小班教案

时间：2024-04-04 11:57:19 教案我要投稿

小班教案

　　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的小班教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班教案

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、理解诗歌，初步感知春风吹过，大地的色彩和生气。

　　2、借助图夹文的儿歌的提示，能有序的朗诵儿歌，并用绘画的形式尝试仿编儿歌。

　　3、初步产生热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册，彩色笔若干。

　　2、实物展示仪一台。

　　活动过程：

　　1、通过提问的方式，初步感知春天的气息。

　　① 教师：春天到了，春风吹过来，春天是一片怎样的景象呢？

　　② 鼓励幼儿大胆的'讲述对春天的认识。

　　2、教师将幼儿用书放在实物投影仪上，展示出来。幼儿一边看画面，一边听教师朗诵儿歌《春风》，提问：

　　① 春风吹过，树会怎样？

　　② 春风还会吹来什么？吹醒什么呢？

　　启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌的内容。

　　3、教师引导幼儿看图夹文儿歌，师生共同念儿歌。

　　4、师生轮流念儿歌，教师念儿歌的前半句，幼儿手指图念儿歌的后半句。

　　5、启发幼儿想一想：春风还吹来了什么？鼓励幼儿结合自己对春天的认识，大胆的仿编儿歌。

　　6、组织幼儿在幼儿用书上大胆地画一画“春风”，然后，让幼儿自主地与同伴交流，并念念仿编的儿歌画面。

　　7、师生共同阅读画面《春风》，并完整的念儿歌。

　　教学反思：

　　本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书，边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开始的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的节奏感，让幼儿了解上行与下行。

　　2、让幼儿在欣赏中感受美，在游戏中获得快乐。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　音乐磁带木方块小动物

　　活动过程：

　　一：引起幼儿兴趣：

　　1、引言：宝宝们今天老师要给你们变个魔术，你们高兴吗？看！……这象什么呀？（楼梯）让我们一起数数吧！再变一变，又变成什么了呀？（滑梯）

　　2、小动物们玩滑梯

　　1）小猴子看到这么可爱的滑梯，跑来滑梯了。

　　教师示范，边念儿歌，边玩滑梯。（小滑梯，真好玩。一步一步，慢慢爬。）

　　2）小乌龟也来了，哟！还有一段好听的音乐呢。（师放音乐两遍，放低声音念儿歌。

　　3）小青蛙也会跟着音乐来玩滑梯的呢。（听音乐做两遍）

　　二：分析音乐的上行与下行

　　小动物们是怎样玩滑梯的呀？（先爬坡再滑下来还有音乐……）

　　小动物们听到什么音乐才开始爬坡的？什么时候滑下来的？（欣赏音乐小朋友手语爬坡动作和滑梯的动作）

　　告诉小朋友爬坡前的一段音乐叫间音

　　我们一起用小手来玩一玩吧。（放两遍音乐）

　　三：创编动作

　　1、宝宝看，老师的身体也能变一个滑梯呢！（讨论这个是从那里爬上去的又从那里滑下来的呢？）

　　2、宝宝也变一个和老师不一样的滑梯，说说自己的滑梯是什么样的？

　　四：随着音乐玩滑梯

　　1、跟着音乐玩一玩用身体变的`小滑梯，

　　2、跟着音乐，有自己喜欢的动作快乐的玩一玩虚设的大滑梯（滑出好玩的姿势，有直下的；有旋转的……）

　　活动反思：

　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

小班教案篇3

　　活动目标：

　　1.仔细观察图片，感知图片中的动物整体和局部的关系。

　　2.能大胆、连贯地讲述动物朋友躲藏的位置。

　　3.体验和同伴一起玩捉迷藏游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1.材料准备：课件，花园、大树、草地等情境设置。

　　2.幼儿经验准备：有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。

　　活动过程：

　　一、提问唤起幼儿捉迷藏的经验，激发幼儿兴趣。

　　提问：你们玩过捉迷藏的`游戏吗？怎么玩的？

　　小结：原来，捉迷藏就是一个人蒙住眼睛，其他人躲起来，躲好后，去找他们。

　　二、仔细观察小动物猜拳的画面，整体感知动物角色和明确游戏分工。

　　1.仔细观察画面，整体感知动物角色，并大胆判断猜拳的输赢

　　2.整体感知动物角色。

　　提问：有哪些小动物在玩捉迷藏呢？一共有几个小动物？

　　3.判断猜拳输赢，明确游戏分工。

　　提问：你看出来是谁输了吗？为什么？是不是这样呢？那我们来仔细地看看他们出的什么？是谁输了呢？

　　三、观察图片，尝试寻找躲起来的小动物。

　　1.师：“小狐狸把眼睛蒙好了，让其他小动物躲起来，小狐狸说：“快点夺起来，音乐停后我就要来找你们了哦！小狐狸邀请你们一起去找动物朋友呢。”

