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小学语文教案

时间:2023-11-24 09:21:13 教案 我要投稿

【通用】小学语文教案7篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的小学语文教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【通用】小学语文教案7篇

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1、学习本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课生字,指导描红“佳”、“倍”。

  3、能凭借具体的语言材料,初步了解《九月九日忆山东兄弟》的诗句大意。

  4、了解文包诗的题材特点,以及大致阅读方法。

  教学重难点:

  使学生正确区分多音字,了解《九月九日忆山东兄弟》的诗句大意。

  教学过程:

  一、谈话导入,激发兴趣。

  1、同学们,时间已经进入12月了,我们很快就要迎接好几个节日的到来,圣诞节、元旦还有春节。同学们喜欢过节吗?为什么呢?(学生自由回答)看来大家在过节时都是开开心心的,节日如此美好,难怪被人们称为“佳节”呢。(板书:佳节),指导书写“佳”。 不过,唐朝有位诗人在节日这天,却道出了这样的感叹:每逢佳节倍思亲。谁来读一读?指导正音。

  2、这句话出自——(出示诗)指导朗读

  3、你能读懂这句话吗?(“倍”是什么意思?“逢”是什么意思?)指导感情朗读。

  二、了解文包诗,通过读文,理解诗句意思

  1、你是怎么知道的?王维看着家家户户欢度节日的情景,更加思念家乡的亲人了。

  (1)你从哪些词句感受到重阳节是一个美好的节日的?(指名读)

  (2)“扶老携幼”是什么意思?你们有过全家人扶老携幼外出的.时候吗?当时你的心情怎样?

  (3)“兴高采烈”能换个词吗?(兴致勃勃欣喜若狂欢天喜地喜笑颜开)

  (4)是呀,这重阳佳节的大街上可真热闹呀,谁能通过朗读把咱们也带到热闹的大街上去?指名读,齐读。

  2、大街上这么热闹,王维应该开心才对,他为什么会更加思念家乡的亲人呢?独在异乡为异客

  (1)指名读句,这句诗是什么意思呢?你从哪里知道的?

  2)前两句都能从文章中找到意思,后两句,能不能找到呢?课文哪里说了他们的意思?

  3)发现有没有课文和诗句的关系啊?简单介绍文包诗以及阅读方法

  3、出示:15岁那年,他就离开家乡,来到京城长安,不觉已经两年了。

  (2)异乡指的是——?(板书:异)

  (师作简介,将诗题中的“山东”与现在的山东省加以区分,王维的家乡在蒲州,在华山以东,所以诗题称“忆山东兄弟”。)

  (3)体会:“独”。(板书:独)独仅仅是指独自一人吗?

  你考试得了100分,最想告诉谁?受了委屈呢?作为孩子,我们的喜怒哀乐最想的就是和爸爸妈妈分享,王维离开家时,也才15岁,还是个孩子呢,小小年纪,独自一人在异地求学,两年没有见到亲人了,他是多么的——孤独啊!谁再来读一读诗句,想象自己就是王维,孤孤单单一个人,在异乡做客。(指导读)

  (再出示第二段)体会:”一年一度的重阳节又到了”的“又”。 别人欢欢喜喜,而此时的王维独自一人身在他乡,他当然就更加思念家乡的亲人。(板书:倍)

  4、他会想些什么呢?王维主要思念了哪些亲人?又想起了哪些事?自由读读课文第三自然段,同桌交流交流。

  ▲王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,总要和兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起,是多么让人高兴啊!

  (1)指名读句谈体会

  (2)同学们,让我们也来插插茱萸、挽上手、登高远眺,感受王维和兄弟登高的喜悦吧。齐读。

  (3)他“思亲”思的仅仅是兄弟吗?也许,他还会思念——

  他思念的其实是他所有的亲人,和他的家乡啊!

