美术教案

时间：2023-11-25 11:03:19 教案我要投稿

（合集）美术教案9篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的美术教案9篇，希望能够帮助到大家。

（合集）美术教案9篇

美术教案篇1

　　本课以学生熟悉的故事入手，以插图形式呈现在我们眼前。有《神笔马良》等。教师可以通过学生欣赏插图、发表评论和自主表现的环节来实现教学目标。

　　教学目标：

　　1、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。在欣赏与中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。

　　2、能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。

　　3、情感目标：使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。

　　教学重点：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。

　　教学难点：在欣赏与中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。

　　教学用具：故事书、连环画等。教学课时：2课时

　　教学方法：欣赏法、启发法。

　　教学过程：

　　一、导课

　　同学们，你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧！你们知道哪些故事？

　　二、新授

　　1、看插图师拿出一幅插图《神笔马良》。提问：你们知道他是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他的故事吗？马良用神笔在墙上画了无边无际的大海，画了几笔风，帆鼓了起来，船向海中央驶去，又加上粗粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛，山一样的海浪不断地向大船压去，船翻了······把你们带图画的故事书拿出来看一看，说一说：你认为文字与图片哪种表现更生动，为什么？插图：是指附在书籍中的图画。有的用插页方式，有的插在文中，用说明内容或加强文字的.感染力，也可以透过图画书籍的内容。

　　2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》

　　3、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。

　　4、讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。

　　5、画一画师：要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示，一定很有趣。我们来看一看别人的作品吧！《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。

　　你能看懂吗？是不是很有趣！你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！

　　三、生动的画面，有趣的故事。领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐的童年！

美术教案篇2

　　教学目标

　　1.了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。

　　2.选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。

　　3.体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。

　　重点、难点。

　　1．重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。

　　2．难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。

　　教学过程

　　一．教师根据学生在欣赏讨论和表演讨论后的结论小结（）：

　　（1）可以是歌词中的某一句或几句歌词。

　　（2）创作内容可以是我们生活中的'某个生活场景。

　　（3）根据自己对歌词的理解可以采用夸张的手法表现画面

　　二.尝试创作。

　　（1）学生根据自己收集的童谣作品创作。

　　（2）学生尝试用不同的绘画材料为童谣创作童画。

　　（3）注意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出童谣的意境。

　　（4）学生创作，教师指导。

　　三.评价作业。

　　（1）交流创作思路。

　　（2）师生共同评价。

　　四.小结与拓展。

　　（1）小结本节课内容。

　　（2）收集自己喜欢的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况，熟读成诵。

美术教案篇3

　　课题：向大师学习画向日葵

　　教学目的：1欣赏凡高的《向日葵》，了解其色彩和笔触的象

　　征性和暗示性，感受其色彩的独特魅力

　　2创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用

　　3提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的

　　乐趣

　　教学重点： 用近似色表现向日葵，色块之间和谐而有变化。教学准备：凡高的作品油画棒色卡纸

　　教学过程：一、引入课题：猜谜语:高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。

　　二.出示图片凡高的《向日葵》

　　问：看后有什么感觉？

　　（1）在画面上看到了什么？

　　（2）除了这些你还看到了什么？

　　（3）画家画这幅画时用了什么颜色？

　　（4）向日葵的颜色给你什么样的'感觉？

　　（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？

　　（6）教师小节这幅作品以包满而纯净的黄色调，展示了一个画家内心中似乎永远沸腾着的热情与

　　活力，宣泄着画家对生命的尽情体验与永久的激动。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子，均逐一精心描绘。凡高那种狂放不羁的风格对后来的野兽主义绘画产生了很大影响。

　　（1）你觉得这幅画美吗？

　　（2）你喜欢这幅画吗？

　　（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？

　　三、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”

　　1、作画时大胆想象画出与众不同的画。

　　2、先画主体向日葵，再画花瓶，主体要大要突出。

　　3、要选相近似的颜色，注意画面卫生。

　　四、小结

　　展示学生作品，表扬好作品，鼓励画的较差的学生。

　　教学反馈：

美术教案篇4

　　活动目标：

　　1、辅导材料和你表现动物或人物。

　　2、初步尝试自己的泥塑动物及人物上色。

　　3、喜欢泥塑活动。

　　活动准备：

　　1、玩具小动物，动物图片、泥、泥工板、辅助材料(雪花片，牙签、小珠子等)油画笔，颜料。

　　2、幼儿已有使用油画笔的经验。

　　3、参观动物观，对一些常见的小动物的外形有所了解。

　　活动过程：

　　一：和幼儿一起回忆参观动物园的经验。提问：

　　1、你喜欢哪个小动物?、

　　2、它是什么样子的?

