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《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》语文教案
在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》语文教案1
教学目标：
1.了解作家及背景资料;
2.了解这封书信的内容，理解雨果深厚的人道主义精神。(重点)
3.整体把握文章，体味雨果的博大胸怀和高尚品格。(重点)
4.揣摩文中关键语句，理解短文的深刻内涵。(难点)
教学方法：讨论法、点拨法
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课
希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。可惜我们现在看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。看着插图，举步其中，步履沉重;叩问历史，回声重浊……从遥远的国度里传来了正义的质问，回眸一瞥，原来是伟大作家雨果。今天我们学习雨果的《就英法联军远征中国给把特勒上尉的信》。
二、介绍作家及背景资料
1、雨果 2、英法联军远征中国(第二次鸦片战争) 3、圆明园
三、朗读课文，整体感知课文。
1.示范朗读，学生听读，初步感知文章。
2.学生自由朗读课文，并画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句，并细细体味。
3.齐读文中赞美圆明园的语句。
提问：
1)雨果怎样评价圆明园?理清第三段的思路。
2)这段文字中包含了作者怎样的思想感情?
(对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的'博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。)
3.齐读讽刺侵略者的语句。
提问：雨果谴责英法联军的强盗行为为什么用了不少反语?使用反语有什么作用?
(用反语画出强盗的丑态，讽刺侵略者的卑劣行径)
4.齐读课文3-6段，体味作者的思想感情。
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》语文教案2
这是一节留下遗憾的课，成功之处已表现在教学设计并在说课稿中进行了分析，现在谈留下遗憾的原因：
第一，高估学生。由于对教学对象的'认识不足，缺乏对他们已经掌握的基础知识的了解，所以，在教学中提出的一些问题，比如用“反语”表达讽刺，学生不能解决，让教学发生了困难。同时，又因为要赶进度，又没有给学生将知识分析清楚。
第二，取舍不当。这是一篇内涵丰富的书信，文本也比较长，要想在一节课中顺利完成教学任务，必须进行一些大胆取舍。我想，在这节课中至少可以舍去如下几个问题：
１、课前导语，直接开门见山，切入正课。
２、预习的检查。
３、压缩谈圈点词句的感悟。
４、对“难能可贵”的认识，将之融合到第二个问题之中。
如果舍去了这样几个问题，就能够留出时间进行朗读训练。
第三，节外生枝。有这样两处，导语时对学生进行的一番说教，分析“难能可贵”时教师谈到的题外话。
另外，因为学生的回答不尽人意，教师代替的讲解过多了一点。
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