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100以内数的数数、数的组成教案

时间:2024-04-12 17:26:46 教案 我要投稿
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100以内数的数数、数的组成教案

  作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的100以内数的数数、数的组成教案,欢迎阅读与收藏。

100以内数的数数、数的组成教案

100以内数的数数、数的组成教案1

  教学目标:

  1.使学生能够正确地数出数量在100以内的物体个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的。

  2.培养学生的估算能力及探索观察能力,体验数学方法的多样性、发展思维的灵活性。

  3.培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯,使学生感受与同伴交流的乐趣,培养合作学习的意识。

  教、学具准备:

  课件、梨子、苹果图片等,同桌每2人1捆数量为100的小棒。

  教学重点:

  正确数出100以内数量,知道这些数是由几个十和几个一组成的。

  教学难点:

  正确数出几十九后面一个数。

  教学过程:

  一、数班级人数,初步认识超过20的数:

  1.复习20以内的数。

  数第1、2组(每组10人)学生人数。

  2.让学生直观认识超过20的数。

  接着数,重点让学生看出:

  2个十再添上1个一是二十一;

  二十九由2个十和9个一组成;

  二十九接着数是三十,表示3个十。

  3.迁移类推,脱离直观,思考。

  (1)接着全班人数数,后面一个数是几,是几个十几个一?

  (2)三十九后面一个数是几?四十九后面呢?五十九后面呢?

  二、合作探究,进一步认识100以内的数:

  1.课件演示100只小羊画面,让学生估一估大约有几只羊。

  2.动手操作,交流探究。

  (1)同桌合作数小棒100根。

  (2)汇报交流,突出方法多样化,并进一步提高100以内数数能力,加深对数的组成的认识。

  A、1个1个数,100个一是100。

  可让回答的同桌同学之一先从65,1个1个数到75,并说出75由几个十和几个一组成,接着另一同学从75数到83,并说出83的组成,最后,全班同学从83数到100。小结时,突出数几十九后面的一个数。

  B、2个2个数,以同桌两个两个起立,进行数数。

  C、5个5个数,请一生上台边操作小棒边数数,然后全班学生同桌两人合作,5根5根数小棒。

  D、10个10个数,结合课件演示,得出:10个十是100。

  3.小结。

  揭示课题,并让学生谈谈数数方法的多样化及数数中要注意的问题。

  三、练习,并在练习中进三步认识100以内的数,培养能力:

  1.猜数。

  (1)4个十和6个一合起来的'数是几?

  (2)58里面有几个十和几个一?

  (3)69前面一个数是几?后面一个数是几?

  (4)数出87后面的5个数。

  2.“提问——回答”游戏。

  3.看图填空。

  完成教科书第33页“做一做”。

  4.怎样数比较快?

  5.倒数数。例,从61倒数到56。

  四、全课总结:

  让学生谈谈这节课的感受。

  100以内数的认识——数数、数的组成巩固练习

  一、教学内容:第二册31-33页100以内数的认识——数数、数的组成

  二、教学目标:1、进一步能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。

  2、使学生能进一步数、读、写100以内的数。

  3、进一步掌握100以内数的组成,并记住10个一是一十,10个十是一百。

  三、教学重点:1、进一步正确熟练数、读、写100以内数,特别注意过九的数。

  2、会整十整十地数。

  四、教学难点:1、结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。

  2、能很快数出过九的数。

  五:教学过程:

  (一)复习:

  1、全体从1数到100

  2、指名按要求数数或全班一起数。

  从27起,一个一个地数到38

  从60起,十个十个地数到100

  从47起,一个一个地数到60

  从35起,五个五个地数到70

  从89起,一个一个地数到38

  从74起,一个一个地往前倒数到52

  3、教师出示幻灯片,摆小棒,全班同学一起快速回答所摆小棒表示多少。

  (用“有()个十和()个一”的形式回答问题)

  (二)新课:

  1、教学例三

  教师出示3捆又5根小棒

  “这里一共有几根小棒?”(一共有35根小棒)

  “35根小棒是由几个十和几个一组成的?”(35由3个十和5个一组成的)

  “那么3个十和5个一又组成多少呢?”

  2、巩固:

  (1)学生同桌2人摆小棒,先由右边说5个数,左边同学摆小棒,再互换。读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。教师巡堂并指导。

  (2)脱离小棒说数的组成:

  ①由教师说数,学生回答数的组成。

  ②同桌2人一人说数,一人说数的组成,每人朔个数。

  ③教师点学号,指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。

  (三)练习:做33页,做一做和37页练习七第5题和第7题(可先独立完成,再指名答)

  (四)布置课堂作业:

  1、写出48后面7个数来。

  2、写出个问数字和十位数字相同的数来。

  3、填空:47、---、49、---、51、---、53、---、55、---

  10、20、30、---、50、---、---、---

  45、50、55、---、65、---、---、---

  4、49由()个十和()个一组成

  60由()个十和()个一组成

  87由()个十和()个一组成

100以内数的数数、数的组成教案2

  第1课时

  数数,数的组成

  教学内容:

  教材第34页的例1和第35页例2的相关内容。

  教学目标:

  1.认识计数单位一和 十,能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的.物体个数。

  2.掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

  3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

  重点难点:

  认识计数单位一、十和百,熟练地拐歪数100以内的数。

  教具准备:

  小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

  教学过程:

  一、复习。

  1.回答问题

  1个十和2个一组成( )

  20是( )个十组成的

  5个一和1个十组成( )

  ( )个十和( )个一组成17

  2.投影出示第33页百羊图。

  提出问题

  (1)画面上有几个小朋友?(4个)

  (2)他们在干什么?(数一共有几只羊)

  (3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只,有的说比20只多得多)

  [教师:他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。]

  二、新授。

  1.教学例1。

  (1)教师:同学们拿出小棒,一根一根地数,数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少,(10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆。

  [教师:你们如果再接着数出9根,现在一共是几根?(29根)

  教师:大家数到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆,现在一共有几捆?(3捆)]

  (2)教师拿出一排木块,全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)

  (3)教师:刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。(板书)

  [教师:数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个l0个地数,10个十是多少?(10个十是100)]

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