　　3、身上的花纹是什么颜色的?

　　二：请一幼儿选一个自己喜欢的小动物玩一玩。提问

　　1、仔细看看它是什么样子的?(重点请幼儿观察头、身体及其他特征明显的部位)

　　2、看看它身上有哪些颜色?

　　三、请幼儿阅读幼儿用书，说一说画画中的泥塑有什么特别的地方。

　　四、请幼儿尝试制作的西欧啊动物及人物。

　　1、提问：如果你在制作的过程中遇到了困难可以怎么解决?(可以看看玩具，图片也可以请老师帮忙)。

　　2、鼓励幼儿大胆使用辅助材料。

　　3、幼儿完全制作好了再上色。

　　4提醒幼儿上色时，注意保持小动物形象特征的'清新。

　　4、鼓励幼儿捏一个以上的泥塑作品。

　　五、幼儿相互交流作品，提问：这是谁?在干什么?它们说了什么?

　　六、活动评价

　　1、能用泥捏一个动物或人物。

　　2、幼儿能用颜色给自己的泥塑小动物或人物。

　　课后活动

　　a) 作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。

　　b) 课后延伸：除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢。

美术教案篇5

　　1、出示一张纸引导学生欣赏分析，谈自己的感受，在纸上画图案再引导生分析给自己带来的感受，并把纸撕掉，请学生说出自己生活中相类似的事情。

　　2、请学生把自己的感受用线条、图形或一个动物、人物来表达出来。

　　3、出示剪纸作品，引导生分析画面的组成，并给画起题目，引导生分析制作方法。

　　4、出示由字母组成的全家福的题目，通过欣赏题目的组成，培养学生的发散性思维。

　　（二） 讲授新课

　　１、“书中出示了许多全家福的照片，想想可能会出现什么样的作品呢？”同桌讨论，教师行间巡视。

　　２、欣赏书本中的范画，选择喜欢的一幅。（可以用故事引入这个环节）

　　如：《全家郊游》这幅画描绘了兔子一家郊游时的情景，各种兔子的形象活泼可爱，动态不一，高矮兔子的配合使画面更加地饱满，兔子的形态相互辉映，在颜色上以黄色为主突出画面的宁静之美。中国河南民间艺术《八戒抱子》，把八戒可爱的形象活灵活现地展示在我们面前，在表现形式上利用了陶瓷，设计上让八戒左右手各抱一只小猪，使整个形象更加生动……

　　3、让学生表演书本中的范作，培养学生的表演能力。同时在黑板上准备一张铅画纸，适时把自己的感受画到黑板上。

　　4、老师选小老师来上课，让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画全家福时的注意点，如：大小关系，物体的穿插、颜色的'搭配等。

　　４、学生构图，思考自己要表现的内容及表现的方法。

　　５、学生互相交流自己的构思，同时组织学生选出自己最喜欢的构思。

　　(三)布置作业

　　画一幅全家福的画。

　　学生完成作业，教师行间巡视。

　　(四)评讲作业（根据课上情况进行评讲）

　　1、学生自己推荐作业，到讲台前讲述自己的作

　　画过程及自己的构思。

　　2、把选出的优秀作业进行全班性的传阅。

　　3、请一些学生分析。在被评讲的作业上画自己喜欢的图画。

　　4、用说、讲、演、唱等方式评讲好朋友的作业。

　　(五)小结

　　(六)板书

　　第23课全家福

美术教案篇6

　　课时：1课时

　　课堂类型：造型表现

　　教学目标：

　　1、知道书信的一般格式。

　　2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。

　　教学重、难点：

　　1、了解书信的一般格式。

　　2、用图文的方式写信和装饰信封。

　　教具学具：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、讲授新课

　　（一）引导阶段

　　师问：小朋友你写过信吗？收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信？你会写吗？小朋友，你们知道写信的一般格式吗？

