小班教案

时间：2024-04-22 08:36:35 教案我要投稿

小班教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的小班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班教案

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1.阅读故事画面，大胆的描述自己对画面的理解。

　　2.知道捡到东西要主动归还，体验帮助别人的快乐。

　　3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　教学准备：

　　1.一颗纽扣

　　2.ppt图片3.录音4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。

　　重点难点：

　　依据教学目标，我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面，大胆描述对画面的理解。

　　教学过程：

　　一、出示纽扣，引出课题

　　1.师：“小朋友，你们看老师手里有没有什么东西啊？咦？这是什么东西啊？”

　　教师出示纽扣。

　　师：“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢？”

　　2.师：“今天，老师要给你们讲一个有趣的故事，它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物，在地上捡到了一颗纽扣，我们来看看是谁？”

　　——本环节通过特别的方法出示纽扣，来吸引幼儿的注意力，调动幼儿的积极性，为下文故事的引入奠定基础。

　　二、阅读故事，理解内容

　　1.师：“小老鼠在路上捡到纽扣后心想，这颗纽扣会是谁的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿着纽扣往前走，这时候它来到了一片红萝卜地，你们猜，它在红萝卜地里会遇见哪个小动物？什么小动物喜欢吃红萝卜？”

　　师：“呀，真的是小兔子，你们真厉害！这是你的纽扣吗？小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小，小白兔没听到，我们一起来帮它一起问问小兔子吧？”（教师引导幼儿念2-3遍）

　　师：“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣，忙挥了挥手说：这不是我的纽扣，我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜，我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。”

　　教师将小白兔的纽扣放大。

　　师：“小白兔的纽扣是什么样子的啊？什么颜色的呢？”

　　2.师：“那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的，小老鼠只能继续往前走，这时候，它听到一个小动物的叫声，我们也来听听看，看看小老鼠又遇见了谁？”

　　播放狗叫声。

　　师：“小老鼠又遇见了谁啊？你们猜小老鼠会怎么问小狗呢？我们想想看，刚才它是怎么问小兔子的？”

　　教师引导幼儿提问，随后帮助幼儿理解画面内容

　　师：“原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢？小白兔的纽扣是自己喜欢吃的萝卜，那小狗的会是什么样子的呢？我们一起用放大镜来仔细看看。”

　　将小狗的纽扣放大。

　　3.师：“原来小狗的纽扣像骨头一样的，而且是黄色的，看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物，我们一起来猜个谜语，看看会是谁：耳朵像扇子，鼻子长又长身子像小山。”

　　师：“小老鼠遇见会怎么问它呢？哪位小朋友知道的？”

　　教师请个别幼儿回答问题。

　　师：“这不是我的纽扣，我的纽扣比篮球还要大。小朋友，你们有见过篮球吗？大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢？”

　　4.师：“因为大象它很大，所以它身上的纽扣也很大，看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走，这时候它来到了一片草丛，又遇到一个小动物，你们看是谁？”

　　师：“这个小动物小朋友们比较陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠还要小很多，你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢？”

　　师：“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗？蟋蟀很小，你们猜它的纽扣会是什么样的呢？”

　　师：“蟋蟀的纽扣比黄豆还小，你们见过黄豆吗？今天老师也给你们带来了一粒小黄豆，我们来看看，黄豆有多小。”

　　5.师：“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的，小老鼠很伤心，找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人，于是它只能回家了，你们仔细看看图片，有没有发现什么？”

　　师：“小老鼠帮妈妈找回了纽扣，老鼠妈妈很高兴，它是怎么奖励小老鼠的啊？”

　　——以不同的方式导入4种小动物，从而让幼儿对故事的内容产生兴趣，又通过模仿小动物们的话语，观察动物的不同纽扣，来感知纽扣的多样性。

　　三、回忆故事、再次欣赏

　　师：“故事讲完了，故事中是谁捡到了纽扣呀？（出示老鼠图片）后来它都遇见了谁？它们的纽扣是什么样子的？最后发现，纽扣其实是谁掉的啊？”

　　教师逐步出事图片

　　师：“这个故事有趣吗？那我们再来听一遍吧。”

