中班语言构画春天教案

中班语言构画春天教案

　　作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的中班语言构画春天教案，欢迎阅读与收藏。

中班语言构画春天教案1

　　《小牛的春天》让孩子不仅能通过画面感受春夏秋冬四季的交替，感受小牛的成长就像他们自己的成长一样，《小牛的春天》文字虽少，与图画看似不相关，但将其结合却能带来美妙的阅读体验，活动目标

　　1.依据画面线索，大胆猜测故事内容，讲述看到了什么、想到了什么季节，享受阅读乐趣。

　　2.以多种阅读方式，了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的.成长变化。

　　3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　重点难点

　　活动重点：大胆猜测故事内容，讲述看到了什么、想到了什么季节。

　　活动难点：了解春夏秋冬一年四季的交替。

　　活动准备

　　PPT、操作图、绘本

　　活动过程

　　1.情景带入、观察封面导入，激发幼儿阅读兴趣

　　(1)情景导入，激发幼儿兴趣

　　师：今天，我们要到小牛家做客。不过，在去之前，我们得完成一些通关任务，有信心吗?

　　(2)观察封面，知道绘本故事的名字及作者

　　师：观察这本书的封面，告诉我，你们看到了什么?

　　(3)观察 25 页的画面，大胆猜想故事内容，激发幼儿探索欲望

　　师：请每人拿一本书像我这样——翻到有小牛书签的 25 页，认真观察，你看到了什么? 想到了什么?

　　小狗，脚印，雪——延伸：雪是什么季节?(冬天)

　　2.多种阅读方式，大胆猜测故事内容，了解春夏秋冬的变化

　　(1)自主阅读

　　师：到底发生了什么呢? 第一关：

　　①听到音乐响起，一页一页认真仔细地看，你看到了什么风景，让你想到了什么季节?一直看到有小牛书签的那一页。

　　②当音乐停止，停止看书。

　　(2)小组讨论

　　师：再给你们一首音乐的时间，和旁边的小伙伴讨论一下，你看到了什么风景?想到了什么季节?

　　(3)集体阅读

　　师：刚才你们看了小书，现在我们一起来看一看大屏幕。 小牛有什么变化?猜想一下小牛背上的黑色是什么?

　　小草冒出了嫩芽，花儿开了，你们想到了什么季节?

　　教师小结：看到小草冒出嫩芽，花儿开了，这就是春天。

　　(4)小组合作第二关：

　　以小组为单位，自主分配任务，进行操作。

　　(5)小组展示师：第三关：

　　以小组为单位，展示讲述看到的风景变化。

　　3.集体讲述，了解完整故事内容

　　师：小眼睛看过来，我们一起来验证一下。

　　①风儿吹过;暴风雨来了。你们想到了什么季节?(夏天)

　　②到了秋天，你又看到什么风景?

　　③下雪了，雪越来越大，雪花铺满地面，这时候什么季节?(冬天)

　　④你们喜欢什么季节呢?

　　教师小结：我们一起看到了春天小草冒出了嫩芽，花儿开了;夏天风吹过，暴风雨来了;秋天很安静，小朋友穿上短袖;冬天下雪了到处白茫茫。从这些美丽的风景中我们知道了春夏秋冬一年四季的交替变化。

　　4.结束

　　师：一年过去了，观察一下小牛有什么变化?

　　小牛的角长出了一点点。我们的小牛随着一年四季的变化，它在慢慢地长大，你们呢?对啦，你们经过一年春夏秋冬的变化也在慢慢长大。小牛真开心，你们一起合作完成了通关挑战，现在我们一起去小牛家做客吧。

　　活动总结

　　1.幼儿平常的积极大胆讲述能力、自主阅读、小组合作的培养很重要;由于我班幼儿有一直练习自主阅读、大胆讲述能力，所以活动目标1根据线索大胆猜测讲述故事情节已经达到，但是在小组合作以及集体讲述上仍需要多培养，本次活动中就有两组的幼儿出现争抢操作卡的现象，在“合作”的意识上有所欠缺。

