美术教案

时间：2024-01-27 07:38:44 教案我要投稿

美术教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的美术教案9篇，欢迎阅读与收藏。

美术教案

美术教案篇1

　　课题4、设计生活标志

　　教学目标：

　　知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。

　　能力目标：培养学生的创作设计能力。

　　情感目标：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的`行为活动，养成自觉使用标志的习惯。

　　重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。

　　难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。

　　教学过程：

　　一、组织教学检查学生用具准备情况。

　　二、引入新课

　　1、出示学校的校徽，请学生欣赏。说说你还见过什么样的标志，它在生活中有什么作用？按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。

　　2、出示课题：设计生活标志。（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。）

　　三、讲授新课

　　1、提出问题、小组讨论：（1）标志有哪些种类？（2）标志有哪些用途？（3）标志有几种表现形式？符号、图形

　　2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们的含义。

　　3、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？

　　四、学生作业

　　（老师指导）根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。

　　五、小结组织交流。

　　把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志的含义。

　　六、课后拓展

　　在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。

美术教案篇2

　　教学准备

　　（学生）收集有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。

　　（教师），常规的国画示范工具等。

　　教学过程

　　1.欣赏感受。

　　（1）学生交流课前收集的关于水墨画技法的资料。

　　（2）教师展示各种水墨画动物作品，学生欣赏。

　　（3）学生谈谈欣赏体会。

　　2.学习探究。

　　（1）教师提问：这些水墨画动物和其他画法的动物有什么差别？这种差别表现在哪些地方？

　　（2）展示各种画法的`动物请学生欣赏比较并分析。

　　（3）展示水墨画和彩墨画之间的异同，学生体会其不同的特色和技法。

　　3.演示启发。

　　（1）思考：怎样利用水墨来表现动物呢？

　　（2）教师进行简单的演示，学生观察学习。

　　①画螃蟹。

　　a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。

　　b.用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。

　　c.接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。

　　d.用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。

　　②画鱼鹰。

　　a.用小狼毫蘸浓墨勾出鱼鹰的嘴巴、眼睛及鼻孔。

　　b.用兼毫笔蘸浓墨顺势画出鱼鹰的头和脖子。

　　c.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨侧锋画出鱼鹰的背和翅膀。

　　d.用淡墨画鱼鹰的腹部。

　　e.用小狼毫蘸浓墨中锋画鱼鹰的爪子。

　　（3）小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗？

　　4.创作练习。

　　（1）作业要求：用水墨画表现自己喜爱的小动物。

　　（2）学生练习，教师巡视辅导。辅导重点是笔墨的使用方法。

　　5.展示交流。

　　（1）学生交流自己的创作体会。

　　（2）教师点评并进行小结。

美术教案篇3

　　活动目标：

　　1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。

　　2、发展幼儿的想象力和初步的合作能力。

　　3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：根据纸盒外形想象装饰。

　　2、难点：用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。

　　活动材料：

　　收集大小、形状各异的废旧纸盒若干。提供一些进行装饰用的辅助材料，如双面胶、剪刀、透明胶带等。

　　设计思路：

　　随着商品经济的发展，各类商品包装也越来越显得美观、精致，深受顾客的喜欢，如化装盒、食品盒、酸奶盒等，既有实用价值，又可供欣赏和游戏，常常让孩子们爱不释手。因此，我选择了孩子们非常熟悉的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收集大小、形状各异的废旧纸盒，为幼儿的创作提供了丰富的经验与拼搭“家”的表现基础。在学习过程中，让幼儿根据纸盒的形状变化想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创造性表现创设了一定的基础。

　　另一方面，运用个别设计——鼓励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中，从而培养了幼儿的想象力。

　　活动流程：

　　引起兴趣——展开想象——各别创作——合作拼搭、交流介绍——分享快乐

　　活动过程：

　　（一）通过游戏体验快乐，激发兴趣。

　　幼儿在配乐歌曲《我有一个幸福的家》中玩游戏：请到我家来做客。

　　1、交流讨论，想象设计。

　　刚才我们玩了《请到我家来做客》的.游戏，现在，老师想请你们每人设计出自己的“家”，然后请老师去做客，怎么样？

　　2、观察外形，大胆想象。

　　(出示大小、形状各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒，现在请你们来看看它们有什么不同？（有的大、有的小；有的长、有的方；有的绿、有的红……）

　　它们的样子像什么呢？（幼儿根据纸盒外形发散想象）

　　（二）个别创作，大胆表现。

　　1、鼓励幼儿根据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料，剪贴一些细节，制作成各种各样的“家”。

