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中班语言教案:神奇的奶牛

时间:2024-01-17 10:30:26 教案 我要投稿
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中班语言教案:神奇的奶牛

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的中班语言教案:神奇的奶牛,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班语言教案:神奇的奶牛

中班语言教案:神奇的奶牛1

  【活动目标】

  1、借助故事中神奇的想象,了解一些蔬菜的颜色特征。

  2、能根据故事的情节线索进行大胆仿编,自主表达。

  3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  【活动准备】

  四头奶牛(身上有变化过程),蔬菜图片。

  【活动过程】

  一、导入活动。

  1、它们是谁?(奶牛)有几头奶牛?(4头)现在我们到了奶牛场,我是这里的挤奶师,挤奶师是干什么的?(挤奶)是啊!香香的牛奶就是我从奶牛身上挤出来的。

  2、我的这四头奶牛可喜欢吃蔬菜了,而且他们都有神奇的本领呢,神奇在哪儿呢?

  二、猜猜讲讲形式感受神奇的奶牛:

  (一)以第一头奶牛了解神奇在哪?

  1、小白兔喂奶牛吃了?(胡萝卜)神奇的事情发生了(出示后两幅图)看看这两幅图,想想发生了什么有趣的事情?(自由讲述)

  2、原来小白兔喂奶牛吃了黄黄的胡萝卜,就挤出黄黄的牛奶,小白兔喝了变成了一只小黄兔,现在你们明白是怎么回事了吗?小白兔怎么变小黄兔的?(幼儿)原来神奇在这儿,小动物喂奶牛吃了什么颜色的蔬菜,奶牛就挤出了什么颜色的'牛奶,小动物喝了就变成了什么颜色,真神奇呀!

  (二)猜猜讲讲其他奶牛的变化。

  1、真的是这样吗?森林里的小花鹿、灰狐狸、小黑猫(出示)听说了这件事,也想来试一试,结果会怎么样呢?他们变了没有(出示变化后的动物)

  (1)小黑猫变成了什么样?谁想上来看看?(幼打开)变成了?(小绿猫)

  (2)这只灰狐狸会不会变呢?(幼打开)变成了?(红狐狸)

  (3)那小花鹿变了吗?(师打开)一起说说看(小紫鹿)

  2、他们是怎么变的?

  (1)牛奶——吃了什么蔬菜会挤出绿色的牛奶?(猜测相关蔬菜)——出示验证:如绿绿的青菜

  (2)灰狐狸喝了什么颜色的牛奶变成了红狐狸?(红红的牛奶),奶牛怎么会挤出红红的牛奶,可能吃了?(猜测红色蔬菜)——(验证:红红的西红柿)

  (3)看到小紫鹿,你想到了什么颜色的牛奶和蔬菜(紫紫的)——出示紫紫的牛奶是因为奶牛吃了紫紫的什么蔬菜呢?(猜测)——揭示

  三、欣赏故事:彩色牛奶。

  1、这么多神奇的事情就发生在“彩色牛奶”的故事里,我们一起听一听,也可以跟我一起说说。

  2、欣赏故事。

  四、编编神奇的故事。

  1、你们想不想喂奶牛吃蔬菜,编编有趣的故事?(出示蔬菜图)这么多五颜六色的蔬菜你们认识吗?

  2、个别幼儿说说:如红红的西红柿等,并及时给他:红红的西红柿给你。

  3、认识个别不熟悉的蔬菜:如紫甘蓝:紫紫的紫甘蓝。

  4、幼儿挑选蔬菜:看看你拿了什么蔬菜?和爸爸妈妈编个神奇的故事吧。

  5、幼儿自由编故事。

  6、交流:谁愿意来喂喂奶牛。

  你拿了什么蔬菜?(绿绿的菠菜)绿绿的菠菜喂给哪头奶牛吃(贴上)。

  【活动结束】

  还有许多小动物也想到这儿来看看这些神奇的奶牛,让自己也变一变,以后等其他的小动物来了,我们再来编一编好吗?

