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中班教案

时间:2024-02-02 08:59:22 教案 我要投稿

中班教案

  在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的中班教案7篇,希望对大家有所帮助。

中班教案

中班教案 篇1

  活动目标:

  1、继续学习对称剪纸蝴蝶和花,并根据自己的意愿组合画面。

  2、让幼儿体验剪贴和合作的乐趣。

  3、培养幼儿剪纸时良好地操作习惯。

  活动准备:

  1、剪好形状的2开白纸6张,各色正方形彩纸若干,剪刀每人一把,胶水每人一瓶,筐子12个。

  2、将白纸分贴在教室周围。

  活动过程

  1、引入部分 欣赏春天的景物图片、展示教师范画,重点引导幼儿观察花和蝴蝶的形态。

  师:春天来了,春姑娘飞到我们教室里来了,她给我们带来了礼物,请小朋友们看看她带了什么礼物来呀?(展示范图)

  2、学习剪纸

  1)我们今天就要自己动手来剪蝴蝶和花,先看看老师是怎么剪的。

  2)教师示范蝴蝶剪法,(先把纸对折,再用笔在对称线旁边画蝴蝶的身子,接着画蝴蝶的翅膀,边画边念:一个大椭圆接着一个小椭圆,最后用剪刀剪下来,打开就成了。用磁铁将蝴蝶固定在“花园里”,启发幼儿观察:蝴蝶还少了什么东西?

  3)示范花的剪法。 师:花园里没有花,蝴蝶会来吗?所以我们要做出美丽的.花去吸引蝴蝶。学习

  3、分组剪贴 幼儿动手剪贴,教师巡回指导(指导能力差的幼儿学会剪,启发能力强的幼儿剪出各种各样的花和蝴蝶,并使构图更美观)

  4、评价展示:将作品展示教室墙上,幼儿根据画面丰富、整洁、美观的标准互评。

中班教案 篇2

  活动目标:

  1.在欣赏散文诗的基础上,理解散文诗的内容和拟人手法的运用,感受散文诗优美的意境。学习词:静悄悄。

  2.尝试运用已有经验,学习用“XX躲在XX里”的句式进行创编,感受仿编诗歌带来的乐趣,体验成功的快乐。

  3.理解散文诗,感受大自然的缤纷色彩。

  4.大胆想象,尝试讲述散文诗的不同发展。

  5.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  活动准备:

  经验准备:幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。

  物质准备:多媒体课件;红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个。布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。

  活动重难点:

  活动重点:

  理解散文诗内容和拟人手法的运用,感受散文诗的意境美。

  活动难点:

  运用“××躲在××里”的句式进行仿编。

  活动过程:

  一、谈话导入,引起幼儿兴趣。

  师:你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?

  师:捉迷藏的游戏真好玩,太阳公公和颜色宝宝也喜欢玩,太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个游戏呢?

  二、欣赏散文诗,理解散文诗内容。

  (一)欣赏散文第一段。

  1.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢?(播放ppt1—4)

  2.他们是怎么玩的?是谁把太阳的眼睛蒙起来了?眼睛蒙起来是什么感觉?请你试一试。谁知道“太阳的眼睛蒙起来”是什么时候呀?(晚上)

  颜色宝宝们是怎么躲起来的?(理解词:静悄悄)

  为什么要“静悄悄”地躲起来呢?

  (二)欣赏散文第二段。

  1.颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了,你们知道他们都躲在哪里吗?(幼儿发挥想象大胆讲述)

  2.我们一起来看看,你猜对了吗?(播放ppt5—8)

  3.颜色宝宝们都躲到哪里去了?(学习用“××躲在××里”的句式回答)

  4.为什么××颜色要躲在××里?

  (三)欣赏散文第三段。

  1.颜色宝宝们都藏得好好的,太阳公公会找到它们吗?(播放ppt9—10)

  2.是谁把太阳的手帕解开了?太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢?(白天)

  3.师小结:晚上黑黑的什么也看不见,到了白天什么都看见了,太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。

  (四)完整欣赏散文诗。

  1.太阳公公和颜色宝宝们玩捉迷藏真有趣,我们再来看一遍吧!

  2.这是一首散文诗,叫什么名字?你觉得散文中哪个地方最有趣?

