实用的中班教案精选(6篇)
作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的中班教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
中班教案 篇1
活动目标
1、欣赏乐曲《赛马》,根据音乐形象和情绪,用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿根据已有经验和提供的材料,积极探索尝试用筷子不同的敲击方式,并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。
3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
活动过程
一、情景导入
老师:在赛马场上出现四匹吗,看----它们来啦!幼儿边听乐曲,边欣赏表演。
二、分析音乐,将音乐情境化。
1.师幼讨论:刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?
幼儿回忆刚才的情景表演,讨论音乐情节。
教师小结:对,刚才小朋友看得很仔细,听得很认真。
这首音乐听上去很欢快、奔放,表现了一望无际的大草原上群马飞奔,你追我该的动人场面。
2.再次欣赏音乐根据特定的音乐形象,创编、记忆动作顺序。
教师:四匹马是如何你追我赶的?幼儿讨论。
教师小结:乐曲开始,四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→
白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→
一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点,拉住缰绳“吁——”(全曲结束)
3.幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。
(1)教师示范随乐敲大节奏。
(2)幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。
教师:你应该表演什么颜色的马?为什么?
教师:你怎样表演马在奔跑?
(3)幼儿听音乐,分组演奏。
看指挥演奏:一起走(敲)→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走
(两组轮流敲奏)→一起奔向终点冲刺(四组齐奏)→拉住疆绳,乐曲结束
教师:怎样使你的`筷子敲得好听?
(4)探讨其他乐器的匹配。
师出示小乐器:圆舞板、小铃、串铃。
提问:刚才四匹马奔跑时,哪里发出声音?哪种乐器最象马铃声?(串铃)
加在单独演奏,还是集体演奏的地方?(集体);
哪种乐器最象马蹄声?(圆舞板)加在单独演奏,还是集体演奏的地方?(单独)
各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板,全体幼儿共同演奏。
三、结束
教师:今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《赛马》,它是由弦乐器二胡演奏的,好听吗?
下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲!
(出示二胡实物,让幼儿摸一摸,看一看,听一听)。
中班教案 篇2
一、活动目标
1、了解枯叶蝶、竹节虫、螳螂等昆虫保护自己的方法,理解“保护色”“拟态”的含义。
2、产生探究动物自我保护方法的兴趣,感受动物生存的奇妙。
4、初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。
5、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
活动准备:1、经验准备:活动前在家长的帮助下完成《动物自我保护调查表》,对动物的自我保护方法有一定的经验储备。
2、材料准备:课件、昆虫图片、昆虫操作卡、仿真昆虫、游戏场景。
活动重难点:重点:了解昆虫利用“保护色”“拟态”进行自我保护的方法。
难点:能细致观察、大胆表述自己的想法。
二、活动过程:
1、激趣:聆听音乐《森林狂想曲》,幼儿在音乐的情境中饰演小昆虫进入活动场地。
2、幼儿交流、分享已有经验,了解多种动物自我保护的方法。
(1)小组自由交流、讨论。
(2)教师引导幼儿集体交流、观看视频资料。
3、观察枯叶蝶、竹节虫,尺蠖,金花虫的图片,了解昆虫的保护方法,理解保护色和拟态的作用。
(1)幼儿自由观察图片,寻找其中隐藏的昆虫。图片上的小昆虫和我们玩起了捉迷藏,请你找找看它藏在哪里?用笔来圈一圈。
(2)集中讨论、幼儿分享自己的发现。原来每幅图里都藏着一只小昆虫啊,你觉得谁藏的最好?谁有什么新发现要和大家一起分享?
(3)观看视频,进一步了解昆虫的'保护色。
小结:昆虫们为了保护自己,有的会把身体的颜色变的和周围环境很像,我们把这种方法叫作“保护色”。有的不仅颜色像,连样子也像,这种方法更高明,我们叫它“拟态。”
4、游戏“比眼力”:幼儿细致观察、快速寻找图片中隐藏的昆虫。是小昆虫藏得好,还是小朋友眼睛亮?我们和它玩个比眼力的游戏吧!
