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我的早年生活优秀教案

时间:2024-01-20 07:38:02 教案 我要投稿
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我的早年生活优秀教案

  作为一名教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家收集的我的早年生活优秀教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

我的早年生活优秀教案

我的早年生活优秀教案1

  1、知识与能力

  朗读课文,概括文意,能够透过现象认识本质;培养正确认识事物的能力。

  2、过程与方法:

  初步尝试自主、合作、探究的学习方式,体会本文诙谐幽默的语言。

  3、情感、态度与价值观:

  通过榜样的力量,建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神状态面对当前的学习生活。

  教学重点

  关注作者的语言风格,引导学生准确理解课文的内容。

  教学难点

  透过现象看本质,挖掘丘吉尔的优秀品质。

  教学方法

  1、自主阅读法。通过略读、精读等阅读方式,全面掌握课文内容。

  2、合作探究法。通过合作交流,在研讨过程中体会作者的情感。

  教学时间

  1课时

  教学基本过程

  一、导入新课

  世界上往往有一些笨人,最后成为著名人物。他们到底是家庭背景特殊,还是个人机遇、运气很好,或是有什么特别之处呢?今天,我们就要接触到这样一位大人物——曾两度出任英国首相的丘吉尔,他在早年有着怎样的经历,这些经历会给我们带来哪些启发呢?让我们一起走进丘吉尔的自传性——《我的早年生活》。

  作者简介:见《基础训练》第32页。

  二、朗读课文,整体感知

  1、默读课文,并圈点勾画重点词语。

  2、完成《基础训练》二“语言积累”。

  3、交流思考,梳理课文内容:填写课后练习一表格。

  (见课本)

  4、齐读课文。

  三、课文研读

  完成《基础训练》第四题“整体感知”6小题。

  四、语言赏析

  这段自传的语言诙谐幽默,充满轻松的调侃和自嘲。引导学生研讨课后练习二。

  (略)

  五、拓展延伸

  从丘吉尔的早年生活经历中,你领悟到什么道理呢?请结合文意谈谈你对感想。

  示例:丘吉尔的早年生活是尴尬和紧张的,但更充满了自信、乐观和奋斗,告诫了每一位中学生:我们在学习竞争的过程中,不一定要追求全部的满分,能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面,也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的,当我们面临选择的时候,我们能体现出自己最强的一面,那你就是最优秀的'。

  人不能没有自信,不能因学习成绩差就放弃兴趣和学习知识,只要挖掘个人潜力,就终归会在某一方面获得意想不到的成功。现实中有些同学“成绩很差”是因为从小没有很好的学习习惯和动力。不能把自己成瘾的不良行为当作兴趣来发展。没有一定的文化素养而想在某方面成才是很困难的。因此,在现实生活中我们应该怎么做?既要坚持个性的张扬,也要虚心学习书本知识,并学会在实际行动中发挥自己独具的才干。

  六、布置作业

  课后收集丘吉尔的名言及小故事。

  板书设计

我的早年生活优秀教案2

  1.积累有关语言。

  2.学习丘吉尔的优良品质。

  教学时间:1课时

  教学内容与步骤

  情景激趣:

  丘吉尔小的时候,学习成绩很差。

  当上英国首相后,一次,他回到自己的母校,校长和老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况。

  可他对这些情况毫不感兴趣,说道:“我希望见一见学校学习成绩最差的那个孩子。”

  那个孩子被带来后,丘吉尔拍拍他的肩头,亲切地对他说道:“我非常感谢你,因为是你,牢牢地守住了我的位置。”

  可是小时候学习成绩很差的丘吉尔后来成了政治家、画家、演说家、作家、记者,1953年获诺贝尔文学奖(获奖作品《不需要的战争》),曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度任英国首相,被认为是20世纪最重要的政治领袖之一,带领英国获得第二次世界大战的胜利。

  据传他是历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一(十二万多)。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。20xx年,BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查,结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。

  学习成绩后来却很成功,这里面一定不同寻常的原因,今天我们学习丘吉尔的《我的早年生活》,或许从中可以获得答案,我们从中也可能获得许多人生的启示。

  探究生趣

  第一步,泛读课文。指导学生阅读时,要求用着重号标出散文写作的对象,用横线标出文章的线索、文眼等,用序号标出意义段,用波浪线标出抒情或议论的文字。找出描写丘吉尔早年生活的几件,找出他获得成功的原因,在此基础上理解散文的结构与中心。

  一、指导学生理解散文的结构

  学法指导:理解文章整体结构,要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象,对对象进行直接描写和间接描写,点明意义。

  理解结构要从抓线索或文眼入手。

  课堂探究:

  文章写了我的早年生活当中的几件事?