　　2.教师的引导语非常重要，简单不琐碎，问中要心是关键，尽量避免多余重复性的问题。在本次的活动中，设计引导语时想到了要简练且用不同的形式提问，在实际操作过程中仍有琐碎的现象。

中班语言构画春天教案2

　　活动目标：

　　1.帮助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。

　　2.通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培养幼儿想象、讲述的能力。

　　3.体验动物之间相互关心，分享快乐的美好情感。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1.幻灯片(春天的背景、各种小动物)。

　　2.磁性黑板、配音故事《春天的电话》。

　　3.春天的'雷声。

　　4.幼儿操作图卡人手一份。小动物、电话号码、春天的景色小图片若干。

　　活动重点：

　　帮助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培养幼儿想象、讲述的能力。

　　审美元素：

　　《春天的电话》是一个美丽的童话故事。它通过小动物相互打电话，描绘了一幅幅具有春天气息的美丽画面，体现出小动物之间相互关心，分享快乐的情感。语言朴实、结构简单，留给幼儿极大的想象讲述的空间。无论是故事中描述的每个情节，还是透过故事流露出的美好情感，都具有较强的审美价值。符合幼儿年龄特点，适合中班幼儿的知识水平和生活经验，有助于提高幼儿想象力和语言表达能力。

　　活动过程：

　　一、倾听雷声，导入课题。

　　师：现在是什么季节?请你听一听，这是什么声音?

　　幼：春天，是雷声。

　　师：春天的雷声把谁惊醒了?

　　二、打开幻灯片，边提问边讲述，依次点击小动物。

　　师：小熊听见雷声，推开窗户一看，呀春天来了，它想把这个好消息告诉小松鼠，你们猜猜，他用什么办法告诉小松鼠呢?

　　幼：写信、上网、坐、打电话……

　　师：我们来听听故事里怎么说的?(教师边讲边点击小松鼠引导幼儿看幻灯片)小熊怎么告诉小松鼠的?它怎么说的?

　　幼：……

　　教师出示图卡1，帮助幼儿记忆。

中班语言构画春天教案3

　　设计意图

　　《春天的电话》是一则童话故事，故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。

　　1.引导幼儿边听边观察图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起，帮助幼儿建立起相关表象，从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。

　　2.通过讨论强化小动物打电话的先后顺序，使幼儿掌握故事的情节发展。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。

　　3、通过游戏，“打电话”既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。

　　4、教师要将听故事作为引导幼儿认识春天，观察春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观察的兴趣，积累知识，练习语言。

　　活动目标

　　1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。

　　2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。

　　3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备

　　1.事先带领幼儿外出找过春天。

　　2.多媒体课件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

　　活动过程

　　一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。

　　↗引导观察春天

　　完整欣赏→理解↘报告春天的秘密 →学说对话→掌握进展顺序→表演游戏

　　1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”

　　听开火车音乐进活动室。

　　2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊!春天来啦!”

　　春天是大地有什么变化?(请幼儿回答：春天的特征)

　　3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢?(请幼儿回答：打电话)

　　二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。

　　1.提问：“小熊给谁打电话了?小熊对小松鼠说了什么呢?”

　　小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”

　　2. 提问：小松鼠给谁打电话了?小松鼠对小白兔说了什么呢?”

　　小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,, “喂，小白兔。你好!春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你!再见!

　　3. 小白兔是怎么做的.?小白兔给谁打电话了?小白兔对小青蛙说了什么呢?小青蛙是怎么说的?

　　小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好!春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。

　　现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗?叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说…… 小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒!现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢?(幼儿回答)让我们接着往下听。

　　4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么?小公鸡是怎么回答的?

　　小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!

　　5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么?小熊是怎么回答的?，小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗?春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你!再见!”

　　现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊?下面的小朋友请和我一起来讲。

　　你们表演的太棒了!(分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。)

　　6. 师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊!是它第一个给我打电话的!”

　　小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢!”

