大班教案

实用的大班教案[实用]

　　在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的大班教案7篇，欢迎大家分享。

大班教案 篇1

　　设计意图：

　　现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的勇气和承受能力。让孩子学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生活，善于发挥自身优势，能够从跌倒的地方勇敢地站起来，为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的基础，这是设计这节活动的初衷。同时，《纲要》中指出：全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。有趣的故事、游戏与教育的结合，是这本次活动的特点。另外希望通过本次活动能够是孩子们从小懂得，不骄傲，不气馁，遇到问题动脑筋想办法解决，通过表演培养孩子的自信心。

　　活动目标：

　　1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。

　　2、尝试创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。

　　3、能较客观地评价自己和他人的表演，不断提高表演水平。

　　活动准备

　　熟悉《龟兔赛跑》的故事情节，了解故事结果产生的原因。

　　提前布置铺垫工作——设想《龟兔赛跑》。

　　龟兔头饰，场地布置，龟兔赛跑视频，场景图片。

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发幼儿的表演欲望。

　　1、师：在美丽的大森林里，有一场有趣的比赛，让我们跟着音乐出发吧！让我们看一看第一个出场的运动员是谁？（投影仪显示小兔）

　　师：小白兔(小乌龟)是怎样走路的呢？它高兴的时候是什么样子？它睡觉的时候又是什么样子呢？高兴的时候呢？（先请个别幼儿表演，再集体表演。）

　　（设计解读：激发幼儿学一学各种小兔高兴时候的样子，发挥幼儿的创造想象力，能够大胆的在集体面前表现自己，教师适时引导幼儿注意表情和肢体的夸张表演。引导幼儿明白，小乌龟不仅可以手膝着地爬，也可以手脚着地爬，通过教师喊出口号：“小乌龟爬---呀--爬--呀，小乌龟爬呀爬呀！幼儿根据口号爬快爬慢，同时能够想出爬的快的更好方法，为接下来的表演游戏做有利的铺垫。）

　　3、师：原来是小兔和乌龟的比赛呀！让我们赶紧开始观看比赛吧！（观看龟兔赛跑的视频。）

　　师：这场比赛谁赢了？谁输了？为什么？

　　幼：小乌龟赢了，小兔输了，因为小兔骄傲，睡懒觉。

　　小结：不能学习小兔的骄傲自满，要学习小乌龟的努力与坚持不懈。

　　二、尝试创编表演故事

　　1、师：如果小兔和乌龟再来比赛一次结果会怎样呢？幼儿自主选择头饰，并且开始表演，其他幼儿为它们助威呐喊，引导幼儿注意表演时的表情。）

　　师：比赛结果谁赢了？谁输了？

　　幼：小兔赢了，小乌龟输了。

　　问小兔：你的`心情怎么样？小兔答：很开心。

　　问乌龟：你的心情呢？乌龟答：也很开心，因为我的好伙伴赢了，我也坚持到了最后。

　　（设计解读：当我听到小乌龟的回答，我很吃惊，我为小乌龟的善良友爱而感动，我原本以为小乌龟会说，很伤心，我会及时告诉它：不用伤心，只要你努力坚持到了最后也一样的棒，输赢并不重要，重要的是你努力了，于是我及时挖掘出小乌龟的闪光点，给予鼓励。）

　　2、师：小乌龟和小兔还要进行一次比赛，让我们一起看，比赛的场地在哪里呢？（投影仪显示草地。）比赛规则是这样的：从起点到终点，比赛双方要跨过小草，如果谁将小草踩倒就要重新从起点出发。你觉得谁会赢得比赛呢？请两位幼儿试一试，请选择头饰进行比赛。

　　师：这场比赛谁输了呢？

　　幼：小乌龟，因为它手和膝盖爬，那样爬的慢。

　　师：那你有什么好方法呢？请你按照你想的方法和小兔比一比。（全体幼儿自由选择头饰，进行比赛。）

　　（设计解读：通过这个环节，幼儿摸索出了怎样爬的更快，或者用什么样的方法可以赢得小兔，幼儿大胆发挥想象，有的幼儿摸索出双脚着地，双手拨水，跑来就赢得了小兔，在这个过程中，教师以引导者、支持者、合作者的身份与幼儿游戏，不干预有的想法与做法，充分发挥幼儿的自主创造性。）

