语文教案
作为一名教学工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的语文教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文教案 篇1
教学目标
1、 学习本课8个生字，记住字形，理解新词。
2、 初知课文内容，正确流利的朗读课文。
3、 指导书写，培养学生良好的写字姿势和写字习惯。
重点难点
重点： 正确流利的朗读课文、学习生字
难点：指导学生规范书写“南、鱼”
教学简要过程及重、难点的突破
一、初读指导
1、范读课文，提醒学生注意生字的读音。
2、自由轻声读课文，画出不理解的词。
4、 检查自学效果
（1）出示词语
可 采莲 莲叶 田田 鱼戏 间 西 北
（2）指名朗读，指点学生区别加点字读音的异同。
（3）了解词语掌握情况，重点领会：
采莲：采摘莲子
戏：游戏、嬉戏
二、教学生字词
1、自学书后第二题，练习书空。
2、分析字形，指导书写：
江：三点水，右边是工。口头组词：长江、江水、江南
南：下面的里面不是羊，口头组词。
可：注意笔顺，最后写竖钩。口头组词。
鱼：上面像鱼头，“田”像鱼身，“一”像鱼尾。
北：右面先写撇，左不出头。
实施修改意见
了解江南
重点指导“鱼、西”
精搜彩集创信意息
精彩创意：
录像出示有关江南一带风光、山水的'内容，使学生对江南有一个大致的了解。
实施修改意见
作实业践设活计动
必做：
1、 正确流利的朗读课文。
2、 在习字册上练写生字。
选做：
课外阅读：描写江南的景色。
实施修改意见
生字加拼音写2遍
教学札记
语文教案 篇2
【本学期总第 课时】
【本单 元 第 课时】
【课 题】：12、草原
【课 型】：新授课
【主 备 人】：好生镇中心小学杜建民
【教 学 目 标 】：
1、学会本课的生字、新词。
2、有感情的朗读课文，划出含义深刻的句子。
3、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。
4、品味、积累课文中优美的语言。
【重 难 点关 键】：
重点：有感情的朗读课文，划出含义深刻的句子。学会本科10个生字，认识4个生字。
难点：品味、积累课文中优美的语言。
【教 具 准 备 】：
教师准备：课件、课文朗诵磁带。
学生准备：收集有关草原风光和民俗风情的图片、文字资料。
【教 学 内 容 】：
第一课时
一、导入新课
1、出示课件，将学生带入草原高原辽阔的境界。
2、同学们在电视中见过草原，可能也收集了不少有关草原的资料少自己了解的草原。
下面，我们随著名作家老舍一起走进内蒙大草原，去领略、感受那美丽的自然风光。
二、自独自悟
1、学生自读课文，练习把课文读正确、读流利。
2、以轮读的形式检查学生读课文的情况，教师随时注意正因及把长句子读通顺。
3、请学生自由结成学习伙伴，去游览美丽的草原，注意不要走马光滑，在美景中要仔细观赏。游览后向大家汇
（1）你们觉得草原那些景物最美？为什么？
（2）选一种恰当的汇报方式介绍自己的感受，给大家留下深刻的印象（如朗读、画画、唱歌、吟诗等）
三、汇报交流
1、激情：把映入你眼中的美景汇报给大家吧。
2、组织学生用自己喜欢的方式汇报自己对课文的理解和体会。
重点引导：
（1）在天底下，一笔千里，而并不茫茫。（可联系《敕勒歌》）
（2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处崔色预留，轻轻流入云际。（可厨师草原风光图画两幅，一幅为大写意画，一幅为工笔画。请学生辩别那幅画是只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画。）
四、品味语言
1、看得出，同学们已被草原美景深深陶醉，请同学们再来读读第1段，并把你喜欢的语句画出来，仔细品味品味。一会儿我们一起来赏读。
2、学生自由读，说自己喜欢的语句，教师注意知道学生有感情的朗读。
3、多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这优美的景色、生动的语言永远印记在脑海之中吧！请同学们练习背诵第1段。（指名背齐背）
4、抄写第1自然段中自己喜欢的词语、句子。
【教 学 反 思 】：
课 时 备 课
【本学期总第 课时】
【本单 元 第 课时】
【课 题】：12、草原
【课 型】：讲读课
【主 备 人】：好生镇中心小学杜建民
【教 学 目 标 】：
1、学会本课的生字、新词。
2、有感情的朗读课文，划出含义深刻的句子。
3、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到热爱祖国和民族团结的'教育，培养学生爱美的情趣。
4、品味、积累课文中优美的语言。
【重 难 点关 键】：
重点：有感情的朗读课文，划出含义深刻的句子。学会本科10个生字，认识4个生字。
难点：品味、积累课文中优美的语言。
