美术教案
作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的美术教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
美术教案 篇1
教学目的：
1、了解中国古代陵墓雕塑的艺术成就及其艺术特点。
2、通过欣赏和参观，课内与课外的结合，体会中国古代文物文化内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。
3、使学生懂得美术的社会功能，培养学生民族的自豪感和爱国热情。
4、通过课堂培养学生的创造力和语言表达力。
教学重点：
陵墓雕刻是我国雕刻艺术重要组成部分原因。
秦始皇兵马俑的时代背景和艺术特点。
教学难点：
陵墓雕刻其具有的艺术特点和文化背景，让学生如何理解。
如何调动学生对雕塑艺术欣赏的动力。
教材分析：
按照教材，本课主要介绍什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑为什么能集中体现当时雕塑的最高水平，中国古代陵墓雕刻是中国古代陵墓建筑的重要组成部分。然后按照课本内容介绍陵墓地面雕刻和陶俑及其艺术特点。在介绍的过程中，由于篇幅的问题，相对比较简单，尤其是作为陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵马俑》的图片和分析略简。陵墓雕刻两个艺术特点的理解需要学生结合当时的.时代背景和人文思想和内涵。对于一些陵墓雕塑的专业名词如“阙”“麒麟”“天禄”等也需要简单的说明。所以，在教学过程中，教师应突出教学重点，并对古代陵墓雕塑进行深入的了解，才能引导学生，提起学生的兴趣。
教法设计：
美术欣赏课上了很多，普偏的问题是教师讲的津津有味，学生听的糊里糊涂，最后，教师提一些问题，同学因为没有参与，很难讲出个所以然来。本课的内容对学生来说，兴趣不是很大，怎样让学生参与进来是一个头疼的问题。把班里学生分成若干四人小组，每个小组负责研究一个教学内容。是我在教学中的尝试。
适逢秦始皇兵马俑到杭州展览，于是便设计本课的教学。
第一4人小组：陵墓雕塑
A同学：广泛的了解。分配任务通过各种手段了解中国古代陵墓雕塑的艺术成就。
B同学：真实的感受。分配任务去真实的感受秦始皇兵马俑的魅力所在。要求课堂上谈感受。陵墓雕塑距离现代生活较为遥远，真实感受、参观过的学生并不多，课本的图片对于雕塑来说缺乏立体感和空间感，也就失去了真实感。
C同学：负责提问题。从本课内容出发，设计3-5个问题，提问学生，学生分组回答。
D同学：课后写小结。
教学过程：
（一）直观感受，各抒己见，引发思考。
教师：出示图片（秦始皇兵马俑）
你认为秦始皇兵马俑为什么被誉为世界第八大奇迹？
学生：直观感受，思考。
教师：请学生谈原因
学生：谈自己的想法。
（二）导入主题：
[陶俑]：
■ 秦始皇兵马俑欣赏：
教师：秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么？
学生：分组讨论2分钟，回答。
结论：自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。
教师：整体和局部图片展示
秦始皇兵马俑的艺术特点。
学生：B同学谈参观后的感受，其他同学自由发言。
结论：细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。
教师：
秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。法国前总理希拉克参观完说：世界上有7大奇迹，现在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。
那么，中国古代陵墓雕塑还有哪些呢？
学生：
A同学介绍陵墓雕塑艺术成就。
■ 汉代俑
图片欣赏
比较：秦俑和汉俑异同点
学生：讨论2分钟，回答