　　师：恭喜爱动脑筋的小乌龟，你们的表现可真精彩，那让我们赶紧看一看下一个比赛的地点在哪里吧！（投影仪显示小河。）

　　师：那你觉得谁会赢呢？

　　幼：小乌龟，因为小乌龟会游泳

　　师：那小兔不会游泳该怎么办呢？

　　幼1：可以用游泳圈

　　幼2：可以划船

　　幼3：可以坐在盆子里划过去

　　幼4：可以趴在木板上划过去

　　师：那请你们小组商量一下一会要用什么方法和小乌龟比赛，各组派出一名代表参加比赛。

　　（设计解读：这个环节主要使幼儿明白在遇到问题时候要懂得想办法解决，幼儿想到了各种渡过小河的方法，再以小组的形式讨论，总结，选择出最可行的方法进行比赛，在比赛的过程中，重点突出幼儿的表演，要让大家通过你的肢体表演明白你使用的是什么方法。）

　　师：这场比赛谁赢了？

　　幼：小兔

　　师：你使用的是什么方法？

　　幼：用游泳圈游过去的

　　师：还有很多方法，你们愿意尝试一下吗？

　　幼：愿意（幼儿用自己的方法和小乌龟比赛过河。）

　　（设计解读：通过这个环节，小乌龟探索出了怎么样游的更快，而小兔组明白了什么样的方法可以帮助它们更快到达对岸，同时也明白了哪种方法速度慢，不适合本次比赛，例如：趴在木板上用手拨着过的速度就慢，不适合本次比赛使用。）

　　三、小组合作创编表演

　　师：接下来的比赛难度可就更大了，要求小组合作，每组的队员要同时到达终点才算获胜。现在开始商量一下，你们小组要使用什么方法？

　　师：时间到，每组队员到起点准备，比赛开始。（第一次比赛，乌龟组使用的方法是，抓住前面队员的脚，集体爬行游着过河，可是由于第一个游的过快，后面的队员手抓不住脚，导致断开，只有一只乌龟先到终点，所以，失败告终。而小兔组，由于争抢第一，步伐不一致，导致小船翻了，也是以失败告终。）

　　师：乌龟组，你们是同时到达终点的吗？

　　幼：不是，是因为第一爬的太快了，我没抓住。

　　师：那下次比赛你们会怎样？

　　幼：不爬那么快，要同时到达。

　　师：小兔组，你们呢？

　　幼：我们跑的太快了，船翻倒了。

　　师：那下次比赛呢？

　　幼：我们要走的一样快。

　　师：那好吧！再给你们一次机会，记得要同时到达哦！比赛开始！（通过这次比赛，幼儿改正上次出现的错误，小兔组划船先渡过小河，取得胜利。乌龟组反思，爬着过河速度太慢，开始想其他方法夺取胜利。）

　　师：恭喜你们，小兔组，乌龟组，你们还有方法吗？

　　幼：有。

　　师：那让我们再来比一次，比赛开始！（在这次比赛中，小乌龟双脚着地拉着前面乌龟的尾巴，跑着游过小河，小兔组集体坐在木桩上游过河，最终乌龟组获胜。）

　　四、小组辩论

　　师：这次恭喜乌龟组取得胜利，改变了方法，取得了胜利，那除了在草地上，小河里，还可以在哪里比赛，用什么方法呢?两组来辩论一下。

　　乌龟组1：还可以在太空上，小兔，我们请外星人帮忙，你们敢比吗？

　　小兔组1：那我们就用飞碟和你们比，我们要在马路上用赛车和你们比，你们干吗？

　　乌龟组2：那我们就开着摩托和你们比，我们在天上开飞机和你们比，你们敢吗？

　　小兔组2：我们就用火箭和你们比。

　　师：有这么多的地方和好方法呀！你们愿意试一试吗？请你找一位对手，用你刚才的方法比一比，让我们跟着音乐出发去比赛吧！（跟着音乐走出活动室，可以到操场尽情的进行比赛，作为延伸部分）