  快乐的时光总是令人难以忘怀。然而如今,王维只身一人身处长安,他在山的这头,而家乡和亲人却在山的那头,那么遥远的。这就是——天各一方,不能相会。

  ▲如今我们却天各一方,不能相会……此时此刻,兄弟们一定也在登高聚会,西望长安,思念着我呢。

  (1)王维想到了过去和兄弟登高的欢乐,想到了现在独自一人的孤独,内心是百感交集。这里的省略号就像一声长长的叹息,唉——从这声长长的叹息中,你们品出了什么?

  (2)看,王维的兄弟们真的插上了茱萸,正登高西望呢。假如你是王维的兄弟,此时此刻,他们会说些什么呢?

  四、指导写字。

  1、出示生字,指导书写“独”、“忆”。

  2、学生描红。

  板书:

  扶老携幼 兴高采烈

  佳节 倍 思亲

  异 独

  教后反思:

  本课是一篇“文包诗”,而且是学生初次接触到“文包诗”这种体裁的课文,课文中生字比较简单,学生也已经有了预习的习惯。所以我在本课设计时,尝试使用随文识字的方法,生字教学以检查为主,留出时间让学生通过老师帮一帮、扶一扶,明白“文包诗”的体裁特点,以及阅读方法,这样以后遇到“文包诗”体裁文章时,学生就掌握来了一定的学习方法。愿望是美好的,不过由于推翻了已经定稿的教案,时间紧迫下,新的教案思考并不完善,在实施时,出现了一些问题。

  1、随文识字并没有完全落实到位。有些段落的生字忘记了强调。

  2、作为了解“文包诗”体裁特点的一种手段,对诗句的理解应该点到为止,我挖掘过深,一方面失去了本意,二来也使得耗时过长,使得后面的写字任务没有了时间完成。

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1、认识8个生字。准确、工整书写5个生字。掌握先中间后两边的笔顺规则。

  2、培养自主、合作、探究的学习品质。

  3、借助拼音读熟、读懂韵文,教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。

  教学重难点:

  读懂韵文,培养早起的良好习惯。

  教学准备:

  多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。

  教学课时:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、活动导入

  今天的天气可真冷啊!小朋友们,让我们一起来运动运动,暖暖身体好吗?师生伴随《做早操》的音乐一齐做运动。

  师:不但我们小学生要做早操,小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。他们是怎样做早操的呢?这节课我们就来学习一首儿歌《早操》。请大家齐读课题。

  二、欣赏激趣

  1、运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。早晨太阳升起,万物苏醒,人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。

  师:快说说你们都看到了什么?

  2、伴随音乐,老师进行范读课文。

  (图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生,情境的创设最大潜能地调动学生的学习积极性。)

  三、学生自学

  1、自读课文,把不认识的.字标出来,问问老师、同学。(允许下座位交流)

  2、找出你喜欢的词语或句子,多读几遍。

  四、识字

  1、如果这些生字娃娃从课文中跳出来,你还认识它们吗?教师出示卡片学生快速认读,强调“早、做、操”是平舌音。

  2、拿出你的生字卡片,开始我们今天的“超级小考官”,同桌互相考考看!

  3、识字游戏。开火车接儿歌、组词的游戏,看卡片,拍手。如:它是谁?它是“起”。什么“起”?“起来”的起。

  (生生互动、师生互动,在合作学习中帮助学生扫清文字的障碍。)

  五、学习交流

  1、读一读,谁愿意把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵,听的要求:发音是否准确,声音是否洪亮。

  (引导学生正确评价)

  2、说一说,儿歌里写的做早操是什么样子?

  3、连一连。

  小露珠跳来跳去

  小鸟儿跑来跑去

  小蜜蜂滚来滚去

  小学生飞来飞去

  4、看一看,我们再来看看它们是怎样做早操的。看后你们有什么感受?

