《认识图形》教案小班
作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《认识图形》教案小班，欢迎阅读与收藏。
《认识图形》教案小班1
【教学内容】
教科书34、35页，做一做，练习八第1、2题。
【教学目标】
1、 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。
2、 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
【教学重、难点】
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步 建立空间观念。
【教具、学具准备】
若干袋各种形状的物体，图形卡片，课件。
【教学过程】
一、质疑激情 ：
同学们，老师给你们介绍一位小朋友，想知道他是谁吗?请听他说了些什么?你们能帮上贝贝这个忙吗?
【设计意图】
以学生喜爱结交好友为开头引入本课，唤起学生的悬念，激发了学生的学习兴趣，创造了一个良好轻松的学习氛围。)
二、操作感知 ：
分一分，揭示概念。
(1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
2)小组汇报。
问：你们是怎样分的?为什么这样分? 学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的;一组是四四方方的;一组是直直的，像柱子;一组是圆圆的球。
【设计意图】
学生对各组物品进行分类整理，使学生经历认识各类物品特点的过程。)
(3)出示课件，揭示概念。 课件出示大小不同、形状不同、颜色不同的实物图揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。
(4)齐读图形名称。
(5)板题：认识立体图形
【设计意图】
从实物到图形名称到立体图形的认知，是本节课的重点，利用多媒体形象化教学的功能，展示出抽象过程，有利于学生理解知识的生成，解决本课重点。)
三、形成表象，初步建立空间观念
1、分别出示实物长方体、正方体、圆柱和球，让学生辩认。
2、学生按教师要求拿出四种不同形状的实物。
3、亲身体验，感知特点。
(1)学生选一个喜欢的物体做好朋友，用手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
(2)汇报交流 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆圆的。 (如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。)
4、 学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。
5、课件展示生活中的立体图形。
【设计意图】
进一步巩固所学的'知识，初步认识数学与生活的密切联系，又调动起全体学生的学习兴趣，把课堂气氛推向高潮。
四、游戏“看谁摸得准”。
1、老师与一生做游戏(示范)。
2、小组游戏。每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。
【设计意图】
游戏是大家都喜欢的活动，易激发了学生的参与积极性，通过多种感官加深对各种形状形状物体的体验。
五、巩固练习(第37页1、2题)。
【设计意图】
给每个学生提供练习的机会，在数数的过程中加深对立体图形的认识。培养学生认真细心的学习习惯。)
六、分组活动，体验特征
1、让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，或者参与运球游戏。使学生发现圆柱会“轱辘”，球能任意滚动。
2、小组交流，汇报。
【设计意图】
分小组进行合作完成，既给学生提供了充分的动手操作的机会，逐步体验各种立体图形的特征，调动起全体学生的学习兴趣，再次把课堂气氛推向高潮。)
七、小结：
1、今天我们认识了哪些好朋友?他们的样子你都记下了吗?
2、猜一猜。
板书：
长方体 正方体
圆柱 球
《认识图形》教案小班2
幼儿园小班数学：认识各种形状
认识各种形状——小班数学活动xx
设计思路：
小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的认识需要直观具体的方法，我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣，因此，我设计的数学活动是
以一个故事为线索，让孩子马上进入环境中去，提高他们参与活动
的积极性。在设计的过程中，最后一个看望小兔的环节，本来是想
不用真的小朋友，而用录音代替，但考虑到幼儿活动的兴趣，就请
大班的`一个孩子来做小兔，增加趣味性。
目标：
1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。
2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。
准备：
1、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）
2、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个。
过程：一、以故事形式引出主题
1、讲故事引起幼儿的兴趣师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了（呜?）你能不能帮我造一间新房子呢？”于是，老师就连夜给小白
兔造了一间新房子。小朋友，你们看，这新房子漂亮吗？
2、出示图片，提问：师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？小：三角形师：房身呢？
小：正方形师：门又是什么形状呢？
小：圆形
引导幼儿说出三角形、正方形和圆形
二、复习图形
师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。
1、出示“魔术箱” 师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了
魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！
2、提问从魔术箱内变出图形
《认识图形》教案小班3
图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。小班下小朋友认识图形教案，我们来看看下文。
活动设计背景
小班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是他们最感兴趣的一种活动形式。所以，本人通过“小老鼠上灯台”这个音乐游戏，让幼儿参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐。
