小学语文教案

时间：2023-12-16 11:39:56 教案我要投稿

小学语文教案【集合10篇】

　　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文教案【集合10篇】

小学语文教案篇1

　　【设计理念】：

　　本设计着眼于在语言环境中整合知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的目标，实现工具性与人文性的和谐统一。通过精读、质疑、讨论、感悟达成目标。做到以读为主、读中有思，思中有悟，思的悬念从读中生，悟的结果从思中来。使学生经受语言的历练和环保意识的熏陶。

　　【教学要求】

　　1．了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境；

　　2．理解关键词和重点句，会用“渺小”、“至少”造句；

　　3．学习课文抓住事物特点进行说明的方法；

　　4．熟练地朗读课文。

　　【教学过程】：

　　一、创设情境，导入新课。

　　我们生活在这个地球，地球的未来和我们息息相关。我们不仅要了解地球，更要懂得保护好地球。

　　今天，我们继续学习第9课“只有一个地球”（板书课题）。

　　1、多媒体幻灯片展现太空拍摄的地球照片。

　　2、学生看图后结合课文自由描述。教师相机点出地球的美丽壮观。紧紧抓住：晶莹透亮、纱衣等词理解。

　　3、出示第二张幻灯片：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

　　4、读句，用自己的话赞美地球的外观。比如：地球真是美丽壮观、和蔼可亲。地球真是可亲可爱。地球在宇宙中就像一颗灿烂的明珠……

　　5、板书：美丽壮观。

　　过度：为什么说地球是人类的母亲，是生命的摇篮，和蔼可亲？课文围绕课题概括地写了哪几方面？

　　学生自由回答，教师引导归纳：一、美丽壮观、小；二、资源有限；三、不能移居。（板书）

　　二、解读探究。

　　（一）理解“小”。

　　1、自由读1、2两节，哪些词突出小意。

　　2、分析讨论。幻灯片呈现原句，抓住“只有、一叶扁舟”理解地球的体积小，面积小。加强个读、齐读，读中体会小。

　　3、学习对比、打比方的说明方法。

　　4、幻灯片呈现原文：地球表面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。抓住数字，分析人居陆地面积，以及人多而面积小，通过强烈的对比，感受人类活动的范围小。

　　5、小结：综合两者深彻体会地球之小。

　　（二）理解“资源有限”。

　　1、自由读3、4小节：从哪两个方面说明资源有限？

　　2、学生读后回答，教师板书：自然资源、再生资源。

　　3、理解自然资源有限。

　　①自由说，抓住“节制”和资源形成的年代久远理解：不加限制的开采，使得有限的自然资源逐渐枯竭。板书：开采。

　　②理解“慷慨”：地球是一位伟大的母亲，和蔼可亲，无私奉献。

　　4、理解再生资源有限。

　　①出示原文：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，至少是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是因为人们随坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。齐读一遍。

　　②理解“再生”。学生举例说明。本来再生的资源为什么不能再生？

　　③总结原因：抓住“本来”一词，除去读，加上读，对比感知本来的作用。从而体会遭到毁坏的资源不再再生。

　　④出示幻灯片：灾难图片图景触目惊心！学生有感发言。结合课前收集的'资料讲述环境受破坏的严重性。

　　⑤再读原文。提升情感：地球的易碎性。板书：毁坏。过度：有人说，浩瀚的宇宙无穷大，人类难道不可以移居别的星球吗？比如火星、月球。

　　（三）理解不能移居。不能移居的原因是什么？

　　①出示原文：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。个读：每句是什么意思？

　　②分析讨论：抓住第一句中“至少、没有适合”；第二句中的“不能指望”理解双重否定的含义：地球是人类生活生存的唯一星球。突出“唯一性”。齐读加强共鸣。

　　③学生举例加以论证。火星、月球等其他星球目前不可能有生命的存在，人类不可能移居它球。

　　三、提升情感。

　　1、出示原文：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”为什么宇航员发出这样的感叹？“可爱、易碎”怎么理解？

　　2、学生结合学习所得解答：地球美丽而可爱，和蔼可亲；资源遭受无节制开采而面临枯竭，再生资源遭受肆意毁坏和化学药品的侵害已不再再生，地球已经千疮百孔，太容易破碎了！

