乐理教学教案

时间：2024-01-24 07:06:23 教案我要投稿

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乐理教学教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的乐理教学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

乐理教学教案

乐理教学教案1

　　一、教学目的与任务

　　基本乐理是本校学前教育专业的专业课之一，授课对象是学前教育专业所有学生，授课年限为三年。乐理课是音乐入门学习的基础理论课，无论是音乐中的哪一门专业，都必须从基本乐理开始学习，该课程系统讲授音乐最基本的知识和儿歌伴奏的方法，使学生获得学习、掌握和理解音乐所必须的知识和技能，为本专业其它音乐技能课——舞蹈、键盘、声乐课打下坚实的基础。

　　二、教学目标

　　1、通过教学，使学生掌握从事学前教育所必需的音乐基础知识和基本技能。

　　2、通过音乐教学使学生认识学前音乐教育的重要意义，掌握设计组织学前教育活动的基本方法。

　　三、课程教学的基本要求

　　1、乐理教学要求学生在五线谱，简谱记谱法的基础上进一步巩固音名、唱名、音阶、调号、调式、音程、和弦等基础知识，并学会简单的儿歌伴奏。

　　2、视唱教学培养学生具有一定的音乐听辩能力，五线谱的视唱与简谱的儿歌教学，使学生能够熟练识谱并歌唱。通过乐理与视唱教学，培养学生基本的歌唱能力。

　　四、课程教学的主要内容

　　第一章音的高低

　　1、基本要求：

　　学习音的有关基本概念，掌握各种符号的书写要求。

　　2、教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理：

　　音的产生与分类、音的物理属性、音名及其分组、唱名及唱名法、半音、全音、变化音、五线谱记谱法、简谱记谱法。

　　3、教学重难点：

　　规范书写各种符号，常用记号的记忆。

　　4、教学小结：

　　各种音的属性、唱法和记谱法。

　　第二章音的长短

　　装饰音与常用符号。

　　第五章音程

　　1、教学基本要求

　　从不用角度理解两音之间的音高关系。

　　2、教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理

　　音程的`名称、自然音程.变化音程、音程的扩大与缩小、音程的转位、协和音程与不协和音程、怎样识别音程。

　　3、教学重难点

　　音程的识别与构成。

　　4、教学小结

　　各种音程以及如何识别音程。

　　第六章

　　调调式

　　1、教学基本要求

　　理解有关调、调式的表现特征与意义。

　　2、教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理调式、音阶、大调音阶与大调式、小调音阶与小调式、调、调号。

