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大班教案

时间:2024-05-04 08:53:23 教案 我要投稿

大班教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的大班教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班教案

大班教案 篇1

  目标

  A:愿意与爸爸一起查阅关于桌子的资料,了解桌子的历史与来历。

  B:在探究中认识桌子,喜欢探究。

  准备:

  事先寻找网上关于桌子历史或文化的资料、视频。

  任务A:认识、了解家里的桌子

  1.生活导入,观察自己家里桌子的'样子。

  2.具体了解:桌子的形状、颜色、材料等。

  任务B:网上查阅桌子的历史与来历

  1.爸爸和宝宝查找网上关于桌子历史或文化的视频。

  2.观看之后,爸爸和宝宝交流桌子的历史文化。

  任务C:寻找身边的桌子

  1.爸爸和宝宝一起去寻找身边不同形状的桌子。

  2.说一说现代每种形状的桌子的特征,与以前的桌子比一比。

  3.依据

  《3——6岁儿童学习与发展指南》:科学——具有初步的探究能力;在探究中认识周围事物,喜欢探究。

  4.贴士

  现在生活中,很多饭馆都有奶奶辈时候用的“八仙桌”,爸爸和孩子可以一起去体验八仙桌。

  5.问题

  宝宝,桌子的历史文化你了解了吗?你还想不想和爸爸一起再去了解其他家居的文化呢?

大班教案 篇2

  活动目标:

  1、感受三拍子的旋律,并用相应的语调跟随音乐朗诵歌词。表现乐曲优美宁静的风格。

  2、创编柔美、舒展的动作随音乐表演。

  3、认真观看同伴的创编动作,积极参与表演活动。

  活动准备:

  1、幼儿熟悉歌词内容。

  2、背景图一幅。

  活动过程:

  一、在《小鸽子》的乐曲伴奏下,自由动作进入教师。

  二、复习歌曲《咏柳》。

  1、继续感受歌曲的优美旋律与诗意。

  2、随音乐轻生吟鸣,并即兴动作。

  三、出示背景图。

  幼儿边听音乐《小白船》,边看图,想象音乐好像说的是什么:

  四、体验乐曲情绪。

  1、用和音乐一样优美、安静的声音,随音乐念歌词。

  2、用按三拍子节奏的'摇晃动作,体验乐曲的情绪;

  3、随音乐即兴舞蹈。

  4、请动作较好的幼儿领跳,集体跟随乐曲舞蹈。

  5、一半幼儿随音乐轻轻跟唱,另一半幼儿随音乐跳舞。

  6、相互交换联系内容。

  五、复习歌曲《青蛙和蛤蟆》。边唱边手指表演、看指挥分角色唱

大班教案 篇3

  教学目标:

  1、用充满期待富有童心、天真的心情演唱歌曲《种太阳》。

  2、能够准确的演唱歌曲中五度、六度、八度音程的音高和附点、切分、后十六分节奏。

  教学过程:

  一、课前准备活动

  1、播放种太阳的伴奏,师生共同律动。

  2、读谱游戏,师点简谱,学生较快的读出来。

  (设计意图:课前放松,熟悉歌曲旋律,为识谱做准备。)

  二、新课导入

  师:大自然真奇妙,不光有春夏秋冬还有黑夜白昼,你们知道,地球上有的两端南极和北极是一年中有半年是没有白天和黑夜的……如果有可能,你可以送一些东西送给南北极,你最想送什么呢?(设计意图:通过自然界中极昼极夜的问题,激发学生的兴趣。)

  师:有一位小朋友,他有一个非常大胆天真的想法。我们一同去听一听吧。

  三、新授

  学唱第一部分

  1、完整聆听歌曲《种太阳》

  提问:①歌曲的速度是较快还是较慢的?

  ②你听了以后是什么样的心情?

  2、师范唱歌曲第一部分。

  提问:歌曲中小朋友有一个什么美丽的愿望?(种太阳)

  (设计意图:初听歌曲,感受歌曲的旋律,通过问题,引导学生带着问题去认真聆听)

  出示“我有一个美丽的愿望……结出许多的太阳”这部分歌谱。

  有节奏的朗读歌谱。

  运用口风琴演奏该部分歌谱。

  学唱歌谱与歌词。

  (设计意图:通过读歌谱、演奏口风琴帮助学生掌握给部分音准、节奏)

  3、再听歌曲第一部分,思考问题“歌曲共送了几个太阳?这四个太阳分别送到了哪里?”