　　2、支持与帮助。根据能力差异对纸盒的造型自由想象、设计。

　　（三）合作拼搭，体验成功。

　　1、与同伴一起交流、介绍自己设计的“家”。

　　2、鼓励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“幸福家园”。

　　3、请老师一起参观作品，向老师介绍设计的“幸福家园”。

　　（四）分享快乐，结束活动。

　　邀请老师去“幸福家园”做客。（与老师同伴一起手拉手围着“幸福家园”边拍手边唱歌曲《我有一个幸福的家》。

　　附歌词：

　　我爱我的爸爸，也爱我的妈妈，爸爸妈妈都爱我，我有一个幸福的家。

　　活动反思：

　　《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与蓝天、小鸟与树林、小鱼与河水、泥土与种子等一对对依恋关系的事物，描绘出了一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿感受到从小“家”到大“家”的喜悦，开心。本次活动，我在让幼儿对作品的体验和理解下，鼓励孩子在多形式的引导下乐于想象，善于创编，敢于表达。

　　一、朗读诗歌，感受诗歌的语言魅力。

　　本次活动中，在朗诵诗歌《家》的过程中，幼儿除了运用语言朗诵之外，我还通过让幼儿通过眼神、手势、身姿等表情和动作，创造性地表现诗歌，同时让幼儿展开丰富的想象，感受诗歌中表达的美好意境，白云依恋蓝天，小鸟依恋树林，小鱼在水中徜徉，让幼儿不知不觉走入诗的美妙境界中，此所谓“随风潜入夜，润物细无声”。

　　二、联想训练，引导幼儿展开想象。

　　《指南》中指出：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。在诗歌创编中，我进行设置问题，让幼儿展开想象。如：蓝天是谁的家？它还会是谁的家呢？树林是谁的家？它还会是谁的家呢？步步引导，层层深入，在多个问题的引导下，培养了幼儿的发散思维。我这样的提问，答案是不确定的，是多向性的，有多种可能以及多种结果，丰富了幼儿的想象力。在活动中，依据《指南》精神，我“尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿表达水平如何，都认真地倾听并给予积极的回应”。

　　三、仿句练习，促进幼儿语言的发展。

　　幼儿的诗歌创编是从模仿开始的，即幼儿能模仿原诗的韵律、格式、词语、节奏等，仿编出简单的诗歌。如小河是鱼儿的家创编为小河是青蛙的家，小河是小蛇的家等等。这样的仿句练习内容浅显、形象生动、易读易记，幼儿在愉快的创编中接受认知，情感教育，更好地发挥了幼儿的想象力。，今天的一首小诗，碰撞出了无数的创造火花。

美术教案篇4

　　活动目标：

　　1、观察蜗牛，并用形象的词语概括蜗牛的形状和特征。

　　2、初步感知不同的姿态的蜗牛，并大胆地表现出来。

　　3、体验制作蜗牛的快乐，萌发关注、喜爱蜗牛的情感。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　活蜗牛一只，欣赏作品，橡皮泥、田螺、扭扭棒等。

　　活动过程：

　　一、观察活动

　　1、教师和幼儿一起饲养小蜗牛，引导幼儿观察小蜗牛，并用词语概括蜗牛的形状和特征。

　　老师：蜗牛的身上有什么？

　　老师：小蜗牛还有什么？

　　老师：蜗牛的小眼睛在什么地方？

　　老师：蜗牛的小眼睛在它的触角上。

　　2、欣赏蜗牛的不同姿态

　　老师：看看小蜗牛在干什么？

　　老师：它在做什么动作呢？

　　二、边讲故事边教幼儿做手工

　　1、天在一片绿草地上，小白兔看到了一个圆圆的房子。圆圆的房子上有像绕线的先线团一样的花纹，非常漂亮。

　　操作：拿一个田螺或者螺丝。

　　2、小白兔蹲在那静静的看着，看着看着，咦！从像线团地房子里伸出了长长的脖子圆圆的头。

　　操作：用橡皮泥做一个身体。一头圆、一头尖。

　　3、头上有一双大大的眼睛，一张小小的嘴巴，头上还有两只长长的触角，哦，原来是一只小蜗牛哇。

　　操作：用扭扭棒做触角和表情。

　　三、启发幼儿想象蜗牛一家，做出不一样的姿态

　　老师：小朋友，你的家里都有哪些人？

　　老师：那你们再想想，小蜗牛的家里会有谁呢？

　　老师：小蜗牛的一家是怎么做游戏的呢？

　　四、作品欣赏

　　老师：请你们说说你觉得哪只蜗牛最漂亮？

　　活动反思：

　　开放式教学，可以让让幼儿放开手脚地活动，第一他们很高兴，第二他们很认真，第三他不会时就想去求教老师，这样做效果是明显的.。大家可以看当今世界第一强国美国的课堂实录，他们就是这样要求幼儿的。他们以幼儿敢于提问题为起点，以幼儿能自己解决问题为终点，而方法的核心就是放手让幼儿活动。