结论：内容模拟现实生活，反映社会时尚和状况。艺术手法，秦俑写实，汉俑夸张。
[陵墓地面雕刻]：
汉霍去病墓石刻欣赏
结合历史背景谈谈《马踏匈奴》的艺术特点。
南朝陵墓雕刻欣赏
结合旅游经历谈谈石兽雕刻的艺术特点。
（三）课堂小结：
请C同学提问。
教师最后小结。
下节课安排：
宗教雕塑：
A、四大石窟是什么，开凿的年代和各自艺术特点。
B、佛教中的佛、菩萨、罗汉、天王、力士是什么？
C、提问题3-5个。
D、我们如何认识宗教雕塑？
星期一、二中午拷贝资料。
相关资料：
■《世界七大奇迹有哪些》
埃及金字塔是古代埃及国王和王后的陵墓，大小共有七十多座，其中法老胡夫的金字塔最大。这座金字塔高146.50米，底部每边长230多注，是用每块约得两吨半的200多万块巨石砌成的。塔内有能道、石阶、墓室和各种装饰品，至今仍矗立在开罗附近的吉萨。
巴比伦的“空中花园”是新巴比伦时期的国王尼布甲尼撒二世（公元前604--公元前562年）为他的王后修建的。这座花园采用立体造园技法，先修成几层平台，就象梯田似的，然后在每层平台上栽种奇花民草，顶上修建水池，安上水管，以但灌溉。远远望去，整个花园就象挂在空中一样，因此称“空中花园”，又称悬园。它位于现在伊拉克的巴格达南部，后来被埋在地下，现在已经发掘出来了。
阿泰密斯神殿是一座长约127米。宽73米的宏大的殿堂建筑，共有127根大柱子，每根柱子上都雕刻着形态逼真、栩栩如生的神话人物，十分壮观。它建在土耳其境内的以弗所城，后来大火烧毁了。
宙斯神像座落在希腊的奥林匹亚，它是古希腊人供奉的天神，用乌木雕刻而成，一只手举着胜利女神，另一只手握着权杖，十分威严，可惜后来被毁坏了。
太阳神巨像修建在地中海里的罗得岛上，据说是岛上居民先把兵器熔化，然后浇铸而成的。神像的手指头比真人还高。这座巨像后来毁于地震。
摩索拉斯陵墓是古代加里亚国王摩索拉斯的陵墓。墓室呈长方形，顶部为金字塔形，塔上立着国王和王后的雕像。它建在土耳其境内的哈里卡纳苏，后来被毁掉了。
亚历山大城的灯塔高180米，顶部 装有大火炉，用镜子可把火光传到远方。它位于埃及境内濒临地中海的亚历山大城附近的法罗斯岛上，是为航海的需要而修建的，后来毁于地震。
汉墓、汉俑、汉画像石并称“汉代三绝”。
镇墓神兽分双角天禄、独角麒麟与无角辟邪三种，形态基本相似，均体形高大，昂首挺胸，口张齿露，目含凶光，腹部两侧刻有双翼，四足前后交错，神态威猛庄严。天禄与麒麟仅限用于帝陵，辟邪则专用于王侯墓前。
麒麟：传说中的一种动物。其状如鹿，独角，全身生鳞，尾象牛。多用作吉样的象征，王者至仁则出。《礼记》我“麒风龟龙，谓之四灵”，也借喻杰出的人。麟
辟邪：传说中神兽名，似狮而有翼，能避御妖邪。天禄
天禄：传说中神兽名，其状如鹿，双角。用作陵墓前，因品位比麒麟、辟邪低，故多为中层官僚所用，《明史》载功臣死后，墓前 “一品螭首，二品麒麟盖，三品天禄辟邪盖，四品至七品方趺"。
美术教案 篇2
活动目标：
1、学习用弧线画柳条，用点画的方法画春天柳条上的嫩叶。
2、培养幼儿认真观察和大胆表现的能力。
3、感受美术活动的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：活动前，让幼儿观察春天刚发芽的柳树、柳树的图片。
2、物质准备：绿色的油画棒、抹布、垃圾筐、棉签、水粉颜料。
活动过程：
1、情景创设：
师：小朋友你们看谁来了，对了春天来了，柳树妈妈睡醒了，她伸伸懒腰，照照镜子，（出示柳树图片）一场春雨过后，柳树妈妈的头发变了！一根根枝条越来越长，在枝条上还长出了小嫩牙（出示长出嫩芽的`柳树图片）。风一吹，这些枝条飘呀飘，真漂亮！可是突然刮来了一阵大风。柳树妈妈的头发被吹乱了，那柳树妈妈的头发被吹乱了你们有什么好办法让柳树妈妈头发变整齐起来呢？对了梳一梳，好那我们帮她梳一梳。（出示柳枝杂乱的图片）
2、老师示范。
（1）柳树妈妈的头发是弯弯的，老师用油画棒当梳子，给柳树妈妈梳梳头。（画长弧线）我请几个小朋友来帮忙柳树妈妈梳头。好了，那你们看看林老师用什么办法帮柳树妈妈梳头，在柳树妈妈身子上面找个小圆点呢伸出小尾巴往上跑呀跑，终于到了山顶，累了往下滑下来，柳树妈妈的头发就出来了，咦！你们觉得柳树妈妈的头发多，还是少呢？（多）好，那现在我们多画几根。