　　播放录音再次欣赏故事。

　　——本环节通过再一次的欣赏故事，进一步的加深对故事的理解。

　　四、游戏导入、开拓思维

　　师： “老师这里有四个小动物小朋友，我们来看看是谁（出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊）它们现在很伤心，因为它们身上的纽扣也不见了，想要我们小朋友来帮助它们找到适合它们的纽扣，你们觉得小猫的纽扣会是什么样子的'呢？那小猴子的纽扣又会是什么样子的呢？蚂蚁你们见过吗？蚂蚁是大的动物还是小的呢？那大熊猫呢？老师这里有很多纽扣，我想要请小朋友来帮帮我。把这些纽扣还给这些小动物好吗？”

　　幼儿操作，教师指导。

　　教师和幼儿一起看看小朋友还的纽扣对不对。

　　——最后，通过一个小活动，使得整个课堂动静结合、丰富多彩，让幼儿在实际操作的过程中，体验帮助别人的快乐。

　　反思总结：

　　倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。

　　其次，根据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法，多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

　　师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展，具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过：“为营造一个适合孩子身心和创造新能力发展的环境，必须建立在民主、平等的师幼关系。”因此，在本次活动中，我都以幼儿为主体，让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完成本次活动的教学目标，促进幼儿的个性化发展。

小班教案篇2

　　活动目标

　　1、在看看、猜猜、玩玩的过程中，激发幼儿对魔术的探究兴趣。

　　2、通过尝试操作魔术，发展幼儿的动手能力。

　　3、在活动过程中，感受魔术带来的快乐。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　教师：3个魔术视频、教室和幼儿人手2份的纸。

　　活动过程：

　　一、教师以谈话导入活动，观看魔术视频引起兴趣

　　1、回忆生活经验：有没有看过魔术表演？在哪里看到过谁变得？

　　2、观看魔术视频：今天，顾老师给小朋友带了个魔术，我们一起来看一看。这个魔术师可真厉害，撕碎的报纸还可以还原成原来的样子呢。这到底是怎么一回事啊？你们猜猜看？

　　3、魔术揭秘：到底是怎么一回事呢，我们一起来看一看。

　　知道是怎么一回事了吧！魔术真神奇，有时魔术师用一些假动作和特殊的手法来迷惑大家的眼睛。接下来，顾老师也来给大家表演一个魔术，你们想看吗？（幼儿鼓掌）

　　二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密

　　1、教师取一张红色的纸，先撕出小兔子，然后找根隐形的线让兔子的.耳朵动起来。

　　师：这是什么颜色的纸？现在我要把他变成一只小兔子，先往下撕，猜猜这是小兔的什么？小兔子几只耳朵，两只耳朵一样长，中间的往下折，然后撕掉。看得清吗？

　　现在我让这两只小兔的耳朵听我的话，可不可以？找跟线，穿进去，拉出来，耳朵耳朵听我话，耳朵耳朵听我话，小兔子的耳朵怎么样啦？这边可以吗？耳朵耳朵听我话，耳朵耳朵听我话，这只兔子的另一只耳朵怎么样啦？现在我想两只耳朵一起动，可以吗？用点力气，线再拉长一点。

　　2、猜一猜：那小兔子的耳朵是怎么动起来的？

　　3、幼儿第一次操作，教师巡回指导。

　　有的小朋友想试一试了，老师这里有一张红纸，你认为是什么样的，就按照你的方法试一试，看看小兔子的耳朵会不会动起来，先把他变成小兔子，撕出两只耳朵，小心点，别撕歪了。撕下的指头放到箩筐里。

　　4、教师解密。

　　想知道吗？（看反面）发现秘密了吗？发现什么秘密了？（纸还留了一点，这是第一个秘密，难道光留了点就可以动了吗？）示范。还发现什么秘密了？哪一根手动的啊？兔子耳朵动顾老师的手也在动，我刚刚在变的时候，你们为什么没发现我的大拇指在动啊？（藏在后面了）放在后面挡住了，所以看不见了，那你们等下再表演的时候也要把大拇指挡住了，不能让观众看见了。

