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有没有教案
作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的有没有教案，希望对大家有所帮助。
教 学 目 标
A 组（池，梁，妍，晴）
1.能够理解并正确区分概念“有，没有”
2. 能够使用短句与人进行简单对话；
B 组（祝，青）
通过感知初步了解概念“有，没有”；
C 组（铭，梓，励，琪，乔）
能够在提示下遵守课堂纪律，适当参与课堂。
教 学 重 难 点
能够理解并正确区分概念“有，没有”
教 学 方法
提问法，演示法，探究法
教 学 过 程 设 计
1. 课前准备 上课起立，师生问好，坐姿及课堂纪律强调。
2. 复习导入 师出示校园中常见场室照片（如教室，操场，午休室），引导学生一一辨认并说出各场室名字。
3. 教学新知
3.1 通过校园场室区辨“有，没有”
师在一一出示两张本班教室的对比照（一张有人，一张没有人），先后向学生提问“这是哪里？”“那教室里有人吗？”，视学生反应情况引导其说出“教室里有/没有人”，同时画圈重点标出人物，贴出文字。
再一一出示学校操场照片，教学过程同上。
师在 PPT 中展示课本中图片，教学过程同上。
3.2 活动：摸一摸，哪个盒子里有积木 师介绍工具及活动规则：两个颜色不同（如红色与蓝色）的开口盒子，其中一个盒子中有积木，小朋友分别在两个盒子
中摸一摸里面有没有积木。
教师示范活动。
AB 组学生参与活动：A 组学生摸一摸并在老师引导下口语告知大家“红/蓝色盒子里有/没有积木”，B 组学生摸后由老师告知大家“红/蓝色盒子里有/没有积木”。
4. 复习巩固
4.1 说一说，哪个书包里有书。
A 组学生用手指着图片并在老师引导下口语表达“这个书包里有/没有书”，B 组学生分别摸一摸两个书包，并由老师告知“这个书包里有/没有书”。
4.2 看图说一说，两张图片有什么不同，并把不同的地方圈起来（视时间可把这部分作为作业）。
5.课堂结束准备 下课起立，师生道别。
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