  5、读一读,带着你们的感受读课文。

  (教学中培养学生的语感,就要让学生说好话、读好文,读读练练中,学生也在接受美的熏陶。)

  六、指导背诵

  多么有趣的儿歌啊!让我们把它记在心里吧!配上音乐,根据提示学生在课堂上熟读成诵。

  “————,起得早,

  ————来————去,

  在————做操。

  七、拓展学习

  1、你还见过谁做早操?请你也试一试写一首小诗好吗?以小组为单位交流。

  2、小组展示,评选出“今日之星“

  (学生要学会迁移、运用。小组间探究学习使学生插上想象的翅膀,进行了美的创新。)

  八、教师总结

  第二课时

  一、复习儿歌

  1、抽学生读,全体读。

  2、出示生字卡片,开火车认读。

  3、这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。

  4、认识新笔画,观察带这种笔画的字在田字格中的位置,师范写,生模仿写。

  5、学习其它生字,通过投影仪展示学生的书写,评议,巩固认字。

  二、总结

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1.学会本课“员、青”等10个生字,认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.理解课文内容。

  教学重难点:

  1.学会生字,理解重点句子。

  2.明白王宁为什么要选自己。

  教学方法合作识字,自主、合作朗读。

  课前准备:课文录音。

  课时安排:两课时

  第一课时

  一、揭示课题。

  1.板书:我选我。

  2.齐读课题,你想知道什么?

  (“我”是谁?他选自己干什么?他为什么要选自己?)

  二、初读课文。

  1.带着上面的疑问,借助汉语拼音自读课文,读准每个字的读音,把每句话读通顺,画出不懂药词句。

  2.交流。

  (读了课文你知道了一些什么?)

  三、学习生字。

  1.出示卡片,组织各种形式的认读。

  2.读音指导。

  3.小组合作识字。

  4.扩词,帮助记忆。

  5.指导书写。

  补:左右结构。衣字旁,不是“ ”字旁。

  切:左半部分笔顺为一七。

  集:上面四横,注意不要写漏。

  四、巩固练习。

  1.同桌互相当小老师,检查生字的认读情况。

  2.齐读这些字在文中组成的词。

  3.完成“我会写”。看清这些字在方格里的布置情况,写规范。

  第二课时

  一、复习。

  1、听写生字。

  2、标出自然段序号。指名分自然段读课文。

  二、学习第1它然段。

  1、指名读。

  2、读后交流:你从文章中知道了什么?

  3、学句子。比较句子有什么不同。

  李小青是我们班的`劳动委员。

  我们班的劳动委员是李小青。

  仿例写句:

  刘爽是我的好朋友。

  ___________________________________。

  4、指导朗读,齐读这一段。

  三、学习第2自然段。

  1.指名读,师生评议。

  2.指导朗读。

  “选谁呢?”读出思考的语气。

  “我选我。”读出坚定的语气。

  3.质疑,有没有不懂的词句。

  四、学习第3自然段。

  1.自由读。

  2.读后交流,你读懂了什么?

小学语文教案 篇4

  【学习目标】

  1、认识7个生字。会写8个字。

  2、有感情地朗读课文,体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。

  3、主动积累课文中的优美词语,练习用我会读中的词语说句子。

  【学习重难点】

  学生充分朗读,体会父亲对鸟的挚爱。

  【课时安排】

  2课时。

  【课前准备】

  1、教学图片。

  2、生字卡片、词语卡片。

  第一课时

  一、导入

  小朋友们,你们到过树林里吗?那里最美的是什么?那里的小鸟多美呀,你们了解小鸟吗?今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。

  二、指导识字

  1、学生自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。

  2、学生随读文初步识字,边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。

  3、检查学生是否认得准,记得熟,因字而异,进行重点提示与指导。如,提示喃、浓的声母都是鼻音n,腾是后鼻音(提示:腾在热腾腾一词中变读为一声);味与妹与惜借的字形,教给学生一些记字的方法,如味为什么是口字旁,猎为什么是反犬旁。

  三、朗读感悟

  1、自读课文,用画出父亲说的话,用画出我说的话。

  2、练读人物对话:

  ⑴学生自主练读。

  ⑵听老师示范朗读。

  ⑶同桌分角色读对话内容。

  3、体会感情:

  ⑴从哪儿看出父亲知鸟爱鸟?