（2）师：柳树妈妈的头发梳整齐了。老师想帮助柳树妈妈夹上小夹子，那你们想到用什么办法帮柳树妈妈头发上插上夹子呢？你们办法真多，看看林老师帮你们准备了什么东西？对了，棉签还有颜料，我请小朋友上来帮柳树妈妈在头发上插上夹子，好漂亮哦！看看林老师怎么帮柳树妈妈插上夹子跟小朋友们插上的夹子有没有一样漂亮，我用小棉签蘸上颜料点在柳树妈妈的头发上。哇！柳树妈妈的头发变得好漂亮呀！
3、、提供操作材料鼓励幼儿进行绘画。
师：请小朋友选择自己喜欢的油画棒，棉签，回到桌子上在图纸上帮助柳树妈妈梳梳头发卡上漂亮的小卡子吧。
4、幼儿绘画，教师巡回指导。
（1）师：我们一起来看一看，哪一个小朋友帮柳树妈妈梳的头发最漂亮。
（2）展示幼儿作品，引导幼儿谈谈对自己与其他人的作品评价，互相欣赏，分享快乐。
活动反思：
因为此时正值春天，柳树长出新芽。我们带领幼儿去观察柳树，认识柳树；春天到了，柳树妈妈睡醒了，她伸伸懒腰，照照镜子，咦，柳树妈妈的头发变了`！一根根枝条越来越长，在枝条上还长出了小嫩牙。风一吹，这些枝条飘呀飘，真漂亮！可是突然刮来了一阵大风。柳树妈妈的头发被吹乱了，咱们帮他梳一梳。引导幼儿画长弧线；我们 用油画棒当梳子，给柳树妈妈梳梳头，怎样才能把头发梳整齐呀？（练习画长弧线）接着引导幼儿添加嫩叶，柳树妈妈的头发梳整齐了，叶芽像许多的小卡子，真漂亮！（练习添画嫩叶）。老师通过使用拟人话的语音，指导幼儿作画。不仅便于孩子的理解，还更好的激发孩子对绘画活动的兴趣。所以本活动能较好的完成教学目的，孩子在老师拟文化语音的指导下将绘画技能很自然的融入整个活动中，使幼儿学得轻松，学得开心，很轻松的练习柳条和嫩叶的画法。整个活动轻松有趣。
美术教案 篇3
1、教学目标
（1）进一步使学生掌正确的观察方法。（了解、练习）
（2）用线描写的方法表现人物的头部特征。（练习）
（3）通过绘画，（4）增强同（5）学之间的友情。（感受）
2、课时安排
一课时
3、课前准备、
写生用具：画板或讲义夹。
4、教学步骤
（1）作启发性谈话，
（2）揭示课题。
画好写生的关键是什么？根据学生的讲述作小结：对写对象进行认真地观察。这节课，将进一步学习写生的方法，给我们的同学画张像。
（3）导入新课。
找几位性别、发式、五官特征不同的学生到讲台前做模特，教师辅导学生对这些模特比较观察：
这几位同学的脸，有什么明显的`特征。
以一同学为例，组织学生从不同的角度观察，边观察边分析：由于位置角度的不同，结构有什么不同？
学生观察、分析并回答；教师作适当的小结并作简单的板画。
1、头型特征：正面头像以鼻梁为中心线，2、左右两边相同3、。半侧面头像，4、人的五官位置和大小就产生了透视变化。着重观察头型特征，5、如大头、长脸、圆脸、扁脸………..
6、头发：发型。男同7、学，8、看他们的发际重点看耳前、脑后；女同9、学，10、发型各不同，11、无论短发，12、还是小辫，13、头发总比头型轮廓线略大一层。
14、五官特征：着重观察绘画对象五官中最明显的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..
教师简略演示后小结：写生时最重要的是细致观察，观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。
（4）组织座位。
座位拉开一定距，被画的同学要坐隐，坐端正。
（5）学生写生，
（6）教师巡视指（7）导。
整个过程要严肃，认真。除了努力画出同学的特征外，要尽量美化。教师巡视时，不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学，避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业。
（8）展示一部分同学的作业
（9）引导大家讨论.
（10）具定优秀作业，给予鼓励.