  根据学生的回答,在黑板上贴出四个地方的太阳。

  (设计意图:再听歌曲,加深对歌曲第一部分的印象)

  4、学唱有关描写四个太阳地方的乐句。

  “一个送给南极,一个送给北冰洋……”

  ①读歌谱。把这四句的歌谱在没有音高的情况下准确读出来。

  ②唱歌谱。跟着口风琴,学唱这四个乐句。

  ③唱歌词。跟口风琴演唱歌词。

  5、生演唱第一部分每个乐句的前半句,师接后半句。师生接龙演唱分并进行交换练习。

  (设计意图:通过单独学习,解决56︳53(_)1(_)︳和23︳42(_)7︳两句的音高,以及乐句中的切分节奏。)

  6、引导学生有感情的演唱歌曲第一部分。

  (设计意图:通过思考,体会歌曲中小朋友内心的想法,从而把握歌曲第一部分的'情感。)

  学唱第二部分

  1、看歌谱,完整聆听歌曲《种太阳》

  找出歌曲中哪一句最能表现小朋友心情高兴的乐句。(“啦啦啦啊种太阳……”)

  ①将歌谱贴出,边打节奏边念歌谱。

  ②师示范唱歌谱。

  ③跟琴声演唱歌谱。

  ④跟琴声演唱歌词。

  ⑤师示范两种不同的唱法,让学生分辨那种更好听。并有感情的演唱该乐句。

  2、师:有了愿望,想象着怎么去实现,那愿望实现的时候,世界会变的怎么样呢?

  师范唱第二部分,生在歌曲中找出答案。

  3、请学生跟着音乐默唱歌曲第二部分,体验歌曲的情感。

  4、全班有感情的朗读歌词。“到那个时候……变得温暖又明亮”

  5、跟琴声演唱歌曲第二部分。

  6、用充满期待幸福喜悦的心情演唱歌曲。

  提问“歌曲的含义是什么?”

  (设计意图:通过聆听和思考,准确的把握歌曲的内在含义。)

  四、小结下课。

大班教案 篇4

  活动目标:

  1.通过进行体育活动,发展幼儿走.跑.跳等基本动作。

  2.发展幼儿的创造力,想象力及培养幼儿的合作能力。

  3.使幼儿获得与同伴一起玩的乐趣,喜欢民间体育活动。

  活动准备

  1.“同顶”用的`竹杠12根。

  2.热身运动音乐,毛南族歌舞音乐《金彩云》。

  3.在场地中央用竹杠摆成梯子状,间隔约30公分左右。

  活动过程:

  一.热身运动

  1听音乐带领幼儿做走.跑.跳等,活动四肢。

  2.利用场地上的竹杠变换形式进一步练习走.跑.跳等基本动作。

  3幼儿按六路纵队做手脚关节.头劲部.肩部.腰部.膝部运动。

  二.基本部分

  1、介绍毛南族民间体育游戏“同顶”,引导幼儿自由尝试玩“同顶”。

  2、“同顶”竞技

  玩法:幼儿分两组面对面站立,双手扶住竹杠,用腹各顶竹杠一端,脚成前后弓箭步站立,比赛开始后,以谁先顶过中线为胜,比赛中途谁的竹竿掉地者,也算输一局。

  3、幼儿探索其他的“同顶”玩法。引导幼儿通过实践,自己发现怎样才能顶得更稳、更有力。

  4、游戏《钻山洞》。

  5、游戏《拼走迷宫》

  请小朋友用竹竿自由拼摆,教师用生动形象的语言将幼儿拼摆的迷宫巧妙的连接起来,并带领幼儿共同游戏。

  邀请在场的

  教师一起玩。

  三.结束部分

  小结,在音乐中自然做轻松练习。

大班教案 篇5

  【活动目标】

  1、熟悉故事,理解故事的内涵,知道关心、孝顺老人;

  2、能大胆地用准确的语言表达自己的观点。

  3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  【活动准备】

  1、故事《老爷爷和小孙子》;

  2、幼儿用书。

  【活动过程】

  1、欣赏幼儿用书《老爷爷和小孙子》画面;

  欣赏图一提问:图上有谁?他们在做什么?老爷爷为什么在灶边吃饭?

