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金属幼儿园自然教案
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的金属幼儿园自然教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
金属幼儿园自然教案1
备课日期 前学期的电脑备课
上课日期 12 月 19 日
教学目标
1、指导学生通过对常见的多种金属的观察、实验，比较和概括认识金属的共同性质，建立金属的概念。
2、培养学生的观察、实验能力和归纳概括能力。
教学准备
1、一些常见的金属制品的挂图，研究金属性质的实验方法挂图。
2、布置学生自带一些常见金属制品，铜、铁、铝各一段，小铁锤一把。
3、砂纸、导线、小灯泡、电池、酒精灯、火柴。（根据教学实际配备数量）
4、铅、锌、锡等不同金属、碎布、纸、木条、玻璃、塑料。
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、导入新课
二、学生新课
1、指导学生研究铜、铁、铝的共同性质。
2、指导学生研究其他金属是否具有和铜、铁、铝一样的共同特征。
3、指导学生研究非金属物体是否具有和铜、铁、铝一样的共同特征。
4、指导学生概括金属的共同特征。
5、教师总结结束本课。
1、谈话：同学们，在日常生活中，我们经常见到各种金属，也见过不和金属制品，你带来了一些什么金属？什么金属制品？向别的同学介绍介绍。
（学生回答）
2、提问：老师这儿也有一些金属，你们认识吗？
（出示挂图）
3、谈话：看来，金属的用途可真不少，我们很有必要来研究研究金属都有哪些共同性质。（板书课题）
（1）谈话：铜、铁、铝是同学们最常见的金属，为了研究金属具有什么共同特征，我们就选这三种常见金属来研究。怎么研究呢？要用实验方法，请同学们先仔细阅读课本第47页实验方法，再小组讨论，不懂的地方提出来大家共同研究。
（学生阅读、讨论并提出问题）
（2）谈话：请各小组的同学相互配合，用你们带来的物品和老师提供给你们的物品按照课文的实验要求进行实验，每做完一个实验，想想课文中提出的相应问题。
（学生小组配合实验）
（3）依据实验结果，评价实验情况。
（4）师生小结：
通过研究，我们知道铜、铁、铝具有以下四点共同性质。
①铜、铁、铝都有金属光泽。
②铜、铁、铝都能导电。
③铜、铁、铝都容易传热。
④铜、铁、铝都有韧性、延展性。
（1）谈话：自然界金属的种类相当多，铜、铁、铝所共有的性质是不是所有的金属所共有的性质呢？我们可以通过研究其他金属是否有和铜、铁、铝一样的性质的'方法来验证。
（2）学生自由选择准备好的其他金属用实验的方法验证。
（3）小结：通过实验说明金属都具有铜、铁、铝一样的共同特征。
（1）谈话：我们通过实验已经发现铜、铁、铝等金属都具有四点共同特征，那么不是金属的物体是否具有和它们一样的共性呢？你可以先列举出一些不是金属的物体，再用实验来研究。
（学生列举非金属物名，教师可提供一些非金属物体给学生观察并研究）
（2）小结：布、纸、木条、玻璃等非金属物体没有铜、铁、铝所具有的共同特征。
（1）谈话：从以上的研究结果，你能得出所有金属的共同特征吗？讨论后再回答。
（学生讨论并回答）
（2）小结：金属的共同特征是教师具有金属光泽，能导电，能传热，有韧性、延展性。
课后感受
通过本课的学习，学生根据日常生活中的经验和课堂上的实验，都能认识到金属所特有的性质。
金属幼儿园自然教案2
一、教学大纲对本教材内容的要求：
《大纲》要求学生在认识了钢、铁、铝等金属个体知识后，进一步学习认识金属的共同性质，
并建立金属的概念，培养学生的观察、实验和归纳、概括能力。使学生的知识水平和认识能力得到提高发展。
二、本课在本册教材和单元中的地位：
本册教材共有14课，从知识上可分为四个方面，《金属》与《生锈与防锈》构成本册教材“金属”的教学单元，本课是
“金属”的教学单元的第一课，本课指导学生在认识了铜、铁、铝的一些知识的基础上，
进一步认识铜、铁、铝的共同性质，建立金属的概念，为今后学习认识其它的金属打下基础，从能力培养来看，属于“观察”、“实验”、
“归纳概括”能力系列，而且本课又是本单元的第一课，因此本课在本单元和本册教材中都占有重要地位。
三、教学目标：
1、指导学生认识金属的`共同性质，建立金属概念。
2、培养学生的观察、实验能力和归纳、概括能力。
四、教学重点和难点：
重点：通过观察、实验，使学生认识金属的共同性质，建立金属的概念。
难点：归纳概括所有金属的共同性质。
五、教学方法：