　　活动更多地发挥幼儿的主体作用，让他们成为活动的主角。让他们在学习的过程中，发现问题、共同寻找解决问题的方法，并能够运用到自己的学习、生活、工作中去。

美术教案篇5

　　教材分析：

　　本课属于“造型.表现”学习领域，是综合材料运用方面的学习活动。本课的学习活动即运用废纸杯为主要材料，“变废为宝”，采用不同的方法，制作成各种可爱、有趣的动物形象，来提高学生的造型设计创新能力和动手能力，培养学生的环保意识。

　　教学目的：

　　1、了解并充分利用纸杯造型和材料的特点进行设计构思。

　　2、能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作成小动物形象。

　　3、体验设计制作的创意和乐趣，养成爱思考、爱动手的好习惯。

　　教学重点：学会运用联想、添加、添画、裁剪的方法把纸杯变成小动物。

　　教学难点：能够大胆思考、改造纸杯，使得形象有趣、巧妙。

　　教具学具准备：课件、示范作品、纸杯、卡纸、手工纸、剪刀、胶棒、双面胶、胶带、彩笔、油画棒等

　　教学过程设计：

　　一、激情导入

　　教师谈话：同学们，今天老师要给大家变一个魔术，想不想看啊。(用实物投影出示纸杯)大家看这是什么啊？是一个纸杯，现在再看，它变成什么了？变成一只小老虎了。这个魔术好玩吗？其实小老虎是变出来的吗？不是，是由纸杯做成的，今天的课就和纸杯有关，纸杯是我们生活中常用的生活物品，但纸杯是一次性用品，用完后会被丢弃。在这节课上我们就变废为宝，用纸杯变出各种小动物来。今天我们学习第20课，纸杯变变变。

　　板书课题：纸杯变变变

　　二、民主导学

　　（一）、观察感受探究方法

　　1、同学们，纸杯不光可以变成小老虎，还可以变成小企鹅，乌龟，梅花鹿等各种小动物。（课件出示）这些小手工好看吗？下面请同学们认真欣赏这些作品，说一说你最喜欢哪一个，并说一说为什么喜欢。

　　学生回答

　　教师提问：为什么纸杯能变出这么多的小动物呢？

　　学生回答

　　教师总结：

　　这是因为它的造型非常有特点，我们把它横的看、竖的看，正的看、反的看、、从底面看，看的方法不同，看到的形状也不相同。另外，有的纸杯上还有很多漂亮的颜色和图案，所有的这些都会引发我们无限的联想、创意和灵感。有了好的创意，再运用一些特殊的制作方法，这些普通的杯子就变成了人见人爱的小动物形象了。

　　教师提问：你们想知道它们是怎么做的吗？

　　2、出示任务一：自学探究，了解制作方法，总结制作步骤

　　请同学们打开课本，自学书上内容，了解制作方法，并试着总结一下制作步骤，自学完毕以后和同学交流一下你的学习收获，有不懂的地方也可以向同桌提问学习。小组长要组织好组内成员的活动。

　　小组自学。

　　小组汇报学习成果。（教师板书：剪切、添加、装饰、改造纸杯）

　　教师：有什么看不懂的地方可以提问，由同学解答。

　　教师总结：同学们通过看书自学，了解到了制作方法有三种，（课件出示三种制作方法）简单概括一下也就是剪切、添加、装饰、改造纸杯的方法。在制作每个作品的时候，这些方法是可以综合使用的。以小乌龟为例教师讲解制作过程。