【教 具 准 备 】：
教师准备：课件、课文朗诵磁带。
学生准备：收集有关草原风光和民俗风情的图片、文字资料。
【教 学 内 容 】：
一、导入新课
上节课，草原的美丽让我们流连忘返；这节课，我们将近一步了解生活在草原上得人们。
二、自主读书
1、今天的草原，以美丽的自然风光与独特得民族风情吸引这越来越多的游客。如果你是一名导游，该怎样向游客们作介绍呢？
2、请同学们认真读第2－5自然段，可以列列提纲，或摘记一些词语。
三、小组交流
小组内一人扮演导游，其他人扮演游客，到陈巴尔虎旗去游览。导游要主动热情的向游客作介绍，回答游客感兴趣的问题。
四、集体交流
1、那位同学愿当小导游，带领大家到陈巴尔虎旗去游览？老师希望你在介绍时尽量用上课文中的词语。还可以结合你在课外收集到的资料。当游客的同学，遇到自己感兴趣的地方一定要请教导游啊。
2、在导游的带领下去感受草原独特到的民族风情和草原人民热情和好客。
五、体会情感
1、在这位小导游的带领下，我们结识了新朋友，蒙古族老乡给人留下了怎样的印象？（学生自由畅谈：热情好客、淳朴、亲切大方等。）
2、蒙汉两族人民尽管语言不同，但心心相通，大家用握手、微笑表达着亲热；用音乐、舞蹈传递着真情。请同学们找出最能体现蒙汉两族人民情深意重的段落读给大家听。
3、知道学生有感情的朗读第25自然段。
4、教师小结：老舍先生和我们一样，留恋草原上的景，草原上的情，草原上得人，所以他动情的写下了是呀！盟汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳（板书），结合你对全文的理解，试说一下这两句话得意思。（蒙古族人民和汉族人民情意深厚，怎么能够舍得马上分别呢？虽然已夕阳西下，仍在草地上依依道别。）
5、全班有感情的其读课文。指导学生抄写自己喜欢的句子。
六、随文练笔
盟汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。如果你是位游客，也一定会邀请蒙古族老乡去你的家乡去做客。该怎样介绍你家乡的自然风光和风土人情呢？想一想，然后写下来。
【教 学 反 思 】：
语文教案 篇3
教材分析：
本课由两面三部分组成：提示语和漫画。漫画《我们一起来洗澡》选自德国著名漫画家卜劳恩的作品。此漫画共有四幅图组成，第一幅图是一位叔叔用刷子给大象洗澡；第二幅图是叔叔给大象洗完澡后，又打来一桶水；第三幅图是大象看见叔叔很累，也帮叔叔洗澡，它用鼻子在叔叔的身上擦出许多泡泡；第四幅图是大象把桶里的水都吸进鼻子里，把叔叔身上的泡泡冲得干干净净。
本课提示有两句话：第一句话是说这四幅是一组漫画；第二句话有三层意思：１想这四幅图画了一件什么事；２、一幅一幅地看，写出每幅图的意思。３、读给同学听。
教学理念：
1、尊重学生的主体地位，提倡自主合作的学习方式。
2、培养学生的观察力和想象力。
教学目标：
1、培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。
2、培养学生能用普通话正确，流利有感情地讲述故事的能力。
教学重点：培养学生的观察能力。
教学难点：培养学生用普通话正确讲述故事的能力。
教具准备：多媒体课件、挂图
课时按排：一课时
教学过程：
一、谈话导入
出示课件或挂图，今天老师给同学们带来了四幅有趣的漫画，看看图中他们在干什么？
二、逐图观察，展开像想
１、引导学生把这四幅图连一看，说说这四幅图讲了一件什么事？
２、同桌互说
（１）根据第一幅图中叔叔的动作及表情，加上时间和地点说一说整幅图意。
（２）仔细观察第二幅图，想像大象是怎么想的。
（３）仔细观察第三幅图中大象及叔叔的'动作，想像他们会说些什么？
（４）认真观察第四幅图，体会人物的心情，想像他们的对话。
３、在说的基础上，让学生把图意写下来，不会写的字可以用拼音代替。指导学生把语句写通顺，意思表达清楚，能正确使用标点符号。
以后向你的父母讲一讲《我们一起来洗澡》这幅有趣的漫画
语文教案 篇4
I．借助课题，归纳主要内容。
2．指导写简单的读后感。
借助课题，归纳主要内容。指导写简单的读后感。
投影片
小黑板
录音机
1．词语听写。
2．指导借助课题归纳主要内容。
(1)复习。
前面学的两课文，我们是怎样借助课题归纳主要内容的？
(在课题前后添加时、地、人，起因，经过，结果。)
(2)这个添加内容的思路适合于记事类文章(或写入的文章)，这是一介绍人物的文章，写的事比较多，怎样借助课题添加内容？可以依据课题中心词，联系课文内容提几个问题。
围绕中心词“了不起”试提问--综合归纳板书：
谁了不起？怎样了不起？在什么活动中谁因为什么表彰她了不起？怎么表彰她了不起？
(3)逐项回答提出的问题。
(4)综合语言完整归纳主要内容。(李欢身患绝症，她以顽强的毅力战胜疾病和学习上的困难，成绩优秀。1992年5月应邀参加“给孩子一个世界”国际慈善活动。临行前，她用无力的.小手剪了一幅象征儿童热爱世界和平的剪纸送给活动组织者。组织者命令在儿童村升起国旗表彰李欢。)
