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口算加、减法教案

时间:2024-04-12 18:14:08 教案 我要投稿
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口算加、减法教案

  作为一位杰出的老师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家整理的口算加、减法教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

口算加、减法教案

口算加、减法教案1

  教学目标

  (一)能正确地口算整百整十数加、减整百整十数,以及整万数的加、减。

  (二)培养学生推理迁移能力。

  教学重点和难点

  重点:掌握口算方法。

  难点:培养学生计算的正确性。

  教具和学具

  口算卡片。

  教学过程设计

  (一)复习准备

  1.板演:

  40000简写成();70000简写成()。

  2.教师出示口算卡片,指定一名学生口答,并说一说口算过程。

  27+38=      670+80=    520+400=    64-38=

  530-400=     730-300=    80-54=     430+70=

  540-200=     35+16=     360-80=     250+400=

  (二)学习新课

  教师谈话:过去我们学习了两位数加、减两位数,两位数加、减整十数及两位数加、减整百数的口算,今天我们继续学习口算加、减法。(板书课题:口算加、减法)今天学习的口算加、减法与过去有什么不同呢?

  教师把复习中最后一道口算题改为250+470,即课本题中的例1,也就是几百几十加几百几十。

  1.教学例1.

  口算:250+470.

  提问:同学们会口算250+400,那么怎样口算250+470呢?

  有250+400的基础,同学们可能会想到:先用250+400=650,再用650+70=720.

  教师肯定上面的算法是正确的,然后提出:还可以怎样想呢?

  相邻的两位同学可以互相商量,然后全班交流。可能会出现下面几种想法:

  (1)50+70=120,200+400=600,600+120=720;

  (2)25+47=72,推出250+470=720.

  教师肯定以上几种想法都是正确的。

  2.教学例2.

  口算:540-370.

  启发性提问:同学们会口算几百几十加几百几十,那么怎样口算几百几十减几百几十呢?

  相邻的两位同学互相商量,然后全班可能会出现以下几种情况:

  (1)540-300=240,240-70=170;

  (2)54-37=17,推出540-370=170;

  (3)140-70=70,500-100-300=100,100+70=170.

  教师肯定以上想法都是正确的。

  练一练

  (1)口算:(要求说出口算过程,你认为哪种方法容易就用那种方法。)

  360+180=            520-150=

  410-240=            370+580=

  (2)列出算式,口算出得数。

  一个数是390,另一个数比它多150.另一个数是多少?

  3.教学例3.

  口算:

  (1)17万+8万=xxxxxxxx万

  由学生说一说怎样想?

  学生可能会说出:因为17+8=25,所以17万+8万=25万。

  (2)24万+19万=xxxxxxxx万

  因为24+19=43,所以24万+19万=43万。

  (3)27万-4万=xxxxxxxx万

  因为27-4=23,所以27万-4万=23万。

  (4)35万-28万=xxxxxxxx万

  因为35-28=7,所以35万-28万=7万。

  练一练

  (1)口算,要求说出口算过程。

  34万+18万=          23万-18万=

  250万+750万=         50万-27万=

  (2)列出算式,并口算出得数。

  一个数是820万,另一个数比它少150万,这个数是多少?

  (三)巩固反馈

  1.全体同学笔答。

  (1)口算下面各题,并把得数填在空格里。(用竖行的每个数与横行的.每个数相加)

  (2)口算下面各题,并把得数填在空格里。(用竖行的每个数作被减数,分别去减横行中的每个数)

  订正时,个别的题让学生说一说口算过程。

  引导学生观察,提问:

  (1)观察表(1),在加法中,一个加数不变,另一个加数变了,引起和有什么变化?

  (2)观察表(2),在减法中,被减数不变,减数变化了,引起差有什么变化?

  2.全体同学试做练习四的第5题。

  温泉乡今年修了4条水渠,总长1608米,等于去年修的3倍。今年比去年多修多少米?

  在试作的基础上,由学生说一说怎样想的,说一说解题思路。从问题出发来想:

  要想求“今年比去年多修多少米”,必须知道今年修多少米,去年修多少米。已知今年修的水渠总长是1608米,去年修多少米没有直接告诉,但告诉我们今年修的1608米等于去年修的3倍,这样就可以求出去年修的米数。

口算加、减法教案2

  一、铺垫孕伏(投影出示,抢答)

  1.板演:40000简写成();70000简写成()。

  2.教师出示口算卡片,指定一名学生口答,并说一说口算过程。

  27+38=  670+80=  520+400=  64-38=   530-400=

  730-300=  80-54=  540-200=  360-80=  250+400=

  二、探究新知

  (一)教师谈话:我们已经学习了两位数加、减两位数,两位数加、减整十、整百的口算,今天我们继续学习口算加、减法.(板书课题:口算加、减法)今天学习的口算加、减法与过去的有什么不同呢?