活动目标
1、认知目标：培养幼儿热爱幼儿园的情感。
2、情意目标：幼儿能理解歌词，并做相应的表演动作。
3、技能目标：引导幼儿记住游戏的角色和主要情节。
教学重点、难点
重点：激发幼儿的参与度和提高他们的兴趣
难点：幼儿的组织
活动准备
活动过程：“小老鼠上灯台”这个活动中，我主要设计了四个活动环节。
A：激发兴趣。通过教师绘声绘色地讲述故事来引出主题，激发幼儿的兴趣。孩子们的注意力很快的被我吸引过来了。
B：学念儿歌、学唱歌曲。通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌、歌曲的节奏。动画的出现使孩子们的兴趣更浓了，他们很自然的跟着flash 有节奏地学念儿歌，学唱歌曲，他们快乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地提出让我再打开flash，他们更加喜欢跟着动画来学唱。从这里我们可以看出孩子们对动画的喜欢程度。弹了一遍钢琴后，我满足他们的要求，再次播放flash。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。
C：引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“鼠宝宝们！我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果。为发展幼儿的创造性思维，我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。
D: 幼儿大胆跟老师一起游戏。在游戏中让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐游戏带给他们的快乐。游戏中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下，还有一个孩子躲到了钢琴背后。在整个活动过程中，我带着孩子们进行表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、愉快的'积极情绪，在轻松、自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐，玩中学。
教学反思：
活动结束后，我总结了一下觉得flash的安排使用不是最恰当，有很多时候觉得flash使用反而所播了我的手脚，当孩子们游戏的时候不应该使用flash，应该让孩子们自己边清唱边做动作，让孩子们的注意力转移到游戏当中，这就是我的引导不到位，没掌握到关键的部分。但总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。
《认识图形》教案小班4
活动目标：
1、认识圆形、正方形、三角形的基本特征。（重点）
2、能按照物体的形状进行简单的分类。（难点）
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
大的三角形、圆形、正方形各一个、小的三角形、圆形、正方形每人一份、小动物屋3个
活动过程：
一、认识正方形、圆形、三角形的基本特征。
1、今天，我们去图形王国里玩一玩，小朋友们，闭上眼睛，我们出发了。
2、提问：王国里有哪些图形宝宝啦？（出示圆形、正方形、三角形）这是什么形状的图形宝宝？它有长得怎么样的呢？
3、图形宝宝自我介绍（小结）：小朋友们好，我是圆形宝宝，我的身体是胖乎乎的一个角都没有。小朋友们好，我是正方形宝宝，我的身体有四条边和四个角，很高兴能和你们做朋友。小朋友们好，我是三角形宝宝，我有三个角三条边，大家愿意和我们做朋友吗？
二、游戏“喂饼干”
1、按形状给小动物喂饼干。师：小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是什么啦？（出示三个形状小动物的家）教师分别扮演小动物，说喜欢什么形状的饼干。
2、师：小朋友们，现在拿起小椅子下的三种形状的饼干，你们手里有什么形状的饼干啦？小动物饿啦，给他们喂一下吧。
3、小朋友喂饼干。
三、经验迁移。
1、师提问：在小朋友的家里或在幼儿园，你知道生活中哪些物品是圆形，三角形，正方形的呢？回家之后，我们在去找找其他的物品吧。
活动反思：
活动刚开始，我以带小朋友去图形王国参观的形式，来吸引小朋友的注意力。接着我直接出示三个图形宝宝请小朋友说一说长得怎么样，用直观的图形来进行表示。小朋友自己先说出第一感觉的形象。然后教师在自我总结，以图形宝宝自己介绍的方式较科学的介绍给小朋友，让他们了解三个形状的基本特征。但是之后，教师可以请个别回答，集体回答等方式来考考小朋友有没掌握，可以更好地巩固对图形基本特征的.了解。重点可以更好地突破。
第二环节，教师以游戏的形式开展活动，让小朋友按照形状能进行简单的分类，以此加深小朋友对三个形状的特征。比如请他们拿起饼干的时候，先说一说是什么形状的饼干，然后再去喂饼干。因为“游戏”是小朋友最喜欢的一种学习形式，让他们“玩中学，学中玩”，符合小班的年龄特点。
最后一个环节经验迁移，让小朋友自己说说幼儿园、家里的物品。哪些是圆的、哪些是正方形、哪些是三角形。将枯燥的图形与生活相联系，较好地融入到生活，作为生活经验。
《认识图形》教案小班5
知识目标：
通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：
在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：
通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点
会辨认这四种图形。
教学难点
体会“面”在“体”上。
教学准备：
长方体、正方体、圆柱等立体图形，学具盒
教学过程：
(一)创设情境，导入新课
(课件出示：漂亮的城堡)
今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢?淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。做到了吗?在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。(课件出示：平面图形)
揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。(板书：认识图形)
(二)操作交流，探究新知
1、感知“面”在“体”上
(1)观察操作。
淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧!