5、游戏“昆虫小侦探”,在躲藏和寻找的过程中,进一步理解昆虫的“伪装术”, 产生探究的兴趣。昆虫想和小朋友玩捉迷藏,你认识它们吗?藏在哪里不容易被发现呢?
这里有大树、花园和草丛,请一组小朋友帮昆虫找到最安全的地方藏起来。另一组小朋友来做“昆虫小侦探”去找一找,然后说说你找到了什么?是在哪里发现的?
6、活动延伸:提供迷彩服、坦克车、飞机等内容的图片,供幼儿在区域活动中继续探究“保护色”在生活中的运用。
我们人类也向昆虫学习了“保护色”这种躲藏方法,你想知道吗?我这儿还有一些图片,送给你们带回去和老师、小朋友们一起发现其中的秘密吧!
三、活动反思:
本活动目标我根据本年龄段幼儿的认知特点,重在培养和激发幼儿对动物保护本领的好奇心,我在把握活动的重难点、关键点的同时,还充分考虑了中班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平。在活动中我注重让孩子在游戏中探究,丰富体验,给幼儿较充分的发展机会。但由于幼儿对昆虫的了解还不够多、不够深入,他们在活动时对有些昆虫的生活习性还不是很了解,因此表现出部分幼儿没有完全融入到活动中。在以后的教学活动中,应丰富孩子的生活经验,提供更多的机会,注重生活经验的积累。
中班教案 篇3
活动目标:
1、通过观察发现两种以上图形的排序规律,并能按此规律进行闯关活动。
2、理解游戏规则,并在游戏情景中增强数学逻辑推理能力。
3、勇于接受挑战,并养成积极动脑的习惯。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
PPT、幼儿操作单、记号笔若干支。
活动过程:
一、故事导入,激发学习兴趣。
(一)观看视频,揭示活动的主要任务。
过渡:小朋友,你们认识她吗?她怎么了?她为什么哭呢?我们一起来听一听。
原来朵拉的小熊不见了,她很伤心。小熊会在哪里呢?
小结:原来朵拉的小熊遗失在城堡里了,让我们一起帮助朵拉找回小熊吧!
(二)出示地图,明确游戏的主要关卡。
师:去城堡要经过哪些地方呢?应该从哪里出发?
二、智力闯关,学习规律排序。
(一)修小桥:初次发现规律排序。(ABAB规律)
过渡:我们先要通过小河,呀!河面上的桥板怎么样了?这可怎么办呢?我们一起修好它吧。
提问:
(1)我们先看看桥板有什么不同?
(2)长板—短板—长板—短板,它有什么规律?接着应该排什么?
小结:小朋友真厉害,通过长短的规律修好了小桥,帮助朵拉通过了小河。
(二)穿树林:继续感知规律排序。(ABCABC规律)
过渡:怎样才能走过茂密的树林呢?瞧!树林里出现了一条花路,要怎么走出去呢?入口在哪里?出口在哪里?(看箭头的方向)
让我们一起跟着朵拉来走一走花路吧。(蓝花—红花—黄花)花路不见了,让我们帮朵拉铺花路吧。接下来要铺什么花呢?你们发现了什么规律?
小结:我们通过蓝、红、黄的规律走过了花路,真不错!
(三)走迷宫:体验干扰型规律排序。
1、出示树叶迷宫,提示幼儿走迷宫的要求。
过渡:要想走出树林呀朵拉还必须通过一个树叶迷宫,哇,树叶迷宫太复杂了,你们有信心走出去吗?先看看入口在哪里?出口在哪里?
规则:穿过树叶迷宫,要按照三种树叶的排列顺序,让我们小组合作,一起克服困难,将正确的路线用记号笔标出来。
2、幼儿分组合作,按指定规律画出穿过树叶迷宫的正确路径。
3、互相交流走出迷宫的方法。
小结:小朋友们真是太棒了!帮助朵拉顺利地穿过了树林。
(四)钻山洞:尝试创新规律排序。
1、出示山洞图,交代钻山洞的'要求。
过渡:山洞里会有什么秘密呢?我们一起进去看一看。
提问:先找一找入口在哪里?出口在哪里?
