小学语文教案

时间：2023-12-08 10:20:25 教案我要投稿

(精品)小学语文教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学语文教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

(精品)小学语文教案

小学语文教案篇1

　　听了王慧老师执教的《冬阳-童年-骆驼队》一课，很受启发。这节课从课题入手，把握全文主要内容，营造情感基调，理清文章脉络，抓重点词句进行品析、感悟，逐渐加深情感体验，悟出人生的道理。这节课给我留下印象最深的是：

　　1、教给学生方法，授课思路清晰。

　　在揭示课题后，王老师就出示自主学习的内容，告诉学生读书应会找要点，读课文，其他同学用书中句子概括，这就教给了学生把握小标题概括课文内容的一种读书的`方法，从而理清了文章的脉络，培养了学生良好的读书习惯。

　　2、让学生逐渐深入文本，加深情感体验。

　　王老师让学生在反复诵读中，让学生逐渐深入文本，加深情感体验。如在品读“看骆驼咀嚼”这一段时，让学生反复读，引导学生深入分析：作者看呆了，这是难以想象的事情，于是王老师先让学生感悟骆驼咀嚼是多么有趣。想象出骆驼的上下牙交错的磨来磨去，吃得津津有味、全神贯注、悠然自得、其乐无穷，于是作者看呆了，自己的牙齿也跟着动起来。重点的句子让学生反复的读，在联想中理解语言，激活学生的思维，进入情境，感受到骆驼有耐力，有韧性，耐得住寂寞。

　　3、把课堂放给学生，收放自如，营造良好氛围。

　　王老师在整节课的教学中都体现了以读代讲，读中感悟的理念，讲完“看咀嚼”部分，把时间放给学生，让学生有足够的时间体会，然后交流展示。如学生通过小组讨论，在学习“谈驼铃”一部分，感受骆驼耐得住饥渴、寂寞后，从反复读中悟出在生活中要沉得住气，有耐性、忍性、韧性，经得起时间的考验，真是水到渠成。

　　总之，王老师这节课是一节实实在在的语文课，让我感受到了语文的味道，给我的教学指明了方向。

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、通过复习让学生加深对课文的感知与认识。

　　2、能较熟练地掌握本单元的生字词等。

　　3、能较好地复习或背诵所要求掌握的篇目。

　　4、通过一定的习题练习，让学生巩固本单元所要求掌握的一些基础知识。

　　第一二课时教学

　　教学过程：

　　一、感知课文内容

　　1、《给予是快乐的》

　　①你是怎样理解“他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。”这一句话的？

　　②加深感知“车停后，小男孩......”这一节。

　　2、《黄鹤楼送别》

　　①读课文有感情地读描写诗句意思的语句。

　　②能熟背课文中的两首诗。

　　③积累本课的对早春描写的词语。

　　3、《郑成功》

　　①能大致讲一下这个故事。

　　②让学生准确地复述课文描写收复的`一小节。

　　③说一说郑成功是一位怎样的人。

　　二、感知破折号的用法。

　　1、说说有哪些用法。

　　2、让学生列举一些例子。

　　三、积累春联

　　1、每人都要积累3-4幅，并且同桌互相交流。

　　2、注意对好上下联，以及字的正确书写。

　　四、默写词语

　　1、默写部分：

　　慷慨激昂载歌载舞街头巷尾绵延

　　繁花似锦烟雾迷蒙融洽慰劳暂时

　　炫耀橱窗给予礼物轿车

　　2、根据学生默写的情况进行指导。

　　五、习题巩固

　　1、根据课文内容填空

　　①《郑成功》这一篇历史故事，讲述了的史实，歌颂了。

　　②年轻的诗人李白在（时间）（地点）为大诗人（谁）饯行。

　　2、写出一幅反映欣欣向荣的春联：

　　3、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。

小学语文教案篇3

　　【教学目标】

　　１、认识“晚、上、送、果、笑、也”等１４个生字，会写“上、下、土、个”４个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