  欣赏图二提问:你们看小孙子在什么?对爸爸妈妈说些什么?爸爸妈妈的表情怎样?后来会发生什么事儿?

  2、听故事;

  幼儿倾听故事录音,熟悉故事;

  问:故事讲了一件什么事?你喜欢故事里的谁?为什么?

  讨论:这个故事告诉我们一个什么道理?

  3、大家说;

  你的爸爸妈妈平时是怎么对待爷爷奶奶的?你觉得他们做得对吗?

  你喜欢你的爷爷吗?你将来会怎么对待你的父母?

  小结:

  提炼幼儿的讨论结果,引导幼儿懂得要孝顺父母和长辈。

  活动评析:

  故事中的小孙子是一个聪明、善良、孝顺的好孩子,他机智的劝父母对爷爷要好些。实习老师通过与幼儿一起阅读的'方式来进行教学,激发了幼儿学习故事的兴趣,能够大胆的用完整的语言来表达自己的观点。因此,幼儿在本次的活动中,也明白了一个道理,人人都要关心、孝敬老人。

  教学反思:

  活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。

大班教案 篇6

  (一)游戏目的:

  1、幼儿能协调、灵活地跳圈。

  2、幼儿能很好地分辨颜色。

  (二)游戏准备:

  小呼啦圈若干个(也可以画圈)、大纸箱一个、各种玩具若干、篮子两个。

  (三)游戏玩法:

  1、将幼儿分成人数相等的两组,分别站在各自的起跑线上。将玩具放入大纸箱,纸箱放在离起跑线十米的'终点处。将呼啦圈分成两部分,不规则的摆在两队起点到终点之间(间距不要过大)。

  2、老师说“开始!红色!”两组的第一名幼儿手里拿着篮子开始跳圈跳向终点(可以单腿跳也可以双腿跳),然后在纸箱里选择带有老师指定颜色的玩具放到篮子里(玩具上只有有一种颜色符合就可以),带着篮子跑回起跑线。最先回来并且带回指定玩具多的小组获胜。

  2、第一名小朋友把篮子交给第二名小朋友,然后老师喊“开始!绿色!”第二名小朋友跳向终点后,把篮子里的玩具先倒进大纸箱,然后选择带有老师指定颜色的玩具放进篮子,重复上述过程。

  (四)注意:

  1、老师要注意幼儿可能会抢同一件玩具。

  2、幼儿必须每一圈都要跳到。(幼儿教育)

大班教案 篇7

  活动目标

  能与小伙伴合作演唱,享受游戏一一“拔萝卜”带来的快乐。

  能根据图谱的提示,通过声音的高低、快慢表达歌曲的意境。

  感受歌曲有趣、独特的韵味,能根据‘小兔拔萝卜”的`故事情节演唱,并尝试用身体动作表现出快乐的情绪。

  活动过程

  1、问题导入

  师:今天,我给大家带来一首好听的歌曲。请听!

  教师演唱后提问:知道我唱的是什么吗?

  (教师根据幼儿的回答做出反应):哦,不知道啊,因为我唱的没有歌词。没有歌词的歌也很好玩,我们可以想象很多自己认为很好玩的故事。今天,我就想象是一群可爱的小兔在歌唱。

  2、教师范唱,熟悉歌曲旋律

  (1)教师加上动作再次有表情地演唱,提问:“猜猜,小兔们唱的是什么?”(幼儿讨论)

  (2)教师边演示图谱边有表情、有动作地范唱,提问:“现在知道我唱了些什么吗?”

  3、结合图谱,幼儿学唱歌曲

  (l)观察图谱,提问:“在图谱里,你发现了什么?”

  (2)教师根据图谱提示演唱,提问:“我是怎么呼喊我酌好朋友,它们是怎么回答我的?”

  4、幼儿结合图谱学唱

  (1)幼儿尝试扮演小兔,分角色尝试演唱第一段

  (2)幼儿边唱边表演“拔萝卜”的情景

  (3)探索“拔萝卜”后开心的情绪,提问:“你高兴的时候会做一些什么?可以用动作表现出来吗?”