  ⑵我真高兴,父亲不是猎人。这句话说明什么?

  4、质疑问难,以学定教:还有什么不懂的。学生提出问题,教师引导解决。

  四、画面配音,再现理解

  1、竞选配音演员。通过这种形式调动学生朗读对话的积极性,并使学生进入情境,读出对话的不同语气。我说的两句话要读出疑惑不解的语气,父亲说的话要表现出惊喜、认真和对鸟的疼爱之情。

  2、做配音演员。出示课文插图,指名为图片人物配音。

  五、做游戏,巩固识字

  1、快速找字:

  听同学读字,从卡片中找出并快速举起。

  2、找朋友:

  字和音节找朋友。

  字和字之间找朋友。

  六、拓展活动

  课后询问他人或读书、上网找资料,了解有关鸟的知识。

  第二课时

  一、导入

  今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。

  二、朗读感悟

  1、学生读,形式应多样,可以自由读、同桌合作读、找伙伴读,让学生运用不同的'方式朗读,激发朗读兴趣,激活朗读热情。

  2、教师范读,充分发挥学生的听觉作用,注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。

  3、四人小组分角色朗读课文,二人读作者旁白,一人读父亲的话,一人读我的话,注意体会父亲深沉的爱和我的天真。

  4、在理解词义的基础上,指导语出适当的语气。如,父亲喃喃地说,要先理解喃喃的意思,再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。

  5、选读得好的小组表演读。

  三、巩固识字,指导写字

  1、认一认,读一读课后我会读中的词语。

  2、出示要求书写的生字。引导学生自己想办法记字形。如喜,嬉去掉女字旁。妹字的女字旁换成口字旁就是味。

  3、重点指导学生写好横的变化:

  首先,指导学生整体观察,发现规律。可以将并、喜、重、群等字通过课件放大,并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示,从而让学生发现下面的书写规律:

  ⑴一个字中有多个横画,排列的距离应当大致相等;

  ⑵每个字中只能有一个长横(可以没有)。接着,就可以放手让学生描红、临写,亲身感悟字的写法。建议教师示范书写喜、重二字,让学生观察、体会,进一步感悟前边发现的两条写字规律。

  四、拓展延伸,积累运用

  1、说句子:从课后练习我会读中自选词语练习说话,鼓励学生展开思维,从多方面多角度进行说话练习。

  ⑴找出文中带××词语的句子,读一读。

  ⑵说话竞赛:每人自选一个词语说一句话,要求内容不同,看哪个小组说得好,说得快。

  ⑶汇报用词说话情况。老师点拨。

  2、游戏小猴学样(引导积累叠词)

  雾蒙蒙

  热腾腾

  亮( ) 绿( ) 胖( )

小学语文教案 篇5

  狐狸和乌鸦

  第一课时

  教学目标

  1、通过朗读,使学生理解初步了解课文内容。

  2、学会本课10个生字新词。

  3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。

  4、指导学生结合生活实际理解词语,培养学生的分析能力。

  教学重点

  1、学会本课生字新词。

  2、正确流利地朗读课文。

  教学难点

  指导学生结合生活实际理解词语,培养学生的分析能力。

  教学过程

  一、创设情境,引入新课。

  1、教师拿出狐狸和乌鸦的图片,让学生进行观察,用自己的话说一说这两种动物什么样?它们的特点。

  2、出示课题:这节课我们来学习一篇关于狐狸和乌鸦的故事,板书课题:狐狸和乌鸦。

  二、学习新课

  1、指导学生自学

  回忆学习的步骤:(用投影列出)