　　3、个读，比读，读出因为美而爱，因为破碎而痛惜的情感。再齐读一遍。

　　4、由衷地大声疾呼：我们只有一个地球。强调“我们”。（幻灯片展现破碎的地球）

　　四、增强意识。

　　我们有哪些补救措施了？学生纷纷举例。

　　五、回顾板书，总结板书。

　　板书：建设家园、珍爱地球。

　　六、作业设计。

　　以“读《只有一个地球》有感”为题写一篇读后感。评选好文章在校园网站上发表。

小学语文教案篇2

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

　　2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。

　　3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

　　4、指导学生正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

　　2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

　　教学难点：

　　1、指导学生学会难字：野巧专

　　2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

　　教学过程：

　　一、激情引趣，导入新课。

　　1、请学生听歌曲《北京的桥》，边听边记忆歌中有哪些桥。

　　2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进行初步观察，说说他们什么样？

　　3、揭示学习内容：今天老师就要带大家走上这两座桥看一看，板书课题《兰兰过桥》，全班齐读。

　　二、学习本课生字和词语。

　　1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

　　2、同桌开展相互间的学习。

　　（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

　　（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

　　3、教师检查学生自学情况。

　　（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。（指名读，开火车读）

　　兰桥座结实丁野急巧提专

　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

　　（2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。

　　原野提包桥梁专家惊奇取出轻巧结实野花

　　（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。

　　急：上面是“刀”字头，下面是横折，横，横，不是“山”字，最下面是“心”字底。

　　桥：左右结构，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。这是一个左形右声的形声字。最原始的桥是用木头做的，所以是“木”字旁。

　　野：这是左右结构的字，左边是“里”最后一笔是“提”右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。注意与“矛”字区分。

　　巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。

　　专：独体字，笔顺是：横，横，竖折撇，点。

　　动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

　　（4）理解词意

　　结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

　　三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

　　1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

　　2、同桌之间互查。

　　3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

　　4、教师检查学生读书情况

　　（1）指名读书，大家进行评价。

　　（2）想一想课文讲了一件什么事？

　　兰兰的爷爷是一位桥梁工程师。一天，他开车带兰兰去玩，过大河的时候来到潜水桥上，他们看到了鱼和船；要过小河时，爷爷取出塑料管子充好气，就和兰兰走上了塑料桥。过桥后，爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。

　　四、练习

　　1、指导学生

　　进行书写：

　　（1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。

　　（2）教师让学生进行板演，进行评价。

　　2、读一读，并用带点的字口头组词语。

　　原野野花桥梁专家桥顶

　　提包结实轻巧取出惊奇

　　五、总结本课学习情况。

　　六、布置作业

　　1、抄写生字词。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、提出不懂的问题。

　　附：板书设计：

　　9 兰兰过桥

　　兰桥座结实丁野急巧提专

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。

　　2、通过让学生读这篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰。

　　3、指导学生正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、看懂图意，理解课文内容。

　　2、激发学生好好学习的欲望，从小赋予创造精神。

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　1、激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰，造福于人类。