  (4)教师和幼儿分角色共同演唱歌曲。

  (5)幼儿分两组尝试演唱,体验与同伴一起歌唱的快乐情绪(教师根据幼儿演唱的情况提出要求,或组织幼儿讨论应该怎么唱会更好听、更有意思)

  5、幼儿和客人老师一起表演

  结束活动

大班教案 篇8

  一、教材分析

  这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情,热情地颂扬了欢乐的友谊。曲中每乐句中“OXX,XXX”切分音的运用很有特点,使得曲调活泼跳跃,富于动感。歌曲以六度大跳进入合唱部分(8小节),在曲调上采用了重复的手法,配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友爱的情绪得以进一步的抒发,也表达了儿童们为创造一个充满友爱,温暖的世界的美好愿望。

  二、教学目标

  1.学唱歌曲《手拉手》,能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲,感受友谊的美好。

  2.通过音程的练习来学习二声部的合唱部分,声音能达到和谐统一。

  3.学习弱起的切分节奏和切分节奏在音乐中的表现效果。

  三、教学重难点

  1.二声部的合唱。

  2.歌曲中的弱起切分和切分节奏。

  3.能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲,感受友谊的美好。

  四、教学过程

  (一)聆听歌曲

  1.第一次欣赏歌曲(录音)

  师提问:

  如果你是这首歌曲的作曲家,你希望大家用怎样的情绪和速度来演唱呢?

  2.第二次欣赏歌曲(录音)

  师:下面我们一起来玩个游戏“我爱记歌词”,看看谁的记忆力好,记得多。

  并从歌词中引导学生说出歌曲友谊的主题。

  3.第三次欣赏歌曲(录音)

  师:请你仔细的听,歌曲中每句的句尾都有什么特点。(先让学生说句尾的特点,再出示曲谱)

  4.第四次欣赏歌曲(师范唱)

  你能随着老师的指挥,合着音乐在歌曲的句尾加入这样的伴奏吗?第一乐段加XXX第二乐段加XX(5处)

  (二)解决难点

  导入:

  师:没想到,我们之间还挺有默契的。初次合作就能达到这样的效果。

  那下面老师想和你玩个游戏,测试一下我们的默契指数到底高不高。这个游戏不仅需要你的耳朵还需要你的大脑哦。第一步:(师生音符对对碰)

  1.这个游戏的名字叫音符对对碰,我们一共唱三组音符。你们需要唱的分别是6、4、1三个音。跟琴唱一次,记住音高。

  2.想知道我要唱的三个音吗?我用歌声告诉你,你们先唱好6,保持住,我再加入。看看你们能不能保持并不受影响。(依次类推,引出4、2、6).

  第二步:(生生音符对对碰)

  3.很好,看来我们之间真是默契十足,现在我给你们分分组,这边的同学唱6.这边同学唱4.(依次类推)第三步:(分组学习二声部旋律)

  4.

  简单的几个音碰在一起都能发出这么美妙的声音来。那我把这几个音编成两条旋律,你们看。分声部自学。(师进入学生,指导)(出示高低声部曲谱)

  5.好,现在我们检查一下学习情况,你们听,这是哪个声部的旋律。(生听辨)

  6.耳朵真灵,那你们听听,高声部的旋律给你怎样的感受?热烈高昂的'。

  低声部给人奋进积极的感觉。

  7.请每组的同学跟琴演唱三次,谁能记住自己的旋律。比赛(谁记得牢)

  第四步:(师生配合演唱二声部)

  8.各自的旋律已记住,那是在没有干扰的情况下,我给你们增加点难度那老师给你们增加点干扰,高声部的同学先唱。生唱高声部,师加低声部。反之练习。测验。(谁不受干扰)

  第五步:(生生合作演唱二声部)

  9.看来,你们都是高手啊。那最后请你们一起来合作演唱二声部。你们知道唱好合唱的三大法宝吗?第一记住自己的旋律,第二找到第一个音,下面我们要去找找这所谓的第二法宝。一起从1出发找到自己的音。一组是1到6,另一组是1到4。