  (1)借助汉语拼音读课文。

  (2)借助工具书,查一查不认识的字,理解意思。

  (3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)

  2、学生进行自学。(教师行间巡视,帮助有困难的学生)

  3、相互交流学习情况

  (1)教师出示生字卡片:鸦洞肉站流亲漂麻雀极

  (2)指名让学生读生字,对读得不准确的地方及时纠正

  (3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

  肉:第五笔是“撇”

  漂:熟字“飘”去掉风字旁,换上三点水,就是漂亮的漂。

  流:左右结构,右边第四笔是点。

  亲:上下结构,下面是一横加一个小字。

  动手书空写一写。(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)

  (4)读词语,理解词语意思:(让学生结合生活实际进行理解)(用投影罗列出来)

  叼漂亮亲爱流口水不做声

  4、朗读

  (1)配乐朗读。(听后让学生谈谈自己的体会。)

  (2)与小组成员一起进行练习,相互评议,推选一名同学参加班级展示。

  (3)学生进行朗读,全班评议。

  (4)自己读课文,提出问题。

  三、练习巩固

  1、看拼音填空

  2、给下面的字加偏旁组字再组词

  及()()

  ()()

  四、总结本课学习情况

  五、布置作业

  1、在生字本上抄写难字。

  2、朗读课文,让家长评分,记录在书上。

  附:板书设计

  狐狸和乌鸦鸦

  洞肉站流亲漂麻雀极

  第二课时

  教学目标

  1、理解课文内容,知道只喜欢听好话,就容易上当受骗的道理。

  2、

  能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、培养学生联系生活实际和上下文理解、感悟词句的能力。

  教学重点

  1、理解课文内容,知道只喜欢听好话,就容易上当受骗的道理。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点

  1、看懂图意,理解课文内容。

  2、有语气地朗读课文。

  教具准备:图片投影(课文插图)

  教学过程

  一、激情导入

  教师先贴一棵大树,然后让学生根据课文内容把狐狸和乌鸦的图片贴好。

  乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞,洞里住着狐狸。

  板书课题:狐狸和乌鸦

  二、学习新课

  (一)整体读文,初步感知。

  1、让学生轻声读课文,想一想:课文讲了一件什么事?

  2、指名分段读,说说课文讲了一件什么事?(狐狸用好话讨好乌鸦,骗取乌鸦的一片肉,乌鸦上了当。)

  (二)细读课文,理解内容。

  1、让学生默读课文,找一找,狐狸几次对乌鸦说话,都说了些什么?请用直线画下来。

  2、小组讨论,交流看法,小组长安排好说的顺序,力争让每个学生得到发言的机会。

  3、以小组为单位参与班级展示,汇报学习情况。

  过渡:狐狸是真心的夸奖乌鸦吗?应该怎样读呢?

  4.指导朗读

  (1)狐狸想了想,就笑着对乌鸦说(表现出它的狡猾、假惺惺。):“您好,亲爱的乌鸦!”(故意讨好,假装尊敬、问候。)

  (2)“您的孩子好吗?”(假装关心、亲近。)

  (3)夸奖乌鸦羽毛漂亮、嗓子好。(把明显不属于乌鸦的优点也愣安在它的身上,为了得到肉加以奉承,要读出假意赞美的'语气。)

  教师帮助学生归纳:正是因为狐狸想得到肉吃,说的一次比一次更动听了,所以我们读的时候要读出假惺惺的关心亲近的语气。

  5、乌鸦又是怎样做的呢?

