的旋转错觉玩具，你还想做什么错觉玩具呢？鼓励幼儿大胆说一说自己的想法。

科学教案 篇3

　　设计意图

　　气球因其色彩鲜艳，玩法多样，深受小朋友的喜爱。庆祝节日吹气球时，孩子们都会兴奋不已。由此我联想到最近我们将要进行的“离不开的空气”这个主题，何不利用气球进行有关空气知识的教育呢?于是设计了此活动。

　　活动目标

　　1．让幼儿从玩气球的游戏中体验快乐。

　　2．使幼儿感知空气能流动的特点。

　　3．知道被污染的空气会影响人的健康，培养幼儿初步的环保意识。

　　活动准备

　　气球若干，在场地一角布置小树林、气球的家。

　　活动过程

　　一、让幼儿有一个快乐的开始

　　师：“孩子们，你们手里拿的是什么?”

　　师：“气球真好玩，我们进来和气球一起做游戏吧!”

　　教师带领幼儿进入活动室。

　　师：“找个能活动开的地方站好，我们和气球一起跳舞了。”

　　师幼一起手拿气球做律动。

　　师：“气球等不及了，要和小朋友玩游戏，我们一起玩吧。”

　　幼儿自由玩气球。

　　师：“气球累了，要回家休息一下，来，我们把他们送回家。”

　　二、让幼儿感知空气的`流动性

　　师：“看别的气球和你们玩得很高兴，这个气球要亲亲小朋友。”

　　教师出示吃饱空气的气球朝每位幼儿脸上喷一喷，边亲小脸蛋儿边说：“亲亲小鼻子，鼻子耸一耸；亲亲小耳朵，耳朵躲一躲；亲亲小眼睛，眼睛眯一眯。”

　　师：“气球在用什么亲你们?”单个提问幼儿。

　　师小结：气球吃的是空气，里面的空气在我松手的时候就会跑出来亲你们的小脸蛋儿，原来空气是会跑，会流动的。

　　三、让幼儿了解被污染的空气会损害人体健康，培养幼儿的环保意识

　　师：“还有一位气球宝宝也要来亲亲你们的小脸儿。”

　　教师出示吃了被污染的空气的气球。

　　师：“咦?这位气球宝宝好难过，为什么呢?”

　　气球(师学说)：“我想吃饱了和你们玩，可是却吃进了被污染的空气。我觉得嗓子干干的，鼻子痒痒的，呼吸很困难，浑身都难受。医生说我得了空气污染综合症，我不能亲小朋友，真难过。”

　　师：“这个气球宝宝为什么不能亲你们?”

　　师：“你们见过或者感受过被污染的空气吗?”幼儿回答完后看课件。

　　师：“怎样保护空气不受污染，什么能净化空气?”幼儿回答完后放课件。

　　师：“现在啊我们把气球送到小树林里去，让他把脏空气吐出来，让树林把这些受污染的空气净化一下，然后再吃点儿新鲜的空气，他的病就好了。”

　　教师和孩子一起把气球放到“小树林”中，“气球宝宝，等你好了我们再来接你!”

　　师：“我心里感到特别的高兴，因为我帮助了别人，你们呢?”

　　四、在游戏中进一步感知空气的流动性，体验玩气球的快乐

　　1．气球小老鼠

　　教师吹起一个气球，突然松开手气球跑出去。

　　师：“气球怎么会跑呢?噢，原来是空气等不及要出来，就把气球给挤跑了。我的气球变成小老鼠了，把你的气球也变成小老鼠吧!”

　　幼儿将气球吹起来后，突然松开手，气球会像小老鼠一样四处乱跑，幼儿追赶。

　　“我是一只大花猫，专捉气球小老鼠。”教师边说边把幼儿的气球收起来。

　　2．吹“气球”

　　师：“老师觉得你们吹气球吹得特别有劲，现在我们来变成一个大气球。”

　　幼儿手拉手围成圈，一起吹，“砰”的一声，“气球”爆破。重复4～5遍。

　　五、结束活动

　　师：“我们去小树林里看一看生病的气球宝宝好了没有。你们看，气球宝宝的哭脸已变成笑脸，他的病好了，我们和他一起到外面玩游戏吧!”

