中班教案《樱花》

时间：2025-01-17 11:05:01 智聪教案

中班教案《樱花》（精选10篇）

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的中班教案《樱花》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案《樱花》（精选10篇）

　　中班教案《樱花》 1

　　活动目标

　　1、用点画的方法表现满树樱花盛开的景象。

　　2、迁移欣赏经验，尝试表现出各种不同造型的樱花树。

　　3、在绘画中能耐心细致地坚持完成作品。

　　4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　活动准备

　　1、幼儿画过“冬天里的树”，欣赏过樱花。

　　2、水粉笔，水粉颜料(红、白)，抹布，洗笔筒。

　　3、不同造型的樱花图片多幅。

　　4、蓝色的作业纸人手一张。

　　活动过程

　　1、引导幼儿欣赏樱花树的`图片，感受树的不同造型。

　　(1)教师：春天到了，樱花树上开满了樱花，可美啦!

　　(2)教师：你看到了什么样子的樱花树?你觉得它像什么?

　　(3)教师：如果让你来画樱花树，怎么来表现树枝的高低呢?

　　2、引导幼儿迁移已有作画经验，探索表现樱花的方法。

　　(1)通过提问，帮助幼儿迁移已有经验，用点画的方法表现花开旺盛的样子。

　　①教师：树上花开得怎么样?我们数得清吗?

　　②教师：密密麻麻的花把树枝都挡住了，只剩下短短的树干了。如果请你来画，你会用什么方法来画樱花呢? (点画)

　　(2)教师带幼儿做空手模仿动作，感受点画的方法。

　　教师：樱花树上的花瓣有点白，又有点粉红。我们怎么才能画出这样的花瓣呢?

　　要点提示

　　在探索表现花瓣色彩时，可以引导幼儿一支笔蘸上两种颜色，也可以引导幼儿用少量的红和较多的白简单调和，让两种色彩不要充分融合即会出现有点白，又有点粉红的效果。

　　3、幼儿操作。

　　教师：你想画一棵什么样的樱花树呢?像什么?

　　4、集体欣赏幼儿作品。

　　教师：谁愿意来介绍一下你的樱花树?

　　活动建议

　　活动延伸继续用点画的画法表现“春天的小树林”。还可以欣赏多株樱花树的图片，引导幼儿绘画多株樱花树及添画背景。

　　环境创设教师将幼儿的作品装饰在纸箱上，将纸箱进行不同造型的组合。

　　中班教案《樱花》 2

　　【设计意图】

　　正逢春季到来，我与幼儿一同走进主题活动“美丽的春天”，组织幼儿踏青、种植、花园散步，我们在花的海洋里留恋忘返。此情此景不正和日本民歌《樱花》中描写的人们爱花、赏花的情景一样吗？《樱花》是首短小而优美的歌曲，歌曲旋律朴实无华，生动细腻，非常适合中班幼儿欣赏。《樱花》这首乐曲不仅带给幼儿繁花盛开的视觉憧憬，还引导着幼儿初步了解异国的风土人情。日本的樱花、富士山、木屋、和服、动漫等等都激发了幼儿的好奇心和求知欲。幼儿想了解日本，喜欢听《樱花》。在帮助幼儿熟悉旋律时，我故意避开“幼儿学唱歌曲为主要目标”，而是以“感受节奏的平稳和旋律美为主要目标”，这也是这首乐曲的主要特色。我选择水杯为乐曲伴奏，主要是因为乐曲节奏平稳匀称，速度从容不迫，比较适合用水杯伴奏，另外水杯敲击的音色清脆与乐曲一脉相承，浑然一体，还会使人联想到木屐的步履，更显民歌的独特韵味。

　　【活动目标】

　　1．初步了解日本，感知美丽的樱花及感受樱花的旋律美。

　　2．尝试敲击水杯为音乐伴奏，并体验音乐的美妙。

　　3．乐意演奏、舞蹈，体验表演的快乐。

　　【活动准备】

　　1．幼儿每人两个水杯（装同量的水）、1双银筷、伞（与幼儿人数相同）、大坐垫十块

　　2．课件

　　【活动过程】

　　一、开音乐火车导入活动。

　　“小朋友们，你们都去过哪些城市？”“今天，老师带你们去日本看一看，来，请上我的音乐火车。”（跳伞舞）

　　二、了解日本的风土人情。（观看课件）

　　1．介绍富士山

　　“孩子们，日本到了，快看，我们的前面有什么呀？”（富士山）“这座山和我们平时看到的'山有些什么不同呢？”

