《甜甜的泥土》教案优秀

《甜甜的泥土》教案优秀[精华]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《甜甜的泥土》教案优秀，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一个日本人在装修住房时拆开了墙壁，他却惊奇地发现一只壁虎被十年前盖房时的钉子钉住了脚，不能动弹，这就是说那只壁虎困在墙壁里已经整整十年了。主人很纳闷，它是*什么生存下来的呢？于是他就想探个究竟，过了不久，从另一端又爬出了一只壁虎，嘴里含着食物，主人一下子被感动了。为了被钉住而不能动弹的壁虎，另一只在这十年里一直喂它……这只壁虎是幸运的，被呵护的感觉是甜蜜的，另一只也许是它的亲人、朋友、爱人……它用爱和真情撑起了一方美丽的天空，这个世界因为有了爱才会变得更加美妙。试想：在这个世界如果缺少了爱，会变成什么样呢？现在我们带着这个疑问一同走进中国台湾作家黄飞写的《甜甜的泥土》

　　一、学习目标：

　　1.反复朗读课文，体会作者在字里行间流露出来的母子深情。

　　2.感受语言的清新自然和笔法的细腻。

　　3.学习巧妙的构思。

　　二、学习要点

　　基础知识

　　1.下列注音、字形全对的组是

　　a.晕眩（xuán）呆滞（zhì）喃（nán）喃煌（huǎng）然

　　b.沉浸（jīn）鼓囊（náng）吮（yǔn）吸涮（shuàn）

　　c.情不自禁（jīn）大襟（jīn）愠（wēn）色皱（zhòu）

　　d.踉（liàng）跄（qiàng）蓦（mò）地气势汹汹（xiōng）宛如（wǎn rú）

　　2.释义

　　宛如：正像；好像

　　愠色：恼怒的脸色。

　　踉跄：走路不稳。

　　蓦地：出乎意料地；突然。

　　气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子。

　　3.下列句子省略号的作用分别是什么？

　　a.一群唱着歌儿的孩子，跨出校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。

　　b.“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着。

　　c.“大伯，麻烦……给孩子。”

　　d.“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。

　　e.同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……

　　（a.列举的省略；b、c、d表示说话断断续续。d中第二个省略号表示话没说完；e用于标明语意未尽，意在言外的省略。）

　　课文理解

　　1.内容概括

　　这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。

　　2.文章结构

　　小小说又叫“微型小说”“超短篇小说”。小小说虽然篇幅短小，但“麻雀虽小，五脏俱全”，仍具有小说的一般特点。按照小说的情节发展的基本规律，可以把这篇小说分成五部分。

　　第一部分（第1-5段），破题，又称“交代”。交代矛盾和冲突发生前的社会环境和人物关系等。

　　第二部分(第6一18段)，故事的开端，或称“起因”。这一部分通过对“她”的行动和语言描写，表现她内心的震撼与悲痛。

　　第三部分(第19段)，故事的发展部分。这一部分写王小亮得到奶糖后的欢乐情景。

　　第四部分（第20-21段），故事的高潮。这部分是写王小亮在家里受后妈虐待的情况。

　　第五部分（第22-24段），故事的终结部分，也是矛盾冲突的结果。

　　深入探讨

　　1.本文的主要人物是谁？他们之间是什么关系？

　　明确：

　　“她”和王小亮，“她”是王小亮的生母，已和王小亮的父亲离异。

　　2.王小亮现在生活的幸福吗？从哪里可以看出？

　　明确：

　　王小亮生活的不仅不幸福，而且经常受到后妈的虐待。从下面几处文字中可以看出：

　　“孩子（王小亮）惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。”

　　“他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。”

　　“……一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。”

　　“第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、坐锅，然后才背上书包拿块冷馒头悄悄溜出门。”

　　“……又情不自禁地伸出冻裂的小手指……”

　　3.小亮是个什么样的孩子？你是怎样看出的？

　　明确：

　　王小亮是一个聪明、懂事、尊敬老师、受小朋友欢迎的孩子，从他分奶糖这件事可以看到。

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