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神奇语言大班教案

时间:2024-03-28 07:29:11 教案 我要投稿

神奇语言大班教案(大全5篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的神奇语言大班教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

神奇语言大班教案(大全5篇)

神奇语言大班教案1

  活动目标:

  1、通过穿鞋的游戏,激发幼儿想有一双神奇的鞋的欲望。

  2、学习、理解诗歌内容,感知诗歌里运用的想象手法,学习用语言大胆的表达自己的想象,知道爱惜鞋的一些方法。

  3、初步认识汉字:鞋。

  活动准备:

  1、经验准备:认识各种各样的鞋,并了解鞋的作用。有讨论的意识和比较好的讨论习惯。

  2、物质准备:大小不一的鞋数双、鞋架。字卡:鞋。鞋的图片。原创诗歌:《我想有一双神奇的鞋》。音乐。

  活动过程:

  一、开始部分。

  (游戏导入)游戏:我想试试你的鞋。配音乐师幼互动。

  (设计意图:充分感受、体验试穿各种鞋的不同感受;唤起幼儿对鞋的已有经验,激发幼儿探究鞋的兴趣;掌握新的知识点——初步认识汉字:鞋。)师:今天,Shelly和小朋友们一起准备了很多的鞋。现在,让我们一起来试一试这些鞋。幼儿自由尝试、探索。

  师:你穿了哪些鞋?有什么感受?

  幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一点都不舒服,好夹脚啊。

  幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路。师:出示字卡鞋。

  师:鞋对我们有什么帮助呢?

  幼:鞋可以让我们的脚暖和。

  幼:鞋可以保护我们的脚不被划伤。(评析:认识汉字鞋,幼儿在尝试中对鞋产生了浓厚的兴趣;并发现鞋的不同特点,还了解到鞋对我们的作用及萌生想有一双神奇的鞋的念头;为幼儿轻松、愉快的学习、理解诗歌内容做了充分的铺垫。)师:小结引出诗歌:《我想有一双神奇的鞋》。

  二、基础部分。

  1、学习诗歌:《我想有一双神奇的鞋》

  (设计意图:通过学习、理解诗歌内容,感知诗歌里运用的想象手法,为第二个环节根据诗歌内容进行想象作铺垫。)

  (1)欣赏诗歌,初步感知诗歌内容。教师出示诗歌内容并有感情地完整的朗诵诗歌《我想有一双神奇地鞋》。

  师:A、诗歌的名字叫什么?

  B、诗歌里说了些什么?

  幼:诗歌里说了一双神奇的鞋。

  幼:会长大的鞋(评析:第一次朗诵诗歌时,鞋用图片来表示,帮助幼儿形象的.去理解诗歌内容;由于诗歌朗朗上口,便于幼儿学习和理解,幼儿能积极回答老师的问题。)

  (2)幼儿再次欣赏诗歌,进一步理解诗歌内容。(着重理解词语神奇)师:A、诗歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋?

  幼:诗歌中的小朋友想有一双会逗我开心的鞋。

  幼:诗歌中的小朋友想有一双变化无穷的鞋。B、为什么诗歌里的小朋友想有这些鞋呢?

  幼:觉得很有趣,很好玩。

  幼:觉得很神奇C、什么叫神奇呢?

  幼:神奇我们没有看到过的。

  幼:神奇就是很奇怪的东西,有魔力。

  幼:神奇就是会变魔术师:神奇就是生活中不常见的,很趣的(评析:教师通过追问,帮助幼儿理解诗歌内容,引发幼儿思考神奇的含义,不仅调动、提升了幼儿的生活经验,还活跃了幼儿的思维,从师生对话中,我们欣喜幼儿的生成答案是丰富、生动的。)

  (3)幼儿学习诗歌,并轻声朗读诗歌。

  2、根据诗歌内容进行想象、创编。

  (设计意图:教师抓住幼儿的兴奋点,再次为幼儿提供讨论的机会,目的是想满足每个幼儿都有说和表现的机会。)师:你们想不想有一双神奇鞋呢?你想有一双什么样神奇的鞋?为什么?请你和旁边的小朋友说一说。