　　“富士山有白白的积雪，真好看。富士山好高呀，我们一起来登山。”（做登山状）

　　2．介绍木屋。

　　“日本人喜欢住哪儿呢？我们一起看看。”（小木屋）

　　“小木屋里有什么呢？”“桌子比较矮，没有椅子在家里，日本人一般不做椅子，他们喜欢坐在榻榻米上。来，我们就进去坐一坐吧！”（与幼儿一同坐在大坐垫上）

　　3．介绍美食。

　　“日本人，喜欢吃的还和我们不一样，看，这么好看的食物叫什么呢？”

　　“它叫寿司。就是把用紫菜把饭、菜、肉等包起来，卷一卷，再切一切，变出了许多形状。你瞧，这一块块寿司象什么呢？”

　　“它的形状象水滴，所以叫水滴寿司。它好吃又好看，我好喜欢，我们一起来尝尝。”

　　4．介绍和服。

　　“日本人喜欢吃的和我们不一样，穿的衣服和我们也不同。”

　　“她们穿的是什么衣服呢？这叫和服，真好看，穿着它走路可不能快呢，要这样慢悠悠的，我们一起走一走。”

　　5．介绍鲤鱼旗。

　　“日本还有许多地方和我们不一样，我们接着看。”

　　“这是鲤鱼旗。在家门中挂鲤鱼旗，就会给我们带来好运。家中有几个孩子，就要挂几条鲤鱼旗。你们看，这个人家里有几个孩子呀？有四个孩子的爸爸妈妈真幸福呀。”

　　三、介绍樱花，欣赏歌曲《樱花》。

　　1．欣赏樱花图片。

　　“日本是个美丽的国家，一到春天许多的花儿都开放了，你瞧，这是什么花呀？”

　　“这叫樱花，是日本的国花。樱花是什么颜色的呢？还有什么颜色呢？”

　　2．学做樱花造型。

　　“樱花有红的、粉的、还有白的，朵朵都好看，我们也来变成一朵漂亮的樱花吧！”

　　“我们开吧！开吧！开吧！“

　　3．欣赏歌曲樱花。

　　“快看呀，山坡都满了樱花，让我们一起坐在花丛中，闻一闻花香，听一听樱花歌吧！。

　　四、尝试用水杯为乐曲伴奏：

　　1．探索水杯秘密。

　　“这首歌真好听啊，它的名字就叫《樱花》。我们用小乐器为它伴奏好吗？”

　　“今天的小乐器和平时可不一样哟，它是两只水杯。透明的水杯里有水，水杯唱歌可好听了。我们来敲一敲，听一听。”

　　“谁来敲一敲？小朋友发出的声音好听吗？声音脆脆的真好听。”

　　“它敲的是水杯的杯口，还可以敲哪儿呢？再请一个小朋友来敲敲，敲不同的地方。”

　　“我们仔细听，它的声音和刚才的一样吗？”

　　“我们一起来敲一敲，杯口，杯的两边”（徒手做一做）

　　2．看图谱为音乐伴奏。

　　“怎么为音乐伴奏呢？我们一起来看看图谱。图谱上画有什么？（水杯）有几个水杯就敲几个，我们一起来敲一敲。你明白这“X”是什么意思吗？(让筷子碰一碰)好，请小朋友轻轻地走到桌子旁边。拿起你的筷子准备好。我们一起看着图谱试一试。”

　　3．不同方式演奏。

　　A演奏水杯的不同地方。

　　“小朋友敲得真好！有了大家的伴奏樱花更好听了。刚才我发现小朋友敲得不一样。有敲杯口，有敲旁边，下面，我们一起敲杯口，让我们的小手一起飞起来。

　　“我们再敲一次，这次要敲水杯的两边了。”

　　B将水杯变出颜色演奏。

　　“小朋友看，水杯里的水是什么颜色？我们来变个魔术吧，给透明的水变出漂亮的颜色。（每张桌上一个神奇水）请你们自己变吧！（红和黄）

　　“我们一起来敲一敲黄水杯，再敲一敲红水杯。

　　C看颜色图谱演奏。

　　“快看，我们的图谱又变了，请小朋友看着图谱演奏。”

　　五、跳伞舞。

　　“小朋友演奏得真好。真是了不起。下面请你把筷子轻轻放下来，我们一起来跳舞吧！

　　“我们都来跳舞，客人老师愿意为我们演奏吗？”

