《统计分析数据》教案

时间：2023-12-07 06:55:23 教案我要投稿

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《统计分析数据》教案

　　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的《统计分析数据》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《统计分析数据》教案

《统计分析数据》教案1

　　布置作业1、下次上机将p72页的第6题完成。2、预习第六节建立图表。 1、巩固知识2、预习

　　[信息资源及工具的应用]

　　1、浙江教育出版社《高中技术信息》（必修）第三章“表格数据的处理与分析”第五节“统计分析数据”。

　　2、三个帮助视频文件。

　　3、网络资源：

　　[教学后记]

　　1、该课的特色之处

　　①采用“任务驱动”的教学模式和学生“自主、合作、探究”的学习模式。

　　②设置了一个情景：老师担任高一年级组长，学生担任高一各班班主任，班主任根据年级组长的任务要求用excel统计分析本班成绩，使学生在操作任务过程中，不知不觉掌握数据筛选、数据排序、分类汇总的基本操作。

　　2、有很好的教学效果

　　通过问卷调查，学生反馈，他们认为在指定的任务下学习更容易掌握知识，而且认为通过解决实际问题使他们真正觉得学有所用。

　　2、本课是“任务驱动”教学模式和学生“自主、合作、探究”学习模式的尝试。

　　通过教学实践，我认为有如下意义。

　　①调动学生的学习积极性，培养学生自主学习。

　　学生的学习积极性源于兴趣与需求。而任务来自学生日常的学习、工作、娱乐，是他们的兴趣、好奇及需求所在，学习的.积极性自然就被调动起来了。学生是教学过程的主体，因此在整个过程中，学生可以根据已有的认知结构，自己掌握学习进度和主攻方向，完成相关知识的建构。

　　②培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力

　　任务驱动模式是一种问题推进式的教学模式，所有的教学内容都蕴涵在任务之中，让学生通过问题解决来主动建构起概念、原理及方法等。任务驱动方式下学生必须学会发现疑问，提出需要解决的问题，设想解决的各种可能方案，并探究解决的方法，才能完成任务。

　　③合作学习，扩展学生的思维方法

　　任务驱动使学生有更多的讨论沟通机会。学生可以相互讨论，分析问题、解决问题，使学生的思维过程得以展现，学生之间的观点、方法得以交流。学生可对照别人的观点审视自己的观点，这种相互作用可以促进他们思维的发展。

　　④因材施教，解决学生之间的个体差异

　　任务驱动可以适应不同程度的学生。由于任务是开放性的，对于接触计算机较少的学生，可以完成任务中最基本的部分。而对于接触计算机较多的学生，他们可以在任务完成的情况下，继续拓展。另外，教师根据学生的实际情况，将学生分成小组，使学生能够相互帮助、取长补短，学生之间互为老师。这样一次课下来，所以的学生都有收获，每个人都有成就，真正做到了因材施教。

《统计分析数据》教案2

　　[教学目标]

　　1、知识目标：学生通过对期中考试成绩的统计分析，使学生掌握数据筛选、数据排序、分类汇总的基本操作。

　　2、能力目标：以学生“自主、合作、探究”的学习方法，通过对期中考试成绩统计分析，培养学生运用excel知识解决实际问题的能力，培养学生的信息处理能力，自主学习能力，合作能力，增强学生的创新意识。

　　3、情感目标：以小组活动的形式，提高学生参与问题解决的意识，培养学生与学生之间的协同合作关系，增强学生的合作精神。

　　[教学重点]

　　1、根据条件筛选数据。

　　2、多种关键字数据排序。

　　3、分类汇总。

　　[教学难点]

　　分类汇总。

　　[教学设计思路]

　　本课是让学生学会用excel对数据进行筛选、排序及分类汇总操作。采用“任务驱动”的教学模式和学生“自主、合作、探究”的学习模式。

　　通过对学生提出一个熟悉而又感兴趣的任务，用以提高学生的兴趣和好奇心。情景中的任务产生问题，学生通过解决该问题达到对知识的掌握，不仅使学生掌握用excel对数据进行筛选、排序及分类汇总操作，而且使学生更知该操作的实用性。在对任务的操作中，若学生不会的可以查看学习资源：如点击任务边上的帮助视频、看教材、上网查询（已搜集了几个网址）或者请教同学、老师。学生自主、探究的学习，以小组合作的形式，在这过程中学生不仅学会了读数据统计分析的基本操作，而且培养了他们合作精神，锻炼了他们解决实际问题的'能力。

　　任务操作结束后，请各组推选一位代表，评价本班的期中成绩情况。这样可以培养学生评价能力及表达能力。

　　[教学对象和环境]

　　1、教学对象

　　学生已经学习了第三章“表格数据的处理与分析”的初识、建立、编辑、美化工作表。

　　2、教学环境

　　多媒体网络电子教室，学生一人一机，能上互联网。

　　3、教学准备

　　课前把甲、乙、丙、丁4张其中考试成绩表（内含有8个任务）、1张高一年级学生档案表、3个帮助视频，全部拷入学生机上。如下图是甲班其中考试成绩表及8个任务布置示意图。

　　1、在sheet1数据列表上筛选出 “总分” 高于650的记录。

　　2、将以上筛选结果复制到sheet2中，并将sheet2重命名为“数据筛选”。

　　3、在sheet1中清楚筛选结果。

　　4、在sheet1中，按“性质”为主关键字升序、“总分”为次关键字降序排序。帮助视频1