大班教案 篇2

　　一、活动目标

　　1.仔细观察画面，大胆讲述，并进行合理想象，猜测故事情节。

　　2.学说故事中狼大叔的话，并能进行简单的情景模仿，感受故事的趣味性。

　　3.理解狼大叔前后的转变，从中领悟到友善待人能够化敌为友。

　　二、活动准备

　　1.PPT《狼大叔的红焖鸡》

　　2.图片三幅（煎饼、甜甜圈、蛋糕）、一盘小饼干。

　　三、活动过程

　　（一）分别出示封面中“狼”、“鸡”的文字和图片形象，引发幼儿思考猜测。

　　1.出示文字“狼”。师：这是什么字？在你的印象中，狼是个怎样的动物？

　　2.出示“狼”的图片。师：你们看，这只狼是做什么的？（厨师）你是从哪里看出来的呢？（头戴厨师帽，手拿烹饪大全）请你猜猜它是一只怎样的狼呢？（喜欢美食）

　　3.出示文字“鸡”。师：刚才看见了狼，现在又来了一只鸡，你会想到些什么？

　　4.出示“狼”的图片。师：这只鸡妈妈看见狼的表情是怎样的？（脸上有笑容）它有没有害怕，逃走呢？猜猜这是为什么呢？

　　师：到底发生了一件什么事情？我们就来讲《狼大叔的红焖鸡》这个有趣的故事。

　　（二）观看ppt第1-4幅图,分析画面，猜测故事情节。

　　1.出示ppt一。分析：狼大叔在干什么？（吃东西）从哪里看出东西已经吃完了？（盘子空了，鱼只剩骨头了）它现在的样子是在干什么？（想事情）想什么事情呢？（请幼儿模仿狼下顿想吃什么，说说喜欢的美食）

　　2.出示ppt二。讲解画面内容：这只狼最想吃的就是红焖鸡，有一天，他在森林里真的发现了一只鸡，它想，这只鸡红烧正合适。

　　3.出示ppt三。分析：狼大叔在干吗？（抓鸡）鸡妈妈又没有发现呢？（没有）狼大叔是怎么做的鸡妈妈没有发现它。（狼大叔蹑手蹑脚跟在鸡妈妈后面）情景表演：教师扮演鸡妈妈，幼儿模仿狼大叔蹑手蹑脚的跟在母鸡后面不被鸡妈妈发现。

　　4.出示ppt四。分析画面，狼大叔有没有抓鸡妈妈？（没有）为什么把到手的母鸡放走了，它在想什么呢？（播放录音——如果有什么办法，能让这只鸡长的再胖一点，我就能多吃几口肉了）

　　（三）看ppt第5-8幅图，了解故事发展，学说老狼的话。

　　1.幼儿观看画面，倾听老狼的话。

　　2.提炼画面内容，学说老狼的话。

　　师：狼大叔为了让母鸡长胖一点，做了哪些东西送给母鸡？去送东西的时候，还说了什么话？一起学一学。

　　师：此时狼大叔做了这么多好吃的东西是好心送给母鸡吃吗？（恶意的行为）

　　3.情景表演：幼儿模仿狼大叔送东西的样子，并学用狼大叔的语气说说。

　　（四）观看ppt第9-13幅图，观察分析画面，引导幼儿进行讲述，了解故事情节。

　　1.出示ppt9。师：狼大叔去哪里了？它想干什么？（请幼儿完整地说一说）猜猜它此时的表情怎样？

　　2.出示ppt10。师：狼大叔来到谁的家（母鸡家）门上写着什么（小鸡之家）猜猜家里还会有谁？（鸡宝宝）狼大叔它在干吗？（偷看）你从哪里看出来？他有时怎么想的呢？（播放录音——这只鸡现在一定肥的像个气球了）

　　3.出示ppt11。师：这时，门突然打开了，发生了什么事？（狼没有马上去吃鸡，反而很吃惊，母鸡拍着翅膀好像在欢迎狼大叔）母鸡会说什么呢？幼儿猜一猜。(播放录音——亲爱的狼大叔，原来是您呀，孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕，不是圣诞老公公送来的，那些都是狼大叔送给我们的礼物！)

　　4.出示ppt12。师：小鸡们听了妈妈的话，他们会怎么说呢？你们看，它们是怎么做的？（小鸡亲狼：这些亲吻凝聚成一股爱的力量，让狼大叔晕陶陶的，心中想吃鸡的恶念瞬间消失）狼大叔此时的心情是怎样的？（你看它的表情是不是有点不知所措，因为他本来坏心，是要去吃掉母鸡的，却没想到受到了母鸡一家的欢迎和感谢，有些意外，有些不好意思。）