　　六、开音乐火车离开教室。

　　“时间不早了，我们也要回去了，让我们在日本留个影吧，放伞轻轻放下来，我们一起摆个造型，请客人老师帮我们拍照。”

　　“孩子们，让我们坐着音乐火车回去吧。”（跳伞舞）

　　中班教案《樱花》 3

　　活动目标：

　　1．感受樱花五瓣花瓣的特征，能用多种绘画材料表现樱花。

　　2．活动中能注意到花瓣之间的排列布局，注重画面的整体效果。

　　3．乐意参与美术活动，体验春天的美，培养动手能力和想象力。

　　4．养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　5．在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　　材料准备：

　　1．粉红色颜料若干，废旧的大、小可乐瓶若干。

　　2．油画棒、水彩笔、棉签、墨汁、白纸。

　　3．背景图一张，画有一个樱花树树干，幼儿人手一副樱花树画纸。

　　活动过程：

　　一、欣赏视频片段，引起活动兴趣。

　　1、播放有关春游看见的樱花视频，请幼儿自由观察，欣赏，引出活动主题。

　　2、提问："你看到了什么？""这是什么花""它是什么颜色的`？"

　　二、出示范例，猜测制作方法。

　　1、出示范例

　　师："今天，老师把春游时看到的樱花带到我们教室里来了，你们看！"

　　2、请幼儿自由猜测，范例上的樱花是怎样画出来的。

　　师："你们觉得老师的樱花是怎样画出来的呢？"

　　三、展示作画工具，学习拓印方法。

　　1、出示可乐瓶。

　　师："老师的樱花就是用小朋友家里扔掉的这个可乐瓶印出来的，请你们拿起桌上的可乐瓶，仔细观察一下，可乐瓶的哪个部位可以印出这么美丽的樱花呢？"（幼儿自由探索后并回答）

　　2、根据幼儿回答，总结并肯定幼儿想法，用可乐瓶的底部进行拓印。

　　3、结合儿歌，示范拓印方法。

　　师："可乐瓶，蘸一蘸，轻轻放，亲一亲，数一数，五片花。"用边念儿歌边示范的方法，引导孩子学习掌握樱花的拓印方法。（可示范拓印2-3朵）

　　4、提醒幼儿注意画面布局。

　　师："每次印之前要先想一想，花儿和花儿之间不能太挤，除了开出了大大的樱花以外，我们还可以用小可乐瓶开出几多小小的樱花，这样会更漂亮的。"

　　四、幼儿操作，教师巡回指导。

　　教师在巡回辅导时，可以继续念儿歌，提醒幼儿拓印方法。特别注意帮助一些布局不合理的幼儿调整画面布局。

　　五、展示、评价幼儿作品。

　　将幼儿的樱花作品集中展示在背景图上（樱花树干），组成一棵樱花树，感受从部分到整体的过程，体验成功的快感。请幼儿说一说，哪几朵樱花开的最漂亮。

　　活动反思：

　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

　　中班教案《樱花》 4

　　教学内容：

　　欣赏乐曲《樱花》

　　教学目标：

　　1、使学生在欣赏过程中获得美的感受。

　　2、激发学生对音乐的好奇心及探索音乐的愿望。

　　3、启发学生以各种方式来表现樱花的美、表达对樱花的热爱。

　　教学方法：

　　1、运用现代化电教手段，做到声像结合，视听相辅。

　　2、引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力和丰富的想象力。

　　教具准备：

　　多媒体电脑、钢琴、投影仪、黑板等。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、师生问好！

　　2、强调课堂的奖励规则，激发学生参与的积极性。

　　3、师生口号：（师：快乐课堂，生：你我共创！）

　　二、导入教学

　　1、播放电影<<浪漫樱花>>片段，（里面有樱花飘落的.美景，有动感的音乐和舞蹈。）引导学生边观察画面边随着音乐的节奏和模仿影像中的舞蹈动作动起来。（这样既可以让学生看到樱花飘落的情景又可以进行热身运动！）

