《竞争合作》教案

时间：2024-05-17 14:35:43 教案我要投稿

《竞争合作》教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《竞争合作》教案，希望能够帮助到大家。

《竞争合作》教案

《竞争合作》教案1

　　【教学目标】

　　1．识记世贸组织的作用、原则、目标，对外开放的基本格局、战略和必须坚持的原则。

　　2．理解入世对我国经贸活动的影响，对外开放的必然性，引进来与走出去的关系。

　　3．运用所学知识，联系实例，说明如何提高对外开放水平，实施走出去战略，说明对外开放中必须坚持独立自主、自力更生的原则。

　　【教学重难点】

　　1．对外开放是一项长期的基本国策。

　　2．新形势下全面提高对外开放水平。

　　3．入世的利与弊。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　教师活动：引导学生回顾上一节经济全球化的表现和影响，思考我国的社会主义经济建设应该如何应对经济全球化的大趋势？

　　学生活动：积极思考，展开讨论。

　　二、进行新课

　　【学生自主探究】自主阅读教材P97—P98的内容（5min）

　　世界贸易组织（WTO）是什么？有何地位？

　　WTO有何作用？

　　WTO有何原则？

　　加入世贸对我国有何影响？对世界有何影响？

　　如何发展更高层次的开放型经济?

　　（一）对外开放的.新阶段

　　1．世界贸易组织概况

　　教师活动：展示 WTO图片

　　学生活动：积极回答问题。

　　（1）世贸组织的地位：世界贸易组织是世界上最大的多边贸易组织，成立于1995年1月1日，与世界银行、国际货币基金组织并称世界三大经济组织。

　　（2）世贸组织在国际经济贸易活动中的积极作用：组织多边谈判，制定国际贸易的基本原则和协定，为成员提供解决贸易摩擦、冲突的场所。

　　（3）世贸组织的基本原则：非歧视原则，市场准入原则，互惠原则，公平竞争与公平贸易原则，贸易政策法规透明原则。其中最重要的是非歧视原则，包括最惠国待遇原则和国民待遇原则。请大家阅读“名词点击”，了解一下这两个原则。

　　2．我国与世贸组织的关系

　　（1）中国加入世贸组织

　　我国于20xx年12月11日正式加入世贸组织，标志着我国对外开放进入一个新阶段。

　　（2）中国入世的积极影响

　　教师活动：根据世贸组织的原则、目标、作用，请同学们想一想，我国加入世贸组织有什么积极作用？

　　学生活动：积极思考，发表见解。

　　为我国经济社会发展赢得了良好的国际环境

　　②促进了社会主义市场经济体制的建立和健全

　　③推动了开放型经济水平的提高

　　④带动了国内产业结构的优化升级

　　⑤创造了大量的就业机会

　　⑥提高了人民群众的收入与生活水平

　　（3）中国入世对世界的影响

　　我国经济快速增长，为全球经济稳定和增长提供了持续强大的推动；

　　我国同一大批国家的联动发展，是全球经济发展更加平衡；

　　我国减贫事业的巨大成就，使全球经济增长更加包容；

　　我国改革开放持续推进，为开放型世界经济发展提供了强大动力。

　　（二）全面提高开放型经济水平

　　1．对外开放是我国的一项长期的基本国策

　　教师活动：根据经济全球化和加入世贸组织对我国带来的影响，请同学们想一想，我国为什么要实行对外开放？

　　学生活动：积极思考，发表见解。

　　教师点拨：这是经济全球化趋势发展的客观要求；是发展社会主义市场经济的内在要求；是实现我国社会主义现代化的必要条件。40年的改革开放成就证明了，对外开放是正确的决策，极大地促进了社会生产力、综合国力和人民生活水平的提高。

　　2．我国对外开放的格局

　　为适应改革开放和经济发展的需要，从1980年起，先后在广东的深圳、珠海、汕头和福建的厦门以及海南省，建立了5个经济特区；1984年进一步开放了大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、南通、上海、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海14个沿海城市；1985年后，陆续把长江三角洲、珠江三角洲、闽南三角地区、山东半岛、辽东半岛、河北、广西开辟为经济开放区，从而形成沿海经济开放带。

　　1990年，决定开发上海浦东新区，并进一步开放一批长江沿岸城市，形成以浦东为龙头的长江开放带。1992年以来，决定对外开放一批边疆城市和进一步开放内陆所有的省会和自治区首府城市；还在一些大中城市建立了15个保税区、32个国家级经济开发区、53个高新技术产业开发区。从而形成了沿海、沿江、沿边、内陆地区相结合的全方位、宽领域、多层次的对外开放格局。