　　3、师生共同总结制作步骤

　　（1）、构思（2）、画、（3）、剪（4）、装饰（板书）

　　2、教师简单示范几种制作难点

　　（1）解决小动物头尾相对的.问题

　　（2）装饰过程中注意材料的选择，注意颜色的搭配，可以使作品更美观。

　　三、检测导结

　　（一）操作实践制作表现，

　　出示任务二：运用粘贴、裁剪等方法，把纸杯变成神态各异的小动物，并装饰漂亮。学习方式：1、与同桌先讨论准备做什么小动物，准备怎么分工合作。

　　2、两人合作共同完成一件作品。注意抓住动物的特征。

　　3、小组长组织组内成员活动，快速完成作品，并做好上台展示的准备。

　　2、学生作业，教师巡视指导，帮助学生解决制作中碰到的困难。

　　（二）作品展示欣赏评价

　　1、选出优秀作业上台展示，依次介绍自己的作品名称、构思、制作方法，怎么分工合作的，请同学们提出一些评价和好的建议。

　　2、学生上台展示，介绍，其他同学评论，说一说哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜欢，哪个小组表现的最好。为什么？

　　（三）欣赏拓展

　　同学们，这节课我们学会了用纸杯制作小动物，其实纸杯不光可以做小动物，还可以做出其他好多有意思的造型呢（教师课件出示一些用纸杯做成的人物、小花、椅子等各种作品供学生欣赏），大家看，这些造型是不是非常的有创意呢。希望我们同学们也能善于动脑，动手，也能创造出各种有创意的作品来。

　　板书设计：

　　20.纸杯变变变

　　制作步骤：1、构思

　　2、画

　　3、剪贴

　　4、装饰

美术教案篇6

　　一、活动目标：

　　1．利用平铺、围合、镶嵌的方式创造性地装饰笔筒。

　　2．通过对废旧材料的巧妙利用，鼓励幼儿在生活中发现美和创造美，体验活动带来的乐趣。

　　二、活动准备：

　　各种废旧瓶子，各种果壳、毛线、吸管等废旧材料，彩色面团，笔筒照片，相机。

　　三、活动过程：

　　(一)通过游戏《猜猜是什么》，激发幼儿兴趣

　　1．将废旧瓶子藏在布袋子里，请幼儿猜里面是什么。

　　在孩子们争先恐后的抢答中，教师出示布袋中的瓶子，原来是空的没用的瓶子，引出“废旧瓶子”的概念。

　　2．引导幼儿讨论怎样将废旧瓶子变废为“宝”。

　　教师：“有什么办法可以把废旧的瓶子变成有用的东西呢?”

　　幼儿：“可以用剪刀剪成有用的东西。”

　　幼儿：“我们可以放一些石头在里面封上口变成响筒，音乐课使用。”

　　幼儿：“我们可以把它装饰一下，变成装饰品。”

　　在孩子们的“奇思妙想”中，出示大班幼儿制作的笔筒图片，再次激起孩子们的好奇心和活动兴趣。

　　(二)欣赏照片，激发制作欲望

　　欣赏大班幼儿制作的`各种各样的笔筒图片，引导幼儿观察它们是用什么材料做的?是怎么做成的?

　　在肯定了孩子的回答后，教师及时引导大家共同总结出制作笔筒的材料和方法：“这是用彩色的面团，搓平后围在瓶子上面，再用瓜子壳、毛线、吸管等进行镶嵌装饰。装饰好以后，美丽的笔筒就做成了。”并提出要求：“请小朋友们自己动手来制作一个漂亮的笔筒吧!”