　　欣赏信文，让学生讨论有几个部分

　　A、1.称呼2、正文3、结尾4、具名5、日期（6、附言）

　　B、展示各种图文的儿童读物作品文字，请学生讨论：用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么？

　　C. 用各种简单的图形代替文字如：

　　D、用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同

　　（二）发展阶段

　　展示信封，说出信封有几个项目组成

　　A. 1.收信人邮政编码2、收信人的姓名3、寄信人邮政编码、地址

　　B. 托人代交的信

　　收信人的地址可以不写

　　不贴邮票

　　只写上“请交”、“烦交”等字样

　　信封的装饰

　　三、作业要求：

　　你现在最想给谁写信，想告诉他们什么？赶快行动起来，用与众不同的.想法用画笔表现出来。

　　折叠装进信封，美化信封

　　四、学生练习，教师巡视辅导

　　五、教师小结，作业展示，整理学具

　　六、课后拓展

　　写信给妈妈、爸爸等人的信

　　写给高年级同学的信

　　写给老师的信

　　写给朋友的信

美术教案篇7

　　课时：1课时

　　学习领域：设计*应用

　　教学目标：

　　1、通过制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。

　　2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。

　　教学重点：

　　通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。

　　教学难点：

　　探究纸弹簧的制作方法。

　　教学准备：

　　（1）教师准备一些短小有趣的、孩子们熟悉的动画片段、“狮子”小纸人、动感音乐、课件。

　　（2）教师提前为每位学生准备纸条1-2对。

　　（3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。

　　教学活动过程：

　　一、组织教学：

　　①学生做好课前准备，把课上要用的工具和材料整齐的放在自己桌子的左右上方。

　　②美术课常规训练。

　　师：1，2。生：静息。

　　师：3，4。生：坐端正。

　　师：小眼睛。生：看老师。

　　师：小嘴巴。生：闭闭好。

　　师：回答问题请举手。生：不抢不叫举右手，平放在桌上。（师：手放下。生：把手放下。）

　　师：小手拍三下。生：小手拍三下，双手交叉平放在桌上，眼睛看老师。（停止正在做的事情。）

　　师：今天的这堂美术课，首先我们要进行小组之间的常规评比，表现最好的小组将获得最多的小五星。表现最好的孩子老师将在课后给他颁发一枚小的榜样之星哦！现在我看看那些小组的小朋友表现得最棒！（组织学生集中注意力听课！）

　　二、引导阶段：

　　1、视频欣赏。

　　师：所有孩子们的表现真棒！好，现在老师给大家一个小小的奖励！欣赏一段可爱的动画视频吧！

　　生：《马达加斯加》视频片段欣赏。

　　师：老师有一个简单的问题谁来回答：你看到了一头怎样的狮子？

　　生：…可爱的、蹦蹦跳跳的…

　　师：孩子们回答的真好，现在老师把这头狮子请到了我们的课堂上来了，大家想不想看看它在哪儿？

　　生：想！

　　师：老师从纸箱里拿出纸制小狮子。大家瞧瞧看，老师的这头狮子是不是也会蹦蹦跳跳的呀！（教师一边说一边表演。）

　　生:学生激动的欣赏。

　　2、课题出示。

　　师：同学们，老师的这个“狮子”小纸人一个人在这里玩也太孤单了！给它找几个小伙伴吧！好了，下面我们就一同来学习怎样制作“会动的小纸人”。教师课件出示课题《会动的小纸人》。