　　请同学们想一想，我国全方位、宽领域、多层次的对外开放格局意味着什么？

　　学生活动：积极思考，发表见解。

　　教师点拨：全方位就是在经济、文化等各方面，对所有国家进行开放；宽领域就是对商品、资本、技术、劳务等市场，能源、交通等基础设施和基础产业，以及金融、保险、房地产等广泛领域对外开放；多层次就是通过经济特区、沿海开放城市、经济开发区、沿海、沿江、沿边、内陆中心城市等多种形式对外开放。这种开放格局必将促进我国经济的快速发展，和人民生活水平的提高。

　　【相关链接】邓小平对开放的语录（教材）

　　3．如何发展更高层次的开放型经济

　　【一带一路】一带：丝绸之路经济带；一路：21世纪海上丝绸之路

　　一带一路的提出：20xx年9月7日哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学，首次提出共建丝绸之路经济带的构想；20xx年10月3日，印度尼西亚国会，首次提出共同建设21世纪“海上丝绸之路”的倡议。

　　（1）适应经济全球化新形势，以一带一路建设为重点，坚持引进来和走出去并重，遵循共商共建共享的原则，加强创新能力开放合作，形成陆海内外联动，东西双向互计的开放格局。

　　（2）加快转变对外经济发展方式，推动开放朝着优化结构、拓展深度、提高效益方向转变，着力培育开放型经济发展新优势。

　　形成以技术、品牌、质量、服务为核心的出口竞争优势，拓展对外贸易，培育贸易新业态新模式，推进贸易强国建设。

　　（3）实行高水平的贸易和投资自由化便利化政策，放宽市场准入，扩大服务业对外开放，保护外商投资合法权益。

　　创新对外投资方式，促进国际产能合作，加快国际经济合作和竞争新优势

　　（4）在新时代，继续坚持对外开放的基本国策，坚持打开国门搞建设，主动参与和推动经济全球化进程，发展更高层次的开放型经济，不断壮大我国经济实力和综合国力，并同各国人民同心协力，打造国际合作新平台，增添共同发展新动力，推动建设开放型世界经济。

　　【播放《辉煌中国》视频】

　　三、结束新课

《竞争合作》教案2

　　【关键词】人际交往；竞争：合作

　　【活动目标】帮助中学生认识人际交往中的竞争与合作的重要性。明白人与人之间尤其是同学之间应该在竞争中同进步，在合作中共发展，实现同学之间友好交往和人际交往之间共赢的效应。b5E2RGbCAP 【活动准备】红黑纸牌、《李小龙传奇》视频片断

　　【活动方式】心理游戏、心理故事、讨论分析

　　【活动对象】高一、高二年级

　　【活动时间】4-5分钟

　　【活动步骤】

　　导入（5分钟）：

　　（视频播放）《李小龙传奇》中李小龙和柔术大师威利结依比武的部分过程。

　　师：同学们，在李小龙和柔术大师威利结依的比武中·两人之间充满了激烈的竞争，每个人都想战胜对方。事实上，不仅在比武中，在生活中、学习中，人与人也同样存在着激烈的竞争，是不是因为竞争的存在就没有合作了呢?反之，那是不是人与人之间因为合作的存在就没有竞争了呢？p1EanqFDPw生：不是。

　　师：无论是竞争还是合作对每个人的发展都有重要的影响。下面让我们做一个心理游戏，来了解我们的潜意识心理对于“竞争与合作’’的根本认识。DXDiTa9E3d活动一（15分钟）

　　心灵体操：人际交往中的“红黑”游戏

　　游戏规则如下：

　　同桌之间相互挑战。每个人都有两张牌，一红一黑。

　　同时出牌6次，同时亮牌。

　　黑——黑：各+3分；红——红：各－3分：红——黑：红+3分，黑－3分。

　　每次出牌后记下自己所得分数，最后算出总分。

　　游戏目标：为本人赢得高分，追求分数最大化。

　　游戏结束：抽查学生游戏结果，写在黑板上。

　　大部分学生结果为负分数，只有少数为正分数。

　　思考讨论：最好的结果是哪些?你们对结果满意吗?

　　游戏中，“出黑牌”意味着什么呢?

　　它意味着：①希望与对方双赢，各得3分；②若对方出红牌会带来失去3分的后果。

　　同样在游戏中，“出红牌”意味着什么?

　　①希望自己得3分。对方失3分；②可能都失3分。

　　师：在这样的规则之下，是出黑牌更易获得分数还是出红牌呢?显然是黑牌。

　　讨论分析：游戏中有竞争吗?游戏中有合作吗?

