狐狸和葡萄大班语言教案
作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的狐狸和葡萄大班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
狐狸和葡萄大班语言教案1
【活动目标】
1、在倾听故事和观看情景表演的过程中，理解并学习儿歌。（重点）
2、在学学、做做、演演的过程中感受小狐狸的憨厚可爱和老狐狸的憨厚可爱，体验学习儿歌带来的乐趣。（难点）
【活动准备】
1、不同形态的小狐狸6只，老狐狸1只。
2、葡萄园背景图一张。
3、情景表演的音乐一段。
【活动过程】
一、倾听故事，理解第一段儿歌内容。
1、今天老师给你们带来了一个故事，想听吗？
①教师讲述故事。
②提问：故事讲完了，我要考考你们，刚才我的故事发生在什么地方？
③葡萄园里面有什么？
④青葡萄和紫葡萄长在什么地方呢？
⑤葡萄藤长什么样子？一起用小手画一画。
⑥总结葡萄园的美景：青葡萄、紫葡萄，长长藤儿弯弯绕。一起边做动作边念儿歌。
2、继续学习儿歌的第一段。
①小狐狸想来干嘛？他做了一个什么动作？一起学说：“小狐狸急的.跳，好像尝尝啥味道”。
②他们想了哪些办法呢？一起学学看。
③最后都怎么样了呢？
④他们的心情如何？
⑤游戏：我可以把刚才听的故事变成一个游戏，想玩吗？我们一起来试一试吧！
⑥总结第一段儿歌：这个故事不仅可以变成游戏，还可以变成好听的儿歌，听好。
⑦一起学说第一段儿歌的第一段。
二、观看情景表演，了解第二段故事内容。
1、接下来会发生什么故事呢？请看我的表演。
①教师配乐表演。
2、提问你刚才看到发生了什么故事呢？
①他们用了什么方法吃到葡萄？（学说：叠罗汉）。
②有几只小狐狸在叠罗汉？
③这个办法是谁想出来的？他怎么想出来的呢？
④学说“青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下抛”
⑤葡萄什么味道的呢？闭上眼睛尝一尝吧。
3、刚才发生的故事我也可以编成一段儿歌，听好。
①老师念第二段儿歌。
②跟我一起说说看吧，记得加上动作。
三、完整表演儿歌。
1、这一段儿歌加上前面那段儿歌就变成了一首完整的儿歌，我们一起来试试看吧。
2、现在我们转身表演给客人老师看，记得把动作做出来哦。
四、自然结束活动。
1、孩子们，你们喜欢今天的故事吗？你们喜欢这群狐狸吗？为什么？
2、总结：团结起来可以做到很多事情。
【教学反思】
这首儿歌的内容比较的长，篇幅也很大，要让孩子在短短的30分钟内掌握这首儿歌是有一点难度的。我根据这首儿歌的特点，将这首儿歌分为两段，第一段采用常规的故事理解，第二段用音乐表演的形式引导幼儿进行猜测、理解。设计好这样的大框架，我再去对每一个环节的难点进行一一的化解、落实。本次活动我主要是用图片来引导幼儿理解故事，在学习的过程中，我发现孩子们学的很投入，不论是语言还是动作，都能一一的反馈给老师。
附《狐狸和葡萄》
一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想：“我正口渴呢。”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，他决定放弃，他昂起头，边走边说：“我敢肯定它是酸的。”这时正要摘葡萄的孔雀说：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀这时又告诉了准备摘葡萄的长颈鹿，长颈鹿没有摘，长颈鹿告诉了树上的猴子，猴子说：“我才不信呢，我种的葡萄我不知道吗？肯定是甜的，”猴子说着便摘了一串吃了起来。
狐狸和葡萄大班语言教案2
一、教学目标：
1、了解伊索及伊索寓言。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文《狐狸和葡萄》。3、学会生字“狸”“葡萄”“馋”“酸”。理解“白费劲”“无望”“无能为力”的意思。
4、理解寓意。
二、教学重难点重点：理解寓意
难点：联系生活实际理解寓意。
三、教学过程：
（一）故事导入：老师今天给大家带来一些故事，想听吗？（师问）《龟兔赛跑》，听过吗？（听过）《狼和小羊》，听过吗？（听过）师：你们可真了不起，因为你们看过或听过的故事可不是一般人编的，而是一个叫“伊索”（板书）的人讲的。伊索又是谁呢？（简介伊索）他是距现在2600多年前希腊的一个寓言家。他曾经是个奴隶。伊索幽默机智，聪明过人。在儿童心目中，他可是个故事大王。他讲的故事大多短而有趣，又能说明一个道理，被称为“寓言”（板书）。也就是说，寓言就是通过一个有趣的故事来说明道理的文章。伊索所讲的故事就被搜集整理在《伊索寓言》中。《伊索寓言》中的故事很多，你们可能听过或读过一些，比如《龟兔赛跑》《狼和小羊》《农夫和蛇》《狐狸和乌鸦》等等。有一些也许大家没听过。今天老师还给大家准备了一篇，那就是《狐狸和葡萄》（板书课题）。过渡：《狐狸和葡萄》这个故事讲得又是什么呢？
（二）自读课文，了解大意。
1、汇报：课文讲了什么故事？（生大致说出内容）问：故事会讲了，会读课文了吗？
2、抽查读课文：你能把课文中的字词读准吗？
3、出示生字卡：认读、讲解、书写（师生互动完成）
狐狸（读音，反犬旁字的归类认识：狗、猪、狼、猩、猿、狮、猴）葡萄（写法指导）馋（有形释义）酸（由字意想到些什么东西？醋、没成熟的杏、没成熟的葡萄）
