中班数学《认识等号不等号》公开课教案附反思

时间：2024-04-05 16:30:54 教案我要投稿

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的中班数学《认识等号不等号》公开课教案附反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班数学《认识等号不等号》公开课教案附反思

　　活动目标：

　　1、认识并理解符号“≠”、“＝”表示的意义。学习用“≠”、“＝”符号表示两个集合间的数量关系。

　　2、在教师的引导下初步建立等量关系。

　　3、培养幼儿清楚讲述操作结果的习惯。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　教具：点卡（一组数量一样多，一组数量不一样多），符号“≠”“＝”各一个，数群卡。

　　活动过程：

　　一、集体活动。

　　1、看数群说出其数量。

　　2、看点卡感知数量。

　　（出示图一）问：卡片上有什么？它们一样多吗？你怎么知道它们一样多呢？

　　3、认识等号。

　　问：怎么让别人知道红点和绿点一样多呢？（出示等号，引导幼儿观察）。这个符号是什么样子的？（引导幼儿发现“两条线一样=长，两条线间距离一样宽”）谁知道它叫什么名字？（等号）它表示什么意思？（等号就表示一样多、相等的意思）。

　　4、感知等号的用法。

　　现在老师把等号放在红点和绿点的中间表示什么意思？（引导幼儿说出10个红点和10个绿点一样多）。这个式子怎么读呢？（教师带领幼儿读）

　　5、认识不等号。

　　（操作点子）问：去掉1个绿点，还能用等号吗？为什么不能？不一样多可以用什么来表示呢？（出示“≠”，引导幼儿观察）不等号和等号有什么区别？不等号放在这里表示什么意思？怎样读？

　　二、幼儿操作。

　　1、个别幼儿在黑板上看图摆放“等号”或“不等号”。

　　2、幼儿集体检查。

　　3、教师摆放数群卡，幼儿说出应该放等号还是不等号。

　　三、教师小结“等号”、“不等号”的用法后结束本次活动。

　　活动反思：

　　让幼儿认识并理解等号“＝”、不等号“≠”表示的意义，学习用这两个符号表示两个集合之间的数量关系。我们中班的幼儿已有认识数字1—9的基础，他们能较熟练地感知9以内的数量，并建立起了初步的数概念。我考虑到中班幼儿的年龄及思维特点，采用了游戏化的形式组织本次活动，容易被幼儿理解和接受。

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