  幼:我想有一双跑的很快的鞋,遇到坏人时,可以跑的很快。

  幼:我想有一双洗澡的鞋,我洗澡的时候,能帮我洗澡的鞋。

  幼:我想有一双飞机鞋,我想上天时,可以带我飞上天。师:启发幼儿讨论,尽量与同伴说的不一样幼:我想有一双挡狂风的鞋,狂风来了,可以帮我挡风。

  幼;我想有一双环保鞋,地脏了,可以帮阿姨拖地。

  幼:我想有一双彩虹鞋,五颜六色的很漂亮。

  幼:我想有一双神奇的鞋,一双可以弹钢琴的鞋,可以欣赏美妙的音乐(评析:由于前一个环节幼儿对神奇理解较深入,因此大部分幼儿思维很活跃,部分幼儿在此环节运用了诗歌中的句式,来表达自己的想象,说明幼儿被诗歌的韵律美和语言美深深地吸引,他们自主地采用了仿编的形式,将自己的想法创作到诗歌里了。)师:总结:有的小朋友想有一双有的还有的。

  3、活动结束。

  师:假如我们有了一双神奇的鞋,那么我们该怎样爱惜鞋呢?

  幼:把鞋穿好了才走,不斜着穿鞋。

  幼:放在保险柜里,呵呵。(瞧,我的想法特别吧。)幼:把鞋刷干净。

  幼:我们应该轻轻走路,鞋就不容易破损了。

  大家的办法很好,请你们把想有一双神奇的鞋和爱惜鞋的方法,记录下来,下次我们一起把你们的想法仿编到诗歌《我想有一双神奇的鞋》里。

  (评析:活动最后留给幼儿一个小作业,为下次延伸活动,仿编诗歌做铺垫。)

  活动分析:

  这是一首教师原创诗歌,深受幼儿喜欢。诗歌中不仅主题很鲜明,而且语言优美,朗朗伤上口,诗歌使用了排比句式便于幼儿朗读和仿编。它能激发幼儿做一个快乐的人,做一个细心观察生活、热爱生活的人

神奇语言大班教案2

  设计意图:

  时代在发展,社会在进步,世间万物都在不断地发生着变化。为了让孩子们对象形字有一个初步了解,结合南师大整合课程大班上《符号会说话》中的语言领域“神奇的象形字”来开展活动。象形字是比较抽象的符号,本来认识起来就比较枯燥乏味,于是以图文并茂,游戏的形式开展,让孩子知道象形文字是最早产生的文字,象形字与所代表事物在形状上有相像之处,从而激发孩子对汉字的喜爱,让孩子更有学习的欲望。

  活动目标:

  1、认识象形字"山、水、日、木、田、月、果、竹"。

  2、观察象形字的特点。

  3、愿意大胆表述象形字与实物之间的联系。

  4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  活动重点:

  学习认识简单的象形字,并能与之对应的图片进行匹配。

  活动难点:

  了解象形字,知道象形字是最早产生的文字,象形字与所代表事物在形状上有相像。

  活动准备:

  幼儿用书、PPT、音乐、人手1份表格图、彩色笔、勾线笔、绘画纸。

  活动过程:

  一、开始部分:图画导入

  教师演示PPT,呈现出由象形字组合在一起的画面,激发幼儿对"象形字"的观察兴趣,鼓励幼儿大胆表述。

  老师:"在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?在很古老的时期,人们还没有发明文字,古人是用什么方法记录他们看到的事物的呢?"

  二、基本部分:认识了解

  学习认识第一组

  (一)运用PPT中的材料引导幼儿了解、认识象形字的特点

  1、出示古字"山、水、日、木",鼓励幼儿猜测其意义。

  老师:这些图案表示什么意思?你怎么知道的?

  2、幼儿表述后,教师随即出现与"山、水、日、木"古字对应的实物图片,引导幼儿观察古字与实物的相似性。

  老师:正因为这些古字与所指东西外形很相似,所以称它们为"象形字"

  3、再次出示古字"山、水、日、木",引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。

  老师:古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为?