  (1)自己默读课文,找一找,用曲线在书中画出来。

  (2)全班说一说,教师帮助归纳。

  第一次:不做声——看了狐狸一眼

  第二次:还是不做声——得意极了

  第三次:就唱起歌来

  6、小组讨论:乌鸦每一次听了狐狸的话,表现都不一样,它是怎么想的?读一读,加以体会。

  (乌鸦听着狐狸的话,越听越高兴,一次比一次动心。)

  7、同桌配合读狐狸和乌鸦的对话,读出语气来。

  8、同桌展示读,其他同学观看投影插图,边听边想象。

  (三)整体综合

  朗读全篇,说说乌鸦为什么会上狐狸的当。

  三、练习

  1、分角色朗读课文,进行评价。

  2、激发学生兴趣,鼓励中国学习联盟胆续编故事。

  四、总结本课学习情况。

  第三课时

  教学目标

  1、巩固本课所学的生字新词。

  2、进一步练习有感情地朗读课文的重点句段。

  3、表演课本剧,培养学生语文综合素养。

  教具准备:

  1、字词句练习的投影片

  2、狐狸和乌鸦的头饰

  教学过程

  一、练习

  1、读词语

  乌鸦狐狸树洞站在麻雀亲爱流口水

  一片肉漂亮极了

  2、比一比,下面的每组字有什么不同,再组词。

  鸦()肉()站()亲()飘()极()

  雅()内()战()新()飘()级()

  二、分角色朗读课文,进一步理解只爱听好话,就容易上当的道理。

  1、自由读

  2、组内读

  3、全班分角色读

  三、课本剧表演

  1、自愿结合,排练课本剧。鼓励中国学习联盟胆想象,勇于创新。

  2、汇报表演,大家评一评。

  3、教师小结:

  从排练的态度、对课文的理解、表演效果等方面进行小结。

  四、看拼音填空,读句子。(课后第三题)

  1、读题目要求,独立完成。

  2、同桌交流。

  3、全班订正。

  附:板书设计

  探究活动

  1、分角色朗读课文,说说乌鸦为什么上了狐狸的当。

  2、把课文内容演一演,想一想,假如你是乌鸦妈妈,你会你的对宝宝说些什么呢?

  3、想一想,乌鸦妈妈上了狐狸的一次当后,会不会再上一回?小组讨论,编成故事演一演。

小学语文教案 篇6

  教学目标

  1.认识8个生字,能正确、流利、有感情的朗读课文。

  2.能通过阅读诗歌,理解词语挂牵、疲倦的意思,并能灵活合理的运用。

  3.通过对课文的诵读领悟,体会老师工作的辛苦,激发尊师爱师的感情。

  教学重难点

  1.理解“一株紫丁香”代表的意义。

  2.探索和体会师生之间互爱的情感。

  教学工具

  ppt课件

  教学过程

  一:设下悬念,导入新课。

  1.师:同学们,你们喜欢花吗?那么你们见过这种花没有?(板书:紫丁香)。紫丁香是一种很美丽的植物,它的叶子是椭圆形的,开的花有白色的,有紫色的,尤其是紫色的最漂亮了,人们就叫它“紫丁香”。你们想不想看看这美丽的花?那我们今天就一起去欣赏一株紫丁香。(板书:一株。完成课题的书写)齐读课题,读完题目,有什么问题提出来吗?

  【设计意图:本环节我没有向学生们展示紫丁香的图片,想进一步激发学生对紫丁香的好奇心,设置一些悬念,更好地随着老师一起走进这篇课文】

  二:初读课文,检查预习

  (一)读第一遍课文,检查生字

  1.师:现在大家想不想把这些问题解决?那么首先我们要把课文读好。请同学们打开课本,听老师要求:自由的把课文读一遍,不认识的字借助拼音多读几遍,课后要求会认的字也要多读几遍,读不好的地方可以请教老师或同学,听清楚了吗?开始吧!