　　三、新上课。

　　1、探究学习。

　　下面我们进入今天的第一个游戏环节，回答道问题的同学老师会给他一个小弹簧做奖励。

　　师：这个小纸人为什么会动？哪一部分会动？它像什么？

　　生：…下边像一个弹簧的地方会动…。

　　师：回答的不错，老师奖励给你一个这样的纸弹簧。其他的小朋友是不是也是这样发现的呢？好，现在老师给所有的小朋友也发一个纸弹簧。

　　师：现在请大家研究。你可以把纸弹簧拿在手上像这样摇一摇，捏一捏，甚至还可以把它拆开看看它是怎么被制作的。

　　生：学生感受研究。

　　师：谁来告诉大家你发现这个纸弹簧是怎样做出来的？回答到的小朋友老师这里还有其他奖励。

　　生：学生回答制作方法。

　　师：教师奖励回答问题的学生一对纸条。同学们，通过大家的回答老师发现大家研究的特别仔细。好，现在我也要给所有的同学每人一对纸条。

　　生：很激动，得到老师的纸条。

　　师：下面我们就根据刚才的研究一起动手做做吧！

　　教师示范制作过程：

　　①用胶棒或双面胶将两个纸条粘在一起使其一端成直角。

　　②依次沿着纸条边对折，直到把纸条折完。

　　③用胶棒或双面胶将纸条头粘住。

　　生：跟着老师的演示做。

　　2、进一步探究制作小纸人：

　　师：看老师范作，要把你们的纸弹簧变成会动的小纸人还需要做上什么？

　　生：安装头部，添加一双小手。

　　师：我们可以有哪些方法来制作头部和添加一双小手？

　　生：举手急着回答！

　　师：别着急先跟你的同坐交流交流，看看还有没有更好更快的方法。给大家1分钟的.讨论时间。

　　生：学生交流讨论。

　　师：小手拍3下组织学生停止讨论。好现在谁来告诉老师答案。

　　生：回答制作方法。

　　师：说的真好，看来是经过认真思考和讨论的。下面老师也提供一种制作方法。课件演示制作过程。

　　生：学生欣赏制作方法。

　　3、学生完成作业。

　　师：下面请结合自己的思考进行小纸人的最后制作。

　　制作要求：①制作快速。②粘贴牢固。

　　注意事项：①安全使用剪刀。②不乱丢纸削。

　　生：学生制作。

　　师：教师巡视辅导。

　　四、作品展示。

　　1、将做得好的学生作品和老师的示范作品放在一块进行展示激励其他学生制作。

　　2、让大家举起自己的作品向大家进行展示小纸人是怎样动的。

　　3、展示表演。伴随着音乐，举起自己的作品动起来。（把孩子们的作品放在纸箱的平面上，播放广播体操跳跃运动，孩子们跟着一起动起来，让纸弹簧做的小纸人也跳跳广播体操。）

　　五、小结拓展。

　　师：同学们今天我们学会了用纸弹簧制作会动得小纸人。大家想想，纸弹簧还可以制作哪些好玩的玩具呢？请大家看屏幕。教师出示用纸弹簧制作的其他作品。

　　生：学生回答。

　　师：同学们今天的美术课就上到这里，有关纸弹簧的其他制作我们将在以后的课堂上进行学习和探讨。

　　六、收拾整理。

　　抢大家将桌面收拾整干净。座位下边不要留下任何纸片。

美术教案篇8

　教学目标

　　1、通过观察不同形状的楼房，感知房子有高有低；有尖有圆等不同的形状。

　　2、激发幼儿对拼贴活动产生浓厚的兴趣。发展幼儿的想象能力和创造能力。

　　3、引导幼儿学习如何观察事物顺序的方法。

　　教学重难点

　　教学重点：通过观察不同形状的楼房，感知房子有高有低；有尖有圆等不同的形状。

　　教学难点：学习如何观察事物顺序。

　　教学准备

　　1、不同形状、大小和颜色的各种图形的蜡光纸若干。

　　2、胶水、白纸人手一份，各种不同楼房的课件。

　　教学过程

　　1、教师出示小熊--今天森林里的小熊来到我们的城市，它没有家不知道位在哪？王老师帮它找到了几幢房子，你们帮它一起来选择，好吗？让幼儿观察楼房，并告诉小熊房子是怎样的？

　　教师出示图一：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由讨论）。教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观察楼房的形状。最后小结：这些房子是一排排的；矮矮的；房顶都是三角形的等特征。

　　教师出示图二：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由讨论）。教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观察楼房的形状。最后小结：这些房子前后、左右的高矮不同，房顶的形状也不一样。这是高楼大厦。

　　老师可以根据自己身边所拥有的`资源，自行发挥。

　　2、教师出示不同大小、形状、颜色的图形提问--谁能用这些图形拼出你认为最漂亮的房子。鼓励幼儿大胆开展想象。--教师请幼儿上来拼贴，并说说自己拼了一间什么房子。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导--教师巡视时及时表扬有进步和有创意的幼儿，并激发其他幼儿的积极性。

　　4、展示幼儿作品，教师进行综合评价--让幼儿把作品贴在后面的墙上，展示幼儿的作品并邀请家长一起来欣赏，相互交流。

美术教案篇9

　　课业类型：美术欣赏课；授课时间：一课时；一、教学目的：；中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在；通过利用网络学习，让学生学会欣赏民间美术工艺作品；二、教学重点：；