（11）找出大部分同学共有的问题，教师作重点分析、演示。
（课后录：可以画出喜、怒、哀、乐等不同的表情）
美术教案 篇4
课 题：
布贴 风景
课 时：
2课时
课业类型：
工艺制作课
教学目的：
通过布贴风景画的学习，对学生进行热爱祖国。热爱家乡的教育，同时培养学生进一步认识布贴画的美感
教学重点：
进一步了解布贴风景画的工艺激发知识，比感受简洁、概括、粗犷的形式没感。
教学难点：
布贴风景画的制作方法
学具准备：
各种质地不同的布料、剪刀、浆糊，风景图片
教具准备：
范步骤图、彩色布、剪刀、浆糊、风景图画片。
作业要求：
用不同质地、颜色的布料，粘贴一幅风景画
教学过程：
（一） 组织教学
1. 检查学具准备情况
2. 稳定学生情绪
（二） 复习旧课，引入新课
1、 提问：布贴画和一般的绘画有什么不一样？
答：布贴画是工艺品，但它们都是艺术品，布贴画有一种简洁、概括的美感。
2. 导语：布贴画不仅可以表现人物画，还可以表现祖国，家乡的许多美丽风景。
（三） 讲授新课
1. 出示范画 ① ②
2. 引导学生分析，欣赏范画。
问：①画面表现了什么内容？
答：祖国、家乡的美丽风景
问：②这些画面用什么手法表现的.
答：这些画面运用了不的的颜色、质地的布料，表现了不同的景物
小结：使学生从中了解、分析内容入手，激发学生美感及学习兴趣，并对表现手法做一步了解。
3. 出示风景图片。讲解风景中的三景及色度。
近、中、远三景，由于层次的不同，其色度也不一样，在布料的选择上，要充分考虑他们的差别，如近中景的树林，要选择前绿、深绿色的布块，远山要挑选浅灰色的布块，近景要强烈，而远景要浅淡
小结：使学生在制作过程中更好的进行选择
第二节
教学反思：
通过布贴风景画的学习，对学生进行热爱祖国。热爱家乡的教育，同时培养学生进一步认识布贴画的美感
教学重点：
进一步了解布贴风景画的工艺激发知识，比感受简洁、概括、粗犷的形式没感。
教学难点：
布贴风景画的制作方法
学具准备：
各种质地不同的布料、剪刀、浆糊，风景图片
教具准备：
范步骤图、彩色布、剪刀、浆糊、风景图画片。
作业要求：
用不同质地、颜色的布料，粘贴一幅风景画
（一） 讲解制作过程（板演）：
（1） 构图：确定要表现的风景内容。
（2） 画草稿（有主景、有背景）
（3） 根据画面要表现的景物，选择布料的颜色、质地
（4） 按照风景的远近层次进行粘贴
次序：远景——中景――近景
（二） 布置作业
１. 作业内容：用不同质地、颜色的布料。粘贴一幅风景画
２. 幻灯出示３－４幅风景画图稿，供学生参考
（三） 学生做作业，老师巡回指导，发现问题，个别指导
（四） 小结：选择有意境，巧用布料的作业进行平讲
版面设计
美术教案 篇5
教材分析：
风筝起源于中国,是我国一种传统的民间文化艺术。春天,风和日丽经常可以看到家长带着孩子在户外放风筝。各式各样的风筝在空中飞舞,优美的造型缤纷的色彩、盘旋的舞姿深深吸引着幼儿的心。中班幼儿对风筝是很熟悉的,但制作风筝对幼儿来说却是比较陌生的。本次活动通过欣赏风筝、制作风筝、放飞风筝3个环节,引导幼儿在看看、说说做做、玩玩中感受民间传统文化艺术的魅力。
活动目标：
1.了解风筝的制作步骤,学习制作风筝。
2.能用多种形式设计不同图案造型的风筝。
3.感受春天的美好,体验制作风筝的乐趣。
活动准备：
1.《春之声圆舞曲》音乐,彩色纸、剪刀、水彩笔、风筝绳、各种装饰用的辅助材料等,“幼儿学习材料”——操作材料①,“幼儿学习材料”—《春天你好》
2.活动前请幼儿欣赏“潍坊风筝节”风筝漫天飞舞的视频。
活动建议：
1.请幼儿阅读《春天你好》第28页,欣赏不同样式的风筝,观察风筝的造型、图案、颜色提问：画面中有什么样的风筝?有哪些好看的图案和颜色?你想制作什么样的风筝?引导幼儿了解风筝的不同造型和图案。
2.引导幼儿阅读《春天你好》第29页,探索风筝的制作方法(1)请幼儿观察风筝的制作步骤,讨论风筝的制作方法。
提问:风筝为什么能飞起来?怎样又快又好地拼插风筝的骨架?风筝的尾巴有什么作用?小结:风筝的骨架左右是对称的,风筝的`尾巴能保持平衡。
(2)请幼儿选择自己喜欢的材料装饰、制作风筝。
提问:你想设计一个什么样的风筝?用哪些材料哪种方法进行装饰?