  3.你们想不想也来说一遍?(幼儿跟随老师朗诵散文一遍)

  4.师小结:这首散文诗真好听,把太阳和黑夜说成了两个可爱的.小朋友在和颜色宝宝玩捉迷藏的游戏,还告诉了我们白天和黑夜的区别,真有趣。

  三、游戏情境,尝试仿编。

  (一)尝试仿编。

  1.师:第二天,太阳公公又和颜色宝宝来玩捉迷藏的游戏了,看看这次有哪些颜色宝宝来玩呢?(紫色、橙色、绿色、红色、黄色)这些颜色宝宝会躲到哪里呢?(幼儿自由讨论)

  2.请幼儿用“××躲在××里”的句式说一说,老师用简笔画的方式记下来。

  3.我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念吧!(把幼儿仿编的内容放到散文中集体朗诵一遍)

  (二)游戏“捉迷藏”

  1.师:现在我来当太阳公公,你们做颜色宝宝,我们一起来玩捉迷藏的游戏,请你选一个你喜欢的颜色宝宝,然后找个地方躲起来,看清楚你拿的是什么颜色,游戏时要躲到田野、花园、雪地、树林、大海这五个场景中,而且要静悄悄地去躲,想一想躲到哪里才不会被“太阳公公”发现。

  2.开始游戏:教师蒙上眼睛说:1、2、3、4、5,幼儿躲起来,教师找,找到后问:“X颜色宝宝躲在哪里?”幼儿答:“X颜色宝宝躲在XX里!”

  四、结束。

  其实大自然里还有很多漂亮的颜色呢,他们会躲到哪里呢?让我们一起去找找吧!

  教学反思:

  《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品,作者用拟人、夸张手法,将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命,以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找,各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。内容贴近幼儿的生活又不发奇特的想象,能将孩子带入一个无限遐想的世界,又能激发孩子欣赏和学习的热情,很适合中班孩子欣赏、学习。

  本次活动我主要采用了直观教学方法,通过多媒体动画,生动形象地展示了散文诗的内容,帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法,鼓励幼儿大胆想象,发展其发散性思维。

中班教案 篇3

  【设计理念】

  感知6以内的数量是中班数学活动的一个重要内容,本次活动主要引导幼儿运用多种感官,正确感知和判断6以内的数量。幼儿的思维有着直观、形象性的特点,而数却是抽象的概念,往往不易调动幼儿学习的积极性,根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”这一要求,我们为幼儿创设了一个坐火车的.生活环境,把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的活动,充分调动了幼儿的感观,使幼儿在轻松的状态下积极的学习。

  【活动目标】

  1、感知6的数量,认识数字6,能初步进行数与物的匹配。(重难点)

  2、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。

  【活动准备】

  1、课件。

  2、每组一套1~6的数字卡。

  【活动过程】

  一、考考你(巩固练习)

  1、出示课件,回答问题。

  2、呜呜……数字小火车开来了,小朋友你们认识车厢上的这些数字吗?那谁来说一说它们是数字几?(引导小朋友辨认车厢上的数字。)

  二、找座位(新授)

  1、看又来了一节车厢,车厢上的数字是我们今天要认识的新朋友,它是数字“6”,小朋友说说“6”像什么。“6”可以表示什么呢?

  2、你们想坐小火车吗?坐火车要买车票,现在我来送给你们每人一张车票吧!(分发给每组幼儿一套1~6的数卡,幼儿自由选择一张)

  3、你能说出自己手中的车票是数字几吗?

  4、教师确定火车头位置,接着是1号车厢、2号车厢……你手中的车票上是数字几,你就坐在几号车厢里。(请幼儿按照自己手中车票对号入座)。

  5、教师扮演检票员来检查幼儿是否坐对车厢。

  6、分果果

  火车开来到了一个果园里,车厢里有6位乘客想吃苹果,农民伯伯给她们送来了一些,她们每人都可以分到一个苹果吗?怎么办?(引导幼儿知道5添上1个就是6)

  三、火车到站了,活动结束。

  四、活动小结

  数量是6的物品都用数字6来表示。

  五、活动延伸

  在活动区能找出数量是6的物品。

中班教案 篇4

  活动目标:

  1、学习在指纹图案上添加简略的线条,表现人物的动态。

  2、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。

  活动准备:

  1、每桌一盒印泥,两块半湿的抹布。

  2、长方形画纸、黑色勾线笔人手一份。

  3、教师《小人国》范画及若干小人动态图片,视频转换仪。

  活动过程:

  1、出示《小人国》范画,引发兴趣。

  ――你们还记得《小人国》的故事吗?今天小人国的朋友到我们班来做客了,朋友来了我们

  ――该对朋友说什么呀?(礼貌用语)

  2、请幼儿仔细观察,说一说小人们都在干什么?你是从哪里看出来的?(根据幼儿说的情况教师分别在转换仪上出示相应的小图片)