  4、教师出示"山、水、日、木"4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否正确。

  老师:请把这些图片和象形字配对,谁和谁是一家人?"

  老师:为什么你会认为他们是一家人?

  (二)、请幼儿自主阅读图片,说说象形字的象形特点。

  1、老师:太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。

  2、老师:三个突起的三角形表示山的山顶。

  3、老师:弯弯的曲线表示水流,旁边的几个点表示水滴或浪花。

  4、老师:一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。

  学习认识第二组

  (一)观察认识象形字。

  1、出示田、月、果、竹这四个象形字,请幼儿观察。

  2、结合图片认识象形字。

  (二)、师幼一起说说象形字的.特点。

  1、象形字“月”,表示一轮弯弯的月亮,中间加了一小竖,代表月亮中的桂树。

  2、象形字“竹”,表示它的两根细枝上各有两片垂下来的叶子。

  3、象形字“田”,表示很久以前的人们为了将一块一块的田地让人一眼就认出来,就把它分成了四块,因此,就出现了象形字“田”。

  4、象形字“果”,指的是一棵树上结了许多果子,上面的田代表果实,里面的四个点表示果实的籽。

  三、结束部分:游戏——找朋友(附图表)

  现在我们来做一个找朋友的游戏。

  游戏规则:听到音乐声后,请用铅笔把象形文字和现代汉子手拉手拉起来。

  四、活动延伸:

  小朋友们,动起来吧!让我们随着美妙的古筝音乐,用所学到的象形字画一幅神奇画,好吗?

  活动反思:

  整合式的故事教学。

  故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式,但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中,即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。这种灌输式的学习,使得许多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。

  分析本教材,我一改以往的教学风格,采用整合式的教学,如绘画、动手、比较等等,让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。如此一来,孩子们全身心地放松,而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的状态,习得自然、学得开心。

  1、教师要善于运用各种教学方法,引“孩”入胜。

  2、教学表现形式应是多姿多彩,不拘一格。

  3、要有开放的心态,兼容幼儿的不同想法,尊重孩子个性的发展。

  4、同时,教师应有丰富的感知经验,较高的教学素质,在每一个环节不断地丰富、积累幼儿的感知。

神奇语言大班教案3

  活动来源

  幼儿在日常交流中,语言表达能力差距较大,有的幼儿语言丰富,表达准确,而有的幼儿不擅长表达,为了提高幼儿的语言表达能力,让幼儿的词汇更加丰富,我设计了这次活动。

  活动目标

  1、感受句子的长短,能仿照例句将句子变长或变短(重点)。

  2、讲述时能够使用常见的形容词,语言生动(难点)。

  3、能够有序连贯清楚地讲述图片。

  活动准备

  1、经验准备:结合日常生活,引导幼儿学习、理解各种词汇,鼓励幼儿大胆使用各种词汇。

  2、物质准备:各种图片(课件)、图片魔方、图片若干。

  活动过程

  1、游戏:漂亮的外衣

  看一看:教师出示图片,幼儿观察图片内容。

  师:今天,老师带来了一幅图,看看图上是什么?

  说一说:给这些物品加上用来修饰的形容词。

  师:请你想象一下这是什么样子的星星、太阳。

  幼儿与同伴交流自己的想法。

  如:星星——亮晶晶的星星、闪闪发光的星星、明亮的星星;太阳——火红的`太阳、温暖的太阳等。

  幼儿分小组进行“词语穿漂亮的外衣”游戏。

  教师播放PPT,幼儿为加上用来修饰的形容词。

  2、神奇的短句和长句

  比一比:下面两句话有什么不同?

  ①花园里开满了鲜花;②花园里开满了五颜六色的鲜花。

  提问:这两句话的意思一样吗?你更喜欢哪句话?为什么?

  小结:你们看看,上面的句子短就是短句,下面的句子长就是长句。、说一说:神奇的句子越来越长。

  师:你们能不能再把句子变得长一点呢?