3.幼儿装饰风筝,教师观察并给予指导
提醒幼儿风筝的骨架要拼插结实,指导幼儿用涂色、组合图案线描、剪贴等方式进行装饰,注意装饰图案要对称,鼓励幼儿设计独特的风筝。
4.展示幼儿自制的风筝,鼓励幼儿互相欣赏、交流。
鼓励幼儿向大家介绍自己制作的风筝的造型和图案,引导幼儿互相欣赏。
活动延伸：
请幼儿到户外放飞自己制作的风筝,进一步感受春天的美好。
美术教案 篇6
【活动目标】
1、学习在指纹上添加简略的线条，表现出各种不同的人物动态。
2、体验在指纹画上添画制作小人书的乐趣。
【活动重点】在了解指纹小人构造的基础上，大胆在指纹上添加成人物。
【活动难点】添画各种简单的线条，表现出人物的各种不同动态。
【材料准备】自制运动小人图册一本、裁好大小的纸张每组一份，数量多于幼儿人数，黑色勾线笔人手一份，颜料每组一份，音乐。
【活动过程】
一、导入。
1、激发幼儿兴趣。
今天老师带来了一本不一样的书，你们想不想看看他有什么不一样呀？
（教师翻动手中的书）师：你看到了什么？
二、教师示范动态。
（一）观察这本不一样的书。
1、师：为什么这本书里的小人会动呢？
2、师：我们把这本书打开来看看有什么秘密好不好？
（教师慢慢将书打开）
3、师：你看到了什么？书里的小人是什么样子的？
4、教师再翻看一页，师：这个小人是什么样子的？这个小人跟前面的小人一页吗？哪里不一样？
小结：原来这本书里的每一页上都有一个小人，每个小人做着不一样的动作，我把他们一个一个叠起来，再快速的翻动起来，这本书里的小人就会动了，你觉得这本书神奇吗？
（二）教师示范，讲解动态
1、师：那这些小人是怎么做出来的呢？哪些地方是画出来的？头是怎么变出来的呢？
2、师：那我应该先变什么？再画什么？
与幼儿一起讨论步骤后，教师示范给指纹娃娃添画头发、四肢等。
3、幼儿随音乐做动作，要求幼儿摆出与别人不一样的动作，教师即兴将其中1、2个小朋友的动态表现出来。
4、教师示范做书的步骤。
三、幼儿绘画
1、鼓励幼儿让自己的指纹娃娃做出好看的与别人不一样的动作。
2、鼓励幼儿大胆想像，画出不同形象的指纹小人。
要求：先用左手的大拇指蘸点颜料，轻轻的压在画纸上，然后用右手拿画笔用简单的线条给人物添上头发，四肢等，表现人物的不同动态。
四、分享，欣赏幼儿作品
1、幼儿等自己创作好的运动小人颜料干后，找到自己的封面，请老师帮忙装订成书。
2、幼儿互相交换欣赏同伴的书。
【活动反思】
《会动的书》是我那么多次公开课以来最成功的一次，孩子的主体性体现了，活动目标也顺利的'达到了，重难点也成功的突破了，以前，每一次开课结束，一开始评课，师傅的第一句话就是，淇晔说的太多了，这一次终于听到了师傅不一样的开场词，让我很开心。孩子么也都很开心，整堂课中孩子对于这本书的好奇，关注度一直没有间断过，所以每个孩子都很积极的参与了进来，整个课堂氛围相当活跃，总的来说，这一次的活动让我自己很满意，以后我也会在这个基础上继续加油的。
美术教案 篇7
一、活动目标
1、教会幼儿用木珠或瓶盖印成小花的方法。
2、通过印画活动，提高幼儿对颜色的认识能力和绘画的兴趣。
二、活动准备
木珠，瓶盖，录音机，磁带，纸抹布，油画棒，颜料若干盘(内防海绵)三、活动过程1、播放歌曲《春天来了》，激发幼儿想画花的愿望。
(1)出示范例，问：这些画美丽吗?是用什么印成的?
(2)出示各种木珠和瓶盖，说：老师就是用这些大大小小的木珠和瓶盖蘸上各种颜色印成的，你们会印吗?大家都来试一试吧!
2、讲解示范。
将瓶盖或木珠蘸上颜色在纸上印一下，就成一朵花。大的.瓶盖或木珠印大花，小瓶盖或木珠印小花。可以印成红、黄、蓝等各色小花，像花园里的鲜花那样又多又好看。最后，用油画棒画上茎和叶子。
3、幼儿进行操作，教师巡回指导。
每个幼儿用瓶盖或木珠印花。每个瓶盖只能蘸一种颜色，大家可以交换使用，要尽量多印些花。最后用油画棒画上茎和叶子。
4、欣赏与评价。
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