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小学语文三年级教案我是苹果

时间:2024-04-11 14:12:40 教案 我要投稿
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小学语文三年级教案我是苹果

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的小学语文三年级教案我是苹果,希望能够帮助到大家。

小学语文三年级教案我是苹果

小学语文三年级教案我是苹果1

  第一课时

  教学目标:

  1、学会本课6个生字,理解11个新词

  2、学习1-2两段,理解苹果为人类所做的一切,感受它乐于奉献的美好情怀。

  教学重点:

  理解苹果为人类所做的一切,感受它乐于奉献的美好情怀。

  教学难点:

  理解苹果为人类所做的一切,感受它乐于奉献的美好情怀。

  课前准备:

  苹果

  教学过程:

  一、导入

  1、出示课题,齐读

  2、思考:课文会写些什么?

  二、初读课文,了解大意

  1、听录音,反馈:课文写了什么?(苹果很有用,很快乐。)

  2、师小结:这是一篇儿童诗,他用优美的语言赞美了苹果。

  三、学习生字词

  1、自学生字新词

  2、检查反馈

  字音:开火车认读生字新词

  字形:复:中间是个日

  凝:右边放大书空第11、12画是( )

  提出不懂得词:充饥:能让人吃饱信念:人生的追求、目标

  凝固,由于某种原因,从液体变为固体结晶

  3、指名读课文,注意读音正确,不多字漏字,不读破句

  4、齐读课文,读出诗固有的节奏

  四、学习课文1-2段

  1、自由读1-2段

  2、思考:小小的苹果给人类带来那些好处?(四人小组讨论)

  3、反馈

  (1)苹果给老人、孩子带来愉快和满足;

  (2)给远行的海员和行者带来生存的希望;

  (3)能促进或增进人类的身心的健康。

  4、你知道苹果还有那些作用?

  5、师小结:小小的苹果给所有的人带来了多方面的好处,你觉得它心里会有什么想法?他会说什么呢?

  6、用快乐、满足的语气有感情朗读1-2段

  7、背诵课文1-2段

  五、作业

  1、抄字组词,抄写词语

  2、收集有苹果的资料

  板书:

  给老人、孩子带来愉快和满足

  苹果给远行的海员和行者带来生存的希望

  促进或增进人类的身心的健康。

  第二课时

  教学目标:

  1、学习课文3-5段,感受苹果的快乐,培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。

  2、有感情朗读全诗,会默写第一段

  教学重点:

  学习课文,感受苹果高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。

  教学难点:

  培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。

  教学过程:

  一、复习

  1、听写词语,校对订正。

  2、朗读或背诵课文1-2段,说说苹果给人类带来那些好处?

  3、苹果为什么愿意做这一切呢?读了第3-4段就明白了。

  二、学习3-4段

  1、齐读3-4段

  2、四人小组讨论:是谁造就了苹果?结合完成课后题2

  3、反馈

  (1)是太阳、大地、叶子、花儿一起造就了苹果的生命。大地给苹果生长的'地方,太阳给了苹果温暖,在叶子、花朵的共同努力下,才能结出苹果。

  (2)苹果像月亮、星星、珍珠、贝壳一样美好、可爱。

  (3)苹果的生命还是农民辛勤劳动赋予的。苹果想给大家带来更多的希望和快乐。

  4、苹果在感谢谁?他会怎么说?

  5、用感激的语气有感情朗读3-4段

  6、背诵3-4段

  三、学习第五段

  1、齐读第五段,有什么发现?

  2、四人小组讨论:1、3、5段的文字完全一样,他们所包含的情感是不是一样呢?反馈

  (1)表达了苹果乐于奉献的情感;

  (2)表达了苹果对大地、太阳、叶子、花朵、特别是劳动者的感激之情;

  (3)表达了苹果的自豪。

  四、有感情背诵全文

  五、作业

  1、默写第一段

  2、完成课作

  板书:

  苹果大地、太阳、叶子、花朵、劳动者

小学语文三年级教案我是苹果2

  教学目标:

  1、了解苹果为人类所做的一切,感受她博大的胸怀,乐于奉献的美好情感,培养积极高尚得人生态度和正确的幸福观。

  2、学会本课6个生字,理解11个新词和诗句所表达的思想感情。

  3、有感情地朗读诗歌,会背诵全诗并默写第一节。

  教学课时:2课时

  教学过程:

  第一课时

  1、初读课文,学习生字;

  2、再读课文,解决不明白的词语;如“充饥”、“信念”、“凝固”、“结晶”等,以分散难点、保证后面阅读过程中对句子含义的把握和朗读训练的落实。

  3、给学生充裕的时间,发现和提出疑难问题,便于教师的教学更具针对性。

  4、教学第1、2节。

  第1小节是苹果的自我介绍,同时包含着快乐的情感。第2小节写出了这种情感产生的原因。

  教学中,应着重引导学生读懂读好第2小姐。第2小节写了3层意思。第1、2行是第1层,从年龄角度选取典型人物(孩子和老人),写“我”给人们带来得愉快和满足;第3、4行从职业角度选取典型(远行的海员和沙漠的行者),写“我”给人们带来得希望;第5、6行从健康与否的角度写“我”给人们带来了身心的健康。总之,“小小的.苹果”给所有的人带来了多方面的好处,小苹果该多么快乐呀!

  这两小节的教学应突出:

  1、小苹果给哪些人带来了好处?(体会收益的不仅仅是这些人,而是所有得人。)

  2、体会小苹果给人民带来的帮助之大,而且是多方面的。

  3、体会小苹果能为人们做这一切的心情。

  4、以快乐、满足的心情朗读第1、2节诗。

  第二课时

  学习第3、4节的读议

  着两个小节的关系与第1、2节之间的关系相似,但表达的内容有所深化,情感有所升华。可利用第3小节导入,学生会发现这一小节与第1节完全相同。

  教师可设问:这两小节文字完全相同,包含的情感是不是完全一样呢?然后导入第4小节的学习,待学完着一节再会答。

  第4小节同样写了3层意思。第1、2行为第1层,写出谁孕育了苹果的生命,一个在广而和谐背景下诞生的不凡的生命。第3、4行为第2层,写出了这一生命的形象是美好的,但并不虚幻,它本身是实实在在的,给予人的也是实实在在的。“月亮和星星”、“珍珠和贝壳”写出了他的美好形象,“摘来”、“拾得”可见其实在。第5、6行为第3层。“凝固的汗水”承接第1层补写生命的来源(农民的辛勤劳动)。这一层重点在“我是跳跃的希望和热情的火”这一句,主要写苹果的美好情感:“希望”纸愿意更多的奉献,“热情”指奉献的热望。

  这两小节在教学时可从这样几方面指导学生读读议议:

  1、是谁造就了苹果?

  2、抓住重点词语体会苹果形象的美好和实在。

  3、通过第6行“希望”、“热情的火”体会苹果情感的美好。

  因为这是苹果的自况,所以指导朗读并引导学生做正确的角色定位,应站在苹果的立场上,读出对于为他塑造了美好形象和心灵得人或物的感恩报恩之情,而不能从本诗作者的感受出发,对自己大加赞美。

  作业指导

  课堂作业本

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