(5)完成作业本第5题，课堂交流并语言综合。
3．。写简短的读后感。
(1)说说你从李欢身上学到了什么？
(2)，指导写读后感。
李欢身上值得学习的地方很多，归根结底是她身残志坚、顽强拼搏的。写读后感就要紧扣这一点，简要引用课文一二个事实，展开议沦，赞美、颂扬新少年儿童的风貌。也可以联系自己或周围同学的实际，寻找差距。(防止写成检讨。)
（3）课堂一交流、。
4作业。
(1)联系句子写出带点词语的意思c
①妈妈铁着心没上前扶她一把。()
②被邀请者必须是身患绝症而学习成绩优秀的儿童。()
①老亨利无法相信这件精巧的礼物，竟然一位几乎瘫痪的儿童之手。
()()
(2)缩句。
①美国佛罗里达州奥兰多儿童村聚集了来自世界各国的五十多个孩子。
②这是一位坐在轮椅上的女孩送给他的礼物。
③儿童村的工作人员和来自世界各国的孩子都赞叹不已。
(3)选择作业。
照样子写词。例：出神入化(一对反义词夹在其中。)
语文教案 篇5
教学要求：
1、会认8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学准备：
1、生字词卡片
2、课件：秋天的风光
3、苹果等教具。
教学重点：
1、认识8个生字，能正确书写8个字。
2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
教学时间：
2课时。
教学内容：
1、学会认8个生字。
2、理解课文内容，体会秋天景象之美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、指导书写4个左右结构的字。
教学目标：
1、能准确认读8个生字。
2、能理解课文内容，体会秋天景象之美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、能正确书写4个左右结构的字，重点掌握“三点水”和“火字旁”写法
教学过程：
一、复习导入：
上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！
（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）
根据儿童的特点采用游戏的形式复习词语，是很好教学方式。这样学孩子会感到很有趣味儿，但是，我觉得还可以根据孩子的实际，在让他们自己说说还有那些描写秋天的词语，可能更丰富些，学生能说出几个的，这样更能激发主动性，教会学生平时也要注意积累词语。
二、创设情境，激发兴趣：
1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？
（指名学生发言）
孩子对秋天不陌生，凭他们的生活经验是能发现秋天变化的。但是，我们不一定就把孩子的视野局限在果园里，他们什么都可以谈，只要是秋天的体验和感受就可以。这里的目的是让孩子自我发现，激发对秋天的兴趣。
2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？
（师）会学习的小朋友会带上自己的眼——（生）仔细看，
（师）带上自己的耳——（生）认真听
（师）带上自己的口——（生）大声说
（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！
老师的话是为了导入课文还是让学生看课件？如果是为了揭示课文，就让孩子读书，是为了看课件，就让学生看，没有必要再罗嗦几句。这“四件法宝”很空洞，没什么实在的意义。
3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”
出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。
与上面衔接不紧密，既然是看书或看课件，就马上让学生做，识字放在后面处理。
三、初读感知：
1、播放相关课件，师范读。
课件的目的是什么，老师没有交代清楚，缺环节。
2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。
3、小组学习。
1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。
2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）
3）教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同）
4）小组交流：小组擂台赛
如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。
如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句“开火车”，看哪一组的同学读得好。
如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。
梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。
梁——粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。
勤、劳——都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。
小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。
5）教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。
识字的环节处理的很好。首先是让学生自己找生字。这样是尊重了学生的原认知和经验，在此基础上，再学习生字，面向了学生的全体。其次，开展了小组合作学习，充分发挥交流互动的优势，让孩子们自己学会学习。再次，利用了竞赛的形式展开了学习汇报活动。学生在这样的氛围下，学习会更有热情。同时鼓励学生用自己的方法来识机记生字，老师还有相机地指导，师生合作互动。最后，教师注意了关注差生。全面的实现教学的目标。
6）再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。
是什么课件，没说明。为什么要读句子，也没说明。缺环节。
四、再读理解：
1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，
老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样？少了些什么呢？
又放课件，又出示图画，太多了。有课件就够了。可先让学生贴图，然后起名字。也就说下面的贴图让孩子自己构思，想怎么贴就怎么贴，喜欢贴什么就贴什么。贴完了让学生说说，再引发学生读课文，读喜欢的部分，想怎么读就怎么读，而且注意评价、激励。这里应该是教学的`高潮。
2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。
3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？
4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。
“他贴的对吗？”好象没有对错之分，怎么贴是孩子自己喜欢的。那几个词语可以这样处理，使抽象的词语具体化，便于理解。
5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？
稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？
这是怎么回事？启发学生体会比喻句。
师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。
你能用“好像”说句话吗？
问题先让孩子试着提一提，他们提不出来，教师可提。让学生体会比喻句，深了一点，二年级的孩子不要讲比喻句，让他们体会一下句子的形式就可以了。可用“好象”来说话。
6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。
朗读前应该有情感的激发，带着情感读，读出情感。老师要有范读。
7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。
背诵是对的，可以是边学边背。
8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。
思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？
这个问题很好。训练了学生的想象，同时注意了语文教学的人文性。但要注意讨论，给学生思考的时间。
五、学写生字4个生字：“波、浪、灯、作”
1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？
2、指名读，说偏旁，组词。
3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）
4个字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。
4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）
5、生仿写，
6、指名演板，大家来评一评。
7、生练写这四个字。
前面已经训练学生记忆生字了，这里就不要重复了，可以让学生再读一读、认一认，加深印象。把重点放在写字的指导上。让学生说自己的发现，写的时候要注意什么。这很好。写字教学不要都教师讲，学生也能说出一、二，那就让他们先说一说，老师再讲一讲，相互合作，相互补充。教师的范写不能忽视。写后注意评评。