  3、了解“指纹画”的作画方法。

  ――以“小人国还有一位可爱的小姑娘来做客”的情景为由,教师示范指纹画。

  ――示范指纹画的'步骤:右手食指尖蘸足印泥,轻轻地印压在纸上做小人的头;再用右手大拇指肚蘸足印泥,稳稳地落在纸上,稍稍向下压,不要移动,做为小人的身体;然后用勾线笔的细头画出小人的五官,用勾线笔粗头画出小人的四肢。

  4、幼儿绘画。

  ――小姑娘一个人来做客太孤单,她想请好朋友一起来。现在轮到你们大显身手了!画出你们喜欢的指纹小人来陪小姑娘一起玩吧!

  ――教师巡回指导,鼓励幼儿大胆想象,画出不同形象和动态的指纹小人,使画面生动而富有情趣。

  5、作品展示。

  ――将幼儿作品进行展示。

  ――请若干幼儿来介绍你的小人在陪小姑娘干什么?

  ――游戏:我和小姑娘做游戏。

中班教案 篇5

  游戏目标:

  1.能平稳地玩滑板,发展幼儿的平衡能力。

  2.练习手脚动作的协调性和灵敏性。

  3.体验游戏的趣味性和团结合作的乐趣,加强幼儿群体意识。

  4.初步培养幼儿体育活动的兴趣。

  5.培养幼儿乐观开朗的性格。

  游戏准备:

  1.滑板、沙包若干个

  2.提前做好场地布置

  游戏过程:

  1.将幼儿带到游戏场地,按早操队形排好,进行热身活动;

  2. 热身结束后,引入游戏“今天新老师带来了一个新游戏,看老师手中的是什么”但幼儿回答“滑板、沙包”后,老师说“对,今天我们要和滑板、沙包玩游戏,名字叫‘快乐玩滑板’”详细教授将沙包放在背上俯卧在滑板上这个动作。个别幼儿示范,教师启发:在滑板上保持平衡,稳稳地玩滑板。请小朋友小组练习。

  3. “我们今天要玩的游戏就要用到老师刚教你的动作”引入游戏规则:将幼儿分成两组,第一个人俯卧在滑板上、依靠手臂力量滑行到对面的指定位置拿到沙包,放在背上,再原路滑回来同时沙包一直在幼儿背上(中途掉落可捡起放回背上继续滑)。回到原点,幼儿将背上沙包放下,第二个小朋友接上做相同动作。在规定的时间内,运回沙包数量最多的小组为胜。

  4.游戏结束,做游戏总结,表扬表现好的小朋友,同时鼓励其他小朋友继续努力做。

  游戏注意:

  1. 注意游戏规则的讲解和示范到位;

  2. 注意幼儿的`安全,提醒他们游戏前将厚重衣服脱去,游戏结束后按序拿回自己的衣服;

  3. 注意游戏时间的控制。

  游戏反思:

  这次游戏叫“快乐玩滑板”,听到可以玩滑板,小朋友们都很兴奋,有些会手舞足蹈、乱跑乱跳。到了户外玩游戏小朋友们都很欢悦,这带来的一个负面效果是纪律难以控制,易造成局面失控。小朋友排好队,站好,听我说话,这个过程也花了不少时间和精力。若是没有老师的帮助,估计我花的时间和精力会更多。到后来回教室玩游戏时用了铃铛,纪律马上好多了。下次带着铃铛去户外游戏会有利于游戏的顺利开展。

  这次游戏的缺陷仍是在讲解规则这个环节。我只是站着,手拿滑板和小朋友讲述游戏规则,而自己没有进行现身示范或者是请个别小朋友来示范。解说也不够到位。在讲解“用胸贴在滑板用手向前滑”时,没有讲准确,应该说是用“胸腹部”去贴,而且提示在用手滑的同时将脚翘起来,可以减少摩擦滑的更快,若是当时有请小朋友示范这样的错误时可以弥补的,将游戏玩法说的到位准确。所以游戏示范在游戏活动里起着有相当重要的作用的。在游戏解说方面我还需要多加注意,吸取经验教训,总结过失,尽快进步起来。

  不仅如此,我在细节把握方面也有很大不足。对小朋友的指导用语要精确,多用儿童化的语言,注意说话的词语把握,尽力做到一个老师的样子。

  在带游戏活动时,要在脑海里面认为“他们是不会玩这个游戏,我要教他们玩这个新游戏”,而不是想着“他们已经会玩这个游戏”,这样行为表现方面也会有改善,游戏解说也会更加精细,减少一些错漏失误。