　　3、教学重难点

　　调、调式、音阶的异同。

　　4、教学小结

　　调式、音阶和调号。

　　第七章三和弦

　　1、教学基本要求

　　理解三和弦的类别，掌握建立和弦的基本方法。

　　2、教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理

　　三和弦、三和弦的常用四种类型，三和弦的性质、三和弦的转位、调式中的三和弦。

　　3、教学重难点

　　如何快速准确建立和弦和熟练准确识别和弹奏各种常用三和弦。

　　4、教学小结三和弦

　　第八章少儿歌曲伴奏

　　1、教学基本要求：

　　掌握正三和弦与副三和弦，并掌握歌曲伴奏的正确连接

　　2、教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理

　　正三和弦、副三和弦、正三和弦的几种常用连接、少儿歌曲伴奏的三种基本类型、怎样选择合适的伴奏类型、挑选各种少儿歌曲练习。

　　3、教学重难点

　　如何快速准确的选择合适的歌曲伴奏。

　　4、教学小结

　　各种少儿歌曲伴奏

　　五、教材及参考书

　　1、《音乐》谢莉莉高等教育出版社

　　六、主要教学方法与媒体要求

　　1、主要教学方法：以教师讲授为主线，学生体验为基础，音响感受为辅助，多媒体视听为特色的全方位，立体化教学。

　　2、媒体要求：多媒体教学系统（录音，DVD，实物投影仪，电脑等）

　　七、考核形式

　　1、平时考核：作业、章节测试

　　2、期中、期末考试：试卷考试与视唱考试。

乐理教学教案2

　　乐理的掌握，对于作曲、编曲、指挥、演奏来说，具有重要积极意义，那么乐理基础知识教学课件又应该怎么制定呢？

　　【旋律】

　　又称曲调，它是按照一定的高低、长短和强弱关系而组成的音的线条。它是塑造音乐形象最主要的手段，是音乐的灵魂。

　　【节奏】

　　各音在进行时的长短关系和强弱关系。由于不同高低的音同时也是不同长短和不同强弱的音，因此旋律中必须包括节奏这一要素。

　　【节拍】

　　强拍和弱拍的均匀的交替。节拍有多种不同的组合方式，叫拍子，正常的节奏是按照一定的拍子而进行的。

　　【速度】

　　快慢的程度。为使音乐准确地表达出所要表现的思想感情，必须使作品按一定的速度演唱或演奏。

　　【力度】

　　强弱的程度。音的强弱变化对音乐形象的塑造也起着很重要的作用。

　　【音区】

　　音的高低范围。不同音区的音在表达思想感情时各有不同的功能和特点。

　　【音色】

　　不同人声、不同乐器及不同组合的音响上的特色。通过音色的对比和变化，可以丰富和加强音乐的表现力。

　　【和声】

　　两个以上的音按一定规律同时结合。和弦进行的强和弱、稳定与不稳定、协和与不协和，以及不稳定、不协和和弦对稳定、协和和弦的倾向性，构成了和声的功能体系。和声的功能作用，直接影响到力度的强弱、节奏的松紧和动力的大小。此外，和声的音响效果还有明暗的区别和疏密浓淡之分，从而使和声具有渲染色彩的作用。

　　【复调】

　　两个或几个旋律的同时结合。不同旋律的.同时结合叫做对比复调，同一旋律隔开一定肘间的先后模仿称为模仿复调。运用复调手法，可以丰富音乐形象，加强音乐发展的气势和声部的独立性，造成前呼后应、此起彼落的效果。

　　【调式】

　　从音乐作品的旋律与和声中所用的高低不同的音归纳出来的音列。这些音互相联系并保持着一定的倾向性。而调性则是调式的中心音(主音)的音高。在许多音乐作品中，调式和调性的转换和对比，是体现气氛、色彩、情绪和形象变化的重要手法。

乐理教学教案3

　　课题希望与你同行课型综合课

　　教育教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观）在聆听、演唱、讨论、创编等活动中体会作品的情感、氛围、学习用好些统一的声音准确塑造音乐形象。

　　在相互合作的过程中感受集体的氛围，新同学之间加强交流加深感情，建立起新的友谊。

　　教学重点难点重点：在学唱和欣赏的过程中尝试用创编舞蹈的方法，更进一步地理解音乐和喜爱音乐；体验、感受音乐形象，并尝试用声音来塑造形象。

　　难点：声音既要有感情又要有控制。

　　教学策略及创造性教学设计（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等）教授法，讲授竖笛吹奏法。通过学生查找资料、自我介绍的方法，更激发学生的学习兴趣。

　　运用电脑多媒体教学。

　　江苏少年儿童出版社出版的`音乐学科教师用书。

　　布置作业将吹奏练习2练熟；并复习音乐基础。

　　教学反馈

　　（形成性评价设计、总结性评价设计）学生通过自我介绍，更激发了学习兴趣。并减少了老师一味灌输的乏味感。

　　教学内容、过程安排

　　（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价

　　反思、体会

　　一、组织教学：

　　师生问好。检查学生出勤情况。

　　二、新课教学：

　　1、导入：

　　师：上节课我们欣赏了合唱曲《校园多美好》它是一首用音乐描绘美好校园的歌曲。在整首歌曲中，呈现出的是一幅生机勃勃的校园景象，洋溢着春天的气息。

　　同时，我们也了解了它的作曲家——施光南，但并没有具体介绍到，而是把对作曲家的了解作为一项作业，要求同学们课下自己搜集资料，留到这节课上来介绍。接下来，就请有准备的同学上台介绍，你所搜集到的有关施光南的材料。

　　生：

　　师：四川重庆人。自幼喜受音乐，学生时代曾模仿各地民歌风格写了不少歌曲。后入中央音乐学院附中，xx年毕业于天津音乐学院作曲系。在他的作品中，流传最广的有《打起手鼓唱起歌》、《周总理，您在哪里》、《祝酒歌》、《洁白的羽毛寄深情》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《台湾当归谣》等。在1980年中央电台和《歌曲》编辑部举办的“听众喜受的广播歌曲”评选活动中，教学内容、过程安排