　　既然是我的大拇指在动，为什么我的另一只手要像拉线一样的动呢？动动脑筋告诉我。让观众以为真的有线在拉，其实有没有啊？（没有）这就是魔术里的假动作。

　　5、幼儿第二次操作，教师巡回指导。

　　好了，魔术的秘密找到了，现在请小朋友们在来做魔术师，变给大家看一看，魔术的秘密不要忘记了啊，还有假动作也不要忘记呢。（老师巡回指导）魔术成功了吗？表演给后面的客人老师看一看。

　　秘密不给别人看见，你就是一名真正的魔术师了，做魔术师的感觉怎么样？想不想再来一个？

　　三、新魔术引发幼儿的思考魔术除了我们今天看到的这2种，还有许多种，顾老师这里还有一个魔术表演，我们一起来欣赏一下。

　　这个魔术师可真厉害，一张纸变出了这么多的雪花，你知道这个魔术是怎么变出来的吗？

　　那我们回教室一起去寻找这个魔术的秘密吧。

　　活动反思：

　　利用变魔术的形式，吸引孩子们的注意力。对于小班幼儿来说，“变魔术”真的很神奇，尤其是老师给他们“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能变了，孩子们都觉得非常有趣。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展。能充分调动幼儿的积极性。

小班教案篇3

　　活动时间：6月5日

　　活动主题：20xx年“6月5日”世界环境日中国主题是：“改善环境质量推动绿色发展”，旨在旨在动员引导社会各界着力践行人与自然和谐共生和绿色发展理念。

　　我们的口号：

　　大家一齐动手，让我们的生活充满绿色!

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道6月5日是“世界环境日”，提高环保意识。

　　2、不要践踏花草树木，懂得要爱护一草一木。

　　家长宣传：在家园联系栏中，张贴关于“世界环境日”的宣传知识。

　　活动情况摘要：

　　一、向幼儿介绍关于世界环境日的相关知识。

　　说一说世界环境日的日期，并对世界环境日做大致的`介绍等。

　　二、宣传本次世界环境日的主题。

　　一起唱响今年的主题：“低碳减排 ? 绿色生活”。

　　三、观看相关图片

　　让幼儿大胆说一说图片上的内容，说说这样正确与否，并说明理由。

　　四、联系实际

　　请幼儿说一说，平时我们应该注意些什么?

　　如爱护身边的花草树木，不采摘周围的花朵，不践踏草坪等来增强环保意识等。

小班教案篇4

　　活动目标：

　　1、观察画面，理解故事内容。

　　2、用视觉感知小动物的印随学习。

　　3、充分体验动物间温暖感人的亲子之情，培养孩子感恩母爱。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　PPT、幼儿用书，母鸡的叫声活动过程：

　　一、声音导入，猜测。

　　1、听母鸡的叫声，提问“小朋友听是谁的叫声？”（母鸡）2、出示母鸡的图片“哦，原来是鸡妈妈的叫声”

　　3、“谁会跟在鸡妈妈的后面走呢？”（小鸡或别的小动物）4、“是小鸡跟在鸡妈妈的后面走呢！”

　　5、“那请你想一想还有哪些小动物小的时候会跟在妈妈的后面呢？”（幼儿自由回答）二、幼儿自由翻阅图书。

　　①“哦，小朋友说了这么多的小动物真棒，唐老师今天带来了一本好看的书，书的名字叫《跟着妈妈哒哒走》，让我们来，找一找书里都有谁？它在和妈妈学习什么本领呢？”（告诉幼儿翻书要求）待幼儿都看完后让幼儿合上书。回答刚才的问题：“你都找到了谁呢？”（幼儿自由回答）“那它跟妈妈学到了什么呢？”（幼儿讲到什么就出示相应的图片）A.（小鸡）“看到了鸡妈妈和小鸡。”“什么颜色的小鸡啊?”“小黄鸡跟着妈妈去干什么啊？”“它们走路的时候会发出什么声音呢？”“让我们来说一说，学一学小鸡们，好不好？”（鸡鸡鸡，小黄鸡，跟着妈妈哒哒走）B.（小猫）“看到了小猫和猫妈妈”。“小猫咪怎么叫啊？”（学一学，说一说：喵喵喵，小猫咪）。“小猫咪跟着妈妈在干什么啊？”（伸懒腰，学一学）“他们要准备去抓老鼠啦，我们也一起去抓老鼠好不好？”（边表演边说：喵喵喵，小猫咪，跟着妈妈伸懒腰。）C.（小猪）“看到了猪妈妈和小猪”。“小猪怎么叫？（学一学：咕噜噜）”“他们跟妈妈在干什么啊？”（学打滚）“为什么小猪要学打滚呢？”（小猪打滚，把泥巴涂在身上，小虫子就咬不到小猪了，就可以舒舒服服的睡觉了。）“我们也来学一学小小猪，打个滚，好不好？（边表演边说：咕噜噜，小小猪，跟着妈妈打个滚。）”