  一句话,同志尚需努力,而我一直在路上。

中班教案 篇6

  活动目标:

  1、初步认识五个福娃,知道他们的名字及简单寓意。

  2、知道一些常见的体育运动项目。

  3、激发幼儿的民族自豪感。

  活动准备:

  福娃的多媒体课件、福娃的挂图、奥运会的会徽、会旗。

  活动过程:

  一、欣赏课件介绍奥运会的会旗、会徽。

  二、介绍奥运会吉祥物发布情况。

  三、认识福娃1、出示福娃贝贝:有谁认识它?它是什么颜色?它长得象什么?谁最喜欢在水里?贝贝的'形象就是来自于鱼和水。贝贝是水上运动的高手,有谁知道哪些项目是水上运动?观看有关水上运动项目图片。

  2、出示福娃京京:有谁认识它?它是什么颜色?它长得象什么?熊猫是国宝,代表着我们可爱的祖国妈妈,我们应让它做吉祥物。

  3、出示福娃欢欢:有谁认识它?它是什么颜色?它长得象什么?每次奥运会开幕时都有运动员点燃奥运圣火。因此,它也是奥运会的吉祥物。欢欢是球类运动的高手,在我国有一位运动员打篮球很厉害,你知道他是谁吗?谁知道哪些运动和球类有关?观看有关球类运动图片。

  4、出示福娃迎迎:有谁认识它?它是什么颜色?它长得象什么?迎迎的形象就来自藏羚羊。迎迎在干什么?它为什么要跑步呢?在我国有一个运动员跑步非常快,还拿了一个奥运冠军,你知道他是谁吗?还有那些运动和跑步有关呢?观看有关田径项目图片。

  5、出示福娃妮妮:有谁认识它?它是什么颜色?它长得象什么?妮妮的形象就来自京燕,它非常喜欢体操,在我国有一位运动员跳马非常厉害,你知道它是谁吗?还有哪些体操项目?观看有关体操项目图片。

  四、引导幼儿感受福娃寓意1、请幼儿把五个福娃名字读一读。读了这句话你想到了什么?

  2、在这5个福娃中,你觉得谁像大哥哥?其余4个福娃形象都来自什么?为什么要把这么多的动物形象作为吉祥物呢?

中班教案 篇7

  活动目标:

  1、探索从瓶中取出铃铛的不同方法,尝试用简单的符号记录探索的结果。

  2、大胆讲述自己的方法,体验救出铃铛的快乐。

  活动准备:

  1、幼儿操作材料:装有铃铛的小矿泉水瓶子若干;筷子、磁力棒、磁图钉、铁丝、橡皮泥(小组一份);幼儿记录纸、记号笔(人手一份)。

  2、教师材料:操作材料一套、记录纸、记号笔。

  活动过程:

  一、出示材料,创设问题情景。

  (价值分析:由可移动的瓶子到固定的瓶子,引发幼儿探索的兴趣。)

  1、铃铛掉进了瓶子里,用什么方法可以把铃铛取出来?

  2、在瓶子不能动的情况下,用什么方法可以把瓶中的铃铛取出来?

  二、幼儿操作和记录,并交流不同的想法。

  (价值分析:通过两次操作,探索多种方法,尝试记录结果。)

  (一)第一次操作

  1、出示操作材料,认识材料。

  提问:这些材料你都认识吗?

  2、教师提出要求:请用一种方法把小铃铛救出来,看谁最先把铃铛取出来。

  3、交流:谁把铃铛取出来了?

  你用了什么方法?你是怎样把铃铛取出来的?

  小结:你们很会动脑筋,在这么短的时间里用1种材料(或2种材料)就把铃铛取出来了。

  (二)第二次操作

  1、教师提出第二次操作要求:

  1)你可以试试自己别人的方法,也可以试试刚才没用过的材料想出新的办法。

  2)记得把你的方法和结果记录在纸上,比比谁的`方法多。

  2、幼儿再次操作和记录,教师巡回指导。

  3、幼儿交流自己的实验情况。

  交流:1)谁的方法最多?

  2)谁和他的方法不一样?

  小结:我们用磁铁吸一吸、筷子夹一夹、钩子勾一勾、用橡皮泥粘一粘等方法,从不能动的瓶子里救出铃铛。

  三、延伸活动。

  (价值分析:激发幼儿进一步探索的兴趣。)

  如果瓶子里掉进去的是积木、玻璃珠、塑料玩具呢?刚才这些材料还能用吗?还有其他的方法吗?我们去个别化活动室试试。

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