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五年级上册《数学广角--植树问题》数学教案

时间:2024-01-16 08:44:07 教案 我要投稿
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人教版五年级上册《数学广角--植树问题》数学教案

  作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的人教版五年级上册《数学广角--植树问题》数学教案,希望能够帮助到大家。

人教版五年级上册《数学广角--植树问题》数学教案

  第1课时 植树问题

  【教学内容】:教材P106~111及练习二十四。

  【教学目标】:

  知识与技能:通过学生熟悉的生活情境,学生会用线段图来表示植树问题中的三种植树情况,培养学生分析问题的能力m

  过程与方法:学生能够初步建立植树问题的数学模型,能根据这个模型将生活中类似的问题进行分类,并试着应用模型中间隔与棵数的关系来解决问题。

  情感、态度与价值观:培养学生认真审题的良好学习习惯。

  【教学重、难点】

  重 点:能理解间隔数与棵数之间的关系并应用到生活中去。

  难 点:理解间隔数与棵数之间的规律(总长÷间距=间隔数,间隔数+1=植树棵数),并能运用规律解决问题。

  【教学方法】:自主探索、合作交流。

  【教学准备】:多媒体。

  【教学过程】

  一、情境导入

  1.出示:公路两旁的树。

  师:为什么要在公路的两旁栽上树呢?学生自由发言。

  教师讲解:树木能够涵养水分减少水分的流失,还能净化空气,因此植树造林有助于环境的改善。(渗透植树造林的环保意识。)

  2.揭题:今天我们就来研究有关植树的问题。(板书课题:植树问题)

  二、互动新授

  (一)提出问题--两端都栽、两端不栽。

  1.出示教材第106页例1:同学们在全长100米的小路一边植树,每隔5米栽一棵树(两端都栽)。一共需要多少棵小树?

  2.出示教材第107页例2:大象馆和猩猩馆相距60米,绿化队要在两馆间的小路两旁栽树(两端不栽),相邻两棵树之间的距离是3米。一共要栽多少棵树?

  引导:请同学们先在纸上用线段图画一画你的种法.再在小组中交流、讨论。

  3.(出示线段图)问题分析:

  两端都栽:

  两端不栽:

  (二)棵数与间隔数之间的关系。(找规律)

  提问:刚才同学们用线段图表示了两种植树情况,现在同学们能否用算式来表示这两种植树情况呢?

  1.两端都栽:(教学例1)

  假设小路长20米,那么可以栽几棵?

  用画线段图表示:

  则20÷5=4,要栽5棵。

  由此可知:lOO÷5=20(个),那么这里的20就是棵数了吗?应该是什么?

  学生回答:不是,是间隔数,应该是20+1=21(棵)。

  教师板书:关系:间隔数+1=棵数

  追问:为什么这里的20是间隔数,而不是棵数?

  学生回答,分析原因:100÷5=20只是求100米里面有多少个5米,所以20是间隔数而不是棵树。并得出公式:路长÷间距=间隔数(不是棵数,跟棵数没关系。)

  2.两端不栽:(教学例2)

  假设两馆间相距30米,小树之间的距离为5米,则30÷5=6(个),6-1=5(棵)

  用画线段图表示:

  由此可知:60÷3=20(个),20-1=19(棵)

  教师板书:关系:间隔数-1=棵数

  3.一端不栽:(教学例3)

  出示教材第108页例3:张伯伯准备在圆形池塘周围栽树。池塘周长是120m,如果每隔lOm栽l棵,一共要栽多少棵树?

  假设池塘的周长是60米,每隔10米栽1棵,则60÷10=6(棵)

  用画线段表示:

  由此可知:120÷1=12(棵)

  教师板书:关系:间隔数=棵树

  4.问题归类。

  提问:刚才我们解决了植树时的问题,其实在日常生活中还有很多地方也有这样类似的情况,谁知道哪里还有这样的情况?

  学生说,教师小结。

  5.应用知识

  ⑴完成教材第107页“做一做”第1题。先让学生分组讨论,然后再说一说。

  ⑵完成教材第107页“做一做”第2题。先把题目的要求读一读,然后同桌互说,再指名学生说一说。

  ⑶完成教材第108页“做一做”。先让学生分析一下这个问题是不是“植树问题”,再在小组内讨论交流。

  三、巩固练习

  1.教材第109页练习二十四第3题。

  (1)出示第3题。

  指名一名学生朗读题目,理解题意。

  (2)提问:从题目中你能得到什么信息?这种架设电线杆的问题应该怎么计算?

  (3)学生讨论后交流。

  (4)组织学生独立列式解答,并相互订正。

  2.教材第111页练习二十四第13题。

  (1)出示题目。

  (2)提问:从题目中你能得到什么信息?这跟前一个练习题有什么不同,你又要如何计算?

  (3)学生讨论后交流,指名学生板演,其余学生独立列式解答,然后集体订正。

  3.教材第109页练习二十四第6题。组织学生读题并归纳有效信息,讨论这道题属于植树问题的哪种情况,并列式算出答案。

  4.教材第111页练习二十四第14*、15*题。

  (1)出示题目。引导观察,理解题意。

  (2)学生先独立解题,然后小组讨论交流。

  (3)教师组织汇报交流。

  四、课堂小结

  师:这节课你学会了什么?有哪些收获?

  五、作业:教材练习二十四剩余题。(课内时间不够,可在课外完成)

  【板书设计】:

  植树问题

  两端都栽 两端不栽 一端不栽

  间隔数+1=棵数 间隔数-1=棵数 间隔数=棵树

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