科学教案 篇4

　　活动目标：

　　1、通过操作，讨论等活动，让幼儿感知、了解各种各样的口袋名称及材料。

　　2、幼儿通过实践活动了解口袋的功用，初步培养幼儿的环保意识。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、环境创设：收集各种口袋（塑料袋、布袋、纸袋、网袋、皮带、编织袋等）。

　　2、操作材料：米、水，小鱼、球、玩具、水果等，毛巾若干条（当抹布用的）。

　　活动过程：

　　一、打开“礼物”，引入主题。

　　出示一个用胶带封好的大纸箱，里面装有各种各样的口袋。请幼儿打开它。

　　1、“小朋友，你们好！今天早上蝴蝶姐姐给我们班送来了一个超级大的礼物。你们想不想看到底是什么吗？”（大纸箱）

　　2、“哇。原来是个这么大的一个箱子呀！请小朋友猜猜看这个箱子里会有什么样的礼物呢？”（幼儿自由讲述）

　　3、“小朋友们说的真是太好了！你们想不想知道这个箱子里到底藏了什么样的礼物呢？”

　　4、“那谁来想一个办法打开它？”（撕开、用剪刀剪开------）

　　二、认识活动：了解口袋由各种材料做成

　　请个别幼儿从箱子里抽出各种各样的口袋（老师请你们看一看有哪些口袋宝宝？摸一摸这些口袋宝宝是用什么材料做成的？有哪些颜色？什么形状的？说一说你最喜欢什么样的口袋宝宝？为什么？）

　　三、分类活动：分别出示三个比较大的布袋，纸袋，塑料袋，作为刚才口袋宝宝的妈妈，请小朋友根据材料的不同把他们找到各自的妈妈，如：塑料做成的就放在大的塑料袋子里-------小朋友们开始送吧，比比谁送得又快又对！

　　讨论活动：（互相交流自己的.操作情况，并讨论塑料袋给环境带来的危害。）刚才小朋友们都帮口袋宝宝找到自己的妈妈了，那请小朋友告诉老师生活中用得最多的是什么口袋？（塑料袋），人们为什么喜欢用它呢？（因为它轻巧，体积小，结实）正因为塑料袋方便，所以人们都使用它，但是这样却给我们周围环境造成了严重的污染。小朋友们，你们知道吗，乱丢塑料袋，会对泥土造成污染，破坏了泥土的营养，花儿吸收不到营养，就会很容易死掉，还有乱丢塑料袋，会堵住水沟，河流，形成水灾，我们就无法来学校上课了。那我们应该怎么做才能减少环境的污染呢？（少用塑料袋，重复使用塑料袋，尽量使用纸袋和布袋，纸袋用完后可以再加工使用，布袋可以清洗，长时间的使用。)

　　生活中，除了这些口袋，还有什么特殊的口袋？（氧气袋、热水袋、冰袋等）它们有什么用处？

　　四、操作实践活动：（教师提供米、水、小鱼、玩具、水果、球等，让幼儿自由选最合适的口袋）请小朋友帮它们找最合适的口袋，尽量用各种口袋去试一试，注意保持桌面、地面的干净，同伴可以合作装东西。

　　刚才小朋友们帮许多东西找到了最合适的口袋，能不能告诉大家你用什么口袋装什么物品？（幼儿自由交流，进一步了解各种口袋的功用）

　　五、延伸活动：让幼儿设计并画出各种各样的口袋。

　　教学反思

　　这是我的一节公开课，说起来还真紧张。我也想开个好头，因此在这之前，也做了精心的准备。这次我选择的活动内容是中班的科学《各种各样的口袋》，在教案的设计中，我也根据中班幼儿的发展特点来设计各个环节。比如问题的设置，不能太简单，要不然幼儿会失去学习的兴趣，相反如果太难的话，幼儿无法回答，同样会让幼儿失去兴趣，还会影响课堂气氛等等。这节课的活动目标一共有两点：1．通过操作、讨论等活动，让幼儿感知各种各样的口袋及其功用。2．了解各种口袋与人类的关系，进一步增强幼儿的环保意识。

　　整个活动过程设计由浅入深，提问具有启发性和开放性，通过对口袋的观察、感知、操作、分类、讨论等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习；在合作活动中体验口袋的功用；在一次次操作过程中，认识了解了各种各样的口袋。

　　整个活动过程，孩子们始终情绪高涨，跃跃欲试，在师生互动、幼儿互动活动中，孩子们的认知能力、动手能力、想像能力、表达能力及合作能力都得到了很好地发挥。活动最后，让幼儿选择合适的口袋来装老师提供的材料，既活跃了课堂气氛，又将本次活动引向深入，更能激发孩子们认识口袋的兴趣，环保意识也逐渐深入孩子们幼小的心灵。