　　2、引入樱花的介绍。

　　3、引入歌曲的初步欣赏。

　　三、学习新课，展开主题

　　1、课件出示歌曲词谱，介绍歌曲。

　　2、播放课件音乐，欣赏歌曲《樱花》，感受歌曲的情绪。

　　引导学生说说歌曲的情绪，教师进行归纳总结。（优美、抒情）

　　3、跟钢琴伴奏轻声哼唱歌词。提醒学生哼唱时必须注意歌曲的情绪！

　　4、跟课件音乐轻声演唱歌曲。

　　5、观察歌曲所使用的音和句末所用的落音情况。

　　6、简单介绍日本的民间“都节调式”和歌曲中出现的奇特落音。在此过程中简单介绍我国民族音乐中的五声调式，并对歌曲中出现的奇特落音跟我国的歌曲进行对比（用投影仪出示任意几首歌曲），让学生了解这种奇特落音是日本音乐中的一个特色，也以此来激发起学生对音乐的好奇心和探究音乐的欲望！

　　7、播放歌曲《樱花》和《五木催眠曲》（这也是一首日本的都节调式歌曲），尝试品味日本特色音乐的韵味。

　　8、再次欣赏歌曲（以自己喜欢的方式来进行欣赏），启发学生说说听后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）

　　四、深入拓展，评价验收

　　引导学生边听音乐的边讨论用自己喜欢的方式（文学、诗歌、绘画、音乐）来表达对音乐的感受，表达对樱花的赞美和热爱；也可以谈谈欣赏歌曲后的感受。（以小组为单位讨论后展示各小组的讨论结果，有不同意见的小组可先展示组里认为较好的一种方案，如果时间允许的话也可展示组里的其他方案。）

　　中班教案《樱花》 5

　　设计意图：

　　《指南》指出幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。在我园发扬、挖掘民族特色文化主题的引领下，再结合本月春天来了这一主题，我班开展了相关的`教育活动，在孩子认识春天各种花的基础上体验到花不仅可以美化环境，还给人带来愉悦美好的心情，因此我设计了此次活动，让孩子在欣赏马樱花的基础上学习制作，进而了解春天，同时也认识了马樱花是彝族人民的吉祥花。

　　活动目标：

　　1、初步学习用手捏的方法制作马樱花，尝试小组合作完成作品。

　　2、体验手工制作的.乐趣。

　　活动重点：

　　学习用手捏的方法制作马樱花

　　活动难点：

　　尝试小组合作完成作品

　　活动准备：

　　马樱花成品一副、半成品马樱花朵数朵、树干四副、PPT

　　活动过程：

　　一、引导幼儿欣赏马樱花图片，激发幼儿的兴趣。

　　师：这是什么花？你觉得怎么样？

　　二、出示范画，幼儿再次欣赏。

　　三、制作马樱花。

　　1.教师示范，引导幼儿观察、交流。

　　（1）制作时花瓣从上往下一层一层分开捏拢。

　　（2）捏拢花瓣用力适中。

　　（3）提醒幼儿不能将花蕊抽出来。

　　2．幼儿制作，教师巡回指导。

　　四、展示与评价作品。

　　活动延伸装饰教室

　　活动反思：

　　中班教案《樱花》 6

　　一、课题：

　　心中的樱花

　　二、课型：

　　综合欣赏课

　　三、教学内容：

　　1、听赏乐曲《樱花》（长笛与乐队演奏）；

　　2、演唱歌曲《樱花》

　　3、观看电影片段《浪漫樱花》，鉴赏樱花图片；让孩子们用各种艺术表现手段展现心中的樱花。

　　四、教学目标。要求：

　　通过对音乐作品《樱花》的感知与体验达到提高学生审美能力的培养；用parapara舞，配乐诗朗诵，现场作画等艺术表现手段展现心中的樱花，让他们亲身参与音乐活动中，从而丰富他们的情感体验。

　　五、教学重点。难点：

　　通过欣赏乐曲《樱花》和演唱歌曲《樱花》以及观看关于影视，图片资料，让学生能体验出自己心中的樱花。

　　六、教学前期准备：

　　幻灯片，共三张；

　　①封面

　　②樱花的图片资料

　　③歌曲《樱花》的歌词

　　2、电影《浪漫樱花》（片段）

　　3、了解日本的人文与风俗以及parapara舞的由来。

　　七、教学过程：

　　1、师生同跳parapara舞。（音乐选用轻松活泼的校园歌曲）

　　师问：同学们是否知道parappara舞的动作是模仿的一些什么姿态？它最早起源于哪个国家？

　　2、教师解释parapara舞的来源；师：既然孩子们已经了解parapara舞的由来，让我们欣赏电影《浪漫樱花》（片段包括樱花飘落和parapara舞的情景），看看樱花飘落下来的美景。

　　3、播放电影《浪漫樱花》后，出示幻灯片第二张。

　　师问：请孩子描绘樱花飘落下来情景？指出你最喜欢的一幅图片，介绍你心中的樱花......