　　2、结合课后第四题，指导学生理解句子，培养学生的分析能力。

　　教学过程：

　　一、复习巩固知识

　　1、让学生当小老师带读生字：

　　兰桥座结实丁野急巧提专

　　2、以小组为单位，开火车读词语。

　　原野提包桥梁专家惊奇取出轻巧结实野花

　　3、指名读课文。边读边想：课文中介绍了哪些桥？（潜水桥和塑料桥）

　　二、学习新课

　　1、学生根据学习提示进行自学，老师走到学生中间与学生一起学习。

　　投影打出学习提示：

　　（1）自己默读课文，在书中标出自然段。

　　（2）想一想每个自然段的意思。

　　（3）与同桌交流自己的看法。

　　2、指名读课文，而后说出每个自然段的意思。有不同意见大家进行交流。

　　3、师生共同归纳：哪几个自然段是介绍过潜水桥的？哪几个自然段是介绍过塑料桥的？

　　（一至四自然段介绍了过潜水桥，五至九自然段介绍了过塑料桥。）

　　4、抓住重点学习一至四自然段：

　　（1）学生小声读一读，想一想读懂了什么？组织好语言做好发言的准备。

　　（2）学

　　生间开展交流。在交流时先读出有关的语句，而后说明自己读懂的地方。

　　注意以下几个地方：

　　A.“波浪滚滚”这个词语说明这是一条大河。

　　B.遇到河水，爷爷不但不停车还继续开，说明这座桥的用处：这座桥架在水中，可以在水中行驶。

　　C.兰兰的表现：“吓得闭上了眼睛……才敢睁开眼睛”

　　D.这座桥是用什么做的？什么样？（这座桥是用玻璃砖造的，就像一座长长的房子。这座桥很长。）

　　（3）指导学生朗读

　　A.与同桌一起分角色练习朗读，边读边体会在哪应加重语气，结合有关语句谈自己的想法。

　　B. 听配乐朗读，结合自己读书情况找出问题。

　　C.指名读书，大家进行评议。

　　5、抓住重点学习五至九自然段：

　　（1）让学生默读，在读书的过程中标出不懂的问题。

　　（2）在小组内交流，组长负责分工。

　　A.先交流各自的'问题。

　　B.小组内解决问题。体现学生间的互动学习。

　　C.提出共性的问题，参加全班交流。

　　（3）以小组为单位介绍学习情况。(小组成员谈解决了哪些问题，相同的问题其他小组在交流的时候就不要再重复。)

　　（4）大家一起解决共同存在的问题。

　　（5）教师参与学习：为什么说这是一座轻巧的桥？

　　（联系生活实际谈游泳时用到的救生圈，救生艇，游泳床；漂流时的小船。想象塑料桥的样子。使用完毕后能把它放进提包里，说明了桥的简单实用，它很小，不占空间。）

　　（6）教师和学生一起参与朗读。

　　指导：

　　爷爷把塑料桥放回提包里。

　　爷爷把（像雨衣一样大小的）塑料桥放回提包里。

　　括号里的内容要加重语气。作者这样写能进一步说明塑料桥的大小，非常形象逼真。

　　6、学习最后一个自然段：

　　（1）齐读

　　（2）让学生谈自己的体会，重点体会： “爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。”