　　但也有不足之处：1、语言生硬，显得不那么生动，形象；2、各个环节不是那么流畅和紧凑；3、时间把握还不大准,显得前紧后松的现象。

　　很感谢各位领导和老师给我的指导和建议，今后我一定会更加努力，争取更大的进步！

科学教案 篇5

【教学目标】：

　　科学概念：铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

　　铁生锈的原因与水和空气有关。

　　过程与方法：通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。 通过对比实验，探究铁生锈的原因。

　　情感态度价值观：懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。

　　【教学重点】认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。

　　【教学难点】能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。

　　【教学准备】铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子

　　【教学过程】

　　一、出示生活实例图片：很多的铁制物品被锈掉了，影响了我们的使用，要控制铁锈就要了解铁锈。

　　二、观察铁锈，和铁形成对比认识

　　1、提出问题，明了探究任务：铁锈是从铁变来的，那么铁锈是铁么?生答。怎样证明铁锈是不同于铁的新物质呢?

　　2、取出铁、锈铁、铁锈(刮下来的)，仔细观察回答，如何支持我们的看法?

　　3、引导思路：要看铁锈是否是铁，除了观察等外，我们还要看铁锈是否拥有铁所具有的特性来验证，寻找证据借鉴课本资料实验探讨填写35页表格。(指出：是对比实验，注意可变因素的唯一性，以及实验注意点)

　　4、反馈交流探讨结果，展示填表。如何用你的.发现说明你的看法的?

　　5、小结：我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁

　　锈不是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学变化呢?这是我们控制铁锈的关键。

　三、探索铁锈形成成因

　　1、教师提出问题：是铁和谁发生的化学变化呢?也就是铁锈究竟是怎样形成的。

　　2、学生大胆讨论猜测。

　　3、制定研究计划。

　　4、交流研究计划，相互质疑补充，(对研究命题作出指导，通过比较“铁为什么生锈?铁生锈与什么因素有关?与具体学生单一猜想问题作出比较，指导问题选择的可行性，人员分工等)

　　四、总结：

　　下周我们再上课的时候，相信同学们对铁锈形成的研究会有不小的收获，我们还可以获取避免生锈的方法。

　　阅读43页相关资料——铁为什么会生锈

科学教案 篇6

　　活动目标

　　1、让幼儿通过实验，了解纸能吸水的特性。

　　2、体验发现的快乐。

　　3、懂得爱护书籍、爱惜纸张。

　　4、渗透民族文化，传承发扬民族科学精神。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　1、幼儿和家长一起收集各种纸：蜡光纸、植绒纸、牛皮纸、砂纸、卡纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、宣纸、瓦楞纸等，并请家长告诉幼儿用途。

　　2、水盆六只，抹布六块。

　　3、已经上过社会四大发明一课，并在主题墙上，布置蔡伦造纸过程的图片、各种纸制艺术品等。

　　活动过程

　　（一）引导幼儿观察，初步感知纸的不同类型

　　1、请幼儿将自己和家长收集的各种纸拿出来，向同伴介绍，它的名称叫什么？有什么用？(蜡光纸、植绒纸、牛皮纸、砂纸、卡纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、宣纸、瓦楞纸等)

　　2、你们带来了各种各样的纸，你的纸和别人的纸一样吗？有什么地方不一样？(有的薄、有的厚；有的能写字、有的不能；有的光滑、有的粗糙等)

　　（二）给纸宝宝洗澡

　　1、幼儿将所有的纸放在水盆中，分别给纸宝宝洗澡。

　　2、集体交流，纸宝宝遇到水后，变成怎样了？。（有的烂了，变成纸浆了；有的纸还好好的，不怕水）

　　3、讨论：为什么有的纸怕水，有的纸不怕水(观察比较两种纸有什么地方不一样)