山洞里只有一条路能走出山洞,这条路在哪里呢?(请幼儿指出)
2、幼儿操作,尝试创新出不同的脚印规律。
提示:山洞里处处都是危险,只有沿着小动物的脚印才能安全地走出山洞。
要求:操作前请你看清楚你操作板上是什么规律,然后有规律地将小动物的脚印排一排。
3、评价交流,展示幼儿不同规律的脚印排列。
我也设计了一条有规律的脚印路,一起看看我是怎么铺的。
小结:小朋友们真聪明,想出了不同规律的脚印路,使朵拉又顺利地钻过山洞。
三、结束评价,分享成功经验。
朵拉终于来到了城堡,今天大家和朵拉一起克服困难,通过建有规律的桥,铺有规律的花路,走出了复杂的树叶迷宫,还排出有规律的动物脚印路,最后顺利找到了小熊。谢谢小朋友们!
活动反思:
排序指的是将两个以上物体,按某种特征上的差异或一定的规律排列。它是一种连续的比较,建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。中班上学期的孩子在操作摆弄物品时,已逐渐认识了一些事物的属性,如:长短、颜色等,能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性,也能感受到有关规律的经验。所以在此基础上本学期我创设了“帮助朵拉寻找小熊”的情境。利用孩子们熟悉的朵拉,以动画片形式导入,引起幼儿兴趣,引导幼儿学习、观察、比较,使其体验更深入、规范、条理化,让幼儿进一步感受规律美。
活动开始,我就用情景导入,朵拉的小熊丢失了!,在修小桥中让幼儿发现有序的排列,他们很快发现桥板是用长短来排列的,吸引了幼儿的注意力。在穿树林时发现花是蓝、红、黄来排列的,接下来的环节是走迷宫,这个环节是让幼儿仔细观察并小组合作,将排序活动融合在幼儿玩之中,营造一种轻松愉快的气氛。这个环节孩子们的情绪一下子调动起来了,都能积极融入其中。从简单的ABAB排序到ABCABC,最后一个环节是钻山洞,孩子在玩中探索不同的排列方法,本来第一研时只要熊脚印和鸭脚印,在第二研时狗脚印的加入,一部分幼儿能简单的排列,也有一部分的孩子不理解,这时我考虑的不够周到,没有让孩子掌握排列这种多角色的方法,而是在尝试自己的探索,这样就阻碍了孩子的思维。 通过这次活动使我更加明白了活动中的很多细节问题值得注重。
中班教案 篇4
活动目标:
1、体验吃火锅的欢乐。
2、积累目测一部分接着往下数的经验。
3、发展幼儿的观察比较能力。
4、喜欢参与游戏,体验。
活动准备:
1、模拟火锅一个,幼儿自制各种火锅食品,分类放在盘子内。
2、每人一只盛放生菜的小篮和一只空碗。
活动过程:
一、进入情境
1、幼儿模拟围坐火锅边。
2、规则
(1)取放每一品种的数量可由游戏者事先确定。
(2)锅里同类品种不能超过10个。
(3)篮里的菜必须投放到锅里表示烫熟后才能夹出放进碗里。
(4)必须从自己篮子里取菜投入锅里,但夹菜时可选锅里的任何品种,不必区别是谁投放的食物。
二、加菜
1、识别各种火锅菜肴,按自己的喜好往小篮里放三至四种菜。
2、轮流往火锅里加菜,品种和数量都可由幼儿自定,边加菜边接着某数往下数,每种菜的数量最多到10。
三、开火
锅里的菜较满后,盖上锅盖,共同念一首儿歌模拟开火,儿歌念完,表示锅里的水烧开了。
四、吃菜
1、轮流用手做筷子夹菜,放进自己的碗里,数一数各品种的菜吃了多少。
2、反复夹菜,接着某数往下数,每种菜的`数量最多到10。
五、关火
1、盖上锅盖,每人数一数今天我吃了哪些食品,各有多少。
2、与同伴比一比,找出每一种菜吃得最多的朋友。
幼儿在此基础上结合日常生活中跟家人吃火锅的经验,可生成多种玩法:
玩法一:荤素搭配。幼儿先在锅里投放荤菜(每种菜的数量为10),然后开火、吃菜,用筷子将锅里的菜夹进自己的碗里,等荤菜都“吃”完后,再将素菜放入锅内,继续品尝素菜。