  如:漂亮的花园里开满了五颜六色的鲜花。

  小结:这个句子真神奇,变得越来越长了,这都是你们的本领,老师还带来了几幅图,咱们再来变一变好不好啊?

  游戏:说句子

  比句子:教师出示图片,幼儿两人一组,每组抽取一张图片,互相说句子,比一比谁说的句子长;

  让句子变长:出示图片,鱼缸里有鱼、爸爸看书、我去游乐园等;

  让句子变短:出示图片(穿着漂亮衣服的小杰一蹦一跳的来到美丽的幼儿园),将原来的句子变短。

  讨论:变短后的句子有问题吗?应该怎样不改变意思而缩短成一句最短的话?

  如:穿着漂亮衣服来到幼儿园(没有主人公);小杰一蹦一跳(没有干什么);小杰幼儿园(小杰和幼儿园怎么了)。

  小结:变短的句子要说清楚“谁在做什么?”

  3、游戏:神奇魔方

  教师出示骰子,请一位小朋友掷魔方,哪个面朝上就看哪个面上的图片,并说出一个短句“谁干什么”;请另一位小朋友把它变为长句;其余小朋友共同向魔方验证:“魔方魔方对不对?”如果正确神奇魔方就会给小朋友一个惊喜。

  备注:我们设计了6个面的魔方,每个面有一幅图,图上是孩子们玩玩户外玩具的照片。可以多准备几个魔方分组游戏,孩子们看到自己的照片,既亲切又增加了游戏的趣味性。

神奇语言大班教案4

  一、学习内容分析

  1、学情分析神奇的小火车"是大班主题活动"你变我变大家变"中的一个语言活动。故事主要讲述乘坐小火车的乘客下车后发生的神奇的变化,故事新奇有趣,激发幼儿想象,开启了幼儿的思维,去发现事物发展变化的过程,非常符合大班幼儿好奇好想象的特点。

  2、内容分析在活动中,幼儿能够被故事有趣的情节吸引,积极思考、想象、猜测故事的情节,通过故事,激发了幼儿关注周围事物变化的兴趣。并且,在前期拥有的经验基础上,幼儿能较容易的理解故事内容。

  3、活动目标

  ①理解故事中事物的神奇变化,能大胆、清晰地表达自己的想法。

  ②能主动关注周围事物的.变化过程。

  二、教学环境选择□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境□其他______________

  三、活动准备幻灯片课件挂图故事

  四、活动过程设计

  1、发现小火车的神奇。

  ——出示背景图"小火车",猜猜这是一列怎样的火车。——教师将角色"小桃核"插入火车,变出一只"桃子"。

  ——原来这是一列神奇的小火车,它会变魔术。还有许多乘客想上火车,他们上车前和下车后相比会有哪些变化呢?让我们来听听故事"神奇的小火车"。

  2、看看小火车会变什么。

  ——完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客?它有什么变化?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的秘密吗?

  ——接着谁又上车了?它发生了什么变化?下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢?

  ——小青虫们上了车,它们又变成了什么?(重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程)——小男孩上了车,走下一位大胡子叔叔,他是谁呢?——原来大胡子叔叔是小男孩变的,他喜欢这样变吗?那可怎么办呢?

  ——在我们周围许多东西都在变,有的变化很快、很明显,而有的东西是渐渐地变化的。

  3、让他们坐上小火车。

  ——鸣……鸣!蓝色的神奇小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车?小火车会把它变成什么呢?——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程,如:月亮圆缺,花儿开放、种子发芽等。

  ——鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化,获得更多的表现。

  活动结束——小朋友,想不想坐上神奇的小火车呀。

  ——请小朋友排好队一个跟着一个上车吧。

  ——听音乐走出教室。

  附:神奇的小火车神奇小火车开过来了!