　　三、教师完整讲述故事，请幼儿欣赏。

　　1、建议教师讲二遍故事。

　　第一遍教师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。第二遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节发展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，”讲到此，就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，帮助幼儿理解故事内容。

　　2、理解掌握故事内容。

　　建议提问：

　　你听到谁打电话了?说了些什么?这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的发展水平，回答的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。

　　进一步理解内容建议提问：

　　为什么小白兔要告诉小花蛇，河里的冰融化了?

　　为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了?

　　为什么小松鼠告诉小白兔，山坡上的草绿了

　　着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。

　　听故事学说对话。

　　2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲

　　3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话(自制的或替代品，学说对话)

　　请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了，说了些什么”

　　讨论故事情节发展的顺序。

　　建议讨论：谁第一个打电话，最后接电话的是谁，着是怎么回事?引导幼儿讨论，明确小动物打电话的顺序，有意记忆故事情节发展。

　　表演故事：请5位幼儿扮演5种小动物，强化先后顺序。

　　后续活动。

　　①建议教师为幼儿准备头饰，可让幼儿自由结伴，表演游戏。

　　②引导幼儿观察春天的变化，找一找“春天的秘密”，积累经验。

　　③将观察到的变化，通过“打电话”的形式，报告给同伴，培养幼儿大胆、响亮的表达。

　　四、表演

　　幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。

　　五、教师小结，对幼儿渗透教育。

　　教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗?你会怎么关心、帮助朋友呢?

　　我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗?你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。

　　附故事

　　故事：春天的电话

　　“轰隆隆!打雷了……”。

　　睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：“啊，原来春天来了!”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧!”

　　小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧!”

　　小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗?春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧!”

　　小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗?春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!”

　　小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗?春天来了，山上的花开了，快出来采花吧!”

　　小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话通知的，应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说：“我们应该谢谢小黑熊!是他第一个给我打电话的!”

　　小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。”

　　活动反思

　　春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。

　　在本次活动中我发现孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。在活动中，还还是教师说得比较多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

　　中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此在区域活动如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解故事的内容。整个活动开展的较成功。

中班语言构画春天教案4

　　师：小松鼠接了春天的电话，又会告诉谁呢?

　　幼：、小猴……

　　师我们来听听小松鼠究竟打电话给谁呢?(教师边讲边点击小白兔)小松鼠打电话给谁呢?它说了什么?

　　幼：……

　　*教师出示图卡2，帮助幼儿记忆。

　　师：让我们也来学着小松鼠打电话。师幼一起学习对话内容。

　　小黑熊为什么要告诉小松鼠，树上的雪融化了，小松鼠为什么要告诉小白兔，上坡上的草绿了呢?(小松鼠生活在树上，小白兔喜欢吃草)

　　出示前面两次的电话号码，引导幼儿发现它们的秘密，(数字依次后移了一位)

　　师：小白兔接到电话连忙告诉小花蛇：“小花蛇，春天来了，小河里的冰融化了，快出来游泳吧!”

　　教师依次提问:

　　小兔告诉了谁，说了什么?那它的电话号码可能是什么呢?幼儿自由回答，提醒看前面的规律，老师拿出正确的看对不对。

　　为什么请它出来游泳?还有哪些小动物也喜欢游泳?

　　幼：……

　　*教师出示图卡3，帮助幼儿记忆。

　　师：那么小花蛇还会打电话给谁?那个小动物听了电话又干什么?让我们一起完整的欣赏故事《春天的电话》。

　　三、引导幼儿观看图卡1—3，完整欣赏故事。

　　师：小花蛇还会打电话给谁?怎么说的?小熊听了电话又干什么?

　　*教师出示图卡4，帮助幼儿记忆。

　　师：故事的名字叫什么?

　　四、尝试摆图，想想讲述。

　　(一)教师提问：

　　1.春天的电话是谁第一个打的?

　　2.小动物为什么要相互打电话?

　　3.教师总结：小动物相互关心，看到美丽的景色，喜欢和好朋友一起分享快乐!

　　(二)组织幼儿讨论：

　　树林里有许多动物，还有谁会打电话给谁呢?还有什么变化呢?(幼儿大胆说一说)

　　(三)引导幼儿，尝试摆图

　　(四)师：老师这里准备了小动物的图片、电话号码图片、还有春天的图片，谁来试着摆一摆，说一说?