　　（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价

　　反思、体会

　　他有三首作品获奖。其他如声乐套曲《革命烈士诗抄》、小提琴独奏曲《瑞丽江边》、电影《幽灵》的配音等也有一定影响。除此，还创作了根据鲁迅同名小说改编的歌剧《伤逝》的音乐。出版有《施光南歌曲选》等。可惜英年早逝，悄然倒在钢琴上。

　　他是当之无愧的“人民音乐家”。他的作品题材噶，形式丰富，射干能动活泼，热情瑰丽，极富生活气息和民族特点。他努力用民族化的作曲方式表达当代中国人的心声。

　　2、竖笛练习：

　　师:练习吹奏练习

　　注意节奏型：

　　生:练习。

　　请同学起来做吹奏练习。

　　3、乐理知识——音符的记录（附后）:

　　4、复习《我们一起来》

　　要求：注意切分节奏，跟琴学唱，创编动作。

　　三、布置作业：

　　教学内容、过程安排

　　（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价

　　反思、体会

　　四、下课礼仪：

乐理教学教案4

　　课题：

　　音及音高

　　课时：

　　二课时

　　教学目的：

　　通过讲授，使学生们更加详细地了解音的产生、音的性质、乐音与噪音、乐音体系、音名与唱名等音乐理基论基础知识。

　　教学内容：

　　1.音的产生

　　2.音的性质

　　3.乐音与噪音

　　4.乐音体系

　　5.音名与唱

　　名教学重点：

　　1.音的性质

　　2.乐音体系

　　教学难点：

　　1.乐音体系

　　2.音名与唱名教学过程：

　　一．音的产生：音是由于物体的震动而产生的。发音体在外力作用下，沿直线或曲线经过平衡位置所做的往复运动叫做振动。物体的震动产生音波，振动后通过媒介质（气体、固体、液体）以波的形式传播，音波通过空气作用于我们的'听觉器官并传送至我们的大脑，引起声音的感觉。

　　音的产生过程：振动媒介质传播声波听觉器官大脑声音

　　二．乐音与噪音

　　音被分为乐音与噪音两大类。乐音：发音体有规则的振动发出的音叫做乐音。（和谐、悦耳）噪音：发音体无规则振动发出的音叫做噪音。（刺耳；例如：锣、鼓）

　　三、音的性质

　　音有四种性质，即（高低、强弱、长短、音色）即音高、音值、音量和音色。

　　1.音高：音的高低是由于物体在一定的时间内的震动次数及频率而决定的。频率高，音就高；频率低，音就低。

　　2.音量：即强弱。音量是由物体震动幅度的大小所决定的。振幅大，音就强；振幅小，音就弱。

　　3.音值：即音的长短。是由音的延续时决定的。持续时间长就长，反之则短。

　　4.音色：又称音品或音质。由发音体的性质、形状、及泛音的多少等不同。

　　总之音的四种性质在音乐表现中都是非常重要的，但音的高低和长短更重要。四．乐音体系

　　1.乐音体系

　　在音乐中所使用的、有固定音高的音的总和，叫乐音体系。

　　2.将音级按照高低关系依上行或下行次序排列起来，叫音列。音列可以是乐音体系中所有音级的总音列，也可以是从任意一音到另一音之间所有音级的排列。

　　3.音级乐音体系中的各音叫音级。音级有基本音级和变化音级两种。（1）基本音级：乐音体系中经常使用的七个具有独立名称的音级叫基本音级。

　　基本音级可以从三方面特征来认识：

　　《1》可以独立使用音名。

　　《2》在五线谱记谱法中有独立使用的记谱位置（线或间）。

　　《3》在键盘乐器上使用白键。

　　（1）变化音级：升高或降低基本音级而得来的音，叫做变化音级。（键盘上黑键都是变化音级），变化音级都是由基本音级变化得来的。将基本音级升高半音用“升”或“”来标明；降低半音用“降”或“”来标明；升高全音用“重升”或“ ”来标明；降低全音用重降或“”来标明。

　　五．音名与唱名

　　1.音名：用来代表乐音体系中特定音级的字母叫做音名。（对固定音高的音所定的名称）。拉丁字母C D E F G A B 2.唱名：唱谱所用的语音音节叫做唱名。（乐音在歌唱中用的名称）do re mi fa sol la si音名所代表的音级是固定不变的，唱名有固定使用和流动使用两种情况（固定唱名法首调唱名法）

　　《1》首调唱名法：是指唱名与一定的调式音级相对应，使用中根据调式关系来确定唱名，无论调高如何，大调式的主音唱do，小调式主音唱la。