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小班美术小鱼游游涂色游戏教案

时间:2023-12-16 08:35:30 教案 我要投稿
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小班美术小鱼游游涂色游戏教案

  作为一名教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的小班美术小鱼游游涂色游戏教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小班美术小鱼游游涂色游戏教案

  课前学习活动设计:

  1、家园互动:请家长带领幼儿参观海底世界或南山鱼、鸟市场,观察、欣赏形态各异的小鱼,了解不同鱼类的外形特征。

  2、图书借阅:图书区为幼儿投放量有关海洋知识的图书、图片,每天请幼儿借阅一本自己喜欢的图书,带回家和爸爸、妈妈一起分享阅读,扩展幼儿对海洋知识的了解。

  3、师幼互动:利用晨间、活动区、散步等时间,和孩子们一起观赏自然角中饲养的小鱼,和孩子们一起讨论有关小鱼的特征和知识,激发幼儿对绘画小鱼活动的兴趣。

  课堂教学活动设计:

  一、活动目标:

  1、根据儿歌提示,掌握三角形、圆形、正方形的正确画法。

  2、能将三种不同的图形添画成小鱼,并均匀涂色。

  3、感受新奇绘画材料和形式带来的乐趣,体验绘画游哮来的快乐。

  4、培养幼儿初步的创造能力。

  5、喜欢参加艺术活动,并能胆地表现自己的情感和体验。

  二、活动重、难点:

  教学重点:根据儿歌提示,熟练画出三种不同的形状并添画成小鱼。

  教学难点:能均匀涂色,并尝试自己慢倒、轻倒“神奇的药水”让小鱼游起来。

  三、活动准备:

  1、经验准备:了解小鱼不同的外形特征和颜色。

  2、物质准备:《小鱼游游》的PPT课件、装饰瓷盘、彩色笔、矿泉水瓶等。

  3、场地准备:

  四、活动过程:

  一、神秘客人的出现,激发幼儿学习的兴趣。

  1、为幼儿请来一位神秘的小客人。

  师:小朋友你们看谁来了?(魔法师)

  2、魔法师新本领让幼儿参与活动的心情迫不及待。

  师:魔法师要交给小朋友变小鱼?你们想不想来试一试?

  二、荧屏互动,直观形象让幼儿掌握图形画法。

  1、角色转换,请幼儿来当“小老师”

  师:谁想先来画一个自己喜欢的图形?(幼儿在平板电脑上画的图形同步在电子白板上出现)

  2、学习“魔法咒语”,把图形变成小鱼。

  师:让我们一起来说:“变变变”,小朋友你们看三角形变成什么了?三、教师示范,利用儿歌助幼儿掌握图形变小鱼的正确画法。

  1、把三条不同形状的小鱼画在盘子上。

  师:方形的小鱼应该怎样画?(一棵小树、两颗小树、盖上屋顶、铺上小路)这条小鱼还少了什么?

  教师边念儿歌边示范,将一条方形小鱼画在盘子上。

  2、请幼儿忙示范其它两条不同形状小鱼的画法。

  师:谁能来我画出另外两条小鱼?

  幼儿操作,教师重点指导幼儿均匀涂色和小鱼绘画比例。

  四、神奇的药水让小鱼游起来,激发幼儿绘画兴趣。

  1、出示魔法师给的神奇药水,请幼儿猜想?

  师:如果我们将神奇的药水倒在盘子里,会发生什么?

  2、教师示范、讲解倒入魔法药水的正确步骤。

  师:把瓶口放在旁边,慢慢的、慢慢的将魔法药水倒在小鱼的身上,你们快来看,小鱼怎样了?

  3、提出绘画要求,幼儿开始绘画。

  师:你们想不想也来画一幅“小鱼游游”的画?那就请小朋友在盘子上画出3条不同形状的小鱼,并均匀涂色,你就可以得到魔法药水了。

  4、幼儿绘画,教师分组指导。

  观察幼儿在绘画过程中遇到的问题,及时解决。

  五、视频观看讲评,让讲评活动更直观、更直接。

  1、请幼儿欣赏同伴的作品。

  师:小朋友你们画的小鱼都游起来了吗?看看你旁边小朋友的作品。

  2、有针对性的视频讲评。

  师:在小朋友绘画的过程中,老师录了一位小朋友的作品,我们一起来看一看?

  3、在观看视频中,请幼儿相互交流分享。

  师:这位小朋友画的怎样?什么地方画的好?

  教师从中指出发现的问题,助幼儿提升经验。

  课后延伸活动设计:

  1、家园互动:引导幼儿将这个有趣的绘画形式,回家教给爸爸、妈妈,和爸爸、妈妈一起想一想,我们还可以让海中哪些生物游起来。

  2、在美工区提供瓷盘、画笔、海洋生物图书等各种材料,让幼儿之间相互绘画、讨论、操作,让游起来的小鱼更完整、更漂亮。

  3、活动形式延伸至中班、班,想一想通过这个方法,我们还能让哪些东西动起来?让我们的美术画面更有趣。

  课后反思:

  《小鱼游游》是一节集游戏性、操作性、趣味性于一体的美术绘画活动,其特点是改变以往单纯绘画的形式,将一个小小的科学现象巧妙的融入到幼儿的美术活动中,让孩子们乐在其中,玩在其中。

  理解并尊重幼儿,能真正蹲下来与孩子视线一致的走进他们、读懂他们,这才是上好一节活动的初衷。为了给幼儿提供一个更有趣、更丰富的美术想象创作空间,活动前,我找准孩子们喜欢什么?活动中,我观察孩子需要什么?活动后,我知道孩子爱上什么?整个活动以“趣”字贯穿,魔法师的“逗趣”,儿歌导入的“有趣”,神奇药水的“激趣”,教师讲评的“童趣”,让小班幼儿始终保持浓厚的兴趣。当孩子们认真的画好小鱼,边倒“药水”边喊着:“小鱼小鱼快游起来。”那紧张、兴奋的表情,令人印象深刻。

  活动中多数幼儿都能画出三条不同形状的小鱼,能力较强的幼儿还想象着画出了水母、海胆和海星,画面丰富,涂色均匀。特别是讲评环节,孩子们在观看同伴作品视频的过程中,能发现同伴作品的优点并能用“他涂色没有空白、画的小鱼真像……”类似的语言评价同伴的作品。

  只有真正了解幼儿,才能打破自己固有的教学和思维模式,才能有效深化山东省教材在自己教学中的有效运用。本节美术活动为我今后的活动设计,提供了可鉴、可用的“新”思路。

  教无定法,活动中还有很多小的环节应考虑的更细,可以再关注一下不同能力水平幼儿的发展需要,进行更深一步的研究和改进。

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