　　D.（小鸭）“看到了鸭妈妈和小鸭”“它们在干什么啊?”(捉小鱼)“小鱼在水里，它们要把头扎进水里，所以小鸭子在跟着妈妈扎进水。”“小鸭怎么叫啊？”（嘎嘎嘎）（学一学）“我们一起来学一学，小鸭子扎进水好不好？”（边表演边说：嘎嘎嘎，小鸭子，跟着妈妈扎进水。）三．重新带领幼儿看一遍书。

　　“这本《跟着妈妈哒哒走》的书好不好看啊？我们再来看一次好不好？”

　　四．创编除了这些小动物现实生活中还有许多的小动物跟着妈妈学本领，唐老师这里也有一些小动物，让我们来看一看，他们是怎么叫的，他们会跟着妈妈学什么本领？

　　(幼儿自由说一说，教师指导。)五．延伸1.“那它们跟着妈妈学本领，心里是不是很开心呢？”（幼儿自由回答）2“你们和妈妈在一起开不开心啊？幸不幸福啊？”

　　3.“你爱你的妈妈吗？”

　　4.“今天，我们回家用最好听的声音对妈妈说：“妈妈我爱你”好不好？”

　　课后反思：在绘本活动《跟着妈妈哒哒走》的设计中，我精心准备了PPT，更加直观、形象的展示了绘本内容。在活动进行中更主要的是声情并茂，既形象又生动，使孩子们在充满好奇、兴奋的情境中听故事、理解故事。

　　《跟着妈妈哒哒走》这本书内容主要是各种小动物跟着妈妈学本领，小动物们发出的声音用象声字表示出来，孩子们可以自由想象内容，没有局限性。书的`内容贴切，相对于4岁的孩子，正是和妈妈最亲近的年龄，他们已经感受到妈妈的爱，并且他们也都在用各种方式来表达对妈妈的爱，如：亲吻、拥抱、抚摸、撒娇……孩子们很容易接受书的内容。在活动中我适时的引导下，孩子们也说出了妈妈教给自己的本领，从中体会妈妈的爱。达到了此次活动的教育目标。

　　教学反思：

　　《一个跟着一个走》教学活动涉及到了多方面的领域，可以是健康，在户外练习一个跟着一个爬做游戏。也可以是艺术领域，请孩子手指蘸上颜料，在长画纸上一一印花源泉，表现小蚂蚁整齐排队的情景。而我的这次教学活动主要在语言领域开展，以《小鸭子排队》的故事贯穿，激发幼儿平日在生活中下楼、排队时要一个跟着一个走，边念《小鸭子》的儿歌又能提醒幼儿部抢先、不落后。

　　在活动过程的组织过程中，我出示挂图，先完整得讲述《小鸭子排队》的故事并提问：故事的题目是什么？故事里面有谁？第二遍故事是分段讲述，用录音机。换种模式的讲述，对幼儿来说有新鲜感，而且不易厌烦。托班的幼儿思维记忆能力较为薄弱，理解能力也欠缺。分段进行，更加有利于记忆、复述和理解，也能激发幼儿回答问题的兴趣。第二个环节的提问：鸭妈妈要带着小鸭去做什么？小鸭子心情怎么样?刚开始小鸭子都能走出家门吗？为什么走不出？后来又是怎么走出去的？太阳公公是怎么夸奖小鸭的？小鸭弟弟怎么了？后来鸭妈妈怎么帮助它的？一连串根据段落内容的提问，基本把整个故事串联了起来，易于幼儿理解和记忆，也深化了重点，得出要一个跟着一个走的道理。提问针对的内容有复述、简单的概括、想象与思考。在帮助幼儿理解一个跟着一个走的同时，还有利于提高幼儿的语言表达能力。