  "呜——呜——"蓝色的神奇小火车一边开心地唱歌,一边喷着彩色的烟雾。

  小桃核蹦蹦跳跳地上了火车,当了神奇小火车的第一位乘客。

  小火车带着小桃核,绕着草地开了一圈,然后慢慢地停了下来。

  奇怪!从车上下来的,不是一个小桃核,而是个粉红色的水灵灵的大桃子。

  骨碌碌,不知从哪儿滚过来一只圆头圆脑的鸡蛋,它成了神奇小火车的第二位乘客。

  猜猜看,这只鸡蛋下车时,会是什么呢?哇!下车的"鸡蛋"变成了一只毛茸茸、湿漉漉的小鸡!

  接着来的是一群小青虫。它们排着队,一扭一扭地上了车。当神奇小火车第三次停下来的时候,从车窗里飞出了许多漂亮的小蝴蝶!多么有趣的小火车!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也开心地爬了上去。"呜——呜——"蓝色的神奇小火车一边开心地唱着歌,一边喷着彩色的烟雾。神奇小火车停下来了。一个大胡子叔叔从车上走下来,坐在草地上,伤心地哇哇大哭:"我不要当叔叔!我要当小朋友!我还没有当够呢!"好心的神奇小火车带着大胡子叔叔倒着开了一圈。瞧!大胡子又变成了胖乎乎的小洋洋!洋洋抱起他的红皮球,连蹦带跳地跑了。

  "当个小男孩真开心!"

神奇语言大班教案5

  活动目标:

  1、初步了解故事内容,感受故事中事物的神奇变化。

  2、能主动关注周围事物的变化过程并愿意通过图画、游戏等形式表达。

  活动准备:

  1、课件

  2、图片:小桃核儿、桃子、鸡蛋、小鸡、一群排队的小青虫、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

  3、蓝色围裙、火车烟囱、轮子。

  活动过程:

  1、观察神奇的小火车,激发幼儿兴趣。

  观察背景图片小火车,引导幼儿:这是一列神奇的小火车,你们猜猜看,这列火车有什么神奇的.本领?(会开、会带我们带城里去、可以装人。)到底有什么本领呢?老师演示课件小桃核儿插入火车,变出一只桃子。

  原来这是一列神奇的小火车,它会变魔术。还有许多乘客来乘坐火车。它们上车前和下车后有哪些变化呢?让我们来听听故事《神奇的小火车》。

  2、播放课件,了解小火车的神奇本领。

  (1)老师讲故事,从神奇的小火车至毛茸茸、湿漉漉的小鸡,边讲边在火车边上演示故事内容——小桃核儿变成桃子,鸡蛋变小鸡。在讲到猜猜看,下车的鸡蛋会是什么(小鸡)呢?时,老师稍加停顿,让幼儿有回答的时间,又不影响故事的连续性。

  (2)老师同时出示小青虫和小男孩。问还有要上车。猜猜看,他们下车时会变成什么呢?(大青虫、蝴蝶、大人、爸爸——大多孩子已经掌握变化规律,能轻松地回答了。)老师接着讲故事至我还没当够呢。

  小男孩不愿意做大胡子叔叔,你有什么办法来帮助小男孩呢?(倒着开!)假如你是小男孩,你会哭吗?为什么?

  (3)这是一列神奇的火车,你想不想坐坐?如果你上去会变成什么呢?

  3、通过想象拓展故事内容,用游戏的形式表达事物的变化。

  (1)这儿还有许多车厢都空着呢,想想还有谁会坐上小火车?小火车优惠把他变成什么呢?(请1—2个小朋友回答,给孩子们一切启发。)

  (2)游戏:开火车。

  老师在围裙上贴上烟囱和轮子,做火车头,邀请幼儿做乘客。要求幼儿想好自己扮演的角色。老师问:你是谁?幼儿回答后乘车游戏,下车时表演出变化后的角色。(当我在围裙上变出火车头的时候,孩子们很惊奇,游戏的积极性非常高,但是表演的内容大多与刚才的差不多,这样的情形可以理解,因为前面孩子们已经进行了充分的想象,这个环节旨在让他们在快乐的游戏中巩固而已。)老师带着幼儿开火车到室外自然结束。

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