　　三、开展交流活动

　　1、文中介绍的两座桥给人们的生活带来了哪些好处？

　　2、假如你是一位桥梁专家，将会设计什么样的桥？

　　这些问题让学生畅所欲言地谈，展开丰富的想象。

　　四、总结

　　同学们，你们要好好学习，将来攀登科学技术的高峰，造福于人类。

　　五、布置作业

　　1、听写词语。

　　2、自己设计一座桥，解决人们生活中的难题。

小学语文教案篇3

　　教学目的：

　　1、了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

　　2、继续学习读懂自然段的方法。

　　3、有感情的朗读课文，背诵第二自然段。

　　学练重点：

　　了解作者是怎样把海底世界景色奇异、物产丰富的特点写具体的。

　　教学准备：

　　多媒体教学课件、海底布景、课外知识展示．

　　教学时数：三课时（第一课时：略）

　　第二课时

　　情境导入：

　　1、大海，对每个久居都市的孩子是神秘的。同学们，你们去过大海吗？或是从电视上、图片上见到过大海吧！

　　用一句话来说说，你印象中的大海是怎样的？

　　2、那你们知道，海底又是怎样的一个世界呢？这节课，就让老师带着你们潜入海底，做一次海底旅行。

　　教学流程：

　　一、1、请同学们自由阅读课文，试着用文中的词句来说说海底是怎样的世界？（板书；景色奇异、物产丰富）

　　2、指名读二、三自然段，理解“奇异”的意思。并用自己的话来说说，海底的景色奇异在哪里？

　　波涛澎湃宁静窃窃私语

　　阳光灿烂黑暗光点闪烁

　　4、试着背诵第二自然段。

　　二、1、海底真的宁静的一点声音都没有了吗？

　　（观看课件：海底动画）

　　2、你们都听到什么声音？

　　3、朗读大屏幕上的句子，想想省略号里还包含着哪些声音？

　　这些声音交织在一起，像……（板书：窃窃私语）

　　4、指导朗读这一自然段。

　　三、1、这些声音都是谁发出来的呢？

　　对，是动物。海里的动物种类繁多，光现在知道的就有三万多种，真可以说得上动物资源丰富。想想，生活中还有哪些事物可以称得上丰富？（课件：谁和丰富来搭配？）

　　2、同座位互相学习，讨论第四自然段。

　　思考：a、第四段描写了几种动物，用▲划出。

　　每种动物是怎样写具体的`？用自己喜欢的方式表现出来。

　　b、这一段是围绕那一句话来写的？用———划出。

　　3、你还知道大海里其它动物有趣的活动方法吗？请展示。（肢体语言表演、资料演示、语言介绍等）

　　5、海底除了有丰富的动物资源，还有许多植物、矿物质。自由朗读5、6自然段，简单说说，你知道了什么？

　　6、海底神秘有趣，用你喜欢的方法设计一个海底世界。也可以通过电脑，了解一些海洋的课外知识。

　　（走下座位，自己组织小组活动去了解相关课外知识。）

　　7、一节课的旅行就要结束了，你认为海底是怎样的一个世界呢？这个大世界，正等着我们去开发、探究。

　　评价自省：

　　这节课，你们对老师的教课满意吗？说一说，你在课堂上有哪些收获？提一提，老师哪些方面需要改进？你有什么好建议吗？

　　作业布置：

　　完成小组合作的海底世界图景，贴在你们教室里，互相学习交流。

　　（第三课时：略）

小学语文教案篇4

　　教学要求:

　　1．学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

　　教学重点难点:

　　1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

　　2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的`意思。

　　教学用具:

　　1.生字生词卡片。

　　2．媒体资源：有全课文文字的投影片，视频《要下雨了：范读》，动画课件《要下雨了：综合生字》。

　　3．要求学生了解一些能预测天气变化的自然现象。

　　教学时间:

　　2课时

　　教学过程:

　　第一课时

　　一、联系生活，谈话揭题

　　1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？

　　2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习第18课《要下雨了》。

　　二、充分自读，整体感知

　　1．看视频《要下雨了：范读》，听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

　　2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

　　3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。

　　三、由扶到放，学习课文

　　1．指导学习一至三段。

　　（1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。

　　（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。

　　（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊……（学生读）。

　　（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。

　　（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：

　　①教师指第一句问：燕子边飞边说——

　　②空气怎么样呢？（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。

　　③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。

　　（6）朗读第三段。

　　2．半扶半放，学习四至六段。

　　（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。

　　（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。

　　（3）检查、交流学习情况：

　　①换词理解“往”。（可换“朝”、“向”）

　　②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）

　　③指名练习分角色朗读四到六段。

　　看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。

　　3．放手学习七到九段

　　1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）

　　2)他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。

　　3)学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西）

　　“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？

　　小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。

　　四、练习分角色朗读全文

　　1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。

　　2．指名分角色朗读。

小学语文教案篇5

　　一、教学目标：

　　1、复习巩固识字，学习写三个生字。

　　2、创设情境，朗读课文，培养学生有感情的朗读能力。

　　3、通过学习课文，进行说话训练，使学生了解大海为人类做了许多贡献，激发学生热爱自然的思想感情。

　　二、教学重点：

　　创设情境，朗读课文，培养学生有感情的朗读能力。

　　三、教学难点：

　　练习有感情地朗读课文。

　　四、教学媒体：

　　计算机软件，录像。

　　五、教学过程：

　　（一）复习导入：

　　这节课，我们继续学习浪娃娃。上节课我们练习了正确读文、认字。现在每个同学自己读一读课文，谁能读正确，就给谁画。

　　（二）复习认字：

　　1、认字、解困：

　　出示生字：浪树清应该着好欢

　　1 2 3 4 5 6 7 8

　　笑了几科机发电

　　9 10 11 12 13 14 15

　　（1）学生自读课文。

　　（2）学生用卡片互相读生字。

　　（3）指出不会读的字号，大家帮助记忆。

　　2、同桌同学做拍卡片认字游戏。

　　（三）学习写字：

　　1、学习三个生字是：几机电

　　2、学生想办法记生字。

　　3、学生自主观察田字格中的三个生字，说出怎样才能把字写好？

　　4、你觉得哪个字最难写好？

　　5、教师范写：机

　　6、学生评价。

　　7、学生们练习描两个样子，练习写一个。

　　8、将一名学生写的字展示出来，大家评价并修改。

　　9、请大家看一看自己的字，如果不满意再写一个。

　　（四）有感情读文：

　　1、学生齐读课文，教师评价。

　　2、这篇课文主要写的是浪娃娃，你们想看看吗？（放录像）

　　你们看到的大海是什么样子的.？

　　（1）哪个自然段写的是浪娃娃呀？（第一段）

　　A、学生自读第一段。

　　B、指名读第一段？读出喜爱之情了吗？

　　C、你们感到他喜欢浪娃娃吗？从哪儿听出来的？

　　D、指名读。

　　E、齐读第一段。

　　（2）学习第二段。

　　A、浪娃娃整天在海妈妈怀里跑来跑去，海妈妈会对他说什么？

　　B、谁学着妈妈的样子读一读？

　　C、请两个同学分别读这段，大家听一听，谁读得像妈妈？

　　D、学生练读。

　　（3）练读第三段：

　　A、浪娃娃听了妈妈的话是怎样做的？是怎样说的呢？

　　B、学生看录像，边读边做动作。

　　（4）浪娃娃学做什么好事了？齐读第四段。

　　学生用自己的方式读课文，指名两组读，大家评价。

　　（五）说话训练：

　　浪娃娃可以推着机器去发电，海妈妈可以帮助我们做做什么呢？

　　（六）自评：

　　这篇课文学完了，你觉得自己学得怎么样？

小学语文教案篇6

　　能力目标：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　知识目标：

　　学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。

　　情感目标：

　　理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。

　　教学重点：

　　有感情地朗读好课文。

　　教学难点：

　　理解课文所蕴含的道理。（“做一片美的叶子”的含义）

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，提问引思

　　1．同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道叶子有什么作用吗？

　　2．今天我们要学习的一篇课文，题目就是：做一片美的叶子。（板书）

　　3．问：这题目里最重要的词是什么？

　　4．学生根据课题提问。

　　5．就让我们学习课文来弄懂这两个问题。

　　二、初读课文

　　1生自读课文，（揭示要求：

　　（1）反复朗读课文，标出自然段的序号。

　　（2）画出不理解的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。

　　（3）按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。）

　　2和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。

　　3检查初读效果

　　（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。

　　注意正音

　　（2）出示词语卡片，轮读，理解部分词语意思。（注意理解词语的方法）

　　（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。

　　三、感知全文

　　1、分自然段读课文，说说分为几个部分？

　　2、问：读了课文，你知道了什么？

　　四、学习生字

　　1．出示生字指名读。

　　2．小组内交流学习生字。

　　3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。

　　4．学生描红练习。

　　五、作业

　　1．用钢笔描红；

　　2．比较下面各组字，并组成词语。

　　异（）汁（）间（）各（）

　　导（）计（）问（）备（）

　　3．朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习检查：

　　课文分为怎样的三部分？各部分写了什么主要内容？板书

　　二、精读课文

　　（一）学习第一、二部分

　　1、欣赏FALSH画面，说说你看到了怎样的叶子？心里有什么感觉？

　　2、轻声读读第一、二部分，想想文中哪些句子写出了树、叶的美？用铅笔划一划。

　　3、指名读读划到的句子，说说你读时脑海里出现了怎样的情形？

　　（1）指导朗读好重点句：“像一朵绿色的云，从大地上升起。”