(2)汇报交流
说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。)
2、动手操作，合作学习
(1)教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)，给予赞扬。
(2)老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的`立体图形，把这些平平的面请下来吧。
(3)汇报、展示不同的方法。
3、小结
像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。
4、大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，仔细观察会发生什么变化。
(课件演示，出示四中图形名称，板书。)
5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢?你想怎么记住这四位新朋友呢?
6、仔细观察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢?(课件演示)
7、我们已经认识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。(学生动手操作，演示)
师：有没有摆出圆的?及时鼓励。现在能不能快速的将这些图形分一分呢?这道题就藏在数学书中36页，谁能找到它，快速的练一练。
8、间休：幸福拍手歌
其实这些图形在生活中无处不在，请你在教师中找一找哪些物体的哪个面是我们今天认识的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标志的表面都是什么图形呢?
小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。
(三)巩固加深，迁移拓展
1、猜一猜。
2、快速的找到37页练一练第二题，看谁涂得又快又漂亮。
3、在点子图上画出一个长方形，一个正方形和一个三角形。看谁的动作最轻画的又快又好。
4、数一数。正方形和三角形的个数。
5、欣赏图形。
(四)全课总结。
《认识图形》教案小班6
一、活动设计背景
小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。
幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品，会跟同伴、老师说特征。在《纲要》中提到"要善于发现幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。"一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此，我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过游戏"找朋友""帮图形宝宝找家"，进一步巩固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的快乐。
二、教学重点、难点重点：
初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。
难点：在生活中找到符合图形特征的事物。
三、活动准备：
1、方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形
四、活动目标：
1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。
2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。
3、在认识图形的基础上，体验游戏的乐趣。
五、活动过程：
（一）集体认识正方形、圆形、三角形1、听音乐入场教师：今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小朋友想不起去？
2、出示正方形、圆形、三角形教师：请图形宝宝介绍一下自己。
3、刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？
教师小结：
圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本事好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用（二）按物体的形状分类。
1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗？
（1）哎呀，图形宝宝想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩？它们是形状的？请小朋友说一说。
如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。
小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。
（三）游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀？找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。
（四）游戏"找图形宝宝"地上摆好四种图形宝宝。
老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好（五）结束部分教师：小朋友们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。
六、活动延伸：
1、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。
教师：哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧！
小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。