　　1.请1—2名幼儿上来示范摆图讲述。

　　2.组织全体幼儿看图讲述。

　　3. 结束活动。

　　活动反思：

　　《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的.引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

中班语言构画春天教案5

　　活动目标：

　　1. 激发幼儿热爱春天的情感。

　　2. 能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。

　　3. 丰富词汇：融化垂柳嫩蔚蓝。

　　活动准备：

　　1. 带幼儿到户外观察。

　　2. 录音机录音带

　　3. 课件：诗配乐《春天的秘密》

　　4. 每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

　　活动过程：

　　1. 律动《春天的秘密》

　　2. 激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听(小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声)。

　　3. 提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么?

　　4. 欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副美丽的画面，你们想听吗?”看课件，教师朗诵。

　　5. 再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。

　　6. 提问：春天来了，春天来了，春天在哪?

　　(1) 小河怎样说?

　　(2) 桃花怎样说?

　　(3) 垂柳怎样说?

　　(4) 燕子怎样说?

　　(5) 禾苗怎样说?

　　(6) 农民伯伯怎样说?

　　7. 幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢?教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。

　　8. 为诗歌起名：这么好听的.诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。

　　9. 描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。

　　10. 展示作品结束。

　　活动反思：

　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。

中班语言构画春天教案6

　　活动目标：

　　1.欣赏诗歌，在图标的帮助下掌握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的结构特点。

　　2.乐于倾听、交流关于春天的感受，丰富有关春天的经验。

　　3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。

　　活动准备：

　　1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋友的笑脸若干。

　　2.幼儿已观察过春天的景象和变化，有一些关于春天的经验感受。

　　3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。

　　活动过程：

　　(一)教师创设问题情境，导入活动。

　　1.教师：现在是什么季节?你是怎么知道的?(提示幼儿回答问题的语言尽可能完整，并从不同的.角度来交流)

　　(二)引导幼儿结合自己的经验交流春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。

　　1.教师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?迟到了什么?感受到了什么?

　　2.请幼儿结合自己的经验感受选择一两个方面进行讲述。

　　3.教师注意启发幼儿仔细倾听并判断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。

　　(三)教师有感情地朗诵诗歌。

　　1.教师：春天这么美好，春天是怎么来的呢?

　　2.鼓励幼儿说一说自己的想法。

　　3.教师：请你们仔细听一听，我说的春天是怎么来的?

　　4.教师有感情地朗诵第1段诗歌。

　　5.教师：春天怎么来?(根据幼儿的回答，按诗歌的句式摆放好图标)

　　6.教师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。

　　7.教师：看着这些图，你们能不能模仿第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌?

　　8.教师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否相同，并补充完善仿编的内容。

　　(四)教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。

　　1.教师手指图标，带领幼儿完整地朗诵诗歌。

　　2.根据幼儿掌握的情况，教师逐步地减少图标和退出朗诵。

　　(五)感受、体验诗歌问答句式的结构特点。

　　1.教师手指图标：这首诗歌有什么特别的地方?

　　2.讨论：我们应该怎么朗诵问句和回答的句子呢?

　　3.集体在教师的带领下有感情地朗诵诗歌，注意表现出问句及陈述句的不同。

　　(六)游戏“你问我答来朗诵”。

　　1.教师提问，幼儿集体回答，共同朗诵诗歌(可以互换角色进行)

　　2.分小组进行回答朗诵或分男孩和女孩朗诵诗歌。

　　教学反思

　　《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

中班语言构画春天教案7

　　春天来了，大地回春，鸟语花香，一派生机勃勃的景象。通过活动让幼儿欣赏文学作品，感受春天的美丽。幼儿通过画画、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

　　幼儿园中班语言教案：春天的色彩

　　活动目标

　　1、欣赏文学作品，感受春天的美丽。

　　2、画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

　　3、学习创编.体验创编的乐趣。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　6、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备

　　1、《春天的色彩》课件

　　2、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

　　活动过程

　　一、创设情境。理解作品内容。

　　1、完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

　　教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?