　　2.提问：“小狐狸找到谁了？你们怎么知道的？它藏在哪里的？

　　学习句式：小兔子躲在石头后面。

　　提问：看，小狐狸又找到了谁？你是怎么知道的？小松鼠躲在哪里的？

　　学习句式：小松鼠躲在树后面。

　　3.提问：你们好厉害，要不要继续找？看，小狐狸来到了哪？这里躲着谁呢？你是怎么知道的？

　　学习句式：小鸭子躲在花丛里。

　　4.幼儿练习短句：xx躲在xx里（后）面。

　　5.提问：小动物们都找到了吗？还有谁没找到啊？我们一起找一找。你们找到小鹿了吗？他藏在哪了？我们来数数六个小动物都找到了吗？

　　四、游戏《捉迷藏》。

　　1.教师出示并介绍游戏环境。

　　师：动物朋友说，你们太棒了，要和你们一起玩捉迷藏的游戏。看看这是哪里啊？这里全是花，是漂亮的花园！这里是树林，这里是小屋，这里是草地。

　　2.介绍游戏规则：接下来我们就要来玩捉迷藏的游戏了，音乐开始小朋友们就藏起来，音乐停你们就要藏好，不能动也不能发出声音，不然就会被找到哦！（幼儿藏，教师找）。

　　3.提问：你刚才藏在哪里了？

　　4.小结：“捉迷藏”真好玩，现在我们一起去外面玩玩吧。

小班教案篇4

　　活动名称：虫虫历险记

　　经验准备：幼儿已经很熟悉故事中的小动物。

　　物质准备：ＣＤ、故事图片、头饰

　　活动过程:

　　１、出示图片，进行故事引导

　　冬天的天好冷啊，宝宝着凉感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身边陪伴着他，宝宝想，要是这些玩具能动起来，来陪他一起玩该多好啊，想着想着宝宝睡着了，梦见一个小仙女手拿魔棒轻轻一点，哇！动物们真的动起来了。

　　２、听辨音乐，感受乐曲中的音乐形象

　　分段放音乐（师分别一段一段放音乐，让生感觉听到的音乐形象是什么动物。若幼儿听辨有困难，师还可变化语气，代表小动物说话，提升幼儿识别能力。由此，幼儿会知道，缓慢笨重的音乐代表的是体型较大的动物，比如熊、大象等，在本音乐情境中是指狗熊，欢快轻巧的音乐可能是兔子、青蛙、松鼠等小动物，以此种方法类推出其他五种动物形象）

　　你听音乐中是哪种小动物呢？

　　这种动物怎样走路？请你来学学它们的走路。

　　３、情景带入

　　小动物好想和小朋友们做游戏，那样一定会很开心。

　　给幼儿分发头饰，请他们模仿动物走路。听音乐，根据音乐律动。４、活动延伸

　　根据听到不同的音乐，想象出其他的动物进行模仿。

　　活动名称：月儿圆

　　活动目标：

　　1、学习感应圆滑乐句。

　　2、喜欢参与活动，体验音乐带来的乐趣。

　　二、教学难点：愿意参与活动大胆表现。

　　三、教学准备：软垫、三角铁、

　　四、教学设计：

　　（一）、故事引导，引发兴趣

　　宝宝替受伤的萤火虫包扎伤口，他和宝宝很快就成为了好朋友，他们约定中秋节时再见面，中秋节要到了，请小朋友们观察月亮月亮的'变化

　　（二）、认识圆形

　　认识中秋节，找圆形物品

　　1、老师引导幼儿观察十五的月亮——圆圆的月亮，并说说中秋节我们会做什么？

　　2、说说圆形的物品，并尝试用肢体画出圆形，如：用脚在地上划圆，用双手抱成圆

　　引导幼儿回忆中秋节的经历,引导幼儿联系生活，找出圆

　　（三）、分辨圆形

　　找圆形-----在地上画出三角形、正方形、长方形、圆形，游戏时，老师拿着铃鼓摇起来，铃鼓声一停并发出指令——圆形，小朋友立即寻找并站进圆形里。

　　（四）、感应圆滑乐句

　　学唱歌曲，做出圆形(按乐句做出“圆”的造型)