　　生：有竞争也有合作。出红牌意味着竞争，不仅自己要获得分数，而且要对方失去分数。但在这个游戏中。我们的能力都势均力敌，每个人都不会一直出黑牌给对手永远的.机会。出黑牌意味着合作，不仅自己得到3分。也愿意对手获得3分，情愿与对方实现双赢。RTCrpUDGiT师小结：所以红黑游戏的结果说明人际交往中有竞争也有合作，在实际中我们往往过分强调竞争而忽视合作的重要性。如果合作能够使双方利益最大化，取得成功，那又何必盲目竞争、两败俱伤呢?做人要善于与人合作实现双赢。该合作时不合作。互相猜疑，其结果必定是两败俱伤。就如下面的心理故事：囚徒困境。5PCzVD7HxA活动二（10分钟）

　　囚徒困境

　　某日，一住富翁在家中被杀，财物被盗。警方抓到甲、乙两个犯罪嫌疑人。为了分化他们。警方将两人隔离审讯，并根据控辩交易制度告诉他们：如果两人都招供，则两人各判10年。如果两人都不招供，将各被判刑1年；如果一人招供另一人不招。招供者将无罪释放，另一人将被重判15年。jLBHrnAILg师：这两个囚犯将怎样选择才是他们最好的结果?

《竞争合作》教案3

　　一、导入

　　问题情境1

　　归纳：世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。完成每一项工作都需要众人合作。小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功！所以我们每个人都需要学会跟他人合作！

　　导入新课——学会合作

　　二、感悟与分享：

　　在我们的日常生活、学习中，你是不是也常常和别人合作？你对合作的理解是怎样的呢？你会合作么？（学生先谈自己的想法，然后进行活动）

　　1、什么是合作:

　　归纳：

　　合作:为了共同做好一件事情，各有分工、互相商量、相互配合。

　　2、良好的合作需要哪些条件：

　　(1)怎么做好自己的工作？

　　要有明确的分工，各负其责。每个人首先要定位好自己应该做的事情。

　　(2)合作伙伴的想法不符合自己的`想法怎么办?

　　对待同样一件事情，每个人都可以从不同的角度进分析，都有自己的想法。合作中要有必要的宽容和理解，要彼此信任，相互支持。

　　(3)自己的做法跟别人的有分歧怎么办?

　　要有一定的奉献精神，要从大局着眼，树立整体观念。

　　(4)你怎么看待合作的成果?

　　合作的成果是大家努力实现的，要实现共享。

　　三、践行：学会合作

　　通过今天的活动，大家认识了合作的重要意义，那么同学们在日常生活中，学习中要有合作精神，因为你学会了合作，也就学会了成功的秘诀!

《竞争合作》教案4

　　一、温故知新：

　　1、礼仪修养最基本的要求是什么？

　　2、讲礼仪的重要性有哪几方面？

　　二、呈现学习目标：

　　情感态度价值观目标：使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争；使学生愿意合作、善于合作；让学生意识到竞争与合作无处不在，要积极地参与竞争与合作，但要平等竞争。

　　过程与方法：采用活动教学法、情境教学法、讲故事、小品表演等方法突出重点，帮助学生认识竞争的利与弊及忌妒的不良影响，认识到合作的重要性。

　　知识与能力：认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。理解合作共享与公平竞争的内涵，初步形成敢于竞争的能力，初步形成善于合作的能力。

　　教学重点：培养学生形成良好的竞争意识。

　　教学难点：在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。

　　三、自主探究

　　1.竞争对人的发展和有促进作用：竞争可以使我们提高学习和工作的

　　增添学习和生活的。竞争也有不利的一面：竞争可能使人产生，引起过分，出现怨恨别人产国自己的心理。

　　2.竞争是基于一定进行的。任何一种竞争都应该是，对每个人竞争者来说，都应本着的法则参与竞争。，是我们在竞争中必须遵守的基本准则。

　　3.我们参与竞争的目的，在于，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，共同进步。

　　4.合作是事业成功的。合作能积聚力量、启发思维、开阔视野、激发创造性，并能培养、利他心和。一个具有合作精神、合作能力的人，也容易获得他人的支持和帮助，因而大大增加了成功的可能。会使为我们分享到成功的.愉悦，能让我们取得更大的胜利。

　　四、互动解释

　　1.阅读课本90页激烈的体育比赛的图片和材料，自主探究;