　　教师小结：三月正是日本国花―樱花盛开的季节，这个时候的樱花几十朵簇成一团；有粉红色的，大红色的，白色的，还有绿色的，姹紫嫣红！当风一吹过，纷纷扬扬飘落下来，像下大雪一样壮观！

　　4、 ①师：请孩子们带着心中樱花的形象来听赏日本乐曲《樱花》（长笛与乐队演奏）。

　　②听赏完后，师问：乐曲的情绪怎样？你能体会出乐曲表现的情景吗？

　　学生自由发言后，教师引出学生熟悉的日本民歌《樱花》（要求学生用给妈妈说悄悄话的感觉演唱），同时出示幻灯片第三张。

　　让学生描述自己所了解的日本人文风俗。

　　③简单点评孩子们的演唱，师问：《樱花》是日本流传很广的名歌，那么请你们介绍一下你所知道的日本，特别是与樱花有关的

　　教师小结：日本位于亚洲东部的太平洋上，由众多的岛屿组成。为世界人口密度最大的国家之一，出名的有美丽的.富士山，可口的生鱼片，讲究的礼仪。当然最有特色的是在日本郊外，几乎家家户户都种樱花，而且各地都有自己的“樱花节”；每当樱花盛开的季节，人们都会穿着隆重的服装（女士们穿着和服），来到樱花树下，一边品尝美味佳肴；一边赏花。

