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语文教案《司马光砸缸》
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的语文教案《司马光砸缸》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文教案《司马光砸缸》1
教学目标：
1、使学生感受到司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。
2、学会本课的8个生字，会读多音字“得”，理解“花园、小心、没有、石头、用力”等词语的意思。
3、学会有感情地朗读课文。
第一课时
教学要点：
理解课题，初读课文，了解课文大意。学习生字词，完成课堂练习1、2题。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
今天学习第13课《司马光砸缸》（板书课题。）司马光是古时候得一个人的名字。姓司马，名光。看老师写这个“光”字（边写边书空）。阳光、灯光的“光”就是这个光字。
什么叫古时候呢？古时候就是很早很早的时候。看，（课文插图）这就是小时候的'司马光，他的衣服、头上的打扮和我们现在是不是不一样？“砸”，用石头等东西敲破叫“砸”（动作表示）。“缸”，（看图）用来盛水的叫缸。那么，司马光为什么要砸缸，小朋友读了课文就知道了。
二、范读课文，初步了解课文内容。
读后讨论：这篇课文写了司马光小时候的一件什么事？
三、自学生字
要求读准字音，认清字形，想想在句子中的意思。找出难读、难写、难懂的字词。
四、教学生字词。
（一）教学生字。
1、认读生字，注意“心”字是前鼻音，“块、光”是三拼音。
2、学生交流识记生字的情况。
指名分析：“心、没、块、用、破”的字形。
指导认识“月、石”两个新偏旁。
3、指出不懂得词语进行讨论。
（二）出示带读字。
sizaganghaihoudiaobie
司马光砸缸孩子古时候掉别的
huangnanahanjiupoliu
慌了拿起那口缸喊着就砸破流出来
（de）jiu得救
1、指名读准音。（注意指导读准多音字“得”）
2、交流词语理解情况。（注意联系课文。）
五、指名逐节读课文。
六、课堂练习。
1、认读生字卡片。
2、比较下面两组字的音、形、义有什么不同：力、办皮、破友、有
七、作业。
完成课堂作业第1、2题。
语文教案《司马光砸缸》2
教学目标
1、指导看图，初步了解图意。
2、读讲一至三自然段。能读准多音字“得”的另一个读音（de）。
重点掌握生字新词，朗读课文
难点通过理解课文训练学生的思维
课前准备卡片、投影、录音机
课型新授课
主要教学方法讲授法、探究法、合作法
教学过程：修改：
一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。
1、板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。
2、设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的'故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的阅读兴趣）
二、指导看图，初步了解图意。
1、图上画的是什么地方？这个地方有些什么？
2、图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？
三、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的。
1、提出初读要求：
（1）读准每个字音。
（2）画出本课的生字。
2、说说课文写了一个什么故事。
四、读讲一至三自然段。
1、第一自然段。
（1）指名朗读。
（2）出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解“古时候”就是很久以前。
（3）让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。
（4）回到课题，是以人物的名字作为课题的。
2、第二自然段。
（1）第二段有几句话，这两句话分别讲了什么？
（2）借助图画学习第2句话，弄清缸与假山的位置，看清缸是一口大缸，强调是装满了水的大水缸。卡片出示：花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。
3、第三自然段。
（1）自读课文，思考：
①那个小朋友是怎样掉进缸里的？
②掉进缸里的小朋友会出现什么情况？
（2）学生回答思考题后，教师略作小结，为突出司马光遇事不慌，聪明果敢作好铺垫。
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