七、教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。
近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我："老师，我们吃的包子是不是圆的？""今天我们吃的馒头是方的`吗？"我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有一定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。而且在"找生活中的图形"的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后，设计了"拼图形"环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力也得到了锻炼。
在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范教师语言，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿善于表达的能力。
《认识图形》教案小班7
活动目的：
1、通过此次集体备课，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化。
2、通过彼此的讨论和交流，确定数学活动《认识图形》的目标、流程与各环节。
3、使集体备课的过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而提高教师业务素质和理论水平。
活动过程：
一、介绍活动内容
主持人：今天我们研讨的内容为《认识图形》，这是一节数学活动。首先请林园老师来介绍一下这节活动的原始教案，我们一起来讨论一下它的目标与各环节、流程是否适合我们现在小班的实际情况，可以在它的基础上做哪些更改和修缮？
二、确定活动的.重难点目标
问题1：根据我们的实际情况，大家讨论一下《认识图形》这节活动的重难点目标应该定位在哪里？（教师讨论）
目标更改为：
1、认识正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和基本特征。（重点目标）
2、学习用圆点进行点数，感知数与量的对应。（难点目标）
三、讨论教学过程
问题1：我们可以用怎样的方式导入比较合适？（教师讨论：出示实物）
问题2：如何用通俗易懂的话对四种图形的特征进行概括？
小结：幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，包括吃的、玩的，在《纲要》中指出可以挖掘幼儿感兴趣的事物中所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导，一般来说孩子们对所热衷得事物感兴趣的程度更大些，根据小班幼儿年龄特点，他们从生活学习中学习物品的形状，这种游戏化的形式能更促进幼儿参与活动。
问题3：根据我们开始定的重难点目标，我觉得原始教案的后半部分与我们的目标脱离，因此我们应该增加哪些环节来巩固重点目标，突破难点目标呢？
（大家畅所欲言）
小结：刚才大家的讨论都很激烈，通过讨论大家基本达成共识，就是将后面的环节进行替换，换成幼儿用书的操作，通过幼儿的实际操作来加深幼儿对于4种图形的认知。
四、确定更改后的教案
问题1：活动的重难点目标？
1、认识正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和基本特征。（重点目标）
2、学习用圆点进行点数，感知数与量的对应。（难点目标）
问题2：活动的导入部分、基本部分和结束部分的各环节？
1、通过复习圆形和三角形激发幼儿学习兴趣。
2、认识正方形和长方形。
3、幼儿用书的操作。
问题3：活动的延伸部分？
到区角，用四种图形来变一变，看看可以变出什么东西？
五、模拟上课
六、总结
通过今天的集体备课，大家明确了数学活动《认识图形》的目标与教学环节，我们指导并不是所有的教案都适用于我们的孩子，我们要根据班级孩子的实际情况对教案进行更改和修缮后才能达到更好的教育目的。
《认识图形》教案小班8
活动目标：
1、能感知正方形。
2、感知正方形在生活中的应用。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、正方形图标，记录用的'大张白纸、彩色笔。
2、大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。
活动过程：
1、认识正方形。
出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。
请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的答案记录在白纸上。
2、游戏：“给大方巾找朋友”。
玩法：教师将大方巾铺在桌上，向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓励幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”
3、找班上的正方形。
引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。
4、激发回家找正方形的兴趣。
向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，第二天带到班上与大家分享。
活动建议：
利用户外活动散步时间继续在园内寻找正方形的物体，巩固对正方形的认识。
活动评价：
能指认正方形的物品。
[附]亲子调查单：我家的正方形
小朋友家长：
您好！请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处（或让孩子画下来），与小朋友们共同分享。
《认识图形》教案小班9
活动目标
1、加深对圆形、正方形、三角形、长方形的认识，能正确说出名称并进行分类。
2、在此基础上对半圆形和椭圆形有初步的了解。
3、愿意与同伴分享食品，体验共同品尝的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
