当前位置:育文网>教学文档>教案> 《全神贯注》教案设计

《全神贯注》教案设计

时间:2024-05-08 08:22:09 教案 我要投稿
  • 相关推荐

《全神贯注》教案设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的《全神贯注》教案设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《全神贯注》教案设计

  教学目的:

  1.认识6个生字,结合上下文理解词语

  2.将课文读正确、流利,有感情地朗读

  3.初步理解课文内容,重点理解第第2小节,体会“全神贯注”的含义。

  4.结合文中描写,领悟并学习罗丹做事专注、投入的精神

  教学重点:理解课文内容,重点理解第第2小节,体会“全神贯注”的含义。

  教学难点:结合文中描写,领悟并学习罗丹做事专注、投入的精神

  教学过程:

  一、课前谈话,揭示课题

  1.师:同学们,老师这有段资料,请你们听听,边听边想老师介绍的是一个怎样的人?

  他5岁上学,开始成绩中上,后来成绩越来越差,经常受到老师的批评和同学们的讥笑,有时还被罚站,9岁被迫转学,他没有考上大学。

  2.师:老师这还有段话,请同学们再听听再思考这又是怎样一个人?

  他是法国最著名的雕塑家,一生创作了许多优秀作品,他的雕塑神态生动,内涵丰富,深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。

  3、师:其实这两段话介绍的是同一个人,相信这时每个同学都有疑问了是吗?谁来说说呢?

  4、师:你有这样的疑问,你们也有这样的疑问吗?其实,他就是罗丹。等学了今天的课文,全神贯注,我们就能找到答案了。(板书课题)好,咱们就就到课文中去找答案吧。下面请你自己读读课文,读准字音,读通句子,再想想课文讲了件什么事?

  二、再读课文,初知大意

  1.师:同学们读得真是全神贯注啊,那这些词语肯定难不倒大家。读词语

  2.师:好,词语过关了,那么这篇课文写了什么事?谁能用上课题说说课文的主要内容。(你真厉害,把那么长的文章,竟能用一句话把它概括。)谁也会说一说?

  3.师:大家把全神贯注这个词用的很好,那谁能说说“全神贯注”这个词语是什么意思?(真厉害,看来你们在课前下了一些功夫)

  三、围绕专题,重点研读

  1.师:那么罗丹是怎样全神贯注地修改女塑像的?课文中哪些句子让你感受到他非常全神贯注,请你用心地默读课文,画出你感受最深的句子,可以在句子旁边用铅笔写上你的理解或感受。

  预设一:罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。

  (1)指名读。师:从这句话中你都读出了些什么?

  (2)引导学生体会:(尽可能引导,但不强求一定要体会得很全面很深刻)

  师:罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话,他是在跟他的客人说话吗?(不是)那他是在干什么?(自言自语)那谁来说说他为什么会这样?他会在说些什么呢?

  一会儿上前,一会儿后退——说明罗丹在仔细观察塑像

  师:忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵你又能从这句话中体会出什么呢?老师这也有句话,看看是老师这句话好还是课文中的话好!眼睛闪着光,似乎在跟谁争吵(小黑板出示)

  预设二:他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,情绪越来越激动。

  师:你能不能从这找出几个关键词来体现罗丹工作全神贯注?

  引导学生体会:他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动——他在紧张地工作

  一刻钟过去了,半小时过去了——罗丹很投入,忘记了时间

  罗丹越干越有劲,情绪更加激动了——罗丹在为每一点改进而兴奋

  预设三:他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上。

  (1)自由读,说说从哪些词句中感受到了罗丹的全神贯注?

  他像喝醉了洒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了——看出他沉浸在自己的作品中,完全忘记了周围的一切。

  对着女像痴痴微笑,然后轻轻地吁了口气——罗丹终于修改好了作品,他在欣赏着自己的创作成果,享受着成功的喜悦。

  (2)师:此时的罗丹已完全沉醉于艺术创作中了,简直入了迷,你想用个什么词来形容此时的罗丹?

  (3)师:让我们也醉在其中,请我们班的女生来读好这个句子。

  3、小结:罗丹就这样一会儿上前,一会儿后退,好象跟谁在说悄悄话,又似乎在跟谁激烈地争吵。作者是从他的动作、神态上去描写,让我们感受到了他修改女像时的专注,一刻钟过去了,半小时过去了,大约过了一个小时,从时间上又让我们感受到了他修改女像的全神贯注,如痴如醉。这样精彩的描写,让我们再来享受一次吧!(请男生读)

  四、讲读第一段

  师:罗丹对他的作品修改了那么长的时间,那么旁人的眼里这件作品是怎样的?(让学生去课文中找答案)

  预设四:茨威格不禁拍手叫好,他向罗丹祝贺又一件杰作的诞生。

  师:茨威格把罗丹的这件做平称为什么?(杰作)那么你们知道杰作是什么意思吗?(很杰出优秀的作品)

  师:但在在罗丹眼里这件作品······

  预设五:罗丹自己端详一阵,却皱着眉头,说:“啊!不,还有毛病……左肩偏了点儿,脸上……对不起,请等一等。”他立刻拿起抹刀,修改起来。

  (1)师:请一二大组读茨威格对作品的话,请三四大组读下面的话。

  (2)交换读。

  (3)师:读着读着,你读懂了什么?你又感受到了什么?(在我们眼里看得出这件作品的不足之处吗?那在磁威格眼里呢?)

  师:罗丹的作品在别人眼里是一件杰作,可是他对自己的作品却是力求达到完美无缺,他不能容忍自己的作品有一丝缺陷,希望自己的作品精益求精(板书:精益求精)可以捎带解释一下精益求精的意思(好了还求更好)

  五、赞美大师

  过渡:师:面对工作如此全神贯注的罗丹,他的挚友茨威格责怪他了吗?(没有)是呀,他非但没有责怪他,而且还受到了深深的触动(出示句子)我知道人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。——斯蒂芬·茨威格(生齐读最后一句)

  1、师:读了这句话,你有什么感触?是呀,人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。多好的一句话,老师给你一分钟的时间,请你把这句话自己读一读,背一背,把它深深地印在心里,好吗?指名背。

  2、师:罗丹小时候成绩那么差,长大后却成了大雕塑家,现在你该找到答案了吧!

  4、师:是呀,罗丹就是这样对待工作全神贯注、精益求精。正因为他这样去工作,一件又一件大的作品才会在他的手中诞生。所以我们要相信只要我们做一件事能做到全身贯注,我相信没有什么困难可以难倒我们!

  板书:

  全神贯注一会儿一会儿

  (罗丹)好像似乎精益求精

  一刻钟半小时大约过了一个小时

【《全神贯注》教案设计】相关文章:

全神贯注教案03-13

全神贯注的教案03-06

全神贯注说课稿07-03

全神贯注教学反思03-15

《全神贯注》的教学反思03-25

《全神贯注》教学反思02-09

《全神贯注》教案优秀02-26

全神贯注的教案15篇03-06

全神贯注说课稿5篇08-04