　　5.情景表演：狼大叔来到鸡妈妈家后发生的`事情。

　　（五）了解故事的结局，理解狼大叔的转变。

　　出示ppt13、14。讲解故事的结局。

　　师：狼后来有没有吃到红焖鸡？为什么没有吃它们？（因为母鸡一家友好地对待，把他当成了朋友，狼大叔也从心里喜欢上了这些小鸡，改变了一开始的想法。）后来它又是怎么做的？（送小饼干给小鸡吃）你觉得它这次是真心想送饼干给小鸡们吃吗？

　　（六）品尝饼干。

　　师：孩子们，狼大叔被你们感动了，真心送饼干来了，快来尝尝狼大叔的手艺。

　　（七）评一评故事中的狼大叔和鸡妈妈。

　　1.你喜欢故事里的狼大叔吗？为什么？你觉得这是一只怎样的狼？

　　（对啊，这是一只厨艺高超，可爱有亲切的狼，所以会称呼它为狼大叔，而且它很善良）

　　2.我们还要向故事中的谁学习？学什么？（向鸡妈妈学习，遇到坏人很冷静，不害怕，很聪明很会动脑筋，用它的方法改变了狼大叔的吃它们的想法，让狼大叔爱上了它们。）

　　3．另外，这个故事中有没有闻到一股什么味道？（爱的味道：小鸡们用它的爱感化了狼大叔，狼大叔才没有吃它们，狼大叔最后也爱上了小鸡，给小鸡们做了香喷喷的饼干）

　　四、活动延伸语言区提供图书让幼儿完整的阅读故事，简单的进行故事表演。

　　活动反思：

　　《狼大叔的红焖鸡》这个故事从文本和图画来看都非常具有趣味性，也有一定的悬念。文本突破了传统观念里大灰狼的形象，主要描写了大灰狼从想吃红焖鸡到最后没有吃到红焖鸡反而要给小鸡们做好吃的这一违反“常规”的转变过程。绘本中淡化了大灰狼原来的恶形恶状，随着他的各种丰富表情、一举一动，使幼儿对于大灰狼由初始认定的“大坏蛋”，慢慢改变了印象，成了现在可爱善良的狼大叔，从而让幼儿领悟到友善待人能够化敌为友这一理念。

　　整个活动我试教了两回，第一次试教中我所设计的问题比较广且自己说的也很多，主要是以我讲述，幼儿回答的形式开展，这样活动就比较单一、枯燥，而且重点也不够突出，经过修改我又进行了一次试教，在这一次的活动过程中，我对教材的熟悉度不够，信心也随之下降，图片引导不够深入。经过梳理我又从新修改了教案，下面是我第三次的课后反思。

　　活动过程我从观察封面导入，引导幼儿观察狼大叔的一些特征：头戴厨师帽，手拿《烹饪大全》然后留下悬念性的问题：狼大叔会吃到红焖鸡吗？为下文做好铺垫。通过动作体验角色的行为体会狼大叔天天偷偷给母鸡送美味佳肴时的满怀希望。这里是本次活动的一个重点，也是一个挑战，三个画面其实是一个重复的画面，狼大叔做了煎饼、甜甜圈、蛋糕送给母鸡家，心理描述也是相同的。但我在引导让幼儿学说狼大叔的心理描述时语气过于平没有递进，“狼大叔天天偷偷给母鸡送美味佳肴时的情景是一次比一次兴奋一次比一次急切”这一点因由浅入深，但是由于我的引导不够到位使孩子们没有更好地表现出来。在狼大叔以为时机成熟，准备捉母鸡下锅时，母鸡开门尖叫起来这一环节是一个转折点，虽然我进行了一系列启发式的提问：“猜猜，母鸡会叫什么？她为什么会尖叫？以及母鸡为什么对狼大叔这么友善？称他为“亲爱的狼大叔”？”但是效果并不是很明显这张图片也可以再深入的引导下。小鸡们听了鸡妈妈的话是怎么做怎么说的呢？如果你是狼大叔，有那么多小鸡亲你，你感觉怎么样？你还想吃这些小鸡吗？这一部分孩子们能随着我的提问引导去大胆想象、猜测、讨论。最后我又与幼儿一同梳理了绘本故事的中心点从狼大叔原本想把鸡养肥了吃红焖鸡，还特地做了100个煎饼，100个甜甜圈，一个又香又甜的蛋糕到当她以为鸡养肥了，想吃时却发现母鸡一家这么爱他，喜欢他，他被感动了。

