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一年级《买铅笔》教案

时间:2024-01-26 12:32:25 教案 我要投稿

一年级《买铅笔》教案【优选】

  在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的一年级《买铅笔》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一年级《买铅笔》教案【优选】

一年级《买铅笔》教案1

  教学目标:

  1、学会“十几减8、9”的退位减法。

  2、初步培养学生思维的灵活性和独立性。

  教学重点:

  学会“十几减8、9”的退位减法。

  教学难点:

  探讨“十几减8、9”的退位减法的计算方法。

  教学准备:

  铅笔、投影。

  教学过程:

  一、模拟表演,提出问题

  请表演的小朋友上台表演,师口述内容,生表演,一只大兔子开了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,这时来了一只小兔,它对大兔说:“我买9支铅笔”。大兔把铅笔都拿出来了:一捆(10支)和散的5支,这时大袋鼠提出了一个问题:15支铅笔,卖出9支,还剩多少支?

  二、猜一猜,列出式子

  1、想一想,猜一猜,还剩多少支铅笔呢?

  2、列出算式,15—9

  三、讨论15—9的`算法

  1、让学生独立思考,尝试解题。

  2、小组讨论:你是怎样算的?

  3、说说你是怎么算的?

  (1)、一根一根地减。

  (2)、15分成10和5,10-9=11+5=6

  (3)、把9分成5和4,15-5=1010-4=6

  (4)、9+6=1515-9=6……

  4、尝试练习

  (1)、让学生拿出学具摆一摆,计算试一试各题。

  (2)、交流,你是怎么算的?

  四、巩固算法

  1、基本练习

  (练一练第1题)

  (1)、让学生独立计算。

  (2)、选3题跟同桌说说你是怎么算的?

  2、摘苹果(练一练第2题)

  在游戏中进行计算。

  3、发展练习

  (练一练教学游戏)

  (1)、让学生自由看图描述故事,提出问题,并尝试解决。

  (2)、交流。

  五、总结

  板书:买铅笔

  (1)15-9=6(2)15-9=6(3)15-9

  因为9+6=

  10-9=115-5=10所以15-9=6

  1+5=610-4=6……

一年级《买铅笔》教案2

  【教学内容】

  教科书第2~3页内容。

  【教学目标】

  1、通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确地计算减数是9的'退位减法。

  2、培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识。

  3、培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。

  【教学重难点】

  正确地计算减数是9的退位减法。

  【教学过程】

  一、创设情景用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。小白兔特别爱劳动,兔妈妈为了奖励小白兔,一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么?

  1、交流,同桌说一说。

  2、全班汇报。

  二、互动新授袋鼠阿姨有15枝铅笔,小白兔要买9枝铅笔,我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢?你能根据要求列出算式来吗?15-9=?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是怎么算的?在纸上列算式,摆小棒。

  1、先摆15根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走9根后,就知道还剩6根。

  2、先把摆好的15根小棒分成10根和5根,再从10根里拿掉9根剩一根,把这一根加上5根,就得到还剩6根了。

  3、把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根,再从10根里拿走4根,最后只剩下6根了。

  4、想9+6=15,反过来15-9=6。

  【巩固练习】

  1、完成教材第3页“练一练”第1题。让学生说明题意,要求学生用小棒或计数器先做一做,再算一算,帮助学生进一步建立实物和算式的联系,理解运算道理。

  2、完成教材第3页3-5题。引导学生理解题意,独立在教材上完成。

  【课堂小结】

  这节课我们学习了什么内容?你有什么收获,有什么问题吗?学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。

  教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法。

一年级《买铅笔》教案3

  学习目标:

  1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。

  2、能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。

  3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

  学习重点:

  学会正确的计算十几减9的退位减法。

  学习难点:

  对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

  学习 过程:

  一、复习引入

  1、口算练习(看谁算得又准 又 快)。

  3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=

  8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=

  2、填一填

  9+( )=13 ( )+9=15

  二、创 设情境,学习新知

  1、谈话导入。

  师:同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗?(课件出示课本主情景图)

  师:在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题:买铅笔)。

  师:谁能说说小兔妹妹说了什么?袋鼠阿姨一共有几枝铅笔?卖给小兔妹妹几枝铅笔?

  2、独立思考,探索算法。

  师:解决“还剩多少枝?”这个问题,你能列出算式吗 ?

  根据学生回答,师板书:15-9=

  师:说说你为什么用减法呢?

  师:15-9怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

  同桌交流,老师巡回指导。

  师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?

  全班交流,师整理板书。

  生1:数数法 从15里面1根1根地减。

  师板书:数

  生2:把15分成5和4。

  师:你为什么要分成5和4呢?

  师板书:15-5=10 10-4=6

  生3:把15分成10和5先用,10-9=1,再用1+5=6。

  师板书:10-9=1 1+5=6

  生4:想加法算减法,因为9+6=15,所以15-9=6。

  师板书:9+()=15

  师:孩子们真棒,想出这么多的.算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种?

  师:现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的?

  师板书:16-8=(8) 10-8=2 2+6=8

  3、尝试练习(用自己喜欢的方法计算)。

  17―9= 12-9=

  请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。

  三、巩固 算法

  1、完成算一算。生独立做,师巡回指导。

  请4位小朋友说得数,你是怎么算的?师写过程和得数。

  2、完成练一练第4题

  10-9= 11-9= 16-9= 13-9=

  18-9= 19-9= 12-9= 15-9=

  生独立完成,师订正结果。

  3、游戏“摘苹果”(3页第4题)

  4、师:苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确 的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。当同学摘苹果时其他同学当裁判。

  (提供的题目有:10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= )

  四、发展练习(3页第5题)

  投影主题图,让学生自由描述故事情节,提出数学问题。

  师小结:松树上长了17个松果,小松鼠摘了一些后,还剩9个松果,小松鼠 摘了多少个松果?

  列出算式,算出得数。(展示学生结果)

  五、总结评价

  师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收获? (学生小结)

  师:今天我们学习了十几 减9的退位减法。(补充课题:十几减9的退位减法)

一年级《买铅笔》教案4

  学习目标:

  1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。

  2、能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。

  3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

  学习重点:

  学会正确的.计算十几减9的退位减法。

  学习难点:

  对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

  学习过程:

  一、复习引入:

  1、背“凑十”儿歌。

  2、口算练习(看谁算得又对又快)。

  3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+

  8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=

  3、填一填

  9+()=13()+9=15

  二、创设情境,学习新知

  1、谈话导入。

  师:同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗?(课件出示课本主情景图)

  师:在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题:买铅笔)。

  师:谁能说说小兔妹妹说了什么?袋鼠阿姨一共有几枝铅笔?卖给小兔妹妹几枝铅笔?你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?谁来试试看?(可多抽两个孩子)(师板书:有15枝铅笔,我买9枝铅笔,还剩几枝铅笔?)

  2、独立思考,探索算法。

  师:解决“还剩多少枝?”这个问题,你能列出算式吗?

  根据学生回答,师板书:15

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