  教师把最后一道口算题250+400改为250+470(即例1)

  1.提问:同学们会口算250+400,那么怎样口算250+470呢?请大家试一试.

  (1)引导学生观察这两个加数有什么特点?怎样把这道题化成以前学过的口算?

  (2)同桌小声商量。

  2.学生交流汇报,并说说自己是怎样想的?(演示课件“口算加、减法”)

  板书汇报结果.(设想三种方法)

  A.200+400=600,50+70=120,600+120=720

  B.250+400=650,650+70=720

  C.25+47=72,250+470=720

  (第三种方法是把250看作25个十,470看作47个十,25个十加47个十得72个十,所以250+470=720)学生说出这种方法应给予鼓励.

  3.请学生打开书本,看哪种方法和课本中小明、小华的想法是一样的,然后引导学生分小组讨论:哪种方法最简便?

  4.讨论后,教师提示:以后做这样的口算题时,可以根据自己的'具体情况选择口算方法,怎样算得快就怎样算。

  (二)教学例2

  1.出示例2口算:540-370

  2.小组讨论:怎样口算才能又对又快.

  3.汇报结果,说出思路.

  540-370=170

  A.540-300=240,240-70=170

  B.540-340=200,200-30=170

  C.540-70=470,470-300=170

  D.54-37=17,∴540-370=170

  教师肯定这四种方法正确,同时说明第四种方法:把540看作54个十,370看作37个十,54个十减37个十得17个十,所以540-370=170

  4.教师引导学生讨论:哪种方法最简便?

  5.练习

  (1)口算(要求说出口算过程,方法自选)

  360+180   410-240   520-150   370+58

  (2)一个数是590,另一个数比它多750,另一个数是多少?

  (三)教学例3

  1.准备题:把下列各数简写成用“万”作单位的数。

  60000简写成(),80000简写成()

  60000+80000简写成()+()得()

  2.出示例3、口算:

  (1)17万+8万=_________万

  由学生自己说思路

  (2)27万+19万=_________万

  因为27+19=46,所以27万+19万=46万

  (3)27万-4万=_________万

  因为27-4=23,所以27万-4万=23万

  (4)35万-28万=_________万

  因为35-28=7,所以35万-28万=7万

  三、课堂小结

  这节课我们都学习了什么知识?你是怎么口算的?(让学生各抒己见,讲出自己采用的方法)

口算加、减法教案3

  教学内容:

  教材99~100期末~复习0

  教学目的:

  使学生进一步理解100以内的两位数加、减整十数和一位数的计算方法,正确熟练地进行100以内加、减法的口算。

  教学准备:

  第100页第八题的教具图。

  教学过程: 一、导入新课。

  今天这节课我们来复习100以内的加、减法口算。

  板书课题:复习100以内的加、减法口算。

  二、复习口算。

  1、完成期末复习6。

  (1)学生独立口算。

  (2)集体交流时说说你是怎样算的?

  (3)比一比。

  ①竖着比一比,每一行的三道题在算法上有什么不同?

  ②横着比一比,每一行的`两道题在口算上有什么相同点与不同点。

  (4)老师小结:

  口算100以内的加减法方法不惟一,同学们可以采用自己喜欢的方法进行口算,口算两位数加、减整十数都要从十位算起;口算两位数加、减一位数都从个位算起。

  2、完成期末自习7。

  (1)教师说明题意“不计算,你能说出哪几道题的得数比50小,哪几题的得数比50大”。

  (2)学生独立估计,集体交流说说估计时你是怎样想的?怎样比能很快地看出来?(同一组的上下两题也可以比一比)

  3、完成期末复习8。

  (1)出示第8题的教具图,全班同学集体练几遍。

  (2)同桌同不合作,朴互算,相互评。

  4、完成期末复习9。

  15题口算要求学生在3分钟内完成,做完后请学生自查一遍,养成良好的习惯,集体订正时统计全对人数,了解学生错题情况,及时订正。

  5、完成期末复习10。

  (1)出示第9题看题说说这道题已知什么?求什么?(已知男孩有8张邮票,小女孩有12张邮票,求小女孩比小男孩多多少张?)

  (2)学生自己解答第1题,集体交流时说说你是怎样想的?集体口答。

  (3)第2题同桌同学先讨论,再口答,说说是怎样想的?

  三、复习总结。

  今天我们复习了什么内容?两位数加、减整十数、一位数怎样口算?

  四、作业布置。

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