　　这一次的开课活动让我了解了我自身的优缺点，活动中肢体语言较丰富，教态亲切，问题的设置掌握的比较好但对于每一幅图片里隐含的教育点要有所取舍，做到收放自如，与幼儿的回应也要更加积极一点。我的成长离不开幼儿园老师们的指导与帮助，在此我衷心的感谢所有帮助指导我的老师们，谢谢！

大班教案 篇3

　　设计意图：

　　猫和老鼠是孩子们都很熟悉的动物，它们的故事孩子们更是耳熟能详，都知道猫一见老鼠就跑，干什么去?追老鼠呗!而折身跑，是基于“跑”的基础上的一项动作技能。它简单易行、玩法多样。大班幼儿身体协调性强，竞争意识浓，渴求交往。为了使幼儿掌握折身跑的技能，在活动中将“折身跑”练习寓于趣味性的游戏中，让孩子们在参与、体验的过程中学习技能，增强幼儿跑动中的自我保护意识，特设计了追追乐这一活动。

　　活动目标：

　　1、习折身跑的技能，提高身体动作的'连贯性和敏捷性。

　　2、强幼儿跑动中的自我保护意识。

　　活动准备：猫头饰、鼠宝宝、纸球、背景音乐

　　活动过程：

　　一、听音乐进行热身运动

　　导入：小朋友，今天天气真好，我们一起来玩游戏好吗?《听音乐：做热身运动》

　　二、学习折身跑的技能

　　1、导幼儿说说自己的发现，并请个别幼儿表演

　　师：小朋友，你们看过《猫和老鼠》的动画片吗?(看过)，动画片里猫捉刀老鼠了吗?(没有)猫为什么没有捉到老鼠?(幼儿回答)那谁来学一下小老鼠是怎样跑的?(个别幼儿示范)那你觉得怎样才能跑的快?(幼儿回答并示范)好，我们都来试一试!从这条线跑到那条线赶快回来。

　　2、向折身跑，学习动作要领掌握技能

　　师：用什么办法才能跑的快?(幼儿回答)

　　师：(教师边说动作要领边示范)小老鼠的这种跑本领叫折身跑，在准备转身时要放慢速度，两脚不动原地快速转身，然后快速跑。我们按照刚才老师说的办法再来试一试!在跑的过程中要注意安全，学会躲闪、避免撞在一起。

　　师小结：听信号快速跑，到地点减速度，快转身往回跑，在跑的过程中要学会躲闪，避免碰撞。

　　3、味游戏，感受与同伴一起游戏的乐趣

　　师：小朋友，刚才老师得到一个消息，邻居鼠妈妈的宝宝被猫捉走了，它非常着急，想请小朋友们帮忙救出他的鼠宝宝，为了安全我们先让两个宝宝到前面去探探路，看有没有猫那里蹲着，如果如果发现猫，我们就赶快折身跑回来，不要让猫捉到(这时“猫”适时出现，幼儿快速返回，猫又睡着了)

　　我们再找两个宝宝去探探路(猫醒来，幼儿返回，猫又睡)

　　师：原来这时一只爱睡觉的懒猫，咱们快商量一下该怎么办?(幼儿发表意见)好，我们现在一起去救鼠宝宝，在救的时候一人一次只能救一个宝宝，听到猫叫就赶快折身跑回，千万不要让猫捉住。

　　(幼儿游戏)

　　4、们把鼠宝宝救回来了，我们一起把这只捉老鼠的坏猫好吗?(幼儿拿纸球打“猫”,“猫”适时回头反捕，幼儿吓得折身跑回)。

　　三、放松活动

　　师：今天，你们通过自己的努力学到了许多本领，希望在以后的日子里，你们也像今天这样勇敢、聪明。

　　活动反思：

　　本次活动通过创设情境，调动幼儿积极主动参与的兴趣。教师带领幼儿学老鼠的样子进行活动前的热身运动。我创设“帮妈妈救鼠宝宝”的游戏，在游戏中让幼儿在巩固、运用折身跑技能的基础上，体验与同伴一起游戏的乐趣，情绪情感得到释放与表达，幼儿在活动中身心都有所收获。在与同伴情感交流的过程中，让孩子们完成身体的放松，并给予正面的引导与鼓励。