　　4、小结：我们用的纸有的很怕水，一沾水纸就坏了，我们在用的时候一定要小心，尤其是我们的.书本。

　　（三）游戏：船儿飘飘

　　1、纸可以用来做什么？幼儿自由交流（纸可以用来写字、画画、折东西、撕纸、包装等）。

　　2、幼儿选择多张不一样的纸，将它们分别折成大小不一的小船。

　　3、将自己折的小船放在水盆中，四人一组，看谁的小船在水面上飘的时间最长。

　　（四）分享交流

　　1、交流谁的小船飘的时间长，谁的小船先沉下水？

　　2、讨论：所有的小船到水里都一样吗？（不一样，有的快，有的慢）

　　3、为什么有的小船先沉下去？（有的纸吸水快，有的纸吸水慢，有的纸不吸水）。

　　（五）活动延伸：

　　1、游戏：纸的力量、怎样使纸落得快、纸运水、谁的飞机飞得远等。通过一系列游戏活动，使幼儿进一步了解纸的特性和用途。

　　2、通过报纸的烦恼教育活动，激发幼儿收集各种废旧纸制品，利用废旧纸制品进行纸艺创作的兴趣。

科学教案 篇7

　　活动目标：

　　1、通过听听、玩玩、说说，知道耳朵是我们重要器官，可以听辨不同的声音，方便我们的生活。

　　2、懂得要保护自己的耳朵。

　　活动准备：

　　1、ppt课件：《耳朵有什么用》。

　　2、音频文件：各种声音。（雷声、鼓声、电话声、动物叫声、钟声……）

　　3、幼儿人手一套图片：打雷、电话铃声、鼓、照相机；教师用图：医生、接线员、飞行员。

　　4、铁盒2个各装报纸和豆子。

　　活动过程：

　　一、猜一猜

　　1、今天老师给大家猜个谜语，这个谜语就在我们自己头上，猜猜看究竟是什么？

　　谜语：圆圆一座山，两人住两边，眼睛看不到，声音听的到。（耳朵）

　　2、小结：原来是我们的耳朵，耳朵朋友要和我们一起学本领了。

　　二、听一听（耳朵的听辨能力）

　　1、听辨豆子和报纸的声音：

　　（1）今天老师遇到一个困难，请你们帮我解决一下好吗?

　　（2）出示2个盒子，问：我带来了几个盒子?

　　（3）我在盒子里装了东西，一个装了报纸，一个装了豆子，可是我看不到。用什么方法知道哪个盒子里装的到底是什么呢?

　　（4）分别摇一摇、听一听猜测不同盒子里的东西。

　　（5）小结：我们的耳朵可以用来听声音，根据不同的声音我们能猜出这是什么。

　　2、听辨生活中的声音：

　　（1）你们听到过什么声音？

　　（2）考考你们，听到了什么声音？

　　（幻灯展示：回答正确，将出现相应的'图片——雷声、鼓声、电话声、动物叫声、钟声……）

　　（3）游戏“考听力”：每人一套小图片（打雷、电话铃声、鼓、照相机），

　　听音频文件：各种声音，然后按各种声音的先后秩序把图片排出来。

　　小结：我们的耳朵真有用，可以听到这么多的声音，让我们的生活丰富多彩。

　　三、想一想（耳朵的其他本领）

　　1、那你们知道吗？有些人的工作是离不开耳朵的，你们猜猜会有谁？

　　（1）医生（看病的图片）

　　小结：医生用耳朵戴听诊器，听出你健康还是有病。

　　（2）飞行员（播放飞行员与地面通话的录像）

　　小结：飞行员用耳朵戴耳机，接受地面的命令。

　　（3）接线员（播放接线员工作时的录像）

　　小结：接线员用耳朵听电话。

　　2、耳朵的其他用处

　　（1）耳朵除了听声音，还有那些用处呢？

　　（2）请戴眼镜的小朋友让幼儿观察、讨论

　　（3）请戴耳环的老师让幼儿观察、讨论

　　（4）教师用耳朵夹住笔让幼儿观察、讨论

　　小结：有了耳朵，可以戴上耳环让自己更漂亮；我们的耳朵还可以夹住笔；我们戴眼镜，也要靠耳朵来钩住。

　　3、散文小结：“耳朵有什么用”