图形片片各一、插有标记图的盘子四个、各种图形食品等幼儿已有生活中图形物品的知识
活动过程
1、认识图形宝宝，谈谈说说我知道的各种图形的物体。
“今天有许多的图形宝X和我们做游戏，他们是谁啊？”
（教师逐一出示各种图形，幼儿跟它们打招呼）
“你们知道这些图形宝宝爱藏在哪里吗？”（幼儿自由讲述）
2、感知食品形状的'多种多样。
a、“图形宝宝除了喜欢藏在XX地方，还喜欢藏在哪里？”（启发幼儿说出藏在食品里）
b、出示一个桔子
提问：“桔子里藏有哪些图形宝宝呢？”
“还有哪些食品里藏有什么形状的图形宝宝？我们一起去看看”（幼儿边看边讲述）
2、给图形食品找家
a、出示贴有标记的盘子
b、请小朋友看着标记帮图形食品来分分家，并说说你把什么食品放在什么标记的家里了。
c、共同检查幼儿分类情况，并认识椭圆形和半圆形。
3、分享食品，通过提问让幼儿讨论如何与同伴分享食品。
a、你最喜欢吃什么食品？
b、碰上自己爱吃的东西能不能一个人拿它？食品的果皮和包装纸应该放在哪里？
c、和客人老师一起分享食品。
《认识图形》教案小班10
设计思路：教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼儿的；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，模仿各种动物跳参加宴会，体验游戏的快乐。
活动目标：
1.初步对长方形、三角形、圆形的认识
2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
活动难点：
活动准备：
1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同的形状、不同大小的图形）
2.兔子头饰1个
活动过程：
一、以情境表演形式引出主题
1.出示小白兔头饰
大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜欢吗？
二、逐一出示图片，提问
你们看我的房子有哪些图形形状啊？图形是怎么样的？
长方形什么是什么样的.？
三角形有几条边、几个角？
圆形有没有角？
三、游戏――铺路
1.我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客，你们愿意来参加吗？
可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形状的坑。谁能想出好办法，让小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）
2. 我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里…直到把坑全部填平（边讲边演示）
3.幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。
四、结束部分
让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会
评析： 教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。
从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到
我们班孩子在刚开始，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小朋友把形状和颜色混在一起了，对于图形的形状搞不清了。
我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们似乎也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。
对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。
《认识图形》教案小班11
幼儿发展目标
1、认识长方形，正确说出图形的名称，初步了解长方形的特征。
2、区分长方形与正方形的异同点。
教师指导要点
(一)兴趣导入(教师和学生用卡：形状卡片)
游戏："哪个图形宝宝不见了?"
1、教师在黑板上逐一出示圆形、三角形、正方形等;
指导语：现在呢，我们要玩"那个图形宝宝不见了"的游戏，玩游戏的时候陈老师要请宝贝趴在桌上(学生常规好，可让闭上眼睛)
教师取走一张圆形卡片，请幼儿说一说"哪个图形宝宝不见了"。
2、游戏反复进行，可集体或个别。
(二)新知学习(小挂图、正方形，长方形卡片)
名称：学习长方形
玩法：
1、幼儿初步认识长方形。(小挂图)
出示画有长方形实物的挂图，让幼儿命名。教师问："这是什么?""它是什么形状?"。
2、比较正方形和长方形的异同。(正方形，长方形卡片)
教师出示长方形和正方形的卡片，将正方形与长方形重叠放置，直观地让幼儿感知并说出正方形与长方形的异同点。
3、教师小结："正方形和长方形都有四条边、四个角;正方形的四条边是一样长的，长方形四条边不一样长，面对面的两条是一样长。"
(三)操作巩固(P13、学生用卡：形状卡片)
1、名称：圈一圈(P13)
玩法：找出是长方形的物品，并圈出来。
2、名称：分一分(学生用卡：形状卡片)
玩法：将不同颜色的'卡片按照形状(长方形和正方形)分为两类。
(四)游戏体验(形状卡片挂饰)
名称："萝卜蹲"游戏
指导语：现在呢，我们一起玩《萝卜蹲》的游戏啦，请宝贝们出来
教师给每个幼儿发各种图形挂饰。
指导语：宝贝们看到自己的图形宝宝了吗?这就是代表你自己啦。我们一起念儿歌《萝卜蹲》：萝卜蹲，萝卜蹲，陈老师先说萝卜蹲完，挂正方形的小朋友蹲;这时候挂正方形小朋友蹲下，再请那个挂正方形的小朋友边蹲边念"挂正方形的小朋友蹲，挂正方形的小朋友蹲完**蹲",做错了，要表演"动物叫"节目哦。
交换图形挂饰，游戏若干次。
(五)练习提升(P14、P15)
1、名称：送图形宝宝回家
玩法：用连线的方法分别将正方形和长方形宝宝送回家。
2、名称：涂一涂，数一数
玩法：找出每一个物体中的长方形涂色，并数一数正方形和长方形各有几个。
3、名称：找一找、说一说
玩法：在教室中寻找与长方形相似的物体.