　　显示FAL

　　SH画面，学词“根深叶茂、枝繁叶茂”，并有感情地读好句子。

　　（2）、指导朗读好第4节（抓重点词理解“形态各异”，显示FALSH画面，说说叶子的姿态有何不同？给你什么感觉？）

　　（3）指导朗读好第5节（说说叶子的作用，知道奉献是一种美）

　　（4）配音范读第6节，让学生谈感觉、谈画面，并观赏美的画面，体会散文诗的意境，读出诗的韵味。

　　指导朗读，读出美的意境。

　　（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。

　　（6）假如你是大树上的一片叶子，你想对大树说些什么？

　　（7）从课文中的'“大树”和“叶子”，你想到了什么？

　　（二）学习第三部分

　　1．出示第9节，联系生活实际理解这段话。

　　（学生漫谈：假如三（1）班的每位同学是一片叶子，就是大树；假如万红的每位同学……）

　　2．小结

　　A、这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。

　　B、“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长，上靠阳光照耀，下靠土地滋养，才能茁壮成长。

　　C、“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”社会是一棵大树，我们每个人都做品质善良、工作勤奋的人，社会就会发展、进步。社会发展进步了，我们每个人的生活也就会越来越幸福！

　　3、填空练习

　　为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

　　为了-------，做一个-----的---吧！

　　三、作业

　　1、朗读课文

　　2、完成练习

　　板书设计：

　　4、做一片美的叶子

　　远望一棵大树（社会）

　　近看每片叶子（每个人）

　　（为了我们的大树，做一片美的叶子吧！）

小学语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、知识目标：理解“望而生畏”“头昏目眩”“深渊”等词的意思;理解课文内容，正确回答课后第一题的三个问题。

　　2、情感目标：让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助与作用。

　　3、能力目标：初步学会“自主、合作、探究”学习。

　　教学难点：

　　引导学生深入理解列宁所说的话的含义。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，整体感知

　　1、课前师生围绕名言、格言展开话题，在此基础上引出列宁对巴果茨基说的一段话

　　“我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。”

　　2、引出课题：登山。

　　3、了解预习情况。

　　(1)这段话是谁说的?(结合课件简介列宁)

　　(2)列宁在什么情况下说这段话的?(初知课文大意)

　　二、质疑定向，合作探究

　　1、自由读列宁说的话。

　　2、读了这段话你最想知道什么?(学生自主提问)

　　3、教师梳理学生问题，确定主问题：从哪里可以看出这是一条令人望而生畏的小路?

　　4、学生合作探究，思考重点问题。

　　(1)提示学习程序。

　　寻找合作伙伴确定学习方式(朗读、谈体会或表演，任选一种方式)小组合作学习展示学习成果。

　　(2)学生自由组合，确定学习方式。

　　(3)分小组学习，教师巡视指导。

　　(4)以小组为单位汇报学习成果。

　　①表演：表演前适当提问，创设情境。(结合课文理解“巍峨””悬崖”“深渊”等词)

　　小组根据课文内容评一评刚才表演时有没有把路的“险”充分表现出来。着重抓“紧紧贴”“扭向一旁…”“狭窄”“碎小”“舒了一口气”“险些”“头昏目眩”等词句。

　　②朗读：请朗读小组读有关描写小路险的段落，教师进行朗读指导。

　　5、小结小组学习情况。

　　6、课件展示日出美景，配乐范读15自然段。

　　7、师生合作有感情读15自然段，进一步感受日出的壮美，体会登山的乐趣。

　　三、展开辩论，升华认识

　　1、引出辩题：列宁是一个革命者，他的神圣职责是领导俄国人民沙皇统治，而现在他却选择走这条令人望而生畏的小路，万一掉下去，后果会不堪设想……那么列宁究竟该不该走这条小路呢?

　　2、组织辩论。

　　(1)自由组成正方反方。

　　(2)双方各自从课文中找充分的理由。

　　(3)展开辩论(教师当辩论会主席，适当点拨)。

　　3、教师小结。

　　4、再读列宁的'话。

　　四、迁移运用，拓展延伸

　　1、学了课文，大家一定深有感触，请把自己对列宁说的这番话的理解和对全文的感悟，浓缩成一两句话。(引导学生学写格言)

　　2、布置课外作业。

　　课外自由组成学习小组，从相关的课文、课外书以及网站上去搜寻列宁的故事，两周后召开“感悟列宁”综合学习报告会。(形式自拟)