　　（1）现在就让我们用耳朵静静地来听（●播放幻灯）

　　（2）小结：我们虽然看不见自己的耳朵，可是，我们都知道耳朵用处很大，在我们的生活中，离不开耳朵。

　　三、怎样保护耳朵

　　1、耳朵有这么多的本领，我们应该怎样保护好耳朵呢?（教师根据孩子的回答进行梳理提升）

　　2、小结：我们知道了要保护耳朵，我们就不可以发出噪音、不能把东西塞在耳朵里、不随便挖耳朵，我们要保护耳朵，保护身体，做个健康宝宝。

　　附：散文《耳朵有什么用》

　　大家在一起议论：耳朵有什么用？

　　耳朵可以听说话，听唱歌，听钟声，听鸟鸣……

　　接线员用耳朵听电话；飞行员用耳朵戴耳机，接受地面的命令；医生用耳朵戴听诊器，听出你健康还是生病。

　　有了耳朵，演员可以戴上耳环去演出；有了耳朵，营业员可以用它夹住圆珠笔；老师的眼镜，也是靠耳朵来钩住。

　　我们虽然看不见自己的耳朵，可是，我们都知道它很有用，而且时时刻刻在我们脸的两旁。

科学教案 篇8

　　教学目标：

　　科学概念

　　1．知道蘑菇是真菌类生物，真菌是既不属于植物也不属于动物的另一类生物。

　　2．认识蘑菇的特点，知道有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。

　　3．了解细菌和病毒的特点，知道细菌对人有正反两方面的作用。

　　过程与方法：

　　1．能通过观察发现蘑菇的特点，比较蘑菇和动植物的异同。

　　2．能通过调查活动了解生活中的食用菌。

　　情感、态度、价值观：

　　通过本课学习，让学生能辨证看待身边的事物。

　　教学准备：

　　1．收集关于蘑菇、细菌、病毒的挂图或视频资料。

　　2．供学生观察用的构造完整的蘑菇（每组1～２种），放大镜、小刀、白纸等。

　　3．生活中常见的真菌类生物：木耳、银耳、平菇、金针菇、香菇等。

　　教学过程：

　　第一课时

　　课前布置学生收集关于蘑菇的资料。

　　1．导入。

　　（1）教师可以采取实物导入的方式：看一看，实验桌上放着什么？在自然界中，哪些地方会生长蘑菇？

　　（2）利用教材插图或挂图等引导学生小结蘑菇的生活环境。

　　（3）提问：你还知道关于蘑菇的哪些知识？

　　2．观察蘑菇。

　　（1）观察一个完整的蘑菇。教师指导学生运用眼看、鼻闻、手摸等方式全面、细致地观察。

　　（2）用小刀把蘑菇纵向切开，用放大镜观察切开的菌盖、菌盖上的菌褶、菌柄。

　　（3）交流，描述观察发现：从整体看，蘑菇分为几个部分，每个部分有什么特点，我有什么重大发现等。

　　（4）整理观察到的蘑菇的特点并记录下来。

　　4．认识蘑菇属于真菌。

　　（1）小组研讨：蘑菇与动物和植物有什么不同和相同？（引导学生从外部形态特点、获取营养的方式等方面进行比较。）

　　（2）交流，整理意见。

　　（3）讲解：蘑菇既不是植物也不是动物，它属于真菌。

　　（4）你还知道哪些是真菌生物？

　　（5）学生自主阅读教材提供的资料。

　　5．认识食用菌和毒菌。

　　（1）提问：吃过蘑菇吗？我们平时吃哪些蘑菇？所有的蘑菇都可以吃吗？

　　（2）观察教材插图（或实物、挂图），认识常见的食用菌和毒菌。

　　（3）学生交流自己所知道的有关食用菌和毒菌的知识。（可以结合课前收集的资料进行交流。）

　　6．课外调查：小组或者独立调查：我们生活中有哪些食用菌？要求学生记录食用菌的名称、颜色、形状，还可以了解它的'主要营养成分等。

　　第二课时

　　1．了解细菌和病毒。

　　（1）猜一猜。教师展示一幅细菌或病毒的彩图，这是什么？说一说：你为什么这么猜？

　　（2）交流学生了解的细菌和病毒的知识。

　　（3）观察显微镜和电子显微镜下的细菌和病毒的照片。谈一谈：看了之后有什么想法？（如果不知道它们是细菌和病毒，我们也许会认为它们很美丽，但当我们明白了它们是什么之后，我们可能觉得它们很可怕。）

　　（4）阅读教材上的小资料：你又知道什么？（引导学生认识到细菌和病毒也有正反两方面的作用。）

　　（5）小结：细菌和病毒也是生物，它们因为十分微小，用肉眼看不见，被称为微生物。现在，你知道生物家族有哪些成员？

　　2．展示食用菌调查成果。

　　（1）小组交流、展示。

　　（2）小组选择代表向全班展示调查成果。

　　（3）制作食用菌名片。（为一种自己感兴趣的食用菌设计一张名片，内容包括：名称、特点、外形图、主要食用价值等。）

　　（4）名片展示与评价。

　　板书设计：

　　4 蘑菇

　　蘑菇是真菌类生物，真菌是既不属于植物也不属于动物的另一类生物。

　　有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。

　　细菌对人有正反两方面的作用。

　　作业设计：

　　填空：

　　1、蘑菇是（ ）类生物，真菌是既不属于（ ）也不属于（ ）的另一类生物。

　　2、有的蘑菇可以食用，有的蘑菇（）。

　　3生活中常见的真菌类生物：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。

　　4、细菌对人有（ ）两方面的作用。

　　简答：

　　请介绍3-5种你熟悉的食用菌的颜色、形状等。

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