　　(老师带幼儿边看课件边朗诵)

　　2、提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?

　　(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

　　教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

　　教师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

　　教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊?

　　(引导幼儿接下去说)

　　教师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

　　教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是?(让幼儿接)

　　(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

　　二、大胆绘画，表现春天色彩。

　　1、教师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩，那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?

　　请你去把它画出来。

　　2、播放《春》的音乐，幼儿绘画。

　　教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

　　三、学习创编.体验成功快乐。

　　1、幼儿交流创编。

　　教师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

　　2、幼儿大胆表述创编内容。

　　教师指着黑板

　　上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?

　　引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是?

　　3、整体欣赏(播放课件)师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

　　教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。

　　教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：

　　“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的`。”

　　四、结束活动

　　教师：小朋友们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

　　春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跣的白色。”

　　小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。

　　活动反思：

　　中班幼儿探究欲望逐渐增强，能进行简单的实验操作，能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩，现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色，满足了他们的好奇心与求知欲望，他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强，对色彩的感知有一定基础。

中班语言构画春天教案8

　　主题说明：

　　当第一抹嫩绿出现在枯黄的树枝，当第一朵粉红照亮孩子们的眼，那种欣喜、那种充盈希望的感觉，真的让人感动于大自然的神奇与美好。本节课是在幼儿充分体验和感受春天的变化的基础上，让幼儿探索以多种材料表现春天的美丽景象，并在活动中培养幼儿的合作精神。

　　活动目标：

　　1 能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征，表达对春天的感受。

　　2 能选择各种材料，大胆想象表现，体验创作的乐趣。

　　3 尝试相互商量，共同作画。

　　重难点提示：幼儿学会合作、分工，能进行整体布局。

　　活动方法：情景激励法、合作创造法

　　活动准备：

　　1 丰富印象和感性认识，参加一系列的春季活动，感受春天的到来。

　　2 材料：水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。

　　活动过程：

　　1 幼儿坐在线上，与教师讨论踏青的所见所闻。

　　2 教师小结：原来春天这么美，是因为温暖的阳光，蓝蓝的天，嫩绿树叶，美丽的花，还有从冬眠中苏醒的可爱的小动物，小朋友在春天里能快乐地玩耍。还因为春天有很多鲜艳、明亮的颜色。

　　3 请小朋友想一想，怎样把春天留在我们教室里，留在我们画纸上。

　　4 幼儿自由组成三组，教师引导幼儿讨论商量可以画春天的什么?怎样分工?用什么颜色，什么材料， 做春天的什么?激励幼儿比一比，哪组小朋友合作做出最美的春天5 教师指导幼儿做画：

　　1 制作中提示幼儿选择多种材料，用明亮鲜艳的颜色着画。

　　2 要求幼儿想好后再取工具材料，注意保持桌面清洁，用具用后放回原处，不乱放。

　　3 听信号后，小朋友分组收拾用具。

　　6 展示幼儿作品，　　总结谈话：

　　1 展示幼儿作品，带领幼儿观看每组作品，请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象?并给自己组的画取名。

　　2 教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价，帮助幼儿积累绘画的.经验。

　　活动反思：

　　策略一：创设情境.激发幼儿的兴趣。

　　孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

　　策略二：营造动态.利于幼儿语言表达。

　　我借助多媒体课件.营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。

中班语言构画春天教案9

　　目标 ：

　　引导幼儿互相合作，能用不同材料表现春天的特点，萌发幼儿对春天的热爱。

　　准备 ：

　　1、欣赏诗歌《春天的秘密》。

　　2、每组一张图画纸、皱纸、彩泥、彩色纸、蜡笔、剪刀、浆糊等若干。

　　过程 ：

　　1信息交流：春天有哪些秘密春天来了，把你捕捉到春天的特。让幼儿讨论。

　　如：草变绿了、柳树长出了绿苞苞、桃花开放了、燕子飞来了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游来游去，冬眠的动物苏醒了等。