  2.课文会读了吗?要求会认的字你认识了吗?这么有信心,老师想考考大家。(出示生字卡片,指名读)去掉拼音,再读。(抢读,指名读,男生女生读,分小组读)打乱顺序,开火车读。读课件展示的词语。用自己的识字方法记忆“株 倦”

  【设计意图:本环节我结合小学生低年级段的特点,使用了生字卡片和课件相结合的方法,设计了多种读法,使学生轻松愉快的记忆生字。】

  【目标达成度:采用生字卡片学习生字,时间上有些长,而且效果一般,在以后的教学中应尽量的全部采用多媒体】

  (二)读第二遍课文,检查课文的阅读情况。

  1.师:你们生字认的真好,不知道课文读的怎么样?那我们再把课文读一遍,这次听清了老师的要求:同桌小伙伴互相读一读,注意你的同桌读的时候你要仔细听,他读的不通顺的地方,你要帮他纠正过来,两个小伙伴一起学习好吗?开始吧!

  【设计意图:本环节我设计的是同桌两人互相读,引导学生自主、合作的去阅读好这篇课文,使学生更加专注的去朗读,去倾听。】

  【目标达成度:通过两个小伙伴互相读,互相听,效果很好。同学们读的很准确。】

  2.分节分组阅读诗歌,听听哪组小朋友读的最流利。读完后,奖励每人一片绿叶卡。

  三:朗读感悟,体会诗意

  1.师:同学们读的真好,我们再来看上课的时候提的这三个问题,读了这么多遍课文,这三个问题你解决了吗?指名说,是谁种的紫丁香?(板书:学生),种在了谁的窗前?(板书:教师)为什么要种在教师窗前?看来,有的找到答案了,有的`还没有,没关系,我们再来把课文读一读。

  2.教师配乐范读课文。要求:请把眼睛闭上,边听老师读,边展开想象,看看你们的脑海里能不能出现一幅画面,你的画里有什么?

  3.师:你的脑子里出现画面了吗?你听到了什么或者说你看到了什么?(学生自由回答)你们画里的内容这么丰富,看到这幅画你感受到了什么?(引导学生说出对老师的尊敬与热爱)(板书:爱)

  4.师:同学们,咱们这首诗中哪一小节最能表达学生对老师的爱呢?再把诗歌读一读。要求:带着对老师的爱来读,最喜欢哪一小节,就读哪一小节?

  5.第一小节:为什么要踮起脚尖儿?怎么样才不打扰老师?怎么读?(轻读),齐读。

  6.第二小节:指导两个“老师”的读法,第二个“老师”要比第一个声音高一些。指名读,齐读。

  7.第三小节:抓住“挂牵”一词,引导学生说出自己的老师时时刻刻关爱着自己的一些事。

  【设计意图:让学生自己体会“挂牵”的意思,并说出自己的一些亲身体会,从而内化为自己的情感,使学生更加体会到对老师的热爱之情。】

  【目标达成度:学生们能够体会到挂牵的意思,但是在结合自己的一些亲身体会时,不能迅速的举出例子,而且个别学生听错了老师的要求,用“挂牵”造句了。本环节有些匆忙,下一步要好好的引导,不能操之过急。】

  师:还有哪一小节形式和第三小节一样?

  8:第四小节:抓住“疲倦”一词,学生自由说老师一天都做些什么?感受到老师的辛苦,从而更加热爱老师尊敬老师。指名读,齐读。

  师:夜深了,人们都睡了,连星星都困得眨眼睛了,老师还在工作,你想对老师说什么?咱们一起来读一读最后一小节。(齐读).轻读。

  四:迁移运用,升华情感

  (学生配乐朗读,升华情感)

  1.师:孩子们,你们知道学生为什么种紫丁香了吧?因为他们想向老师表达“爱”,你爱自己的老师吗?你爱谁?(指名说说自己喜欢的老师),这样吧,我们再来读这首诗,这一次,你们跟着音乐读,把你们对我的爱读出来,让我感受到,行不行?