根据本课特点，结合实际，采用观察———实验———归纳概括的教学思路来讲，课文可分为三部分：
㈠、指导学生通过观察和实验研究铜、铁、铝三种金属所具有的相同性质。
㈡、指导学生归纳概括金属的共同性质。
㈢、运用已学知识，认识其它的金属。
六、教学程序：
１、导入新课：谈话、讲述形式
２、学习新课
（1）、指导学生通过实验来认识铜、铁、铝的共同性质。
（2）、指导学生归纳概括金属的共同性质。
（3）、指导学生认识几种其它金属。
课题：《金属》
课时：一节
教材：九年义务教育六年制小学自然第七册
教师：长春应化所子弟小学：董雷
教学方法：根据本课特点，结合实际，采用观察———实验———归纳概括的教学思路来讲，课文可分为三部分：
㈠、指导学生通过观察和实验研究铜、铁、铝三种金属所具有的相同性质。
㈡、指导学生归纳概括金属的共同性质。
㈢、运用已学知识，认识其它的金属。
教学目标：1、指导学生认识金属的共同性质，建立金属概念。
2、培养学生的观察、实验能力和归纳概括能力。
教学重点：通过观察、实验，使学生认识金属的共同性质，建立金属的概念。
教学难点：归纳概括所有金属的共同性质。
教具准备：分组实验材料———酒精灯、铜、铁、铝、锌、铅、锡金属材料、木条、粉笔、电池夹、电池、小电珠、导线、铁锤、铁砧。
投影仪———投影片。
教学过程：导入新课：
讲述：在一年级的时候，我们学习了铜、铁、铝的一些知识，今天我们继续来研究铜、铁、铝的一些性质。
学习新课：
㈠、指导学生认识铜、铁、铝的一些共同性质
１、认识铜、铁、铝都有金属光泽。
⑴、提问：在一年级时，我们认识了铜、铁、铝三种金属，从外表上看，它们的颜色各不相同，那么，它们有什么相同的地方呢？
⑵、讲述：首先，我们从外表上来观察铜、铁、铝有什么相同的地方，怎样来观察呢？
⑶、投影显示：观察的方法和步骤。（教师讲解）
⑷、学生分组观察：教师巡视并指导。
⑸、提问：通过观察，它们的表面都具有什么相同的地方？
⑹、学生汇报：（它们都具有很亮的光泽）
⑺、教师小结：我们把金属这种特有的光泽，叫做金属光泽。
⑻、指导学生将结果填写在课文13页填空中。
２、认识铜、铁、铝都容易传热。
⑴、谈话：从外表上看铜、铁、铝都具有金属光泽，那么，它还具有什么相同的地方呢？下面，我们在做个实验。
⑵、投影显示：实验的方法和步骤。（教师讲解）
⑶、学生分组实验：教师巡视并指导。
⑷、提问：在刚才的实验中，手握的一端有什么感觉？
⑸、学生汇报：温度逐渐升高、烫手。
⑹、教师小结：通过实验我们知道铜、铁、铝都容易传热。
⑺、指导学生将结果填写在课文13页填空中。
３、认识铜、铁、铝都容易导电。
⑴、谈话：下面我们在做个实验，看一看它们还具有什么相同点。
⑵、投影显示：实验的方法和步骤。（教师讲解）
⑶、学生分组实验：教师巡视并指导。
⑷、提问：用铜丝、铁丝、铝丝连结的电路，电珠都怎样了？
⑸、学生汇报：亮了
⑹、教师小结：通过实验我们又知道了铜、铁、铝都容易导电。
⑺、指导学生将结果填写在课文14页填空中。
４、认识铜、铁、铝都有延展性。
⑴、谈话：除了以上相同点外，它们还有别的相同的地方吗？下面请同学们看老师来给你们做个实验。
⑵、演示并讲解：（将实验材料传给部分学生观看）
⑶、提问：铜丝、铁丝、铝丝都发生了什么变化？
⑷、学生汇报：变宽、变长、变扁。
⑸、教师小结：这又说明它们都有延展性。
板书：有延展性
⑹、指导学生将结果填写在课文14页填空中。
５、实验：木棍、粉笔是否具有以上性质。
⑴、谈话：刚才我们分别对铜、铁、铝进行了实验，找出了它们的一些共同性质，请你再看一看木棍、粉笔也有这些性质吗？
⑵、讲述：请同学们按照以上几种实验方法来实验。
⑶、学生分组实验：教师巡视并指导。
⑷、提问：通过实验，木棍、粉笔是否具有以上性质？
⑸、学生汇报：（不具有）
⑹、教师小结：通过对木棍、粉笔的观察和实验，我们知道它们都不具有铜、铁、铝所共有的那些性质。
㈡、指导学生归纳概括金属的共同性质
⑴、讲述：铜、铁、铝从表面看是不一样的，但它们有共同的性质，它们是同一类物体，叫金属。
⑵、各小组讨论一下：金属的种类很多，根据铜、铁、铝的共同性质，你可以推想所有的金属有什么共同性质吗？
⑶、提问：哪组同学来回答。
⑷、学生汇报：
⑸、教师小结：虽然金属的种类很多，但根据铜、铁、铝所具有的相同性质，可以推想金属的性质是：有金属光泽、容易传热、容易导电、有延展性，凡具有以上性质的材料都是金属。
⑹、指导学生填写课文15页填空
㈢、指导学生认识几种其它的金属
⑴、出示实物和看课文插图
⑵、讲述这些金属的性质和应用。
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