　　5、师：现在让我们带着赏花的心情再次听赏乐曲《樱花》，思考用什么方式展示心中的樱花？

　　小组从C———H共八个组，每组七名同学。

　　让学生对以前的parapara舞有所记忆，便于接下来的自己编创与组合动作。

　　6、小组合作：学生用自己的表现方式去展现心中的樱花；创作表演。

　　a）为歌曲《樱花》编排parapara舞或其他舞蹈的动作；

　　b）配乐朗诵歌词；

　　c）表演日本儿童生活片段（如：到公园观赏樱花等）。

　　d）用手中的画笔描绘心中的樱花等各种表现方式。

　　小组合作时，大屏幕给出幻灯片第二张；背景音乐播放歌曲《樱花》。教师具体指导。

　　7、小组展示创作成果，师生评价。

　　8、师：孩子们的表演很精彩！最后让我们再用歌声去体会心中的樱花。

　　有感情的演唱歌曲《樱花》。

　　小结：学生通过自己的方式去体会自己心中的樱花的，充分发挥他们的创造能力，展示学生创作作品，师生互动，教师给出积极评价。

　　中班教案《樱花》 7

　　一、活动目标

　　1. 认知目标

　　- 让幼儿了解樱花的基本特征，包括花瓣、颜色、形状等，知道樱花是春天的一种花卉。

　　- 能够用简单的语言描述樱花的样子，丰富对自然事物的认知。

　　2. 技能目标

　　- 通过绘画、手工等活动，锻炼幼儿的动手能力和创造力，提高手部精细动作发展。

　　- 尝试运用不同的材料和方式表现樱花，如用颜料画、用彩纸折等，培养幼儿的艺术表现能力。

　　3. 情感目标

　　- 感受樱花的美丽，激发幼儿对大自然的热爱之情，增强幼儿对美的欣赏和感受力。

　　- 在活动中，培养幼儿的团队合作意识和分享精神，体验创作的乐趣。

　　二、活动准备

　　1. 经验准备

　　- 幼儿有观察过花卉的经验，对春天的季节特征有一定的了解。

　　2. 物质准备

　　- 樱花的.图片、视频、绘本等资料，用于帮助幼儿直观地认识樱花。

　　- 绘画工具，如颜料、画笔、画纸；手工材料，如彩纸、剪刀、胶水、皱纹纸等，以便幼儿进行创作。

　　- 展示作品的区域，如美工区的展示架或教室的墙面。

　　三、活动过程

　　（一）导入部分（3 分钟）

　　1. 播放一段春天大自然的视频，视频中出现各种盛开的花朵。

　　- 提问：小朋友们，春天到了，你们看视频里都有哪些漂亮的花呀？

　　- 引导幼儿回忆并说出自己认识的花朵名称。

　　2. 展示一张樱花的局部图片，只露出樱花的花瓣。

　　- 提问：小朋友们，猜猜这会是哪种花的花瓣呢？引发幼儿的好奇心和猜测。

　　（二）基本部分（12 分钟）

　　1. 认识樱花

　　- 展示樱花的完整图片，向幼儿介绍樱花。

　　- 讲解：小朋友们，这就是樱花，它有很多小小的花瓣，颜色大多是粉红色或者白色的。樱花的花瓣很柔软，形状像爱心一样。

　　- 引导幼儿观察樱花的图片，说一说樱花的颜色、花瓣数量、花瓣形状等特征。

　　- 播放一段关于樱花的视频，让幼儿更直观地感受樱花盛开的美景，了解樱花在春天开放，通常是一大片一大片地生长。

　　2. 讨论与分享

　　- 组织幼儿进行小组讨论：你们在哪里见过樱花？看到樱花的时候有什么感受？

　　- 请幼儿分享自己的经历和感受，鼓励其他幼儿认真倾听。

　　- 教师总结：樱花是非常美丽的花，很多人都喜欢去看樱花。当我们看到樱花的时候，会感觉很开心、很舒服，就像春天在和我们打招呼一样。

　　（三）创作部分（15 分钟）

　　1. 绘画樱花

　　- 为幼儿提供绘画工具，鼓励幼儿用画笔描绘出自己心中的樱花。

　　- 教师巡回指导，提醒幼儿可以先画樱花的花朵，再画树枝。引导幼儿大胆用色，表现出樱花的色彩美。

　　- 对于能力较强的幼儿，可以鼓励他们画出樱花树的整体形态，以及周围的环境，如草地、天空等。

　　2. 手工制作樱花

　　- 向幼儿展示用彩纸、皱纹纸等材料制作樱花的方法。

　　- 如用彩纸折樱花：将正方形彩纸对角折，再多次折叠成三角形，剪出花瓣形状，打开后就是一朵樱花。

　　- 用皱纹纸制作樱花：将皱纹纸搓成细条，作为花蕊，再用粉色皱纹纸剪出花瓣形状，粘贴在花蕊周围。

　　- 幼儿选择自己喜欢的手工方式制作樱花，教师在一旁给予帮助和指导，提醒幼儿注意使用剪刀等工具的安全。

　　（四）展示与评价部分（5 分钟）

　　1. 引导幼儿将自己的绘画和手工作品展示在展示区域。

　　2. 组织幼儿互相欣赏作品，鼓励幼儿说一说自己最喜欢哪一幅作品，为什么。

　　3. 教师对幼儿的作品进行肯定和鼓励，表扬幼儿在活动中的积极表现和创意，同时也可以提出一些改进的建议，如颜色搭配可以更丰富一些等。

　　（五）结束部分（5 分钟）

　　1. 教师总结本次活动：小朋友们，今天我们认识了美丽的樱花，还通过画画和手工制作把樱花表现了出来，大家都做得非常棒！希望以后你们能发现更多春天里的美丽事物。

　　2. 带领幼儿一起唱一首关于春天的歌曲，如《春天在哪里》，在欢快的歌声中结束本次活动。

　　四、活动延伸

