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三年级数学上册《过河》教案
在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的三年级数学上册《过河》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
目标：
1、通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2、引导学生在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
3、让学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
重点难点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。
教具准备：多媒体课件等
过程：
一、复习
1、请说一说各题的计算顺序。
54÷9+3 59 + 32 ÷4
30-18 ÷ 3 10-72 ÷8
2、请提出一个可以用除法解决的问题。
(1)、三年级班共48人参加广播操比赛，站了6行，( )?
(2)、三年级班共24人，每6人为一组，( ) ?
(3)、四年级师生共42人去郊游，每辆车坐7人，( )?
(4)、五年级有35人参加体操表演，每行站5人，( )?
3、谈话导入：同学们，秋天是个美丽的季节。在这秋高气爽，天高云淡的日子里，实验小学的老师带着同学们去秋游。但是，他们在去的过程中遇到了一些数学问题，详情我们来帮帮他们。你们愿意帮他吗、?
二、自主学习
出示P8主题图，引导学生观察。
1、图上告诉我们哪些信息?我们解决什么问题?
2、独立尝试，合作解决。如果同学们都坐大船，需要几条船? 学生独立完成，教师巡视。
3、预设：若有综合算式，先出示错的，再出示对的，引发讨论;
若没有综合算式，引导尝试列成综合算式，引发讨论。
组织学生讨论：“29+25÷9”是否符合解决问题的顺序? 这个算式按以前的知识应该先算25÷9，再算加法，但这种运算顺序不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即29+25。 怎样解决运算顺序问题呢?我们请小括号“( )”来帮忙。
4、认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。
5、写出解答过程 (29+25)÷9 读作：29与25的和除以9。
=54÷9
=6(条)
答：同学们都做大船，需要6条船。
6、比较每组中的两个算式，说说它们的运算顺序。
(1)32+18÷2 (32+18)÷2
(2)20+16÷4 (20+16)÷4
小结：小括号的作用是改变运算顺序。读一读课本上第8页右边蓝色方框里的话。
三、迁移练习：
如果54人都坐小船，需要多少条船?
1、提示“先求出一条小船能坐多少人?”，再用除法计算出需要几条小船。
2、尝试独立计算。
3、说说你的思考过程。
小结：小括号的作用是改变运算顺序。
四、课堂练习
1.说一说先算什么，再算什么，并计算。
5×(36-29) (46+17)÷7 81÷(16-7)
2、课本第9页“练一练”第1、2题。
五、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获?
板书设计：
过河(小括号)
(29+25)÷9 54÷(9-3)
=54÷9 =54÷6
=6(条) =9(条)
答：同学们都做大船，需要6条船。
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