　　不足之处：教师向幼儿讲解折身跑的动作技能时，个别幼儿对于折身跑的要领掌握不够，造成在游戏的过程中，有的幼儿没有按照老师讲的要领进行折身跑。

大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1.幼儿欣赏诗歌，感受诗歌的情感和作品生动有趣的表现手法。

　　2.充分发挥幼儿的想象力、创造力，学习仿编诗歌。

　　3.理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　1.诗歌中的蜡笔魔术师图片；魔术棒一根。

　　2.人手一份蜡笔魔术师操作图片。

　　重点难点：

　　学习仿编诗歌，愿意大胆表述。

　　活动过程：

　　一、欣赏诗歌

　　——出示蜡笔魔术师，师：今天，我请来了蜡笔魔术师，看看他们怎么为我们表演节目

　　——师边朗诵诗歌变演示教具（配乐）。

　　二、学习诗歌

　　——理解儿歌内容。谁是魔术师？他变出了什么?

　　——师再完整朗诵一遍，帮助幼儿熟悉诗歌。

　　——请个别幼儿当魔术师，完整学念儿歌。

　　三、仿编诗歌

　　——师示范创编，并以变魔术的方式出示图片。

　　——引导幼儿创编，鼓励幼儿自由想象。

　　四、游戏：蜡笔魔术师

　　——请小朋友把椅子转个身，请你告诉我，你变成了什么颜色的蜡笔魔术师？

　　——引导幼儿边游戏边创编，体验创编的.乐趣。

　　附 ：魔术师

　　小小蜡笔

　　是几个调皮的魔术师。

　　红的会变太阳，

　　黄的会变小鸡，

　　蓝的会变云朵，

　　绿的会变草地。

　　魔术师玩累了，

　　回到房子里，

　　亲亲热热在一起。

　　教学反思：

　　在传统的教学过程，我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进行教学，这样的教学过程十分地清晰、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但仔细分析教材，结合班级幼儿的发展情况，发现这首诗歌对于中班孩子，特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的，如果还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极容易赞成教学资源、程序的拖沓、浪费。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法，帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。

大班教案 篇5

　　适用范围：

　　用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解有关火车的一些常见的知识，认识火车，了解火车的外形。

　　2、学习儿歌《开火车》，掌握儿歌的内容。

　　3、感受游戏带来的快乐，在游戏中学习，在轻松愉快的环境中获得知识。

　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的`猜猜、讲讲、动动。

　　游戏准备：

　　相关字母、声母卡片

　　操作过程：

　　（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。

　　（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。

　　（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。”谁说错了，火车就停下。师：“哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。

　　活动反思：

　　通过学习和游戏活动，幼儿对火车有进一步的认识，知道火车的本领很大，它可以全国各地跑。而《和爸妈一起去旅行》的游戏，让幼儿获得一些乘车的经验，感受游戏带来的快乐，进一步加深对儿歌的印象。但由于儿歌的内容太长对四个城市的地名掌握不是很好，在儿歌中应适当减少城市地名的认识。