　　1. 在美工区投放更多关于樱花的创作材料，如轻黏土、废旧物品等，鼓励幼儿继续创作不同形式的樱花作品。

　　2. 在语言区投放有关樱花的绘本，让幼儿在自主阅读中进一步了解樱花的相关知识。

　　3. 鼓励幼儿回家后和家长一起去寻找樱花，观察樱花的生长环境，并用相机记录下来，回园后和小伙伴们分享。

　　中班教案《樱花》 8

　　一、活动目标

　　（一）认知目标

　　1. 幼儿能准确说出樱花的主要特征，如花瓣的层数、颜色的渐变特点，了解樱花在不同地区的分布情况。

　　2. 知道樱花在不同文化中的象征意义，丰富对多元文化的认知。

　　（二）技能目标

　　1. 熟练运用点彩、拓印等绘画技巧表现樱花，提升色彩运用和构图能力。

　　2. 能用彩泥、树枝等材料立体地塑造樱花，锻炼空间想象和手部精细操作能力。

　　（三）情感目标

　　1. 深切感受樱花盛开的壮丽与柔美，激发对大自然神奇创造力的赞美之情。

　　2. 在欣赏和创作樱花相关作品中，培养对艺术的热爱和审美情趣。

　　二、活动准备

　　（一）经验准备

　　幼儿有过简单的户外观察花卉活动，对春天植物的变化有初步感知。

　　（二）物质准备

　　1. 收集不同角度、不同品种樱花的高清图片，如染井吉野樱、关山樱等；准备樱花盛开的视频，包括日本樱花季的街景视频。

　　2. 绘画工具：颜料（粉色、白色、淡绿色等）、画笔、调色盘、画纸、海绵印章、棉签。手工材料：彩色卡纸、皱纹纸、彩泥、细树枝、剪刀、胶水、双面胶。

　　3. 关于樱花的故事书，如《樱花树下的约定》；介绍樱花的科普绘本若干。

　　三、活动过程

　　（一）导入（5分钟）

　　1. 故事引入：教师讲述《樱花精灵的礼物》的故事，在一个美丽的山谷里，住着一个樱花精灵。每年春天，她都会用魔法让山谷里开满绚丽的樱花，给人们带来快乐。提问幼儿：“小朋友们，你们想不想知道樱花精灵的樱花是什么样的？”

　　2. 播放一段轻柔的音乐，同时展示几张樱花的朦胧图片，引导幼儿闭上眼睛想象樱花的样子，然后分享自己脑海中的画面。

　　（二）认识樱花（10分钟）

　　1. 展示高清樱花图片，从花朵、树枝、树叶等方面详细介绍。讲解：“小朋友们，看这樱花，它的花瓣有的是单层的，有的是多层的，像小裙子一样。颜色从淡粉到深粉渐变，可漂亮啦。这细细的树枝上长满了花朵，叶子是嫩嫩的绿色。”

　　2. 播放日本樱花季的视频，让幼儿感受樱花在不同场景下的美，介绍樱花在日本是春天的象征，人们会在樱花树下举办赏樱会。

　　3. 拿出不同品种的樱花图片对比，让幼儿观察差异，提问：“这两种樱花有什么不一样的地方呀？”引导幼儿从花瓣数量、颜色深浅等方面回答。

　　（三）樱花创作（15分钟）

　　1. 绘画区：提供颜料、海绵印章、棉签等工具。教师示范用海绵印章印出樱花的花朵，用棉签点出花蕊；用颜料调出不同深浅的`粉色，进行点彩绘画。鼓励幼儿大胆创作，可以画单枝樱花，也可以画一片樱花林。

　　2. 手工区：用彩泥制作樱花，将彩泥搓成小球，再压成花瓣形状，组合成花朵，粘在细树枝上；用彩色卡纸剪出樱花形状，用皱纹纸做出花蕊，粘贴成樱花。教师巡回指导，提醒幼儿注意色彩搭配和工具使用安全。

　　（四）作品展示与分享（5分钟）

　　1. 设立“樱花大道”展示区，将幼儿的绘画和手工作品依次展示。

　　2. 请幼儿向小伙伴介绍自己的作品，分享创作思路和感受。教师及时给予肯定和鼓励，如“你用的颜色真鲜艳，把樱花画得好生动！”

　　（五）总结（5分钟）

　　1. 教师总结：“小朋友们，今天我们认识了美丽的樱花，知道了它的样子、在不同文化里的意义，还自己动手做出了漂亮的樱花作品。春天还有很多其他美丽的花，我们以后再一起去发现。”

　　2. 播放轻柔的音乐，幼儿在“樱花大道”中漫步，再次欣赏作品，结束活动。

　　四、活动延伸

　　1. 在自然角种植樱花种子（如果条件允许），观察樱花的生长过程，记录其变化。

　　2. 鼓励幼儿回家后和家长一起用樱花花瓣制作标本，或者创作与樱花有关的亲子绘画。

　　中班教案《樱花》 9

　　一、教学内容

　　唱歌课《樱花》

　　二、教学目标

　　1、知识目标：了解日本相关音乐知识：如都节调式、日本筝、及歌舞伎乐与中国传统音乐的关系。

　　2、能力目标：

　　(1)、有感情的演唱歌曲《樱花》，尤其注意4、7的音准。

　　(2)、利用所掌握的日本都节调式音乐特点进行简单的创编。

　　3、情感目标：对日本的音乐及民族有一个客观的认识，能够学习日本的樱花精神。

　　三、教学重难点

　　1、有感情的演唱歌曲《樱花》。

　　2、掌握并能运用都节调式。

　　四、教学方法：

　　谈话法、讨论法、演示法、欣赏教学法。

　　五、教学用具：

　　多媒体、电子琴、古筝等。

　　六、教学过程

　　（一）、导入：

　　1、师：同学们好，先做一下自我介绍，我是王老师，虽然是第一见面，但是大家不用紧张，因为我今天是来给大家当导游的，我们今天旅行的目的地是亚洲的某个国家，但到底是哪个国家呢?请大家通过一组幻灯片来猜一猜。（播放轻音乐《樱花》）