小学语文教案篇8

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写8个字和一个部首“丬”。

　　2、能正确的读写这些词语，并能准确的掌握词语的搭配。

　　3、了解这些运动项目的特点，培养学生对体育运动的热爱，积极参加体育锻炼，并积累有关体育项目的词语。

　　教学重点、难点：

　　识字、写字。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　同学们，我们每天都上体育课，你在体育课上都做些什么呢，无论我们

　　是跑步和还是做操，都是让我们的的身体更健壮

　　板书课题《让我们更健壮》。

　　1、引出(壮)，部首“丬”你还知道哪些带有这个偏旁的字。生组词。

　　出示(健壮)词，认读(健)学习“健”字。采用比较法，把“健”和“建”在字形和字义上作比较，扩词组词。

　　2、用(健壮)说一句话。

　　3、出示学习目标。

　　(1)认识14个生字，会写8个字和一个部首“丬”。

　　(2)能正确的`读写这些词语，并能准确的掌握词语的搭配。

　　4、出示自学提纲。

　　(1)观察课文插图，借助拼音正确读出每种体育运动。

　　(2)同桌相互合作识记生字。

　　二、自学探究5分钟

　　三、精讲提炼

　　1、同学们，你在文中都看到了哪些体育运动?你能正确读出来吗?

　　课件出示词语。

　　学生当小老师领读词语。

　　多种形式认读词语。

　　去掉拼音你还认识吗。

　　2、接下就让我们走进体育世界，说一说你都认识了那些体育运动。

　　(1)出示打羽毛球。

　　读词语，认识羽和球，“羽”用字理识字来记，“球”用形声字来记打篮球。

　　用组词比较的方法区别“篮”和“蓝”打棒球。

　　师讲解棒球特点，学习“棒”木字族的字。

　　篮球、羽毛球、棒球、这三项运动在玩的时候有什么共同特点，引出(打)。通过观察，发现特点，学习生字“打”。理解字义、扩词。利用字谜感受形声字特点学习“球”。

　　(说一说你都见过什么球，女排球在世界夺得五连冠，足球至今还没有在奥运取得成绩。)

　　(2) 出示踢足球。

　　引导学生用优美的语言来说说图中画的是什么，学习“踢” 动作识记。

　　(3) 出示投标枪。

　　学习“投”和“标” 给“标”扩词。看图坐一坐看谁做的更像。

　　(4)出示掷铅球。

　　做动作理解。

　　(5)出示拳击。

　　告诉学生这是中国第一位拳击世界冠军邹市明，学习“击” 第三笔是竖。

　　(6)出示跳皮筋。

　　说说跳皮筋的乐趣，学习“筋” 筋疲力尽。

　　(7)出示练武术。

　　学习“术”。

　　(8)出示溜旱冰。

　　区别 “汗和旱、汉”。

　　我们战胜了干( ) 今天天气真热，我们留了许多( ) ( )族人真多。

　　(9)出示玩单杠。

　　学习“杠”。

　　四、复习巩固

　　同学们边看图就认识了这么多的字，如果离开图你还认识吗。

　　1、抽读生字卡片。

　　2、齐读词卡。

　　五、给生字分类。

　　按结构分类。

　　六、指导书写。

　　壮球

小学语文教案篇9

　　教学过程：

　　一、导入新课，板书课题

　　1、每个人都有名字,很多名字都有一定的含义，或寄托了父母的期望，或寄托了自己的理想，谁能告诉我你的名字有什么含义?

　　2、这篇文章的作者许地山给自己取了个笔名叫落华生(板书：落华生)他为什么要取这样的笔名呢?这个名字有什么含义呢，学完了课文《落花生》之后相信你会解开这个谜的?(板书落花生)

　　3、根据你们课前查阅的有关资料，谁能告诉我花生为什么叫“落花生”?

　　出示课件(演示花生生长过程)

　　花生的特点就是落花入土而生果所以植物学上叫它“落花生”。

　　二、自由读文，了解内容。整体感知，理清作者思路

　　下面我们先请几位同学把课文朗读一下

　　通过对课文的朗读，谁能告诉我，这篇课文的主要内容是什么?你还有哪些地方不明白?(这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格。)

　　理解“居然”收获了。你是怎么理解的?