　　２、正确、流利地朗读短文。

　　３、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

　　【教学重点】

　　认字、写字以及对学生渗透德育教育。

　　【课前准备】

　　１、计算机辅助教学设计（队）

　　２、绘制一幅女孩头像；

　　３、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。

　　【课时安排】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、游戏激趣，引入新课

　　１、猜谜语，找朋友：

　　⑴ 课件出示谜语。

　　⑵ 学生猜谜底，老师相机出示谜底。

　　⑶ 连一连，找朋友：

　　老大天天演戏报纸

　　老二每日作文电灯

　　老三千里传声电视

　　老四送来光明电话

　　⑷ 这些谜底你认识吗？你是怎样认识的？

　　（学生结合生活中的实践谈识字。）

　　２、揭题：

　　刚才大家猜的谜底都是平时见到的事物的名称。

　　大家看（投影出示文中插图），这幅图中也有许多事物等我们去认识呢。

　　引导学生观察画面，提问：这是什么地方？

　　板书课题：在家里

　　齐读课题。

　　良好的开始是一节课成功的一半。因此，在开课之初，抓住小朋友喜欢做游戏的特点引入新课，激起兴趣，然后让学生认读不带拼音的谜底，并说说是怎样认识的，注重了课内外的沟通，激起了生活中识字的兴趣。

　　二、看图读文，学习字词

　　１、仔细看图，说说“敏敏”（插图中小女孩的名字）

　　家里有哪些事物？

　　教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。

　　⑴ 指名试读，会读哪个就读哪个。

　　⑵ 说说你是怎么认识这些词语的？不认识的字怎么办？

　　（让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问老师、问同学等。）

　　⑶ 借助拼音认读书上的八个词语。

　　（先自学，然后在小组内汇报自学情况。）

　　⑷ 认读不注音的'词语：

　　指名读。

　　齐读。

　　⑸ 认读词语中的生字（生字用红色标出，可将这几个生字打乱顺序）：

　　① 同桌互该互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗？

　　② 指名读，喜欢读哪个就读哪个。

　　③ 开火车读。

　　２、再看图，说说图上有谁？在干什么？

　　师：作者是怎样把图画内容写成短文的呢？大家读读课文就知道了。

　　⑴ 自由读短文，标划生字词语。

　　⑵ 小组合作学习，认该生字。

　　⑶ 检查自学情况：

　　① 请小老师带读，提示难读的字音，如“了”的轻声，“上”是翘舌音，“送”是平舌音。

　　② 开火车读生字卡。

　　３、巧识字形，妙趣横生：

　　（课件出示本课要求从读的生字）

　　师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？

　　⑴ 四人小组讨论识记方法（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记）

　　⑵ 找一个学习伙伴，把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。

　　⑶ 汇报交流识记方法：

　　师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法？（可以邀请小朋友读。并给予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”，提出问题。）

　　教师相机引导学生利用多种识字方法去记。例如：熟字变一变、合一合的方法识记。

　　范例：“报”的右半部分在“服”中见过，“服”左边的“月”变成“扌”就是“报纸”的“报”。

　　想一想：“台”可以怎样记？

　　⑷ 认识８个偏旁，引导理解部分偏旁的含义：

　　例“沙发”的“沙”，让学生认识“氵”旁；与水有关，在“河、洗”中见过，河边有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。

　　再如：“笑”字的“竹”字头，可借用李阳冰的“竹得风其体夭屈，如人之笑”的含义，给学生讲笑话，允许学生尽情开怀大笑，想怎么笑就怎么笑，来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得直不起腰来”的感觉，理解“竹”字头含义，也加深了记忆。

　　４、巩固生字：

　　⑴ “抓特务”游戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所学生字字形、拼音密布于其中，让学生去搜索。

　　⑵ 找朋友（拼合体字：晚、笑、果、灯等）

　　三、生活识字展示、交流

　　1、把自己在生活中认识的带“日、氵、辶”的字说给同学听。

　　2、教师小结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

　　在认读环节中，之所以要让学生互听互查，是因为儿童不易发觉自己的错误，却特别善于发现别人的错误，同时也激发了学习兴趣。巧识字形，初步感知汉字字形的规律，激发自主学习的兴趣。在汇报识字时，让学生做“小老师”邀请小朋友读，并给予评价，甚至可以让同学们围绕生字的学习向这位“小老师”提问题，为学生的口语交际创设了情境。

小学语文教案篇4

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、抓住“注视、相当到家、百发百中”等关键词句，体会纪昌的认真和恒心，领悟“要成功就要练好基本功”的道理。