　　生：讨论回答。

　　师：你从哪些方面断定这是日本呢？

　　生：富士山、寿司

　　（二）、新授

　　2、师：如果我们把伴奏音乐换掉，你们再来欣赏。（引出日本音乐的风格特点）

　　3、师：到底是什么样的音乐特点，让我们一下子就能感受到浓郁的日本风格呢。我们一起来视唱一下这首曲子的乐谱。并从以下三个方面思考：

　　（1）、调式

　　（2）、节奏

　　（3）、情绪

　　师：关于调式，大家可能有些陌生，在这里，大家主要回答两个问题

　　（1）、构成音有哪些？

　　（2）、乐句内音与音之间的关系如何？

　　师：解释音与音的关系。

　　以西洋七声音阶为例12345671，七个台阶上住着七个音符，这些台阶是不一样高的，3到4，7到1之间的台阶是其它台阶的一半，所以是半音关系。其他是全音关系。两个相邻的音之间的距离我们叫做2度，1到3叫三度。半音关系的两个音我们叫做小二度，全音关系的我们叫做大二度。1到3都是全音，所以我们叫做大三度。

　　从一个音到她相邻的音走了一级叫做级进，两个音就是级进关系，如果隔一个则称为跳进。

　　生：讨论回答。

　　师：总结。

　　师：这首乐曲就是日本的民歌《樱花》樱花是日本的国花，它象征着纯洁、美丽，它还素有七日樱花之说，这样短暂而绚烂的形象正好符合日本，作为一个岛国，日本国民从小被灌输危机意识，要珍惜时间，在有限的.时间内做到最精彩。我们一起来用“啊”来模唱一遍旋律，注意声音要充满向往和虔诚。（钢琴伴奏）

　　（三）、拓展

　　4、师：传统的调式就要由传统的音乐演出形式来演绎，日本的传统音乐包括神乐、雅乐、伎能、歌舞伎等形式。它们大都是集歌、舞、戏剧为一体的综合性表演艺术。

　　我们就一起来欣赏一下这其中最有代表性的歌舞伎乐形式。（播放视频）

　　师：大家觉得很有意思吗？据说，日本的传统音乐又很多是从中国隋唐音乐演化而来的，而在我国的隋唐时期，尤其是日本的圣德太子（574--622）摄政时期开始，中日两国之间的友好往来日益频繁，日本曾先后派遣十九批"遣隋使"和"遣唐使"到我国来，其中每个使团都设有音乐长、音乐生，他们在我国学习我国的音乐，并且又把我国的`音乐带回到日本，从而使我国音乐在日本国土上得以广泛的流传，并对日本的音乐产生很大的影响。隋唐时期我国传入日本的音乐内容，主要有唐乐、伎乐、散乐三种。唐乐是唐代宴会时使用的音乐，即我们所说的燕乐或俗乐，它们流传到日本以后，被改造为日本的雅乐。散乐与伎乐随着雅乐的兴盛开始从宫廷流入民间，后来与日本原有的滑稽伎结合，形成了日本特有的乐剧，即能乐。

　　（以上关于日本传统音乐与我国传统音乐的关系，可以省略简要点到即可）

　　5、师：除此之外，日本的传统乐器也深受中国民族乐器的影响，比如日本筝。我这里就准备了日本筝的祖先——古筝。让我们一起随古筝演唱一下歌曲。

　　更改：

　　1、增加学唱次数，并适当的运用指挥手势。

　　2、根据学生的实际情绪及演唱欲望来适当的增加学唱遍数。

　　（四）、创编

　　6、师：看来这些都难不倒你们，我们来点有难度的，运用都节调式特点进行4小节的旋律创编。

　　（分小组进行，选其中两组展示）

　　1. 要仔细检查学生创编的旋律，及时更正书写错误等。

　　2. 将学生创编成果中比较优秀的全体来视唱，并且可以当成《樱花》的前奏或间奏。注意课堂生成的特点，并积极运用这种生成。

　　（五）、总结

　　师：通过本次日本之旅，我们收获良多，而且还很有民族自豪感，因为古代日本的很多传统都源自中国，但是同学们，在当今社会中，你有没有观察过我们身边有多少东西都刻着日本的影子呢？