　　学校活动中，竞争主要表现在哪些方面？

　　我们应该怎样正确认识这些竞争？

　　我们参与这些竞争的目的是什么？

　　2.阅读课本93页汤姆的材料，小组合作探究交流：

　　汤姆帮助竞争对手的结果是什么？

　　结合此例，谈谈合作的重要性有哪些？

　　五、知识归纳

　　竞争？合作？资源库

　　六、训练应用

　　1．“物竞天择，适者生存”，当今社会，竞争的程度是（）

　　A．越来越弱 B．越来越强

　　C．已经淡化 D．不存在

　　2．竞争中必须遵守的基本准则是( )

　　A．风俗习惯 B．个人喜好

　　C．道德和法律 D．约定俗称

　　3．对待忌妒心理，不应持有的观点是忌妒( )

　　A．是竞争的副产品 B．是人们进步的动力

　　C．是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理

　　D．做一个合格的竞争者，就是消除忌妒心理

　　4．运动员在比赛中服用违禁药是要取消成绩的，对此认识不准确的是( )

　　A．我们提倡的是平等竞争 B．违反竞赛规则就失去了竞争的意义

　　C．只有体育比赛才有严格的规则 D．竞争是在公平的基础上进行的

　　5．合作的核心是发扬( )

　　A．个人主义精神 B．集体主义精神

　　C．爱国主义精神 D．助人为乐精神

　　6.在竞争中必须遵循的基本准则是（）

　　A平等互利、共同提高 B超过对方

　　C道德和法律 D实现自己的最大利益

　　7.我们参与竞争的目的是（）

　　A自己取得胜利 B超越自我，开发潜能，激发学习热情，取得进步

　　C打败对手 D以成败论英雄

　　8.下列选项中不应有的竞争意识有（）

　　①怨恨别人超过自己的嫉妒心理 ②欢迎别人超过自己，更勇于超越别人 ③对对手的不良处境“幸灾乐祸” ④试图通过某种不正当的方式压倒对手

　　A①②③④ B①②④ C①③④ D②③④

《竞争合作》教案5

　　一、教材分析

　　重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的积极作用，以及可能引起的负面作用。理解合作共享与公平竞争的内涵。

　　难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力。在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

　　二、学生分析

　　针对的问题：当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的程度也日趋激烈。但是不少青少年学生并不善于竞争。一方面，不理解什么是竞争，即在竞争的概念上是模糊不清的。比如，把竞争理解为“你死我活“、“残酷无情“、“尔虞我诈“等，概念上的模糊不清常常导致行为上的偏差。另一方面，不知道如何竞争，即在竞争的方式上存在问题。比如，有的学生为了追逐某种利益，在竞争中取胜，违背公平竞争的原则，采取不正当的手段去压倒别人，这属于不知道如何竞争的范畴。

　　不少当代青少年学生不善于合作。与人彼此合作的意识和能力是他们所欠缺的，在独生子女身上表现尤为明显。一方面，不少学生身上自我为中心的倾向较为明显，与人交往缺乏合作的意向，甚至唯我独尊，总是将他人置于服从的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少学生也不知道通过什么途径、以什么方式与他人合作。

　　学生的需要：21世纪是充满竞争与合作的世纪，青少年学生如果不懂得如何正确对待竞争与合作，将难以适应社会，个人难以得到更好的发展。很多学生也渴望与他人友好合作，拥有理性和谐的竞争氛围。一方面，我们要引导学生学会合作，学会与他人共同生活；另一方面，从小就要培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手，应对高科技、高智能、高效率的`信息社会的挑战。

　　三、综合设计思路：

　　教学设计

　　竞争？合作？平等竞争

　　1、观看48届世乒赛男子双打决赛录像导入

　　2、小小辩论场：展示辩题《竞争与合作哪个更重要》

　　3、阅读课文中刘国梁与孔令辉的一段故事，引导学生正确对待竞争

　　欣赏小品《一本参考书》，大胆评评小品中两位同学的行为。

　　4、心理体验：引导学生知道竞争中必须遵守规则。出示良好的竞争意识与不良的竞争意识对照表，检测自己是否具备良好的竞争意识。

　　5、欣赏《龟兔赛跑新编》，结合本节课内容，谈谈感想。体会合作的重要性。

　　6、游戏空间，体验合作的核心是发扬集体主义精神。

　　以小组讨论方式让学生做好一定的辩论准备，教师巡视时，可根据实际情况适当予以指导。

　　妒忌是初中生身上常有的事。教学中要让学生全面反思自己的行为，考察他人的行为，认识其维护性。

　　要点出合作与个人发展和事业成功的关系，并通过想象使学生体验到合作的愉悦。

　　合作共享

　　四、教学中存在的疑问：

　　引导和帮助学生树立良好的竞争与合作意识，不是一两节思想品德课就能够解决的问题，是否可以与班主任和任课教师携手，共同帮助学生提高平等竞争、团结合作、乐于助人的意识，自觉养成团结合作、乐于助人的品质，这也体现了教师的团结合作精神。