　　3、学习复述课文。

　　【教学重点】

　　理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。

　　【教学难点】

　　结合重点语句，体会人物品质，学习复述课文。

　　【教学流程】

　　一、解读课题，初知大意

　　师：今天我们来学习一则寓言，看老师来书写课题，一边看一边想谁在干什么？

　　师写“纪昌学射”：昌由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些，射的一撇不出头。

　　谁会读？指名读。

　　生若读成“jì”，及时提醒：“纪”是个多音字（板书），当作为人的姓氏时读

　　作第三声“jǐ”，所以这个主人公的名字应读作——“纪jǐ昌”。

　　现在谁会读课题了？指名读。

　　一起读——纪昌学射。

　　4、课题中，“学”是什么意思？（学习）“射”呢？（射箭）谁能把课题的意思连起来说一说？指名说。（纪昌学习射箭）

　　发现了吗？这个课题真有意思，一读课题大概就可以知道课文的主要意思。请大家翻开书本到141页，谁能来说一说“扁鹊治病”是什么意思？（名医扁鹊给蔡桓公看病）

　　小结：看来有时候，课题还能帮助我们大致了解课文大意呢！（板书：了解大意）

　　初读课文，质疑交流

　　1、那么看了这个课题，你想知道什么？或者说你有什么疑问？指名说。（纪昌向谁学的？怎么学的？学得怎么样？）

　　2、现在就让我们带着这些问题来读这则寓言，另外，“纪昌”这个名字在文中多次出现，为了提示我们自己，请同学们一边自由读，一边在读到“纪昌”时做好第三声的记号（师示范做），现在开始吧。

　　3、交流思考题

　　A纪昌向谁学习射箭啊？指名说。（指导学生用自己的话说）

　　预设：

　　纪昌向射箭能手飞卫学习射箭。

　　B那纪昌是怎么学习射箭的？指名说。（先练好眼力）

　　板书：练眼力

　　练眼力其实就是在练射箭的基本功。（板书：基本功）

　　三、立足基本功，研读文本

　　1、出示阅读要求：

　　默读课文，用自己喜欢的线条画出纪昌练基本功的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。

　　2、纪昌练射箭的基本功，其实就是练眼力，文中写了他几次练眼力？（两次）

　　那他第一次是怎样练眼力的？指名说。

　　A我们一起读。

　　B现在老师把“注视”换成“看”了，那么“看”和“注视”是一回事吗？

　　C是的，注视更强调全神贯注地看（板书：注视），从“注视”中我们也可以看出纪昌练得十分——认真。（板书：认真）

　　那纪昌注视着什么？（梭子）同学们，你们见过梭子吗？（出示梭子图片）

　　师介绍：梭子是织布用的工具。形状像小船，中间是空心的，下面我们来看一下在织布的过程中梭子运行的轨迹。（出示视频）同学们注意看，在织布人左右手中倒来倒去的就是梭子。大家可以用手来比划下梭子是怎么来回运动的，那纪昌是怎么注视的？（眼睛随着梭子的来回动而动）

　　D飞卫师父是怎么交代练习要求的？（眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨）

　　我们把师父的要求写在黑板上。（板书：牢牢地盯不能眨一眨）

　　F能不能把师父强调的重点用朗读表现出来。（指名读，齐读。）

　　E师父的要求记清楚了吗？下面我来织布，你们当纪昌来盯，注意要盯牢哦G现在我来采访一下，你的眼睛感觉怎么样？（很累、很酸）

　　F你们才盯了几秒，就累了，可纪昌坚持练习了多久？（两年）从中你看出纪昌是个怎样的人？（板书：恒心）

　　H最后练成了吗？哪里可以看出？（相当到家）

　　什么是相当到家？（练得相当有水平，有水准，就叫做——相当到家）

　　3、过渡：话说这纪昌的眼力已经练得相当到家了，可飞卫师父满意了吗，他又是怎么说的`？指名说。

　　师父又提出新要求了，要求纪昌把极小的目标看成很大的目标。（板书：极小很大）

　　听了师父的话，纪昌又回去练眼力了，第二次练眼力他又是怎么做的？指名说。

　　A刚才是梭子，现在是虱子了，见过“虱子”吗？虱子多大啊？（比芝麻、比蚂蚁还小）

　　B为什么要把虱子绑在窗口啊？指名说，引导生体会虱子是个活动的目标。

　　刚才我们说的来回动的梭子也是——活动的目标，大家想啊，要射中静止的目标也挺难了，要射中活动的目标可是难上加难啊！

　　现在纪昌连活动的目标都能看准，那他的基本功算是练得——相当到家了！基本功练好了，飞卫才开始教纪昌怎样开弓，怎样放箭。

　　（板书：开弓放箭）

　　3、学到这里，老师想问了，是飞卫师父让纪昌去看梭子和虱子吗？（没有）师父只说了要求，徒弟不但要自己干，还要自己去想办法。

　　纪昌就很会想办法，你看——

　　师父说“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”，纪昌就——（生）躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

　　这样一看就是两年，现在就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下，这就是所谓的——（生）相当到家！