　　那晚天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。

　　放声朗读课文，按课文叙述的顺序说说课文讲了哪几部分内容，再说说其中哪部分是主要的。

　　种花生—()——()——()

　　通过对课文的阅读，我们已经看出来了，种花生、收花生、吃花生都写得很简单，因为文章的重点是通过议花生表达自己的人生理想。

　　三、抓住重点，自学课文，

　　过渡：现在我们就来学习文章的主要部分，重点理解父亲的话是什么意思?

　　大屏幕出示父亲的话

　　1、你是怎么理解父亲的话的?

　　请一位同学朗读一下这段课文，同学们认真比较一下花生和桃子、石榴、苹果相比较有什么不一样?儿小组讨论。

　　(出示课件，填表格)

　　花生桃子石榴苹果

　　果实埋在地里果实高高的挂在枝上

　　矮矮地长在地上一见就生爱慕之心

　　花生确实和桃子、石榴、苹果不一样，从这种对比中我们看出花生有什么品质?(默默无闻、不炫耀自己、朴实无华)板书(不炫耀自己、朴实无华)

　　同学们请看大屏幕，桃子、石榴、苹果、花生都来参加选美大赛了。同学们观看完比赛告诉我，你喜欢谁，为什么?

　　课件：桃子：我是桃子，你们看我皮肤多好，白里透红，百里挑一，你要是尝一口呀，准会甜到心里头，老人小孩都喜欢我。

　　石榴：这次选美，你们可要选我当冠军，因为我长得极新鲜，红通通地，人们见了我都喜欢我，都想接近我，而且我有助于人体健康。

　　苹果：要说比美，应该是我第一，先别说我的营养价值有多高，光是我那一身鲜艳的红衣裳，不管往哪儿一站，都是焦点。

　　落花生：其实这次选美我原本不想来，因为我只想做一个实实在在的人，只想对别人有好处，可不想跟别人比美。

　　(3)学生发表意见。

　　下面我们再齐读一下第十段。要读出父亲的赞美。

　　父亲仅仅是对我们赞美花生吗?(他希望我们要做花生那样的人)

　　让我们一起学习第12段。看看父亲是怎么说的?指名朗读父亲的话，要读是父亲的语重心长。(所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。)(父亲的话可谓语重心长，他是来借花生来教育我们怎样做人。他想让我们做一个什么样的人?齐读十三段)(大屏幕出示人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人)什么是体面?

　　理解“体面”的意思。体面：外表好看、美丽。

　　什么是只讲体面?(华而不实的人)

　　小组讨论：在我们现实生活中，有哪些像花生那样不炫耀自己、默默奉献的人呢?

　　学生发言。教师点评。

　　四.师：刚才同学们通过学习，已经知道本文是将花生、桃子、石榴、苹果作对比来告诉我们做人的道理的`。那么，你长大了准备做像花生一样的人，还是准备做像桃子、石榴、苹果那样的人呢?为什么?

　　师总结：对!有句名言说得好，“比喻总是跛足的”比较同样如此，父亲拿花生和桃子、石榴、苹果来对比。是仅仅就过时是否漏在外面这一点来比较的。并不是说桃子、苹果和石榴只是外表好看而对别人没有好处。其实做人的关键是对别人有好处，对社会有贡献。人各有特点，外在的美丽与朴实有些不是我们所能选择的。重要的是我们要由美丽的内心世界!表里如一也好，表里不一也罢，只有内在的美心灵的美，能够为人类，留下有益的营养才是真正的美丽。有位作家说过：我们这个地球好比一个旅店，而我们一代又一代的人就好比这个旅店里的旅客。如果每个人都从这旅店里带走些什么，那么这个旅店就会越来越空;如果我们每个人都给这旅店里留些什么，那么这个旅店里就会越来越富有。

　　这篇课文学完了，它让我们收到了很多启迪和教益，现在同学们明白，许地山为什么给自己取了落华生这个笔名了吗?(华和花在古文里是通假字，也就是说它们是可以通用的)许地山在一篇文章中也谈到了他的笔名.(我要向落花生一样，踏踏实实做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。)

　　五、指导朗读