  【设计意图:本环节我让学生大胆的说出自己爱的老师,从文本走出,联系到自己,使情感进一步升华】

  【目标达成度:本环节达成度很好,学生们都能说出自己爱的老师,而且配乐朗读的时候很投入,感情很到位。】

  2.展示紫丁香的图片,揭开紫丁香的神秘感。

  五:拓展写话

  师:同学们,看着这么美丽的紫丁香,你们一定还有很多话想跟老师说,那就把你们想说的话写在绿叶卡上,老师也把对你们想说的话写在这个大的绿叶卡上,下节课我们再一起交流,把这个大的绿叶卡送给写的最好的同学。

  【设计意图:通过本节课的学习,体会到老师的辛苦,练习写出对老师想说的话,抒发对老师的尊敬和喜爱之情】

  【目标达成度:我把写作的环节交给学生课下完成,通过第二课时的交流,达成度很高,学生们都纷纷写出了对我想说的话,而且有的学生还特意制作了贺卡送给我,作为老师,真的很感动。】

  课后小结

  “一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿,表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说?你想有什么方式表达你对老师的感情?

小学语文教案 篇7

  第一课时

  一、谈话导课

  教师出示一根编中国结的红丝线,同学们这是什么?

  教师出示一个中国结,这优势什么呢?你能说说它们之间的关系吗?

  教师总结:

  "这跟绳子扯的再远,也离不开这个"头".这就形成了这个"中国结".

  板书课题:中国结

  二、 整体认读了解课文内容内容。

  1、通过自己喜欢的方式朗读课文,解决课文中新的生字朋友。

  2、思考:课文中写的中国结都在什么地方出现?

  三、 细读课文,交流品读。

  通过对课文第二段的阅读,对中国结进行进一步的了解。

  默读二、三段,

  思考:你喜欢中国结吗?为什么?

  让学生展开想象除了书上的这些描写你还能想到什么?

  孩子用自己的语言来描述,通过学生的相互补充达到完美的境界。

  你是从什么地方看出人民喜欢中国结,在课文中找出有关语句画下来,全班互相交流。

  指名读一读画出的语句。

  指导朗读,通过个别的词语体会中国结的意义,应该读的速度快一点,声音响亮。让学生根据课文中的上下理解。

  过渡:

  中国结不仅代表着你们说的'意义?它还代表着中国心,饱含这中国情.

  自由读第四自然段

  读完后集体交流你是怎样理解文章中所说的"头"的。

  中国结中寄托着所有华夏子孙的浓浓深情,有一种怎样的感情?课文中那些词语表达这种情感?

  通过课文的分析让学生试着概括文章的段落大意。

  四、 总结:

  根据板书,由学生总结从课文中学到了写什么?

  文章最后一个自然段介绍了中国结受欢迎的原因.说说你是怎样理解的,

  通过课文的学习你还有什么不明白的地方?

  五、 作业:

  背诵自己喜欢的段落。

  教学后记:

  第二课时

  一、导入揭题

  1、你喜欢的中国结,他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下,你都见过什么样的中国结? ?

  2、我们继续来感受文章中给我们怎样来解释中国结的?

  [板书课文标题]

  播放课文录音。

  二、重新认识全文

  1、速读课文,找出你喜欢的句子,并用笔画下来?

  2、你能读出自己喜欢的语气吗? ??

  3、小组研究:

  它包含了什么样的民族感情?

  4、反复阅读第5自然段,然后把这个课文复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀 ??

  三、总结全文

  1. 再读全文:跟着课文录音轻声读课文。

  2. 纵观全文,说一说:

  中国结代表了什么?

  把你心中的感受用一二句话说出来。

  四、学习本课的生字词

  1、学习生词

  A、本课中你还还有哪些不理解的词语?

  B、集体用联系上下文的方法理解

  叹为观止

  憧憬

  2学习写本课生字。

  A、出示生字宠 饰 颈 侨 憧 憬 乞。

  B、读字组词。观察字形,想一想:这些字在字形上有一个共同特点是什么?

  C、认真观察每个字在田字格中的位置,模仿写。

  D、写完后在班里展示写的好的学生的作业,进行评价?

  五、课堂小结

  对于本节课你想说点什么?

  教学后记:

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