大班教案 篇6

　　活动目标

　　１．初步学唱歌曲，尝试用连贯优美、活泼轻快的声音演唱歌曲。

　　２．借助绳子大胆想象，能与同伴合作创编歌词。

　　３．体验绳子带来的乐趣。

　　活动准备

　　１．教师教学图谱一套；

　　２．幼儿创作图谱若干；

　　３．人手一根绳子。

　　活动过程

　　（一）导入

　　师：今天老师给你们每人准备了一根绳子，就在你们的椅子底下，请把它拿出来，你们喜欢吗？

　　(二)学习歌曲。

　　1．简单了解绳子的特征。

　　（1）幼儿观察：绳子是什么样子的？引导幼儿从长短、粗细、手感等方面观察。

　　师：看一看，你手里的绳子是什么样子的？

　　师：你还看到绳子是什么样子的呢？

　　师：对，绳子细细长长的象什么呀？

　　师：你们的想象力真丰富呀，那细细长长的绳子摸上去有什么感觉呢？

　　师：对，摸上去有些粗糙。

　　（2）：这细细长长的绳子它还会变魔术呢。

　　（3）教师简单示范用绳子变出蝴蝶。老师用绳子变出了什么？你们想不想去试一试？鼓励幼儿用绳子去摆一摆，变一变，说一说。

　　2．幼儿操作：用绳子变魔术。

　　你用绳子变出了什么？教师用图记录幼儿变出的图形，如小鱼、山、池塘等。

　　师：你用绳子变出了什么？

　　3．教师示范演唱歌曲，介绍歌曲名字《会变魔术的绳子》。

　　师：你们真会动脑筋，用绳子变成了这么多的东西，真有趣呀，老师还想把你们变魔术的事情编成一首好听的歌曲。

　　（1）教师从幼儿变出的图形中任意选择出两幅图进行歌曲创编活动。

　　我把变出的蝴蝶和小鱼编进歌曲里去，歌曲的名字就叫做"会变魔术的绳子"。让我们一起来听一听。

　　（2）教师示范演唱。如：小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇。变出蝴蝶多么有趣，变出小鱼多么有趣。多么有趣，啊哩罗。

　　4．教师再次示范演唱歌曲。

　　师：你听到了哪些好听的话？

　　师：你听到了一句完整的话，你的小耳朵真灵。

　　师：你知道什么是阿里啰吗？表示什么意思呢？

　　师：是呀，高兴的时候让我们一起喊一声：阿里啰。教师带领幼儿学一学阿里啰。

　　师：对，今天我们学习的就是小小绳子的`歌曲。

　　教师根据幼儿回答出示相应的图谱，并结合图谱歌词。

　　5．结合图谱，集体练唱歌曲。

　　（1）教师指图带领幼儿一起演唱。

　　（2）提醒幼儿听好音乐节奏，有表情地再次演唱。

　　6．尝试用连贯优美、活泼轻快的声音演唱歌曲。

　　（1）师出示波浪线：这是什么符号？你知道什么意思吗？

　　师：你知道波浪线表示什么意思吗？唱的时候应该怎样呢？

　　师：你说的很好。什么样的声音才是温柔连贯的呢？演唱时速度应该怎样？音量呢？

　　师：那就让我们用温柔连贯的声音，用慢一些的速度来唱一唱。教师带领幼儿尝试用温柔连贯的声音演唱"小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇"这一句。

　　师：绳子变出了蝴蝶和小鱼，你们开心吗？那我们应该用什么样的声音来唱呢？

　　（2）师出示曲折线：这是什么符号？你知道什么意思吗？

　　师：你的想象力很丰富，它是曲折线。那表示演唱的速度、音量应该怎样呢？

　　师：那就让我们用活泼、欢快的声音来唱一唱。教师带领幼儿尝试用活泼、欢快的声音练习"变出蝴蝶多么有趣，变出小鱼多么有趣"这一句。

　　（3）教师带领幼儿尝试用连贯优美、活泼轻快的声音完整演唱歌曲。

　　7．尝试用对唱的方法练唱歌曲。

　　师生对唱：教师和幼儿分句对唱

　　师：你们想不想和老师合作啊？那老师先唱粉红色部分，你们唱蓝色部分，黄色部分大家一起唱。（交换）

　　(三)创编歌曲。

　　1．出示幼儿操作图谱和卡片，提出创编要求。

　　师：刚才我们小朋友用绳子不仅变出了蝴蝶、小鱼，还变出了其他有趣的东西，你们想把你们变出的东西编进歌曲里去吗？

　　师（出示幼儿操作图谱和卡片）老师也给你们准备了小卡片和歌谱，这张歌谱需要两个人合作完成，请你把刚才用绳子变出的东西用简单的线条画在小卡片上，然后插进歌谱，和好朋友一起跟着音乐唱一唱。

　　３．幼儿合作创编歌曲。

　　４．个别小组展示。

　　师：他们用绳子变出了什么？让我们跟着音乐一起来唱一唱吧。

　　幼：小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇。变出太阳多么有趣，变出白云多么有趣。多么有趣，啊哩罗。

　　师：他们编的歌曲真好听，让我们为他们鼓掌。有谁和他们编的歌曲不一样呢？

　　幼：小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇。变出小蛇多么有趣，变出小树多么有趣。多么有趣，啊哩罗。