　　在活动过程中，孩子们可能对于拥挤现象和一个跟着一个走可能想象得不是很周全，我就拿来了唐老鸭可以变形的玩具。让变形玩具挤成一堆，又排列成一竖排走，来使道理具体形象化。多种教具的应用，也激发了幼儿学习的兴趣，不易疲劳。

　　最后学习《小鸭子》的儿歌，经过前半部分的学习，部分孩子已有些疲倦了，根念儿歌也会显得乏味。我就临时换了个方法，让孩子动起来学。先鼓励幼儿根念我的儿歌，并且在我背后一个跟着一个走起来，然后又变成小矮人，一个跟着一个走，改编为念小矮人排队走的儿歌。同理，又变换了高人、小鸭、小鸟、小白兔等。

　　整个活动下来发现，思维活跃的孩子始终集中在那么几个，自己有几次也忽略了其他的孩子。另外，托班的孩子经常说出来的都是几个语词，很难把话说完整，再接下来的时间还需要在语言表达上再多加激励。

小班教案篇5

　　预期目标：

　　1、模拟小厨师用不同颜色的各类水果装饰蛋糕

　　2、体验帮助别人的快乐。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验制作蛋糕的乐趣。

　　环境创设：

　　各类水果贴纸、泡沫蛋糕、吸管、浆糊

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　1、师：谁来了？

　　幼：小熊来了

　　师：小熊今天可高兴了，他为什么这么高兴？

　　2、（出示蛋糕）师：原来今天小熊过生日，所以这么高兴！

　　师：你们喜欢这个蛋糕吗？喜欢它什么？

　　小结：蛋糕上有红色的草莓，绿色的樱桃、黄色的菠萝，这么多好看又好吃的食物，小朋友喜欢吃，小动物也喜欢吃。

　　3、你们知道这些漂亮的蛋糕是怎么做出来的吗？请一个小朋友上来试一试。

　　（请幼儿先做）

　　小结：做蛋糕可以用黄色的菠萝，绿色的樱桃，红色的草莓排成整齐的队伍，让蛋糕看上去更漂亮。

　　二、幼儿模拟小厨师学做蛋糕

　　1、师：“想请小朋友来帮小熊一起做蛋糕。”老师为你们准备了各种水果。

　　2、幼儿每人拿一个蛋糕，来学小厨师学做蛋糕好吗？

　　（重点关注：幼儿是否运用各种颜色做蛋糕）

　　三、展示交流、情感激发

　　（幼儿将自己做好的蛋糕，送给小熊）

　　1、师：你用哪些水果？

　　2、师：你是怎么做蛋糕？（关注水果及颜色搭配）

　　3、我们一起来唱生日歌。

　　情感提升：好东西要大家一起分享。

　　活动反思：

　　在《做蛋糕》的活动课中，我制定了活动的明确的活动目标，通过尝试用一定规律装饰蛋糕，体验帮助他人的乐趣。

　　在活动一开始，我利用了可爱的小熊出场，并在垫子上高兴地舞蹈，引发了孩子们的兴趣，都目不转睛的看着小熊围跳的礼物蛋糕。在制作过程中，我觉得老师还是说的过于多了，如在孩子们的制作过程中，不用太强调制作时需从由内而外的来做，在做蛋糕的过程中，我观察到孩子喜爱用菠萝从外向内的来排排座，这时，也应当鼓励孩子用了不同的方法来制作。如，请他上来说一说，你是如何制作的，你为什么喜欢用菠萝，了解孩子的`需要，知道到喜欢的理由，从而更好的进行指导。

　　在蛋糕材料的准备上，可以选择不同的水果，如菠萝樱桃的做一种，橘子苹果的再做一种，这样在课堂的辨析与观察不同中，更容易区分易同。如菠萝的蛋糕排排坐，苹果的蛋糕围着圈坐。

　　在这次活动中，孩子们的已有经验丰富了许多。在看到蛋糕时，能说出许多水果名字，除了蛋糕上有的樱桃，菠萝，还能说出橘子葡萄等水果的名字，有的乐意说说吃蛋糕的场景。

　　通过这次美术实践的活动，大大增加了实践锻炼的能力，了解孩子在活动中的需要与在制作过程中会碰到的问题等，增强了课堂实践操作能力。