　　(三)教师指导，幼儿操作

　　1．介绍材料，幼儿自由选择材料制作笔筒。

　　2．常规要求：

　　(1)注意卫生，保持桌面整洁，物品用后归放整齐。

　　(2)做完用抹布将手擦干净。

　　3．巡视幼儿的操作过程并及时发现问题，引导幼儿共同讨论解决的方法。

　　(四)相互介绍，欣赏作品

　　1．通过播放随机照的照片展示幼儿作品。

　　2．鼓励幼儿介绍自己的作品。

美术教案篇7

　　活动目标：

　　1、通过活动激发幼儿作画兴趣，学习用特殊材料绘画。

　　2、在活动中丰富幼儿的想象力，并能大胆作画。

　　3、能用恰当的语言描述自己的画。

　　活动准备：

　　铅画纸、肥皂水、水彩颜料、棉签、排笔、毛巾、范画。

　　活动过程：

　　一、用情景引起幼儿兴趣

　　叮铃叮铃叮铃！一位邮递员的到来,送上一封信:“朱老师,中( 1)班小朋友在这里吗？这里有一封送给中心幼儿园中( 1)班的小朋友的`信,谢谢你邮递员阿姨，再见。

　　师：你们班级的信，就请一位小朋友来把信拆开吧，看看写的是什么。

　　咦！奇怪上面什么也没有。（装着很奇怪的样子，把信前后反复地看一边。

　　师：小朋友你们谁能来想想办法呢？怎样才能看到信的内容？

　　幼：吹一口气……

　　师：哎呀！我想起来了。蓝猫动画片你们看过吗？

　　幼：看过

　　师：蓝猫动画片里面蓝猫博士本领可大了。

　　我们来请他来帮忙，帮助我们看到这封信的内容好吗？

　　（手机铃声响）喂，你好，你是蓝猫博士吗？喔原来是这样的，谢谢你蓝猫博士。

　　师：蓝猫博士告诉我这是一封隐身信，信是用棉签蘸肥皂水画的，要看到画的内容，要用颜色水刷后才能显示出来内容。”

　　师：我请小朋友和我一起来刷刷看，蓝猫博士说的方法有没有用。

　　师：看到了信的内容，大家很高兴，一起来看这封信。

　　二、幼儿学习肥皂画

　　1.师：“小朋友新年就要来到了我们画一张神奇画，送给你的爸爸妈妈作为新年礼物好吗。不是用水彩笔，而是用棉签蘸着肥皂水来画。”

　　2.出示肥皂水，幼儿想象讲述，教师范画。

　　3.出示颜色水，示范刷画。

　　4、幼儿作画，教师交代要求，要求：注意画面布局，突出主要的东西；毛笔不要混用；可以用多种颜色将画面刷满。

　　五、自己说画

　　幼儿用恰当的语言来描述自己的作品。

　　活动结束：

　　结束带幼儿一起去寄信

美术教案篇8

　　活动目标

　　1.通过活动，引起幼儿对画鱼的兴趣，能大胆地用几何图和线条构画出简单的鱼。

　　2.继续学用“短线排列”的方法涂色。并使幼儿在选择、调换颜色的过程中感受到色彩美。

　　3.提高手部肌肉动作的灵活性，要求幼儿将画具和废纸放在指定处。

　　活动准备

　　1.自然角里放置各种常见的鱼供幼儿观察。

　　2.画具：图画纸若干，每张纸上如图画上一个煎盘，用缝纫机在“煎盘”的四周扎一圈细密的小孔油画棒或彩色粉笔若干

　　活动过程

　　一、设置情境，引起幼儿作画的兴趣

　　1.出示玩具小猫，告诉幼儿：今天是小猫的生日，朋友们送给它很多鱼

　　2.出示范例，引导幼儿观察欣赏这些鱼的造型(是用三角形、半圆形、圆形、梯形和线条组合而成的)。

　　3.继续讲述：小猫想，如果能把这些鱼烧成各种各样的味道，请朋友们一起来吃该有多好啊。4.提问：这些鱼可以烧成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、糖醋的、葱油的等等)让幼儿讲讲常见的鱼名称，并了解鱼营养好，人人都需要。

　　二、教师以烧鱼的形式，为幼儿作示范

　　1.教师介绍煎盘，准备“烧鱼”。

　　2.教师边示范，边作讲解：先把鱼放人煎盘里(在煎盘里画上一条鱼)，然后在鱼的周围浇一层油(涂上—圈不规则的黄颜色)

　　黄色的油

　　绿色的葱

　　桔黄色的姜

　　咖啡色的酱油

　　褐色的酱油

　　3.与幼儿讨论可放些什么佐料．请一、二名幼儿在鱼的边上或身上添画上—些佐料，如绿色的葱段、红色的辣椒、咖啡色的酱油、黄色的姜片等。

　　组织幼儿讨论作画方法。

　　建议可用通俗的语言“入味好吃”与“不好吃”来表示颜色涂得浓还是淡。

　　a.可出示二张范例（一张涂得浓，一张涂得淡）供幼儿观察讨论：哪个煎盘内的鱼味美？为什么？（颜色鲜艳的味美香味浓；颜色暗淡的'鱼肉香味淡。）

　　b.建议教师在暗淡的一张范例上示范涂色方法：先在轮廊线圈内涂一圈，再在里面运用短线连接着来回涂，涂满、涂浓，让幼儿体会到鱼变“入味”了。

　　三、幼儿作画．教师巡回指导

　　1.要求幼儿把鱼画大些(至少—个小拳头或—个小手掌遮不住)