  10.好,现在让我们正式开始。第一次,请生评价,提出改进意见。第二次师评价,指导。并说明三大法宝的第三大——第三注意听对方的声音。

  (三)学唱《手拉手》

  导入:

  1.老师完全被你们美妙又和谐的歌声给陶醉了,我也想一展歌喉。同学们先仔细观察曲谱,你们看看,刚才我们唱的合唱部分在歌曲的哪里?好,接下来我唱得时候需要你们的帮忙。我唱单声部的旋律,到二声部的时候请加入你们的歌声。为了一次成功,我们先练习一下。(师清唱带一点琴声)

  2.现在正式来一次。(师自弹自唱)

  3.你们表现这么好,我想随音乐画幅画送给大家一表心意。你们从中发现了什么?

  引导学生说出为什么这么画?

  …….表示欢快跳跃的旋律,横线表示时值长

  起伏大的表示高声部,与之平行的是低声部。

  爱心表示两句重复的乐句。

  最后一句………….表示欢快跳跃的旋律,横线表示时值长。回归主题音乐。

  4.下面,我们随音乐画一画旋律线,你们有什么发现?(三句旋律的曲谱)

  5.我们随琴来唱一唱。感受什么节奏带给你动感欢快的感觉?(原来是切分节奏和附点节奏)

  6.随琴学唱第二第三乐句。(第一次曲谱,第二次歌词,唱准为止)

  7.师引导生引出第二乐段部分。学唱。我想伸出我们的手,这还是不够的,我们还得(师一边画心形图形,一边唱“人间有真情,你我多关怀。)(生:还要有一颗真心。)

  8.我们手拉手,心连心,我们才能相亲相爱。观察曲谱,找找最后一句与哪句很像。能自己学学吗?(注意附点的演唱。可让学生进行对比。)

  9.听琴模唱。(注意5的重音记号。相亲相爱,要唱得温馨的感觉。)

  (四)完整演唱《手拉手》

  1.慢速唱全曲。情况分析。

  2.看老师指挥唱。

大班教案 篇9

  一、封面阅读

  师:“今天,老师要给小朋友们看一本关于马戏表演的书,让我们看看书里面有哪些小动物表演了节目。” 出示大书《滚皮球表演》,引导幼儿观察书的封面。

  师:“封面上都有谁?它们在干什么? 这是什么地方呢?”

  幼:“这里是马戏团,小动物们要看马戏。”

  幼:“小鸭子在报幕,表演马上就要开始啦!”

  师:“你们真聪明。让我们想想小鸭会说些什么呢?小动物们鼓掌欢迎谁呢?”

  幼:“小鸭说:‘请安静,表演就要开始了。演员就要出场了。’”

  师:“让我们看看你想得对不对,有哪些演员就要出场了,他们要表演什么节目。”

  二、内文阅读

  教师顺序引导幼儿观察第2页至第9页,引导幼儿关注细节,大胆推测故事发展的可能性。

  师:“来表演的小动物演员都有谁?它们是怎样表演的?”

  教师请幼儿分组讨论,回忆小动物上场时的顺序和方式,并且模仿小动物的动作。

  到第10页至第11页时,教师把即将出场的动物盖住,请幼儿猜测会发生什么事情。

  师:“皮球周围出现波浪线,说明皮球怎样了呢?”

  幼:“说明皮球会破,他们都会摔倒。”

  师:“要是你在台下,你会怎样做呢?”

  幼:“我要是观众,我都害怕得不敢看了!”

  师:“请你想想最后会发生什么情况?为什么?”

  幼:“小动物表演太不安全了,他们太重了。”

  教师请幼儿自由讨论,并帮助幼儿将给小动物们的.建议记录下来,用文字的形式展示孩子们说的话。然后,教师带领幼儿一起阅读大书的文字。

  3. 阅读小书:请幼儿阅读小书,并指读文字。

大班教案 篇10

  活动主题:

  1.解决小、中、大各年龄班幼儿在音乐能力、经验、审美和基本技能上存在脱节现象,基本技能不扎实的问题。

  2.解决教师自身专业素质参差不齐,分析教材的能力有限,不知道应该教给孩子什么、怎样教的问题。

  活动目标:

  1.从研究内容的确定上入手,发动教师在教材外广泛搜集整理优秀的音乐教育内容。

  2.确定在小班组开展以音乐游戏为主,中班组以韵律活动为主,大班组以打击乐为主,各年龄班侧重歌唱的教研实践。

  3.将不同水平教师划分小组,充分挖掘教师之间的经验互补、有效突出专业引领作用。

  4.开展集体备课、“一课多研”,提高教师发现问题、解决问题的能力,调动教师主动参与教研的积极性,通过集体的智慧,有效解决突出问题,实现教学模式最优化。

  5.营造开放、民主的教研氛围,增进不同园所教师之间的交流,在观点表达、思想碰撞中提升教师的反思能力,促进相互了解、共同提高。

  活动准备:

  1.教师知识经验准备:自行学习与幼儿园音乐教育相关的理论及经验文章。

  2.分组讨论用的会议记录纸、数码照相机、多媒体设备。

  3.参加人员: 全园教师

  4.时间:20xx年X月XX日

  活动过程:

  一、由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内容:

  幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与,发展着幼儿的个性和能力。《纲要》中在艺术领域提出了“要引导幼儿大胆表现自己的情感和体验,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”的目标。但近几年来,我园由于教师结构的不断变化,教师对音乐教育活动认识不足,备课简单,不能深入分析教材,活动过程随意性较大的现象。因此,我们本着一切从幼儿园实际出发的原则,按照园本教研的精神实质,从下而上,找准真问题,分析教材、研究幼儿、反思教师行为,并期望通过我们大家的共同努力和研究,一方面提高教师自身的音乐素养、丰富拓展音乐教学方法,提高对音乐的实践研究能力,为教师创造性的教学提供学习与展示的平台;另一方面,让研究的成果能够实实在在地落实到幼儿的发展上,让幼儿在“有效”的教学方法中有收获地学习。激起对音乐艺术的热爱,陶冶其艺术情操。

  二、由各年级组组长表述本年龄段音乐教育(即研究课)内容的确定情况,并运用理论知识进行分析:

  (一)本学期小班组音乐游戏活动内容的确定 :《小朋友,碰一碰》、《老鹰捉小鸡》、《扮演老公公》、《松鼠和小树》、《生活模仿动作》、《拉拉手》、《走着去,跑回来》。

  在选定内容时,本着以下的目标去选材:第一,就训练节奏,鼓励幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、经验,逐步形成节奏的内心感觉。第二,发挥音乐重要的功能之一,提供人际交往的机会,满足人的交片需要。第三,音乐活动是一种有秩序的社会活动,它要求参加者学会按照一定的规则来活动,这些有规则的游戏活动,可以促进幼儿秩序感的发展。第四,从幼儿的生活与兴趣出发。

  (二)本学期中班组韵律活动内容的确定 :《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小铃和小鼓》、《看图发音》、《大雨和小雨》。

  在选定内容时,本着以下的目标去选材:第一,歌曲内容贴近幼儿情感,符合幼儿的生活情趣,节奏坚定有力,通过韵律舞蹈表现出来易于幼儿接受。第二,根据主题和幼儿发展水平及需要,对原教材进行删选和替换,并且从更广泛的角度选择幼儿兴趣的音乐作品。

  (三)本学期大班组打击乐活动内容的确定:《春天》、《小青蛙》、《卖报歌》、《木瓜恰恰恰》、《厨房里的声音》。

  在选定内容时,本着以下的目标去选材:第一,乐曲旋律优美、欢快、乐曲结构明显,易于让幼儿学习和掌握。第二,所选乐曲本身的配器丰富,富有音乐感染力,不同民族风格的音乐即能让幼儿初步感知我国少数民族音乐的特点,又能在拓展环节进行民族舞蹈的表演,能够体现音乐作品欣赏、演奏、表演的方位的教育价值。

  (四)、主持者小结:

  音乐作品决定了课程内容,选择教育活动内容在题材上要贴近幼儿的生活和情感,在音乐知识规律上考虑幼儿的接受程度与系统性。选材既要注意富有情趣和艺术表现力,音乐想象鲜明、旋律动听、节奏生动、具有一定风格特点的,还要注意与幼儿已有的知识经验相适应,能为幼儿理解、喜爱和接受,是幼儿喜闻乐见、富有情趣的作品,贴近幼儿的表现力,注重游戏性和趣味性。