  活动反思:

  根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,在活动开始的第一环节中,我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发现幼儿的表达能力比较差,另外留给幼儿的时间较少,使得许多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

中班语言教案:神奇的奶牛2

  活动目标

  一、 引导幼儿理解故事内容,丰富词汇:五彩缤纷。

  二、 鼓励幼儿大胆仿编故事情节并讲述。培养幼儿的创造性思维能力与口语能力。

  三、 体验故事中小动物们变色后的愉悦心情,教育幼儿不挑食。

  活动重点:

  理解故事内容并学习句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就挤出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了变ⅹ色。

  活动难点:

  运用以上句式仿编故事情节。

  活动准备:

  一、 知识准备:参观“蔬菜市场”,引领幼儿认识各种颜色的蔬菜。

  二、教具准备:多媒体课件一套,能挤出彩色牛奶的奶牛教具一个,图片一套。

  活动过程:

  一、引题

  师:今天啊,有一位神奇的朋友要来这里做客,想知道她是谁吗?

  (老师出示奶牛教具,引出课题。)

  二、记住故事题目,教学故事第一部分;(学习句式:喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就挤出ⅹⅹ色的牛奶。)

  1、记住故事题目,

  师:她呀,可不是普通的奶牛,是一头“神奇的奶牛”。

  (幼儿复述“神奇的奶牛”2—3遍)

  2、教学故事第一部分,学说句子。

  (1)老师讲述故事,幼儿倾听。

  (2)老师一边根据故事内容表演“挤牛奶”过程,一边引导幼儿学说句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就挤出ⅹⅹ色的牛奶。”

  三、观看多媒体课件,教学故事第二部分;(学习句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就挤出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了变ⅹⅹ色。)

  1、幼儿观看多媒体课件,(第二段至第五段)。

  师:还有更神奇的事情呢!小朋友,请看画面,再听一听更神奇的事情是什么?

  2、逐段分析理解故事情节,学习句式:ⅹⅹ给奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就挤出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了变ⅹⅹ色。

  (1)师:哪些小动物喝牛奶变色了?

  (老师根据幼儿回答贴出相应图片)。

  (2)师:小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么菜,挤出了什么颜色的牛奶,小白兔变成了什么兔?

  (老师根据回答贴上相应的图片,并引导幼儿复述故事情节,学说句子。)

  (3)师:请大家再看画面,看看小朋友说错了小兔怎么变的没有。

  (全体幼儿观看故事第二段画面,复述句子。)

  (4)师:小黑猫、小花鹿、灰狐狸又喂奶牛吃了什么颜色的什么菜,挤出了什么颜色的牛奶,喝了变成了什么颜色呢?请小朋友再看画面,

  (幼儿观看故事三到五段故事画面后,回答老师提问,老师根据回答贴上图片。)

  (5)师:四个小动物给奶牛吃了四种不同颜色的蔬菜,就挤出了四种不同颜色的牛奶,喝了变成了四个不同颜色的新自己。真是太神奇了!大家记住它们是怎么变的了吗?请大家看着图片讲我听听。

  (幼儿看着黑板上的脉络图,完整复述故事第二部分内容,学说句子)

  四、教学故事第三部分,仿编故事情节;(仿照句式“ⅹⅹ给奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就挤出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了变ⅹⅹ色。”练习说话。)

  1、老师讲述故事第六段。

  2、出示幼儿熟悉的若干动物形象,引导幼儿仿编故事情节。

  师:有了神奇的奶牛,四个小动物不仅可以变自己喜欢的颜色,还能变回自己原来的.颜色,真是太有趣了。森林里其它动物知道了这件事后,许多动物都来了,大家都想变色呢!不过,它们说想请小朋友们来帮忙出变色的主意,现在请小朋友找出你最喜欢的一个动物,告诉它喂奶牛吃什么颜色的什么菜,挤出什么颜色的牛奶,它喝了变什么色,好吗?

  (点两名幼儿站前面说后,让幼儿互相说,老师巡回指导。)

  五、教学故事第四部分,丰富词汇:五彩缤纷。

  1、老师讲述故事第七段。

  2、学习词:五彩缤纷。

  师:“五彩缤纷”就是说许多好看的颜色同时出现在一个地方,如:春天的草地上有……的花、菜市场有……的蔬菜、过年时天空上有……的烟花。

  六、完整欣赏故事,结束活动。

  1、师:这个故事有趣吗?我们一起再听听好吗?

  (幼儿完整观看多媒体课件并听故事。)

  2、赠送奶牛,结束活动。

  师:听完这个故事啊,我也想变色了,我要喂奶牛吃红红的辣椒,就挤出红红的牛奶,我喝了变成红红的我。小朋友们,你们想不想变色啊?(想)。那好,我呀把奶牛送给你们,以后你们想变什么颜色就喂奶牛吃什么颜色的蔬菜,挤出什么颜色的牛奶,你喝了就能变了。

  (送奶牛,活动结束。)

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