玩法二:每日菜谱。幼儿按照各自的需要和喜好,每天选择不同的菜肴进行“吃火锅”的游戏。
活动反思:
本活动很适宜在冬天里开展,能体验吃火锅给人们暖和的感觉,特别能体现热热闹闹的情感。活动中,孩子们亲自操作让他们能认识一些日常生活中的蔬菜,并在游玩中乐意说一说数一数,锻炼自己的语言表达能力和数学能力,在与同伴一起游戏中体验大家一起玩的快乐。
活动意图:
冬天来了,幼儿会自然而然地感受到气候的变冷,发现人们的生活起居、穿着打扮有了变化,结合冬天这一季节特征,根据幼儿平时生活经验的积累,开展了此次活动《吃火锅》。让幼儿有直观形象的感知,能自然而然地了解活动内容。从而了解数学激起学习数学的兴趣。
小百科:关于火锅的起源,有两种说法:一种说是在中国三国时期或魏文帝时代,那时的“铜鼎”,就是火锅的前身;另一种说是火锅始于东汉,出土文物中的“斗”就是指火锅。可见火锅在中国已有1900多年的历史了。成都火锅早在左思的《三都赋》之《蜀都赋》中有记录。可见其历史在1700年以上。
中班教案 篇5
活动目标:
1、理解儿歌的内容,初步学会朗诵儿歌。
2、能说说小动物的尾巴及了解小动物尾巴的用处。
3、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
活动准备:动物角色。
关键点:了解小动物尾巴的用处。
活动过程:
一、出示角色,想像讨论
1、逐一出示动物角色,想像讨论。
1)这是谁呀?(金鱼)它的尾巴像什么?
2)牛、小猴、燕子、狐狸、袋鼠、壁虎的提问同上。
2、小结:每一种小动物都有一根尾巴,它们的尾巴都是长得不一样的.。
二、欣赏儿歌,学习理解
1、师朗诵儿歌。
2、结合儿歌内容进行提问:
1)儿歌中有哪些小动物?
2)儿歌中讲了一些小动物的尾巴能做什么事?
3、幼儿学习理解儿歌,用各种形式朗诵儿歌。
三、相互交流,提升经验
1、讨论:儿歌中这些小动物的尾巴有什么用处?它能帮助小动物做什么事情?
2、你还知道哪些动物尾巴的用处?
3、小结:原来小动物的尾巴不仅漂亮,还能帮助小动物做事情。
4、请小朋友回家再找找有关动物尾巴的资料。
活动反思:
新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达,交流探索活动的过程和结果。”因此,活动中,我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能,使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。
中班教案 篇6
目标:
1、应用色彩和图案隔断分列的要领对称装潢鳞片。
2、体验互相体贴、互相资助的快活。
预备:
1、在画纸上画一条没有鱼鳞的大鱼,幼儿人手一张半圆形纸。
2、鱼鳞范画三张,纸制小鱼(作教具)三条。
历程:
1、景象导入
小鱼的诞辰到了,尤物鱼问小鱼须要什么礼品。黄色小鱼看到尤物鱼身上闪闪发亮的鱼鳞,就说:“如果我身上也有像你一样漂亮的鱼鳞,那该多好呀!”尤物鱼就取下一片鱼鳞送给它。
2、观赏评论辩论
A、评论辩论:鱼鳞上的色彩是怎么分列的?
B、幼儿手工制作桔黄色小鱼也想要,尤物鱼也送它一片。这片鱼鳞和适才的那片有什么差别?除了色彩差别,另有什么差别?(分列要领差别。)
C、粉赤色鱼也想要尤物鱼送给它一片。这片鱼鳞的色彩是怎么分列的'?图案的分列又有什么纪律?
3、勉励独创
A、尤物鱼把身上的鱼鳞全送给了小鱼,小鱼们就探讨着要资助尤物鱼穿上新装。
B、实时发明幼儿富有创意的隔断要领,开导幼儿实验多种分列要领。展现作品,请幼儿将本身装潢的鱼鳞粘贴在大鱼上。
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