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幼儿园大班数学活动:有趣的车牌号码

时间:2024-03-25 11:03:07 教案 我要投稿
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幼儿园大班数学活动:有趣的车牌号码

  设计意图:

幼儿园大班数学活动:有趣的车牌号码

  数学知识与生活的联系十分紧密,只有让幼儿感到数学就在我们的生活中,才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的车牌》就是根据这一理念。做到“数学活动生活化”。随着社会的进步,经济的发展,大街上的汽车是越来越多,不少小朋友的家长就拥有私家车,孩子对车是越来越熟悉,在平时,孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话,他们讨论的大多是车的颜色,种类。关注车牌号码的小朋友不多。其实在车牌号码中,蕴涵着很多的知识,特别是数学知识。排列与组合是车牌中最大的数学知识。因此我就设计了这一活动。

  活动目标:

  1、幼儿通过自主的操作活动,初步学习排列与组合的方法。

  2、通过运用3个数字,组合车牌号码,使幼儿感受数学与生活的紧密联系,激发他们学习数学的信心。

  3、幼儿能了解车牌号码的特点,掌握车牌号码的特征。

  活动准备:

  1、2、3和5、7、8的数字卡片10份两套车牌号码空白纸条若干

  活动过程:

  一、谈话导入,激发幼儿的兴趣

  师:楚楚,你家里有一辆车,是吗?什么样的?你知道是什么牌子的车吗?

  二、通过猜测,激发幼儿对排列与组合的兴趣

  师:陈老师家里也有一辆黑色的北京现代轿车,大街上,黑色的北京现代车挺多的吧。我怎么样在大街上一看就知道那辆轿车是我的。

  师:我的车牌号码有3个数字810。猜一猜,可能是什么车牌号码?

  三、幼儿通过自主操作,掌握组合车牌号码的方法。

  1、师过渡:3个数字可以组成几张车牌呢?我请小朋友自己试一试。我在桌子的筐里放了123三个数字和空白的纸条。两个小朋友一起摆一摆,并把你排出的车牌号码写在纸上,一个号码写一张纸。注意不要写重复的号码。

  2、幼儿操作

  3、交流操作结果,学习组合的方法

  师:小朋友把笔和数字卡放在箩筐里,拿好你写的车牌号码坐在位子上。来,告诉我,你们写出了哪些车牌。(幼儿自由读一读自己的车牌号码)

  师:我们一起来做交通警察,检查一下有没有一样数字的车牌号码。

  师小结:3个数字可以排出6个车牌号码,请小朋友仔细看一看,这些车牌号码有什么规律?

  师:请小朋友仔细观察一下,车牌号码的第一个数字有什么规律?那后面的两个数字呢?

  小结:我们组合车牌时,确定了第一个数字以后,只要把后面两个数字交换位置就可以排出两个不同的车牌号码。

  4、通过集体操作,掌握组合车牌的方法。

  师:老师这里有810三个数字,我们一起来按照刚才的方法排一排有哪些车牌。首先,我们选这三个数字中的任何一个数字作为车牌的第一个数字,选几?(8),你说说我们的第一个车牌是8多少?(810,教师记录),用什么办法又快又好地排出第二个车牌?

  第一个数字是8的车牌号码已经排好了,接着我们从1和0两个数字中选一个作为车牌的第一个数字,第一个数字是1的车牌号码是多少?谁来排一排?

  第一个数字是8和1的车牌号码都已经排出来了,现在我们要排第一个数字是几的车牌了?谁来排?

  小结:我们用三个数字组合车牌号码的时候,首先从三个数字中间确定一个数字作为车牌号码的第一个数字,然后按找把后面两个数字相互交换的方法组合车牌。用这样的方法组合车牌号码不但可以又快又好而且可以一张不漏。

  四、用另外3个数字进行车牌地组合。

  师:现在,陈老师在你们的箩筐里放5、6、7。请你们按刚才的方法,看一看有几张车牌号码。谁能做到又快又好,一张不漏。

  幼儿进行第二次操作。

  小结:3个数字可以组成这样多的车牌号码,4个5个数字组合在一起就会有更多的车牌号码了,怪不得大街上那么多的汽车。它们的车牌号码都是不一样的。

  五、通过观察,幼儿了解车牌号码的不同之处

  师:可有一天,车老师在马路上看见了两辆车,他们的车牌的数字是一样的。警察没有抓他,为什么?(出示两个车牌)

  师:对了,车牌号码上还有英文数字。看看,它们的英文是不是一样的。(不一样)所以警察没有抓他。可是我又看见两辆车,它们的英文数字也是一样的。警察仍没有抓他,为什么?(文字不一样)

  师:又有一天,我看见2辆车,它们的英文字母、数字、文字都是一样的。(出示颜色不一样的车牌)警察还是没有抓他,为什么?

  师总结:原来,车牌号码是有文字、英文字母、一串数字组合成的。我们生活中汽车的车牌由于文字不一样,英文字母不一样,数字不一样还有车牌颜色不一样。这些不同之处就组合成了千千万万的车牌号码。

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