过渡：狐狸吃不着葡萄就说葡萄是酸的。那么，“这些葡萄究竟酸不酸？好吃不好吃？”（小黑板出示该问题）我们来看课文中的描述。解读课文。
1、范读，听清：哪些段是讲故事的？哪些段是说明道理的.？
2、细读课文1—2自然段：问：故事的起因是什么呢？找出来读一读。（第一、二句）
3、（在黑板上较高处画出葡萄）你见过“成熟”（板书）的葡萄吗？请同学来描述一下。（沉甸甸、亮晶晶、水灵灵、一串串、一簇簇、像珍珠似玛瑙、红中带紫、绿中带红、吃起来甜滋滋，也有些酸溜溜）
4、这么可爱的葡萄，如果你看了，会有什么想法？（想吃）那这只狐狸看到后的表现呢？用课文中句子来说。（馋（板书）得直流口水）用成语来描述呢？（垂涎三尺）
5、在这种情况下，狐狸是怎么做的？（“他想尽了各种办法去够葡萄”）这句话中有没有错别字？（提示“他”的拟人化用法）书中没有说狐狸用了哪些办法，大家就把狐狸可能用过的办法说一说吧（上台对着板画的“葡萄”演一演）（生各抒己见，用棍子、上葡萄架、用石子打）
6、狐狸用了这么多的办法去够葡萄，可结果是——（白费劲）。你现在知道什么是“白费劲”了吗？说说你的理解。讲：狐狸为了吃到葡萄而用尽了各种办法，可结果还是白费劲。
7、也就是说，对于吃葡萄这件事，狐狸是没办法去做到了，用哪个成语来说明狐狸在这件事上的表现呢？在书中找一找。（无能为力）（板书）你懂这个词语的意思了吗？试说说。（指没有能力做好一件事）
8、师：此时此刻，狐狸的心情可不大好，哪段写了狐狸此时的表现？找出来读一读？（第二自然段）理解“无望”的意思，找它的近、反义词。（失望、绝望；有望）
9、狐狸在说“这些葡萄肯定是酸的，不好吃”这话时，是在什么情况下说？现在大家来说，这些葡萄究竟酸不酸？好吃不好吃？你觉得狐狸说这话是真心话吗？从中可以看出狐狸的什么性格？（虚伪、表里不一）（板书）确实，狐狸明明特别想吃葡萄，却因为他够不着，却偏偏说葡萄不好吃。
过渡：这个故事告诉了我们什么道理呢？
（三）齐读第三段：
“有些人”在这个故事中就是——（狐狸），要做的事是指——（吃葡萄），“无能为力”是指——（狐狸想尽办法去吃葡萄而没有吃上）。
（四）小结：生活中有许多像狐狸一样的人，他们明明想得到荣誉啊、成功啊、利益啊，或者想做成一件事情，就和狐狸想得到葡萄一样，但因为无能为力，就偏偏说“不好”（板书）或“不要”，这些人也和狐狸一样，是些——虚伪、虚荣心强、表里不一的伪君子。（边小结边板书）
过渡：生活中有没有和狐狸一样虚伪的人呢？
（五）拓展练习：（出示小黑板）
1、狐狸明明（），可因为他（），却偏偏说（）。
2、李静明明想当班干部，可因为他（），却偏偏说（）。
3、（）明明想（），可因为（），却偏偏说（）。
4、有些人明明（），可因为（），却偏偏说（）。
狐狸和葡萄大班语言教案3
活动目标：
1.通过引导幼儿观察图片，让幼儿理解故事内容，能完整地跟老师讲述故事情节。
2.培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述或观看同伴表演的习惯。
3.发展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的能力。
活动准备：
故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰
活动过程：
一、谈话导入
小朋友，你们吃过葡萄吗？谁能告诉老师，葡萄是什么颜色的？它又是什么味道的呢？今天呀，老师就要给小朋友讲一个狐狸和葡萄的`故事，小朋友想不想听啊？”
二、出示图片，引发兴趣。
1.第一幅图片上画的是谁啊？（狐狸）它是什么样的表情啊？（笑眯眯的）
2.第二幅图片上画了什么啊？（葡萄）它是什么颜色的？（紫色的）它的味道又是怎样的呢？（酸酸甜甜的）
三、欣赏故事，理解故事内容
1.欣赏故事
（1）出示故事视频，引导幼儿欣赏故事。
提问：请你们说一说，你看到了什么？发生了什么事情？
（师启发幼儿说）
（2）再次播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。
提问：狐狸出来看到了什么？它来到葡萄下面想干什么？它是怎样做的？结果怎样？
（3）引导幼儿跟老师集体讲述一遍故事（重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分）。提问：葡萄为什么是酸的？故事里的小狐狸最后吃到葡萄了吗？
（4）引导幼儿完整讲述一遍故事，理解故事的大致内容。
2.分角色表演：
（1）教师讲述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演。
（2）幼儿两人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演狐狸。
（3）教师讲述故事，请全班幼儿扮演狐狸进行表演。
四、归纳总结：
教师小结：讲解故事的含义，狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，比喻有些人办不成事，就借口说时机不成熟。
五、活动延伸：
鼓励幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。
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