　　后来，师父又说“要把极小的东西，看成一件很大的东西”，纪昌就——（生）

　　每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

　　那比芝麻还小的虱子在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样，这也是所谓的——（生）相当到家！

　　4、所以纪昌学射箭这件事告诉我们应该怎样学习呢？（要认真，要有恒心等）

　　5、那他最后学习射箭的结果呢？全班齐说。（板书：百发百中）

　　什么叫“百发百中”？（用自己的话说）

　　复述课文，领悟道理

　　过渡：为了成为一名百发百中的射箭能手，纪昌付出了很多很多，让我们回顾一下他学习射箭的过程，请大家看着板书，根据提示，试着把课文内容说一遍，可以说给自己听，也可以说给同伴听。

　　们回顾一下他学习射箭的过程，请大家看着板书，根据提示，试着把课文内容说一遍，可以说给自己听，也可以说给同伴听。

　　指名说。

　　刚才大家都说得很棒，那么老师有个疑问，学射箭为什么要先练眼力呢？

　　（想学会射箭，就要先练好眼力这项基本功。）

　　3、纪昌脚踏实地地练好基本功后，飞卫才开始教纪昌拉弓放箭，最后他才走向了成功，成了一名百发百中的射箭能手。（板书：成功）

　　4、同学们，你们在练什么本领吗？比如学写毛笔字、学拉二胡、学钢琴、学舞蹈、学骑自行车、学游泳等等）指名说。

　　5、那你们在学本领的过程中，有没有练基本功？是怎么练的？有没有遇到困难？想一想。

　　指名说，请你跟大家分享下。（2个）

　　那你现在还在坚持练吗？你是怎么克服困难的？

　　预设1：你真棒，老师真希望能听到你优美的琴声，一定很享受。你们也跟纪昌一样，学本领那么有恒心，你们一定会成功的。

　　预设2：那么今天学了《纪昌学射》后，你有什么启发？你还会坚持下去吗？

　　6、那么现在你认为基本功和成功有关系吗？请大家用“只有……才……”或者“只要……就……”的关联词语，把自己想写的话写在书上。

　　指名读自己写的话。

　　小结：这就是这篇寓言告诉我们的道理。

　　7、老师布置一个课外作业，回家去把自己学本领的经历写下来。学本领的过程中遇到过什么困难，怎么克服的？成功后有什么感悟？都可以写一写。明天同学之间互相来交流一下。再把《纪昌学射》这个故事说给你的父母听一听。

　　今天的课上到这里，下课！

小学语文教案篇5

　　学习目标

　　1．会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养生主识字的能力。

　　2．正确地朗读词语、小诗。背诵小诗《小鸟》。

　　3．在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法，

　　4．知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。

　　教学重点：引导学生发现识字方法。

　　教学难点：提高学生口语交际能力。

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养生主识字的能力。

　　教学过程

　　一、导入

　　小朋友在学习语文学习园地一、二时，已经发现了一些识字方法，小朋友还记得吗？今天，你们又会了现什么呢？

　　二、我会认1

　　1．请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不认识的字，可以请教组厘

　　的小朋友。

　　2．指名读带拼音的生字卡片。

　　3．学生互相交流怎么记信这些生字朋友。

　　4．谁在我们今天的训字中又有新发现。

　　三、我会认2

　　1．板书：秋

　　灯

　　谁认识这两个字？

　　2．你怎么记住这两个字？

　　3．板书：秒

　　炒

　　谁认识这两个字？

　　4．你怎么记住这两个字？

　　四、展示台

　　1．老师知道小朋友在课外认识了很多字，买东西时，还收集了许多商标呢！请大家把收集的商标拿出来。

　　2．小组里的同学互相看看组内同学帐集的商标，读读上面的字，不认识的字可以询问，组长安排好交换顺序。

　　3．你们在课外训字时又有什么新发现吗？

　　4．把收集的商标贴在本组的展示台内。

　　5．学生下座位去认识其他组小朋友收集的商标上的字，不认训的可以互询问。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1．正确地朗读词语、小诗。背诵小诗《小鸟》。