　　老师清唱一遍，并按乐句做出动作

　　第一句：双手比圆高举过头

　　第二句：两手拇指相接或食指相接成圆形放在嘴边做吃饼状

　　第三句：两手相捧着脸蛋上举过头打开摇动回至身体两侧

　　第四句：双手胸前抱圆成桌子状

　　第一句歌词：月儿圆圆挂天边

　　第二句歌词：饼儿圆圆甜又甜

　　第三句歌词：脸儿圆圆笑翻了天

　　第四句歌词：桌儿圆圆庆团圆

小班教案篇5

　　设计意图：

　　三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。我在设计这活动时，从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情景表演引入课题，请来动物过生日，利用一一对应的方法找朋友，比较出物体的多少。同时，在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。

　　教学目标：

　　1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，回比较多少。

　　2、培养幼儿的初步分析、比较能力。

　　教学准备：

　　图片3张纸偶2个记号笔铃铛凳子

　　教学过程：

　　一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出课题。

　　老师给小朋友请来了两位新朋友，一个是汪汪狗，一个是跳跳兔。

　　二、出示礼物，感知物体的多少。

　　今天是汪汪狗和跳跳兔的.生日，他们收到了许多许多礼物。

　　出示图片①：跳跳兔收到了什么礼物？（个别幼儿）萝卜有几个？我们伸出小手数一数？汪汪狗收到了什么礼物？（集体）有几颗？请幼儿想办法比较谁的礼物多？

　　出示图片②：跳跳兔收到了什么礼物？汪汪狗收到了什么礼物？哪个小朋友知道3个蘑菇多，还是4个苹果多？你是用什么好办法知道的？

　　教师引导：我们是用什么好办法比较多少的？

　　出示图片③：跳跳兔收到了什么礼物，有几块饼干？汪汪狗收到了什么，有几根骨头？请幼儿比较，谁的礼物多？你是用什么好办法知道的。请幼儿操作，发现了什么？

　　三、游戏：

　　⑴、跳跳兔和汪汪狗要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏，小朋友要听小铃铛的声音学解放军绕着凳子走，铃声停马上坐下，

　　一张凳子坐一个小朋友，看看谁能抢到小凳子。幼儿游戏。

　　⑵、抢凳子的游戏好玩吗？老师还要带小朋友门去外面玩，我们一边唱歌一边找朋友，1个女孩子必须找1个男孩子做朋友。看看谁最能干，会找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老师去外面做游戏。

小班教案篇6

　　一、主题活动由来

　　孩子们越来越喜欢来幼儿园了,他们从家中带来了玩具、小饰品、故事书等等,我发现孩子们都很喜欢看故事书,一次,我看到罗比带来故事书正在图书区津津有味地看着,我走过去说:“罗比,你带的是什么书啊?”“小兔和狼。”“那你会讲吗?”“会。”“那你讲给小朋友听好吗?”他摇摇头,“为什么呢?”“你讲吧,老师。”我想,他肯定是怕讲不好才请我讲的,于是我说:“咱们俩一起讲好吗?”他高兴地点一点头,于是,我们在间点后讲给小朋友听。第二天,有很多幼儿带来了故事书,并请我和他们一起讲,我想,既然孩子们兴趣这么高,为什么不搞一个讲故事的主题呢,于是“故事啊故事”的主题便在孩子们浓厚的兴趣推动下产生了。首先我们请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来,请小朋友尽量自己将给大家听,并可以在图书区讲给个别小朋友听,通过讨论,大家都很喜欢白雪公主的故事,我们决定与小朋友共同制作白雪公主的故事主题墙,并由讲故事逐渐发展到表演故事,孩子们积极愉快地参与着每一个活动,通过这一系列的活动,不仅提高了孩子们的讲述能力,幼儿还从中体验了与人分享的快乐,初步培养了幼儿表演能力等。

　　二、主题活动教育目标

　　1. 通过多种活动,培养幼儿喜欢讲述故事,并能够专心倾听。

　　2. 通过幼儿带来故事书,促进幼儿体验与人分享的快乐。

　　3. 学习翻阅图画书,感受故事的丰富性,增进幼儿语言表达力。

　　4. 鼓励幼儿参与集体游戏体验合作的快乐,尝试大家一起改编故事的乐趣。

　　5. 鼓励幼儿大胆想象和创造,培养幼儿创编能力,动手操作能力。

　　6. 能用适当形体动作与手表现自己对故事人物的情感和体验。

　　7. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

　　三、网络分级指标成人讲

　　讲故事高手幼儿讲故事磁带听故事,找故事图画书分享

　　我会看书

　　自制故事录讲故事、编故事故事啊故事故事接龙

　　白雪公主

　　体验故事音乐故事

　　可爱的公主

　　白雪公主

　　故事剧场看戏时间

　　大家来看戏

　　四、环境创设与利用

　　主题墙面:

　　1、与幼儿共同创设“白雪公主”的主题墙饰。

　　2、与幼儿共同创设表演区,共同制作大森林的背景、环境及道具等材料。

　　资料:

　　1、请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来。

　　2、开展“大家来看戏”,邀请其他班的小朋友来参加。

　　各游戏区相关内容:

　　图书区:各种收集来故事书、磁带和VCD。

　　美工区:利用旧破故事书简帖制作新的图书,投放皱纹纸、手工纸与幼儿共同制作表演区的背景。

　　表演区:提供故事人物头饰、道具;幼儿自制门票。

　　家园园地:

　　1、利用家园园地向家长出示主题活动网络图及教育目标、主要内容。

　　2、向家长展示幼儿活动的照片及作品。

　　3、提出家园合作建议:请家长帮助幼儿在家挑选会讲的故事书带到幼儿园来。

　　可利用的教育资源:

　　1、故事图书

　　2、 VCD:白雪公主

　　五、主要活动内容

　　(一)、听故事,找故事

　　1、感受不同人讲故事的方式,增进幼儿语言表达力,体验与人分享的快乐。

　　2、培养幼儿感受故事内容的丰富性。

　　环境创设与利用与幼儿一起收集故事图书、磁带。

　　家长工作:请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来。

　　幼儿活动过程、教师推动与预设、场景及材料内容:图画书分享目标:增进幼儿语言表达能力。体验与人分享的快乐。

　　过程:

　　1、通过教师与幼儿的谈话,了解幼儿在家中一般都喜欢看什么书,自己会讲什么故事。

　　2、请家长协助幼儿挑选一本会讲的书拿到幼儿园来。陆续几天,有幼儿将自己会讲的书拿到了班里。

　　3、教师与幼儿共同商讨图书摆放的位置,及制作讲故事的牌子。

　　教师提问:“小朋友们,你们在家喜欢看书吗?”“喜欢”。“谁来说说你喜欢看什么书啊?” 思思:“我喜欢看《白雪公主》的书”王润明:“我喜欢看《小猪》的那本书。” 李添悦:“我也喜欢看《白雪公主的》的书”。……“那你们都会讲吗?”有的小朋友会,有的小朋友不会。“那你们愿意和别的小朋友一起看吗?”“愿意。”教师:“我们班有许多小朋友拿来了故事书,有的小朋友在活动区和大家面前讲了自己的故事,那咱们的图书越来越多了,分不清楚谁是谁的了怎么办呢?”宋卓成:“自己的`书放在自己的包里。”教师:“那要是想讲故事或者有的小朋友想借你的书看都太嘛烦了?”王润明:“写上自己的名字,就分的清了。” 教师:“你们说王润明的办法好吗?”“好”“可是有的小朋友把书放在图书区,有的小朋友放在桌子上,这样好吗?”“不好”“那怎么办?”“都放在图书区”“可是和幼儿园的书就混了?”“放在桌子上”“怎么能看出来是放图书的地方呢?”……“老师做一个牌子,以后小朋友就把自己带的书放在牌子下面好吗?” “好。”写出本班主题活动的内容及通知,请家长帮助幼儿挑选一本自己会讲的书拿到幼儿园来。教师请家长帮助幼儿将自己的书写上名字,教师制作放书的标志。

　　活动小结:由于通过本次活动是由幼儿兴趣点出发,因此幼儿对活动的积极性很高,能够主动参与活动,并在活动中积极想办法解决问题。但通过幼儿讲故事的环节看出,有部分幼儿能够大胆地、独立讲述故事;有部分幼儿需要教师帮助讲述故事;还有部分幼儿不敢在别人面前表现自己,因此,在讲述及大胆表现方面还需要教师的培养。

　　幼儿活动过程、教师推动与预设、场景及材料内容:故事聚宝盆目标:感受故事内容的丰富性培养幼儿专心倾听的能力

　　过程:

　　1、教师讲述《故事啊故事》

　　2、展示准备好的“故事聚宝盆”。

　　3、教师将“摸”出来的故事讲给大家听。

　　4、故事讲完后,将“故事聚宝盆”放在语言区中。

　　教师:“这个盒子里面会跑出来很多好听的故事,你们信不信?”“信”,“不信”。“让我们来摸一摸”“刚才的故事好听吗?”“好听”。“这个盒子里还会跑出很多好听的故事,你可以到语言区去看故事、讲故事好吗?”教师准备一个“故事聚宝盆”里面装进很多的故事书。

　　活动小结:通过此次活动,发现幼儿对故事的兴趣更高了,不仅激发了幼儿看故事的欲望,也激发了幼儿讲述故事的欲望,教师要更加注意幼儿在活动区中看书的情景,并及时给予指导。