　　2.幼儿表现春天的景色

　　1) 我们发现了这么多春天的秘密，今天我们要几个小朋友一起合作做一幅春天的美景。老师为你们准备了好多的材料，有彩色纸、泥、蜡笔皱纸、绒铅丝等，请每一组小朋友先商量，做什么?怎样做?看看哪组小朋友表现春天的景色最美、最好。

　　2) 幼儿商量、操作，教师巡回指导。

　　3、幼儿分享作品，我们眼里的春天。

　　如：春天来了，柳树发芽了，桃花开放了等。

　　总结：春天来了，我们知道春天的好多秘密：小草变绿了、迎春花、蝴蝶花、桃花都开放了、柳树开始长出嫩叶了。小河里的冰融化了，乌龟、鳄鱼、青蛙等冬眠的'动物苏醒了，小蝌蚪在水里游来游去。小燕子飞来了、蝴蝶在花丛中飞舞。

　　延伸：春天有好多的秘密，现在天气越来越热了，夏天就要来了，请小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我们再来把你发现夏天的秘密告诉大家。

　　活动反思：

　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。

中班语言构画春天教案10

　　活动目标：

　　1、乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。

　　2、能用儿歌表达自己对春天的感受。

　　3、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。

　　4、能使用一些优美的词句进行创编。

　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。

　　活动难点：

　　结合生活中所观察到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受。

　　活动准备：

　　“春天”挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只

　　活动过程：

　　1、出示春天背景图，请幼儿说说图中有什么。

　　2、出示小猴，小猴念儿歌一遍

　　3、教师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

　　4、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌。

　　5、教师带幼儿边念儿歌边做动作。

　　活动反思：

　　由于托班年龄较小，对于季节的变化，并不是很了解尤其是对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及周围环境的一些变化，可能最近天气变化无常，自然环境的变化并不是那么的明显，所以幼儿们也就不那么容易发现了。通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的变化才有了初步的了解。当然活动中还有许多不足的地方：首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生活，虽然已经是春天了，但是对于春天的'自然变化并不是很明显，让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉。因此在本周主题制定的过程中，这个春天的主题的实施过于早了;活动中仍然存在着老套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的发展。

中班语言构画春天教案11

　　教学目的：

　　1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。

　　2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

　　3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　中班语言活动教案《春天的朋友》

　　教学准备：

　　多媒体课件一套

　　磁带两盒(a：《找朋友》，b：配乐带)

　　挂图一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空)

　　蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干

　　在教室里布置一幅春景图

　　教学重点：

　　仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

　　教学难点：

　　用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

　　教学过程：

　　一、学习作品

　　1.导入

　　(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。

　　问：这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢?

　　让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

　　2.欣赏配乐朗诵一次。

　　问：诗歌叫什么名字?

　　那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)

　　你觉得这首诗听起来怎么样?

　　3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

　　问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手?她对小草说什么?

　　花蝴蝶飞走了，和谁握握手?她对小花说什么?

　　花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么?

　　在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。

　　4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

　　二、仿编活动

　　1.观看表演(播放课件)

　　课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的'桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。

　　2.教师范编，引导幼儿发现仿编的方法。

　　小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗?

　　问：小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的?

　　教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

　　问：小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?

　　教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

　　3.幼儿表演

　　请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

　　4.幼儿仿编

　　让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌

　　提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?

　　启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

　　小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?

　　师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

　　5.自由活动，练习仿编

　　放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

　　6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

　　7.配乐串联朗诵一次。

　　延伸活动：

　　春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧!

　　放a，幼儿自由出教室。

　　附：春天的朋友

　　花蝴蝶飞来了，和小草握握手

　　她对小草说，　　咱们是朋友

　　花蝴蝶飞走了，和小花握握手

　　她对小花说，　　咱们是朋友

　　花蝴蝶，小草和小花

　　都来和春天握握手，她们一起说：

　　我们都是春天的朋友。

　　教学反思：

　　儿童诗歌是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们，通过愉快地学习和观察，知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期待春天越来越美!