《精读与略读》教学反思精读与略读教学

时间：2024-01-01 07:39:55 教案我要投稿

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《精读与略读》教学反思精读与略读教学

　　作为一位到岗不久的教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？以下是小编收集整理的《精读与略读》教学反思精读与略读教学，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《精读与略读》教学反思精读与略读教学

　　教学目标：

　　1、能正确流利地朗读课文。

　　2、了解读书的基本方法，学会精读与略读，努力取得效果。

　　3、认识读书的重要性，激发学生读书的兴趣，并逐步养成勤阅读的习惯。

　　教学重点：

　　知道什么是略读，掌握略读的方法，增加语言积累。

　　教学难点：

　　知道灵活运用精读与略读

　　教学准备：

　　小黑板投影 (实物)课外书若干本

　　教学过程：

　　一、揭题、质疑

　　1、今天老师和你们共同学习(板书课题)

　　2、精读和略读

　　齐读课题(题目是课文的重组成部分 )

　　3、你从课题中读懂什么?…… 你能就课题提出些疑问吗?

　　(相机板书：精读?略读?)

　　二、初读课文领会大意

　　1、出示：用自己喜欢的方式读课文，试着做到

　　①读准字音，读顺句子。遇到长句可多读两遍。

　　②试着解决刚才的疑问。

　　③画出感兴趣或是有疑问的词语，注意积累。

　　2、学生自读课文

　　3、检查自读情况

　　(1)指名分节朗读要求正确、流利。

　　(2)师生共同评出“朗读之星”声明评议要求：(A)正确：不读错、不添字、漏字(B)流利：不结巴、回读，读破

　　(3)刚才解决了哪个问题?

　　(4)你是怎样解决的?〈读了第一节〉

　　(5)PPT出示

　　一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此需要精读。我们以前学过的《“煮书”》《读书做记号的学问》等课文，讲的就是精读的方法。

　　a、圈画出来什么是精读?学生上台圈画〈指导读〉

　　b、你还了解到哪些知识 ?

　　c、引导体会“” 。

　　还知道了什么是略读?

　　出示：略读就是大略地读。

　　了解大意后，再次引导质疑(这与我们刚才所讲的精读好像有些矛盾)你这时有新的疑问产生吗?学生质疑

　　三、精读感悟、合作学习2～7节

　　1、出示：学习小组合作学习2～7节(自读、圈画、讨论、解决)

　　(1)什么要进行略读?

　　(2)略读有什么作用?

　　(3)怎样进行略读?

　　(等会儿选择本小组最拿手的方式汇报)