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小学一年级语文教案:《陈毅探母》

时间:2024-04-04 07:50:27 教案 我要投稿
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小学一年级语文教案:《陈毅探母》

  作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的小学一年级语文教案:《陈毅探母》,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学一年级语文教案:《陈毅探母》

小学一年级语文教案:《陈毅探母》1

  一、教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课8个生字,并能正确、美观地书写,认识2个偏旁。

  3、理解生字新词,体会陈毅与母亲之间的亲情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

  二、教学重难点:

  指导学生反复朗读,抓住重点词语来体会陈毅与母亲之间真挚的感情。

  三、教学准备:

  教学挂图、生字卡片。

  四、教学过程:

  (一)导入:

  1、图上画的人是谁?你对他有什么了解?(板书:陈毅)

  2、师简介陈毅的.生平。

  3、板书课题。

  (二)初读课文

  1、要求学生自读课文,读准字音,读通句子。

  2、再读课文,画出生字词,并给每个自然段标上序号。

  3、出示生字词。

  4、指导读好文中长句子。

  5、指名分段朗读课文。

  (三)初步理解课文

  1、师范读课文,生讨论:课文讲了一件什么事?

  2、文中哪些语句打动了你,你能读一读吗?

  (四)教学生字

  1、出示字卡,巩固读音。

  2、教学新偏旁。

  3、自学生字笔顺。

  4、反馈检查。

  5、怎么记住这些生字?记这些生字要注意什么?

  6、指导写字。]

  7、生描红、师巡视指导。

  (五)分段学习

  1、教学第1自然段。

  (1)指名读。

  (2)你感觉到陈毅元帅的心情是怎样?从哪些词中读出来的?

  (3)抓住“赶”、“看望”等词指导朗读。

  2、教学第2自然段。

  (1)自读,边读边想:这段有几句话?从哪些地方可以看出陈毅很孝敬他的母亲?

  (2)指名读第1句话。

  (3)指名读第2句话。

  3、教学第3自读段。

  (1)师示范读。

  (2)母亲的话是什么意思?

  (3)指名读陈毅说的话。

  (4)指导朗读。

  (六)总结课文

  1、指导有感情地朗读课文。

  2、学了这篇课文后,你觉得陈毅元帅是个怎样的人?

小学一年级语文教案:《陈毅探母》2

  一、教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课8个生字,两条绿线内的8个生字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。

  3、了解课文内容。体会陈毅和母亲之间的亲情。

  4、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

  二、教学重难点:

  培养学生观察想象力,更好的理解课文内容,认识生字,并会写。

  通过朗读课文,体会陈毅和母亲之间的亲情。

  三、教学准备:

  1、教学软件

  2、生字卡片

  3、教学挂图

  四、教学过程:

  (一)揭示课题

  1、板书课题:陈毅探母

  2、指名借助拼音拼读课题,用课文中的词语讲“探母”的意思。

  3、简介:陈毅是中华人民共和国十大元帅之一。新中国成立后,先后担任上海市委书记兼市长等职务。

  4、过度:陈毅,是一位元帅,国内外知名的革命家、军事家、外加家。他对带自己的母亲是怎样的呢?

  (二)初读课文

  1、轻轻读课文,读后仔细看书上的插图,找一找课文中的哪些语句是图上内容的,把他们画出来读读。

  (1)写第一幅图的句子是:一进家门,陈毅就来到母亲的床前,拉着她的手,仔细地询问病情。

  学生发言后,指名朗读。

  (2)写第二幅图的句子是:他打来一盆水,一边洗衣服,一边跟母亲谈家常。

  指名朗读。

  2、再次自由读课文,画出生字词,借助拼音自由拼读,并想一想他们的意思。

  (1)揭示生字词。

  母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问一盆五十岁替

  (2)指名拼读生字词。正音。重点指出前鼻音的.字:元今盆陈探

  后鼻音:乡应

  (3)有哪些生字词的意思已经懂了?同做交流。

  (4)默读课文,给各自然段标上序号。

  (三)讲读课文

  1、出示练习题,要求口头填空。

  (1)第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后,( )。

  (2)第二自然段写陈毅( )询问母亲的病情,替母亲( )。

  (3)第三自然段写陈毅说,替母亲洗衣服是( )的。

  自由读课文,试填试答,同座互相交流。当众填空。

  师生评议。

  2、师:陈毅元帅是很孝顺的,请画出课文中写陈毅元帅孝顺母亲的语句,说说你为什么要画他们。

  指名回答。相机指导朗读。

  3、继续自由读课文,读后口头填空。

  陈毅元帅知道母亲生病了,立即( )。一进家门,就( ),还替母( ),他是一位( )。

  (板书:孝顺)

  (四)写字指导

  1、记忆字形。

  揭示本课生字,自主学习,看谁能够想到好办法,记住这些生字。

  结合学生发言,归纳记忆字形的方法。

  (1)猜字谜:少

  (2)部件法:元故乡今

  (3)换一换:该

  (4)减一减:母

  2、指导写字。

  (1)自主学习,看看写这些字的注意点是什么?

