《播种希望的日子》教案

《播种希望的日子》教案(合集)

　　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的《播种希望的日子》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　教学目标:

　　1.学习9个一类生字,8个二类生字,能够正确的拼读和书写。会用“兴致勃勃”“流连忘返”造句。

　　2.理解课文内容，概括课文大意，正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3.体会爷爷对小作者的爱，小作者对爷爷深深地感激，感受人性中善良与美好的一面。

　　教学重点、难点:理解课文内容，感受爷爷呵护童真的真诚和播种希望的行为与勇气。

　　教学准备：教学课件

　　教学时数：三课时

　　基础知识：

　　一、生字

　　锄：chu钅7松土和除草用的农具锄头、锄草、锄奸、锄强扶弱

　　翻：fan羽12上下或内外交换位置翻身、翻译、翻车、饭费、翻滚、翻跟头、翻江倒海、翻来覆去、翻云覆雨、翻阅

　　稼：jia禾10谷物庄稼、耕稼、稼穑（se）

　　垛：duo土6整齐地堆成的堆麦垛、砖垛、草垛、一垛砖（注意书写）

　　场：chang土3适合某种需要的比较大的地方广场、操场、农场、市场、回肠、逢场作戏、三场球赛、场地、肠鸣、场所

　　浆：jiang水6较浓的液体豆浆、泥浆、纸浆、浆洗jiang浆糊（注意写法）

　　哄：hong口6哄骗哄骗（用假话或手段骗人）、哄逗、哄孩子hong哄堂大笑hong起哄、一哄而散

　　宜：yi宀5合适事不宜迟、权宜（暂时适宜；变通的）之计、宜人（适合人的心意）、因地制宜

　　旬：xun勹4十日为一旬，一个月分上中下旬上旬、旬日（十天）、旬刊

　　二、解词

　　流连忘返：留恋不止，舍不得离去。

　　兴致勃勃：兴趣非常高。

　　等待：不采取行动，直到所期望的人、事物或情况出现。

　　第一课时

　　教学内容：初读课文，学习生字。

　　教学过程：

　　导入：

　　1.我们种过花，种过草，种过蔬菜、水果，可有谁播种过希望呢？种下了希望，收获的又是什么呢？这节课，我们就来学习一篇感人的文章——《播种希望的日子》。

　　2.齐读课题。

　　二、初读课文。

　　1.教师范读。

　　2.学生自由读、指读。

　　三、学习生字。

　　第二课时

　　教学内容：读课文,感悟文章内容。

　　教学过程：

　　一、指读课文，思考：课文讲了一件什么事？

　　二、深入学文。

　　（一）学习第1自然段

　　指读思考：从第一段你知道了什么？

　　（二）学习第2——3自然段

　　1.指读思考：“我”为什么产生了要种庄稼的愿望？

　　2.农场是什么样的？边听边想象画面。

　　3.农场多美啊！所以我兴致勃勃地说——“爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼！”指导朗读。

　　4.听了“我”的话，爷爷笑了——眼睛快活地眨了眨：“那么让我们赶快播种吧！”指导朗读，读出爷爷的慈爱与高兴。

　　5.分角色朗读2——3段。

　　（三）学习4——7段

　　1.自由读4——7段，思考：“我”和爷爷是怎样播种的？

　　2.种下瓜籽的当天下午,我是怎样做的?

　　3.“我”的心情是什么样的？（焦急）指导朗读第5段。

　　4.“我”多希望西瓜能长出来啊！可它能长这么快吗？指读第7段。我看到了什么？

　　5.当“我”看到大西瓜时，心里会想些什么？指导学生读出“我”高兴的心情。

　　（四）学习第8自然段

　　1.西瓜真长这么快吗？齐读第8自然段。

　　2.爷爷为什么要这么做呢？（他为什么不告诉“我”此时此地不宜种瓜呢？）（爷爷很疼爱“我”，他在呵护“我”的童心，让“我”感受到生活的美好。）

　　三、读了课文，你想对爷爷和小作者说些什么？

　　第三课时

　　教学内容：活动与练习

　　教学过程：

　　读一读,写一写。

　　1.听写生字。

　　2.抄写课后词语。

　　根据课文内容填空。

　　宽阔的＿＿＿＿高高的＿＿＿＿哞哞的＿＿＿脆脆的＿＿＿＿

　　用字典、词典解决问题。

　　1.解词：旬、兴致勃勃、流连忘返

　　2.造句。

　　兴致勃勃：王爷爷讲的故事很精彩，大家听得兴致勃勃。

　　流连忘返：公园里优美的景色让人留恋往返。

　　四、板书设计：

　　播种希望的日子

　　播种西瓜籽　　　　　播下希望的种子

　　焦急等待

　　收获大西瓜　　　　　呵护“我”的童心

　　五、作业：

　　1.书写生字、课后词语。

　　2.预习《苦糖》。