　　5．师：带着你们的歌谱唱给客人老师听吧。

　　（四）结束活动

　　师：我们拿着歌谱去唱给楼下的弟弟妹妹听吧。

　　附内容：《会变魔术的绳子》

　　歌词（歌曲旋律同"柳树姑娘"）

　　小小绳子，细细长长，

　　会变魔术，多么神奇。

　　变出蝴蝶多么有趣，

　　变出小鱼多么有趣。

　　多么有趣，啊哩罗。

大班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，了解我国有地域广阔、南北方差异很大的特点。

　　2、有表情地朗诵诗歌，感受做一个中国人的自豪。

　　活动准备：

　　1、中国地图、教学挂图《我们的祖国真大》

　　2、抒情的背景音乐、录音机

　　3、纸、水彩笔

　　活动过程：

　　1、教师以游戏"我是小导游"的形式，鼓励幼儿结合中国地图互相说一说自己知道的地方，这些地方的气候是什么样的，人们的生活习惯如何等。

　　2、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容。

　　（1）欣赏诗歌《我们的祖国真大》。教师随诗歌内容的变化，引导幼儿将"冬爷爷、春姑娘、雪花、鲜花"的图片分别粘贴在中国地图的相应位置上。

　　（2）根据需要，教师可提出如下问题让幼儿说说：什么地方十月就飘起了大雪花，什么地方一年四季都盛开着鲜花，小朋友分别都在做什么等。通过诗歌让幼儿了解北方冬天来得较早，并且比较冷；南方是个温暖的地方，一年四季都盛开鲜花。了解世界上的人在同一时间过着四季不同的生活。

　　（3）教师带领幼儿跟读诗歌，学习朗诵诗歌。

　　（4）出示教学挂图，让幼儿结合图片有表情的朗诵。

　　3、鼓励幼儿根据诗歌内容绘画。 活动延伸

　　将幼儿制作的诗歌配画，投放阅读区供幼儿朗读诗

　　活动形式：学习性区域（计算区）

　　重点指导内容：数字接龙

　　观察要点：

　　1、观察幼儿是否能进行数的顺数。

　　2、观察幼儿能否进行数的倒数。

　　材料提供：

　　操作卡片若干、数字卡片若干。

　　操作层次：

　　第一层次：幼儿愿意操作数字类的卡片。

　　第二层次：幼儿根据已出现的数字按照顺数的方式添放缺的数字。

　　第三层次：幼儿根据已出现的数字按照倒数的`方式添放缺的数字。

　　活动名称：我们来跳民族舞

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿能从不同的旋律、歌词、动作中感受一些典型的少数民族歌舞，引发对少数民族表达方式的兴趣。

　　2、感受小组、集体初步合作编舞、跳舞的乐趣。

　　活动过程：

　　（集体舞"爱我中华"进场）

　　一、讲讲、猜猜知道的少数民族（主要关注：幼儿是否能大声地用有节奏的语言节奏、大胆地用各种肢体动作表达表现所知道的、所探索的少数民族。）

　　1、师：能不能把你知道的少数民族大声地告诉大家？如果加上动作就更棒了！

　　2、师：我们再来玩猜猜少数民族的游戏。等会儿请你看一个动作或是一样东西来猜，也要用有节奏的话回答，行吗？

　　二、幼儿之间互相交流、互相学习（主要关注：师生间、幼儿间关于合作表演情况和方式的交流。）

　　师：我们不但知道很多少数民族，还4个人一组一起编了少数民族的舞蹈，是吗？不过每一组到底跳的是什么民族的舞蹈还是个秘密。今天我们就把小组编的舞蹈跳给大家看，请你猜猜到底是什么民族的舞蹈？还可以互相学习学习。哪组先来试试？

　　小结：今天我们不但跳了自己排练的舞蹈，还学到了一些记舞蹈动作的好方法，学习了别人好看的舞蹈动作。

　　三、集体跳各民族舞蹈（主要关注：1、幼儿能对前奏有敏感性以及能跟着音乐节奏自主地舞蹈。2、每个幼儿能否把学习到的新动作大胆地、有创造性地表现出来。）

　　1、听音乐顺序排列少数民族图片。

　　2、集体跳各民族舞蹈。

　　3、教师表演。

　　尾声：其实少数民族都是能歌善舞的，我们以后再听听其他少数民族的音乐，跳跳舞蹈，好吗？

【大班教案】相关文章：

大班教案大班教案04-11

《大班教案》大班教案05-19

大班语言大班教案03-26

大班教案06-08

大班教案【精选】07-26

大班教案11-26

大班教案12-03

大班教案12-03

大班教案12-04

大班教案12-04