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五年级数学教案《分数加减混合运算》
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的五年级数学教案《分数加减混合运算》，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级数学教案《分数加减混合运算》1
教学目标：使学生进一步掌握分数加减混合运算的计算方法，并能比较熟练地进行计算，正确解答相应的应用题。
教材分析：本练习共安排了5道练习题和1道思考题。第1题是分数加减混合运算的'口算练习，第2题是分数加减混合运算的计算练习，第3题是文字题，第4、5是应用题。
教学过程：
一、口算练习P140、1，先让学生说说运算顺序，再口答。
二、基本练习
1．计算P140、2
2．文字题P140、3要求列综合算式解答。
3．应用题P141、4--5其中第5题让学生知道把一项工程看作单位1，甲队每天做了这项工程的15分之1。乙队每天做这项工程的10分之1，两队合做一天是多少？还剩几分之几？
三、思考题：仔细观察后说一说，先填哪一个？怎么算？
四、小结：这节课我们复习了什么？通过复习你有什么收获？
五年级数学教案《分数加减混合运算》2
一、教学内容
分数加减混合运算
（二）教材第119页的内容及第121页练习二十三第5-8题。
二、教学目标
1．通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简便运算。
2．培养学生计算的灵活性。
3．养成认真审题的良好习惯。
三、重点难点
正确应用加法运算定律进行简算。
四、教具准备
投影。
五、教学过程
（一）导入
1．用简便方法计算下面各题，并说出简算的依据。
53+36+64+971.5+3.8+6.2
2．全班学生独立完成，并说出加法运算定律的字母表示形式。
3．老师板书：
加法交换律：a+b=b十a
加法结合律：a+b＋c=a十（b＋c）
（二）教学实施
1．老师设疑：当上面式中的字母表示分数时，这个定律还适用吗？
2.出示教材第119页的例2，学生计算两边是否相等，集体交流结果。
板书：＋○=＋
（＋）＋○=＋(＋)
提问：
①两组算式的特点各是什么？（两组算式中，左右两边的'加数都相同，第一组中加数交换了位置，第二组中改变了加的顺序。
②这一特点与整数加法的什么运算性质相同？（加法交换律、加法结合律）
3．结论：整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。
4．完成教材第119页“做一做”的第l题及第121页的第5、7题。学生在教材上填写，集体订正。
5．完成教材第119页“做一做”的第2题。
学生根据数的特点，想想应用什么定律进行简算。集体订正计算过程，并说出简算的依据。
6．完成教材第121页练习二十三的第8题。
学先计计算出3个算式的结果：－=－=－=。然后让学生观察，找规律，归纳出：－=(≠0)再应用规律计算+++集体交流计算方法。
（四）思维训练
1．下面各题怎样简便就怎样算。
－（＋）5－－－＋
－＋－＋－－－(＋)
2.请将、、、、和填在圆圈中，使每条线上的三个数的和都相等。
3.计算。
(1)＋＋＋＋
(2)1－＋－＋－＋－＋
（五）课堂小结
本节课，我们研究了如何应用整数加法的运算定律简便计算分数加法。今后，在计算分数加法时，要注意认真审题，根据题目中数的特点，灵活应用加法交换律、加法结合律进行简便运算，从而提高计算的正确率和计算的速度。
五年级数学教案《分数加减混合运算》3
教学目标
1．使学生知道分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算的运算顺序相同．
2．使学生知道分数加减混合运算也可以一次通分，再计算．
教学重点
能运用运算顺序正确进行计算．
教学难点
使学生掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好．
教学步骤
一、复习：
1、口算：
3/12+5/121/2+1/31/3-1/4
2/1-4/11/5+3/51-1/3
2、计算：
1/5+2/5+3/51-5/8-1/8
二、探究新知．
新课导入：这节课，我们学习新的内容--分数加、减混合运算．
（板书课题：分数加减混合运算）
（一）教学例1（没有括号的算式计算方法）【演示课件“分数加减混合运算”】
教师提问：回忆一下整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？
学生回答：整数加减混合运算顺序是从左往右依次计算．遇到有括号的，应该先算括号里面的．
教师谈话：请同学们打开书136页读一下第一段的文字．这一段告诉我们什么内容？
学生回答：这段文字告诉我们：分数加减混合运算的运算顺序与整数的相同；为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行计算．
1．出示例1：计算
2．观察算式：这是一个加减混合运算的等式；
三个分数是异分母的分数，计算时应当从左往右计算；
分母不同，计算时应先通分．
3．学生独立解答．
第一种算法：第二种算法：
思考：比较这两中算法，那种比较简便？
教师强调：三个分数是异分母分数，先一次通分比较简便．
4．小结没有括号算式的计算方法。．
5．反馈练习：
（二）教学例2（有括号的算式的计算方法）【继续演示课件“分数加减混合运算”】
1．出示例2计算
教师提问：请同学们观察一下这个算式与例1有什么不同？（有了小括号）
这道题的运算顺序是什么？（这道题的运算顺序是先算括号里面的，再算括号外面的）
2．学生独立解答．
思考：这道题为什么分步通分计算比较好？
3．总结有括号算式的计算方法．
4．反馈练习．
三、全课小结．
今天我们学习了什么内容？它的运算顺序是怎样的.？
四、随堂练习．
1．填空．【继续演示课件“分数加减混合运算”】
分数加减混合运算的运算顺序和____________相同．没有括号的分数加减混合运算顺序是：______________；有括号的分数加减混合运算的运算顺序是先算____________，后算______________．
2．计算．
3．计算．
五、布置作业．
1．从里减去，所得的差与相加，和是多少？
2．从里减去与的和，差是多少？
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