　　（一）重点：；让学生初步了解中国民间工艺的色彩、图案所包含的寓；

　　（二）难点：；1、如何让学生透过民间工艺的独特的

　　民间工艺美术作品（欣赏）

　　教材版本：岭南版九年义务教育五年制、六年小学试用课本第六册教学对象：小学三年级

　　课业类型：美术欣赏课

　　授课时间：一课时

　　一、教学目的：

　　中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动需要紧密相连。

　　通过利用网络学习，让学生学会欣赏民间美术工艺作品，使学生认识到我国民间工艺美术的悠久历史和及其享誉世界的、精妙绝伦的技艺，培养学生的爱国主义精神和审美意识。同时让学生到网上学习，开阔学生视野，培养学生的文化观念、人文精神；培养学生形成研究性学习、探索性学习的习惯。

　　二、教学重点：

　　（一）重点：

　　让学生初步了解中国民间工艺的色彩、图案所包含的寓意，并学习到网上查阅欣赏更丰富的民间工艺资料，以激发学生自主学习兴趣。

　　（二）难点：

　　1、如何让学生透过民间工艺的独特的造型和色彩了解民间文化。

　　2、如何引导学生生动、自然地表达自己的审美感受。

　　（三）解决难点的方法：

　　1、如何了解民间文化

　　（1）教师以布老虎为代表引导学生欣赏民间工艺的色彩和造型。

　　（2）以中国结为代表引导学生学会浏览民间工艺品网，并进一步了解民间工

　　艺中蕴涵的民族文化。

　　（2）让学生在网络中浏览，并根据教师提问来相互交流。

　　2、如何内化自己的所感所知

　　（1）通过模拟活动环节：应聘民间工艺品解说员

　　（2）对外国记者的提问的反驳。

　　三、教学准备：

　　（一）教具准备：

　　1、第六册美术教材，网络课件。

　　2、布置好以椰雕工艺、中国结、云贵木娃、布老虎、泥制工艺等为主的民间

　　工艺品展台；

　　3、绘制好的课题及主要板书。

　　（二）媒体准备：

　　１、网络教室、电脑平台、40台供学生使用电脑。

　　（三）学具准备：

　　教材、学生使用电脑机、40根中国结绳。

　　四、教学方法：

　　观察法、讨论法、游戏法、情境陶冶法。

　　五、教学过程：

　　（一）、谈话导入，引入课题

　　（本环节目的：通过对真老虎的感觉和布老虎的实物的欣赏，让学生感受民间工艺品的特点，从而激发对民间工艺美术作品的兴趣）

　　师：在我们的教室前面有一个漂亮的工艺品展，欢迎同学们随意参观欣赏。

　　（让学生在课前自由欣赏老师布置的展台）

　　这些工艺品都非常有特色，他们都来自于民间，被称作民间工艺品。有你喜欢的工艺品吗？它哪一方面吸引了你？

　　（学生自由谈自己的感受）

　　不但许多中国人喜欢民间工艺品，连许多外国游客不远千里到中国旅游，都喜欢带一两件中国民间工艺品回去。究竟这些来自“民间”的工艺品有怎样的艺术魅力呢？

　　今天，让我们一起走入中国民间工艺品世界，去感受一下吧！

　　（板书：课题）

　　（二）、欣赏民间工艺品。

　　1、初步感受民间工艺品的美。

　　（1）你们刚才看到的工艺品都是用什么材料做的？

　　（学生通过观察，说出这些民间工艺品的制作材料）

　　板书制作材料：泥、布、纸、椰壳、绳??

　　教师小结：这些工艺品都是民间艺人用生活中最常见的材料手工制作而成，与我们现代工艺品比较，他们的制作材料很普通，但有的工艺品有着悠久的历史，他们能流传至今，并且受到中外游人的喜爱，一定有着自己独特的魅力。

　　（2）深入了解民间工艺的特点。（教师指导欣赏）

　　请看屏幕：（教师打开视频文件，让学生欣赏一段布老虎的视频文件，引导学生感受民间工艺品的特点）

　　刚才欣赏到的工艺品是用什么材料制作成的？（布）这是来自陕西地区工艺品：布老虎。和真正的老虎相比，给你的感觉有什么不同？（更可爱、温顺、色彩更鲜艳、花纹更漂亮等）它们的造型纯朴、色彩明快、强烈，形象夸张，这不仅是布老虎的.给我们的感觉，许多来自民间的工艺品都有着这样特点。