  三、各年级组推选个人表述集体备课的过程和结果。

  (一)、表述内容为以往集体备课记录情况

  (二)、主持者小结:在集体备课的过程中,小组成员首先要围绕内容共同收集相关资料,包括文字和教具、图片资料等。然后再召开集体备课会,在集体备课上讨论的重点问题包括:幼儿已有经验、教材分析、活动目标、活动内容、活动重难点以及解决策略等。在参加者每人自由发表意见的过程中,讨论的核心问题应该放在活动目标是否适合孩子、挑战性何在;活动内容容量是否适当、侧重点是否明显、能否达成目标;活动情节清晰性、层次性,每个环节的重点问题是什么,如何解决,活动中幼儿的可能反应是什么,如何回应。在小组成员进行深刻分析讨论之后,在重点问题上达成共识,这样才能达到共识。这样才能达到集体备课的目的。

  四、活动实施后的反思。

  (一)、由每一位施教者进行教学叙事,并提出实施过程中发现的问题。(反思过程可以从这几个方面入手:活动组织过程中与教案相比有哪些变化,为什么作此改变?有哪些体验?给你留下印象最深的地方是什么、为什么?如果你再来组织这次活动,会修改哪些地方?为什么?通过本次活动你获得的经验有哪些?)

  (二)、主持者小结:根据集体确定的教学方案,小组成员及进行教学实践。但由于每个人自身的教学风格不同,所带幼儿存在差异,所以确定好的教学方案不一定适用于每个人,适合于每个班的`幼儿。所以在具体的个案里教师肯定会对方案进行调整。所以在实践教学之后,我们就要立即组织集体研讨和反思活动。

  五、主持人对本次教研活动的总结和思考。

  教师专业成长需要内在动力和外在支持。在实践中反思体现了教师专业成长的自主性和主动性,同伴互助为教师专业成长提供有力支持,在教研过程中,教师的个人反思和群体反思贯穿始终。这种反思是建立在实践基础上的反思,具体来说就是围绕教师教学中的经验进行观察和分析,概括和重构,再积极实践,如此循环往复,不断反思,不断实践,推动教师的成长。集体备课及课后的集体反思和研讨体现了同伴互助。同伴互助使得教师之间不仅是同事关系,还成了学习伙伴,大大提高了教师学习的效率。

  通过教研,可以看出来自教师真实的问题比培直接提出的问题更有价值。通过同伴互助和资源共享比直接告诉答案更有意义。学会提出问题也是教师的一项重要基本功。在教研活动中,教师的“行为参与”和“思维参与”尤为重要,参与的质量在于参与的广度和深度,我们把重点放在教师的困惑问题上,教师、小群体和大班级之间的多向互动,力求把教师的潜能驱动出来,个体智慧凝聚起来,创新精神凸显出来,以实现“了解幼儿、组织好音乐活动”的教研目标。缺乏音乐的生活宛如春天缺少明媚的阳光,有音乐相伴的生命开端才会更丰富,更富有创造力和想象力,让我们正视幼儿园音乐教育中存在的问题,并试着去解决问题,更好地向幼儿传达音乐的无限魅力。

  六、意见和建议:

  (一)、调整心态,崇尚师德,爱岗敬业。尽管身处在充满压力的工作环境中,教师应学会调节情绪,端正工作态度,才能摒弃一切消极因素,不厌其烦,不过度依赖一些辅助教学设备,才会进入到快乐的音乐活动情绪中,用快乐、健康的心态感染幼儿。

  (二)、认真备课,在此基础上组织教学活动。认真备课指在课前教师应有充分的弹唱练习,认真地分析处理教材,科学制定教育活动方案等。这样,教师的专业技能才能继续提高。要知道,技能是不进则退的。

  (三)、 有计划、有目的组织园内教研活动,共同探讨,集思广益,循序渐进。

  (四)、音乐艺术工作的听、唱、演奏,以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力,是在音乐实践活动能力的基础上,不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累,才是提升音乐教育能力的前提。

  (五)、提高教师音乐素质的最终目的,是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间,更好地促进他们的成长。

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