《认识图形》教案小班12
活动目标：
1.运用角色游戏活动，帮助幼儿建立初步的角色意识，丰富幼儿的生活经验。
2.复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征，尝试描述图形的二维特征。
3.启发幼儿用礼貌用语，进行简单的交往，积累美好的情感体验。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重难点：
活动重点：在游戏活动中积累生活经验，并愿意描述。
活动难点：区分物体图形、颜色的二维特征。
活动准备：
1.小熊两个；小羊、小兔、小猫挂饰若干；各种形状的'礼物若干。
2.供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干，贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。
3．布置一条镶有圆形、三角形和正方形的石子路。
4、录音机，录有“生日快乐歌”的磁带。
活动过程：
一、引起兴趣：
1.今天，我们来做个游戏——扮小动物，你愿意扮谁就选一个挂饰挂在身上。
2.幼儿带上挂饰，你扮谁呀？（我是小兔、我是小鸭……）
3.告诉大家一个好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我们一起去为它们庆祝好吗？
4.怎么去呢？买些什么礼物呢？
5.每位选一件礼物，你选的是什么？告诉你的好朋友。
6.出发(要经过一条镶有圆形、三角形和正方形的石子路。并要求幼儿相互说说自己正走在什么形状的石子上。)——小熊家到了。（幼儿坐回自己的座位）
二、送礼物：
1.告诉小熊自己送的是什么礼物，并祝小熊生日快乐。
2.按小组把礼物送给小熊。
3.请个别幼儿把礼物按图形分类。
三、小熊请客人吃饼干：
1、小黑和小白准备了点心给你们吃（出示两盆饼干）。
2.小黑请每位吃一块饼干，与你的好朋友比一比，饼干有什么不一样？让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干？
3.小白请大家动脑筋：
（1）请xx小动物吃红的三角形饼干；
（2）请xx小动物吃黄的圆形饼干；
（3）请xx小动物吃绿的正方形饼干。
四、结束部分：
1.我也准备了一份礼物（出示生日蛋糕），引导幼儿一起唱“生日快乐歌”。
2.时间不早了，我们该回家了，等到明年再来给小黑、小白过生日。
活动反思：
幼儿在日常生活中经常会接触三角形、长方形和圆形的事物，他们对此也非常感兴趣。在《纲要》中提到："善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极引导。"根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，让孩子在玩中学习了解图形。
《认识图形》教案小班13
活动设计背景
在日常生活中，幼儿经常接触到圆形、三角形、正方形这些图形，并对它们产生了浓厚的兴趣。为此我设计了此活动，通过让幼儿运用视觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿对这三种几何图形的认识较为深入，并得以巩固。
活动目标
使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培养幼儿对几何图形的兴趣和观察能力。
教学重点、难点
教学重点：正确说出图形
教学难点：说出图形特点
活动准备
1、 在周围环境中布置色彩鲜艳的几何图形。
2、在场地上画一个大大的三角形、圆形和正方形（可容纳全班幼儿）。
活动过程
开始部分：手指操稳定幼儿情绪
基本部分：
1、引导幼儿在室内找。如正方形的玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。
2、启发幼儿在自己身上找。如圆圆的扣子，衣服上的几何形图案，放在口袋里的正方形的小手绢等。
3、启发幼儿动脑想一想，说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形、正方形的.。
4、鼓励幼儿在活动区找一找。
结束部分：游戏《找朋友》
方法：
幼儿在场地上自由地边拍手跳边念《找朋友》的儿歌：“找找找，找朋友，我要找个好朋友。找到谁，谁就是我的好朋友。”念完后，老师接着说：“找图形，圆形是你的好朋友。”然后小朋友就赶快跳到圆形里面。游戏反复进行。老师可以分别说找正方形或三角形，幼儿跳到相应的图形里。
活动延伸：请幼儿用火柴棒、细电线拼摆圆形、正方形、三角形。
《小班数学教案“认识几何图形”》摘要：。为此我设计了此活动，通过让幼儿运用视觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿对这三种几何图形的认识较为深入，并得以巩固。 活动目标 使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培养幼儿对几何图形的兴趣和观察能力...
《认识图形》教案小班14
活动设计背景
小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。
幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品，会跟同伴、老师说特征。在《纲要》中提到"要善于发现幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。"一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此，我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过游戏"找朋友""帮图形宝宝找家"，进一步巩固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的快乐。
教学重点、难点
重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。
难点：在生活中找到符合图形特征的事物。
活动准备：
方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形
活动目标：
1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。
2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。
3、在认识图形的基础上，体验游戏的乐趣。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动过程：
(一)集体认识正方形、圆形、三角形
1、听音乐入场教师：今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小朋友想不起去?