  入学考试

  学习英语

  入伍考试

  军事天分

  二、理解散文表达的中心

  学法指导:理解中心,要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分;指导学生结合上述内容,根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心,并理解含义;理解这个中心的深刻或新颖之处,并理解这个中心在原文中是如何表达出来的';指导学生理解这个中心对自己的启示。

  课堂探究:

  本文的中心是什么?

  明确:通过早年生活表现丘吉尔的自信、乐观、有毅力等品质。

  第二步,精读课文。理解散文的要素及语言。

  一、指导学生理解散文的要素

  ㈠理解散文描写的对象。

  学法指导:本文的描写对象是人物,理解人物要与人物的言行结合。

  课堂探究:

  1.丘吉尔获得成功的原因有哪些?

  明确:自信,乐观,有毅力,找到了自己感兴趣的方面。

  2.从课文中哪些地方可以看出丘吉尔有自信?

  明确:面对入学考时几乎零分,丘吉尔认校长威尔登博士没有因为考试考不出而没让他入学,证明他有慧眼,能判断我全面的能力。

  面对在差班读书,他说自己也一点也不比他们差。

  在幽默的语言中,我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差,却没有因为这认为自己一无是处,而是清醒地知道自己的特长,并坚信自己是一只会发光的萤火虫。

  第三步,选读相关内容,个性解读,读写结合。

  一、个性解读。

  学法指导:指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。

  课堂探究:

  1.你对本文有哪些不同看法?

  2.你学了本文有哪些收获?

  二、读写结合。

  学法指导:找出文中最主要的写作手法,体现作者是如何表达的,有怎样的表达效果?

  请仿照课文写一篇《我的早年生活》

  总结固趣:

  本文我们应该积累的语言有:

  我们丘吉尔身上学到的品质有:

  学习本文,我们获得的启发有:

  请同学们课后搜集阅读有关丘吉尔的材料,以深入理解课文。

  布置作业:

  预习《王几何》,要求能概述文章内容,拟出不懂或有质疑之处。

我的早年生活优秀教案3

  知识与能力:

  强化概括信息的能力;能够透过现象看本质,培养正确认识事物的能力

  过程与方法:

  学生初步尝试自主,合作,探究的学习方式

  情感,态度,价值观:

  通过榜样的力量,建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神面对职高的学习生活

  重点难点

  重点:掌握概括信息的最基本方法

  难点:透过现象看本质,挖掘丘吉尔的优秀品质

  课时安排

  作者背景介绍

  课件

  导入

  1,我确信我是一个萤火虫,作者为什么把自己比作萤火虫

  (萤火虫有什么特质)

  虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。

  2,文章写了我的早年生活当中的几件事

  入学考试

  学习英语

  入伍考试

  军事天分

  3,我的成功是偶然的吗

  自信,乐观,毅力

  4,哪些语段可以看出丘吉尔的自信

  点拨:面对场场考试失败,面对入学考时几乎零分,面对在差班读书,丘吉尔是如何想的呢

  分析:我乐意……不知道的;对校长威尔登博士很尊敬,是因为他没有因为考试考不出而没让我入学,而说证明他有慧眼,能判断我全面的能力;在差班读,他说自己也一点也不比他们差;在幽默的.语言中,我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差,却没有因为这认为自己一无是处,而是清醒地

  知道自己的特长,并坚信自己是一只会发光的萤火虫。

  2)通过对丘吉尔课前了解,丘吉尔在事业中,哪些地方也可以看出他的自信(运用课文知识,验证自信这个观点)

  点拨:给出一个参考例子,丘吉尔投考英国皇家军事学校,考了三次才勉强通过,父亲骂他丢人现眼;但他并不气馁,回信表示他会以实际行动来回答父亲的责难。

  小结

  它传达着这样一个信息,我们在学习竞争的过程中,不一定要追求全部的满分,能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面,也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的,当我们面临选择的时候,我们所能体现出自己最强的一面,那你就是最优秀的。

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