  (2)学生发表意见后,提醒:

  “元、少、今、母、乡”都是独体字。

  “应”是半包围结构。

  3、学生描红。

  (五)布置作业

  1、写出带有下列偏旁的字。

  单人旁( )

  言字旁( )

  人字头( )

  2、抄写生字词。

小学一年级语文教案:《陈毅探母》3

  一、教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课8个生字,两条绿线内的8个生字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。

  3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。(友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目。)

  二、教学重难点:

  培养学生观察想象力,更好的理解课文内容,认识生字,并会写。

  三、教学准备:

  教学软件、生字卡片

  四、教学时间:两教时

  第一教时

  一、教学要求:

  1、初读课文,了解课文内容。体会陈毅和母亲之间的亲情。

  2、学习生字词。

  二、教学重难点:

  通过朗读课文,体会陈毅和母亲之间的亲情。

  三、教学准备:

  教学挂图

  生字卡片

  四、教学过程:

  (一)揭示课题

  1、板书课题:陈毅探母

  2、指名借助拼音拼读课题,用课文中的`词语讲“探母”的意思。

  3、简介:陈毅是中华人民共和国十大元帅之一。新中国成立后,先后担任上海市委书记兼市长等职务。

  4、过度:陈毅,是一位元帅,国内外知名的革命家、军事家、外加家。他对带自己的母亲是怎样的呢?

  (二)初读课文

  1、轻轻读课文,读后仔细看书上的插图,找一找课文中的哪些语句是图上内容的,把他们画出来读读。

  (1)写第一幅图的句子是:一进家门,陈毅就来到母亲的床前,拉着她的手,仔细地询问病情。

  学生发言后,指名朗读。

  (2)写第二幅图的句子是:他打来一盆水,一边洗衣服,一边跟母亲谈家常。

  指名朗读。

  2、再次自由读课文,画出生字词,借助拼音自由拼读,并想一想他们的意思。

  (1)揭示生字词。

  母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问一盆五十岁替

  (2)指名拼读生字词。正音。重点指出前鼻音的字:元今盆陈探

  后鼻音:乡应

  (3)有哪些生字词的意思已经懂了?同做交流。

  (4)默读课文,给各自然段标上序号。

  (三)讲读课文

  1、出示练习题,要求口头填空。

  (1)第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后,()。

  (2)第二自然段写陈毅()询问母亲的病情,替母亲()。

  (3)第三自然段写陈毅说,替母亲洗衣服是()的。

  自由读课文,试填试答,同座互相交流。当众填空。

  师生评议。

  2、师:陈毅元帅是很孝顺的,请画出课文中写陈毅元帅孝顺母亲的语句,说说你为什么要画他们。

  指名回答。相机指导朗读。

  3、继续自由读课文,读后口头填空。

  陈毅元帅知道母亲生病了,立即()。一进家门,就(),还替母(),他是一位()。

  (板书:孝顺)

  (四)布置作业

  正确、流利地朗读课文。

  第二教时

  一、教学要求:

  学会本课8个生字,两条绿线内的8个生字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。

  二、教学重难点:

  认识生字新词,会正确书写。

  三、教学准备:

  教学生字卡片

  四、教学过程:

  (一)复习检查

  1、听写生字词:

  故乡母亲多少应该今天

  2、小黑板揭示,口头填空:

  (1)()进家门,陈毅()来到母亲床前,拉着她的手,()地()。

  (2)陈毅元帅()多岁了,还替母亲()。

  3、写出意思相反的词:多()小()

  4、指名读课文。

  5、用“一边、一边”说一句话。

  (二)写字指导

  1、记忆字形。

  揭示本课生字,自主学习,看谁能够想到好办法,记住这些生字。

  结合学生发言,归纳记忆字形的方法。

  (1)猜字谜:少

  (2)部件法:元故乡今

  (3)换一换:该

  (4)减一减:母

  2、指导写字。

  (1)自主学习,看看写这些字的注意点是什么?

  (2)学生发表意见后,提醒:

  “元、少、今、母、乡”都是独体字。

  “应”是半包围结构。

  3、学生描红。

  (三)布置作业

  1、写出带有下列偏旁的字。

  单人旁()

  言字旁()

  人字头()

  2、抄写生字词。

  3、有感情朗读课文。

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