2、出示正方形、圆形、三角形教师：请图形宝宝介绍一下自己。
3、刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?
教师小结：
圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本事好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用
(二)按物体的.形状分类。
1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?
(1)哎呀，图形宝宝想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。
如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。
小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。
(三)游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。
(四)游戏"找图形宝宝"地上摆好四种图形宝宝。
老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好(五)结束部分教师：小朋友们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。
活动延伸：
1、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。
教师：哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!
小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。
教学反思
幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。
近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我："老师，我们吃的包子是不是圆的?""今天我们吃的馒头是方的吗?......"我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有一定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。而且在"找生活中的图形"的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后，设计了"拼图形"环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力也得到了锻炼。
在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范教师语言，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿善于表达的能力。
《认识图形》教案小班15
教学目的：
1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体;
2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力;
3、学生通过实践活动，激发学习兴趣，培养合作、探究和想象、创新的意识。
教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
课件出示小叮当这个人物，告诉学生这节课它会陪着我们一起来学习，还给我们带来了礼物。让学生把小叮当带来的礼物分类。
二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。
1、分物体
请小朋友分组来分一分，老师也参与进去。
学生汇报
师给予评价
师：我们来看看小叮铛是怎样分的，(课件出示)——大家和他分得一样吗?
2、揭示概念(出示课件)
小朋友们，为了能区别它们，谁来给它们取个好听又好记的名字呢?
师出示物品问：起个什么名字?
生根据自己的理解起名字，并说明理由。
师：(1)、请从桌上拿一个球(放进盒里);
(2)、请你高高举起一个正方体;
(3)、请你拿起一个圆柱;
(4)、请你拿出一个长方体。
3、初步感知，形成表象
大家都拿对了，注意，请小朋友仔细看一看你手中的长方体，再摸一摸，把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学互相说一说。
生汇报
让学生感知长方体有6个平平的面。
我们已经了解了长方体的样子，请小朋友再仔细看一看，摸一摸正方体、圆柱和球，把你感觉到的给小组朋友说一说。(生边摸边说)
小朋友表现得都非常好，老师想让你们轻松地玩一玩，想玩吗?请听好，请从盒子里拿出一个圆柱和一个长方体，把它们平躺在桌上，然后用手轻轻地把他们分别推一下，请停下!请问：你发现了什么?
生汇报，师小结。
4、初步建立空间观念
师：小朋友，刚才我们看到的长方体，圆柱和球都穿着花外衣，如果去掉它们的花外衣，你们还认识吗?
师动手脱掉花外衣，生观察并发表自己的见解。
其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。(出示课件)老师边讲边出示课件，并把图形贴在黑板上。
三、联系生活实际，举例说说四种形状的物体
师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，谁来说一说
学生举例说明。
四、活动
(1)、游戏
①抽生上来摸大袋子里的物体，把摸出来的感觉说给大家听，下边的小朋友猜是什么，猜对了有奖励。
②由老师当学生，下面的学生出题目让老师来摸。
(2)数一数
小朋友表现得都非常好，老师告诉你们关于小叮铛的一个小秘密——其实小叮铛是我们人制造的，它身上有我们今天认识的长方体，正方体，圆柱，球。请同学们找一找，数一数它们都有几个?(出示课件)
(3)、搭一搭(小叮铛背景音乐)
小朋友，小叮铛就要走了，你们想送礼物给他吗?请小朋友将自己小组的物体搭一搭，搭什么?怎样搭?先商量一下，商量好后就用你们聪明的才智和灵巧的双手开始工作吧!
(搭好后学生汇报，评出最好的给予奖励)
五、总结
师：小朋友们学会了认识哪几种物体和它们的图形?
抽生回答：长方体、正方体、圆柱和球。
教学反思：“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体，学生在小的时候就开始接触各种形状的'物体。因此，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验。上小学后，随着学生思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几种概念，发展初步的空间观念。
本节课是学生第一次接触几何概念，我把目标定为：通过观察，操作，使学生初步认识长方体，正方体，圆柱和球，知道他们的名称，感知其特征，会辨认。让学生看一看，摸一摸，想一想，说一说，在玩中进一步巩固各种物体的特点。遗憾的是课堂纪律不够好，有待多加强化管理训练。
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