　　（板书民间工艺品的特点）

　　在过去，陕西地区的人家常为自己的小孩缝制一些带老虎图案的玩具和服装，用布做成的虎枕、虎鞋、虎帽随处可见，为什么陕西的人们对虎这么偏爱呢？在他们意识中，虎为百兽之王，能避邪求福，给人们带来吉祥，它体现了陕西这个地方独特的地方文化和风俗人情。

　　2、拓宽视野，增强感受。

　　1、对中国结的欣赏。（教师指导浏览）

　　不但陕西的布老虎是如此，许多民间的工艺品在色彩、图案等方面都有特殊的含义，现在让我们漫步到更广阔的网络世界去看一看。

　　（打开网络课件）

　　这是一个小小的民间工艺品网站，包含8种不同的民间工艺品及当地的风土人情进行了介绍，我们挑选其中一种来看看。

　　（1）以中国结为例，教师引导学生浏览网页。

　　你知道它的名字吗？（中国结）你觉得它美吗？美在哪？你见到的中国结都有些怎样的造型？你经常看见它挂在什么地方？（家里的门上、的士的挡风玻璃前、做书包旁的装饰品等）为什么有这么多的人们会喜欢它呢？（具有浓郁的中国特色，造型精美，寓意着吉祥如意）

　　你知道为什么叫做中国结吗？

　　教师结合图文进行补充：中国结,是中华民族流行千载的手工编织艺术品。它的色彩选择中国传统的红色，象征着吉祥如意；在编织材料中又采用了传统的玉、珠、币等中国特有的材料，从编制内容来看。无论是“平安如意”、“双喜临门”等代表的吉祥文字，还是是“鲤鱼跃龙门”、“寿比南山”等图案，都深刻地体现了中国的文化。中国人是龙的传人，龙神的形象，在史前时代，是用绳结的变化来体现的。“结”字也是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，无论是结合、结交、结缘、团结、还是永结同心，“结”给人都是一种团圆、亲密、温馨的美感“结”与“吉 ”谐音，“吉”有着丰富多彩的内容，福、禄、寿、喜、财、安、康无一不属于吉的范畴。

　　“吉” 就是人类永恒的追求主题，“绳结”这种具有生命力的民间技艺也就自然作为中国传统文化的精髓，流传至今

　　所以，我们同学们在欣赏其他民间工艺品的时候，不仅仅要感受它们的造型和色彩的独特风格，更应该多了解他们的文化：例如他们来自哪个地区的民间艺术品，当地的风土人情等等。）

　　2、学生自由浏览

　　3、交流相互的感受

　　同学们在浏览这些民间工艺品，告诉我哪一种民间工艺品吸引了你？你还了解到与这种工艺品相关的哪些中国地方文化？

　　（学生自由发表各自的所感所知）

　　教师小结：中国民间艺人以他们精湛的手工技艺，塑造出这些造型纯朴、色彩明快、强烈，形象夸张的民间工艺，真实得再现了不同时代、不同地域的审美观点和民族风俗，将中国文化与美巧妙溶为一体，民间工艺品都是中国民间艺人智慧的结晶，所以才有这样持久的艺术魅力。

　　（三）、环境设计，内化感受。

　　随着中国对外开放，越来越多游客和海外友人会来中国游玩，他们对中国文化有着浓厚的兴趣，都想带一两件有中国特色的民间工艺品回去。可不知如何欣赏他们。如果你是小导游向外国朋友们介绍一两件你熟悉和喜爱的民间工艺，你会怎样介绍呢？

　　现在，给同学们5分钟时间两个同学一组讨论一下，你将怎样来当好解说员或推销员。讨论好之后，你可以邀请其他同学配合你表演。（请部分学生模拟做小讲解员，对自己选定的民间工艺品进行欣赏评价）刚才，同学们讲得很好，如果有外国游人提问说：“国外有很多水晶、

　　玛瑙等珍贵工艺和甚至还有电脑绘画等高科技含量的现代工艺品，相比之下，这些民间工艺品制作和造型算不上精致，有什么欣赏的价值呢？

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