　　2．在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。

　　教学过程

　　一、导入

　　小朋友真能干，上节课又认识了许多字。这节课，我们先来做个游戏。

　　二、我会读

　　1、我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内，组内每个小朋友

　　都能正确读出课本55页上的`词语，获胜小组可以获得奖品。

　　2．竞赛要求：

　　（1）小组内每个同学都会读后，就举手告诉老师。

　　（2）检查读词时，小组内同学一人读一个词。，轮流读，组内同学不准提醒。

　　3．小组同学自由读词，准备竞赛。

　　4．识字比赛：

　　（1）按举手的顺序，每个小组同学轮流读一遍。

　　（2）选派一名同学做好记录。

　　（3）按时间和读的正确率评出第一名，给予奖励。

　　（4）请第一名的小组汇报学习经验。

　　三、读读背背

　　1．学生自由朗读《小鸟》。

　　2．小组里的小朋友交流一下：“我”为什么要小鸟轻轻地跳？

　　3．指名分节朗读，学生评议。

　　4．学生带着自己的理解、感情朗读小诗，背诵小诗。

　　5．配乐背诵。

　　第三课时

　　学习目标

　　1．提高学生的口语表达能力和倾听能力。

　　2．培养学生的想像力和创造能力。

　　3．培养学生爱护环境的好品质。

　　教学过程

　　一、观察图画，引入话题

　　1．逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片。

　　2．猜猜我们今天口语交际课要聊的话题是什么呢？

　　3．板书课题《我们身边的垃圾》。

　　二、创设情景，发现垃圾

　　小朋友们，鸭先生屋前的小路被小动物们打扫得干干净净。在这样的小路上散步、玩耍，那肯定是件很开心的事情。今天的天气可真好，我们校园的垃圾是从哪里来的，想不想看看？那么老师也带你们到操场周围去散散步吧！

　　1．师组织学生观看校园的环境、卫生。

　　（1）同学们，我们的校园美吗？为什么美？

　　（2）动员学生找一找校园角落的垃圾，并想一想这些垃圾是从哪里来的。

　　2．带领学生一路返回教室。

　　（1）请大家说说校园的垃圾是从哪里来的？

　　（2）谁能说说家里、大街上的垃圾是从哪里来的？

　　（3）既然生活中不可避免出现垃圾，我们又不可能在垃圾堆里生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理垃圾吗？

　　三、开展活动，处理垃圾

　　小朋友，今天我们来玩“点子公司”的游戏好吗？

　　1．有谁知道“点子公司”是干什么的呢？

　　2．我们要成立“点子公司”要出什么点子呢？为处理垃圾出点子。

　　3．学生自由组合，成立若干公司，并给公司取个名字。

　　4．“点子公司”开始办公，比一比哪个“点子公司”讨论得最热烈？

　　四、合作交流，语言交际

　　1．请“点子公司”选一名代表介绍本公司的点子计划，组员可以补充。

　　2．其他公司的小朋友注意听，可以说说他们的点子好在哪里，你认为哪里还不够好，可以提出问题要求解答，也可以介绍一下自己公司的好点子。

　　3．请大家评评哪个公司的点子最好，好在哪里？并评出最好的三个公司。

　　内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级下册语文园地三教学设计二，希望对你有帮助！

小学语文教案篇6

　　人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音２》，改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，我采取了以下步骤来完成教与学。

　　本课可采用２课时完成，第一课时完成“i、u、ü”的认读和书写，第二课时可进入“y、w”及“yi、wu、yu”的认知学习了，具体措施如下：

　　一、童话引入，激发兴趣

　　在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课：

　　星期天，小i（出示卡片i）一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y（随机出示卡片y，指导读法）。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi（随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i）。欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。

　　枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的'。

　　二、自编故事，积极参与

　　在第一步的激趣基础上，把学生分成４人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌：大w小u在一起，不分离，还读wu。但是在编“yu”的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，教师灵机牵引故事的上半部分：“小ü的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小ü在家急得大哭起来……”故事的下半部，可让学生自由讨论续延下去。果然，就有学生初露头角了：

　　“y妈妈见了，连忙去叫小ü，小ü见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，牵着y妈妈的手走了。所以，小ü和y妈妈在一起，两点也不见了，可以编作顺口溜：大y小ü在一起，去两点还读ü。”儿童的思维，儿童的语言，共同的参与，集体的智慧，当然有意外的效果。

　　三、动手操作，巩固提高

　　在学生掌握了各字母和音节的基本读音后，可训练学生的动手能力，在游戏中巩固、加强、提高。

　　这时，教师可组织学生在动手操作中反馈知识的掌握程度，教师说，学生动手拿卡片，如：

　　声母y，韵母i，音节yi。

　　声母w，韵母u，音节wu。

　　声母y，韵母ü，音节yu。

　　这个游戏可交替着进行，在动手过程中同时动脑，对相同读音不同意义的字母和音节的掌握，在卡片游戏中快乐地掌握了。

　　总之，拼音教学赋予教师的是情和智的统一与和谐，只要教师肯动心智，富有一颗童稚的心，定会事半功倍，学生学得轻松，学得快乐。