　　2.启发幼儿选用一些与茄汁（紫色）、咖喱（淡黄）、酱油（赫色）、糖醋番茄酱（红色）、色拉酱（白色）、葱姜（绿色）及其它佐料相似的颜色，把鱼“烧”得又香又美。

　　3.对运用“短线排列法”涂色有困难的幼儿，作个别辅导。

　　4.提醒幼儿最后撕去煎盘周围的纸边。

　　四、引导讲评

　　1.幼儿将各自的“煎盘”放在铺好“桌布”的桌上、

　　2.教师抱着玩具小猫，和幼儿一起以“品尝鱼味”的形式作品。

　　对大胆造型、配色鲜艳以及构图独特的幼儿多作鼓励；哪盘鱼最好吃？建议可让涂得好的幼儿介绍方法。鼓励有些幼儿对自己的画稍作加工。让它们也变得“味美好吃”。对观察仔细、想象力丰富的幼儿予以充分的肯定。也可用大家提建议的方法，帮助个别幼儿丰富画面内容．如添上一些x，颜色好看，味道也更好等等。

　　五、唱歌曲“办家家”给最佳“小橱师”发奖

　　让幼儿讲讲常见的鱼名称，并了解鱼营养好，人人都需要。

美术教案篇9

　　活动目标

　　1、乐意参与装饰鞋底花纹的活动，能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。

　　2、感知鞋底花纹的多样性和对称美。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备

　　幼儿每人准备带一双干净的鞋子；幼儿创作材料：铅笔若干，画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。

　　活动过程

　　1、观察鞋底

　　师：你的鞋子有个秘密，你知道吗？你们的鞋底是什么样的？

　　2、感知鞋底的多样性和对称美。

　　（1）幼儿观察各自的鞋底花纹，并且相互比一比，说说各自的鞋底花纹有什么不一样。

　　（2）请几位幼儿说说自己的鞋底花纹是什么样的，有什么图案。

　　（3）让幼儿仔细看看自己两个鞋底的.花纹，讲讲有什么发现。引导幼儿感知鞋底花纹的对称美。

　　3、设计鞋底花纹。

　　（1）引导幼儿讨论：用什么方法画能使两只鞋底的花纹对称。

　　（2）提示：将画有鞋底的纸对折，中间选择一张自己喜欢的彩色复印纸，用铅笔进行创作，就会出现花纹对称的美丽的鞋底了。

　　（3）鼓励幼儿大胆想象，进行创作。

　　4、展示、欣赏作品。

　　（1）幼儿欣赏同伴的作品，提问：你喜欢哪一种鞋底花纹？

　　（2）请幼儿介绍自己设计的鞋底花纹，老师对每一幅作品都给予肯定。

　　5、布置活动室。

　　将鞋底花纹涂上好看的颜色，并沿边剪下，布置在活动室里。

　　活动延伸

　　1、请幼儿回家后找爸爸妈妈鞋底的秘密。

　　2、在区域活动中开展“为爸爸妈妈设计鞋底花纹”的活动。

　　活动反思

　　本次活动第一个环节通过观察鞋子，引发了幼儿的学习兴趣。

　　鞋子是每个孩子平时最熟悉的物品了，鞋底的花纹是多种多样的，第二个环节充分发挥“幼幼互动”的作用，让幼儿自主地去和同伴交流，感知鞋底花纹的多样性；丰富鞋底花纹的感知经验，知道鞋底花纹有曲线、直线、圆形、点等，为下面的创作活动奠定基础。“对称”的概念在中班幼儿的思维中还是比较模糊的，该环节只限于让幼儿初步感知对称的美，提高他们的观察、认知能力。

　　第三个环节通过具体的操作，使幼儿懂得利用复印纸，能很容易地帮助我们解决画对称的问题。另一方面，老师鼓励幼儿大胆创作，将点、线、面有机结合，构成美丽的图案。

　　第四个环节中，我把过去的“评析作品”改为“欣赏作品”，让幼儿与老师一起带着赏识的情绪，观赏同伴的作品，从中获得更多的作画经验。

　　“鞋底花纹”的探索并不会因为这个活动的结束而结束，通过延伸活动，幼儿可以感知到更多的鞋底花纹，巩固对装饰画的认识。

　　总之，本次活动符合幼儿的年龄特点，多数幼儿乐于参与装饰鞋底花纹的活动，能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦，感知了鞋底花纹的多样性和对称美，也有两三个幼儿不积极，他们胆子小，认为自己作的不太好，不敢大胆创作，对他们要多加鼓励，敢画就是最棒的。

【美术教案】相关文章：

美术教案01-21