　　附录：

　　1.课前调查问卷

　　（1）考试复习时，一位成绩和你不相上下的同学，来向你请教一个问题，你也能解答，这时，你会怎么做？

　　A.认真告诉解题办法 B.随便告诉一下

　　C.告诉他我也不会 D.不予理睬

　　(2)考试后，全班谁成绩最好，最好成绩是多少，我总是特别感兴趣。

　　A.完全符合 B.比较符合 C.不太符合 D.完全不符合

　　（越关注，说明竞争的意识越强。）

　　2.一封初二女生的来信

　　××老师：

　　我想和你谈谈交友问题。上了初中以后，我自以为和班上的一名女生成了好朋友，天天形影不离，我们的成绩都很好。但我后来发现，尽管她总是全班第一，可我有不会的题目去问她时，每次她都摇头说“不会“。一个偶然的机会，我看了她的作业本，发现我问她的那些题目她全做出来了。我顿时气得心凉了：为什么我真心待她，她却这样待我。当我偶尔考得比她好，她会好几天不理我。我真不明白怎么会这样？

　　小凡

　　3.感谢对手

　　20xx年，雅典奥运会跳水冠军彭勃在赛后记者采访他时说：他感谢两个人，一是他的队友王克楠，另一个是他的竞争对手萨乌丁。他说如果没有王克楠到场对他的鼓励，他不会顺利地取得金牌。他之所以要感谢他的对手萨乌丁，是由于对手的强大，发挥得这么出色，激发了他的拼搏精神去奋力夺取第一。因此强大的对手对他来说是压力，也是取胜的动力。

　　4.《不该输的比赛》小品剧本

　　（旁白）：一年一度的全市中学生物理竞赛又开始了，物理竞赛分团体冠军和个人冠军两个最高奖项。其中Ａ、Ｂ中学分别派出了三个参赛选手准备赛前训练。从实力来看Ａ中学是市里最好的重点中学数学尖子多，很多人都认为冠军已是他们的囊中之物，可是Ｂ中学的选手们并没有气馁，他们势与Ａ中学一争高下。

　　Ａ中学训练情境：

　　高傲：我看我们有点浪费时间，以我们Ａ中的实力稳坐两冠宝座啦。

　　林骄：我觉得也是，我们的实力有目共睹，不必花时间配合训练物理实验设计，我们还是各自安排自己的训练时间和设计实验，看谁的好就用谁的，怎么样？我可不会输给各位的（挑战的神气）

　　张爱显（很不服气）：那就看看谁的本事大，输了可别说我不让你，哈哈。

　　旁白：于是他们各自做了大量的习题，查找资料设计实验......

　　（高傲和张爱显的书桌上都放了大量的资料。）

　　高傲：太好了，我有那么多资料，一定能设计出最好的实验。竞赛习题也“No problem“，啧啧......（得意的笑）

　　张爱显：这一次冠军还不是我的？！嘿嘿......可是我一个人看不完这些材料......管它呢！我看不到别人也未必看得到呀（继续做习题）

　　林骄：（学校图书馆）真倒霉！不知是谁手脚这么快，把我想借的书借走了。只有再找找喽，去问那几个家伙多没面子，况且他们可能也不会让那书给你，唉！

　　Ｂ中学训练情境：

　　（三个选手正在紧张的做习题和查阅有关资料。）

　　郑易处：兄弟们，怎么样，还行吧，敌人强大，我们要打艰苦的持久战喽......

　　杨仁合：我就喜欢接受挑战，特别是和几个新朋友一起，只要我们三个同心协力，就能打倒Ａ中学的“三座大山“，哈哈！（自信地笑）

　　何作：这道题目很新颖，你们过来看看，（三人马上聚拢研究）大家熟悉一下这类型的题目。

　　杨仁合：我刚才也发现一些容易出现错误的题目，我特别作了明显标记，你们别忘了看。我们分工把实验设计的资料看看，大家再出些好点子。你们的脑瓜子比我灵活。

　　郑易处：仁合，你的基础最扎实，人也最细心谨慎，有你把关和提醒我们，我们就没有后顾之忧了。吃饭时间快到了，各位客官，想吃什么，小的我去办......（作店小二状）

　　旁白：比赛当天，Ａ中学的选手虽然个个表现都很出色但是暗地里较劲（Ａ中学的选手们曾一度领先），Ｂ中学的选手同声同气，互相帮助，还有统一的口号和服装显得精神抖擞（Ｂ中学三个选手手握手心连心，喊出口号：“三人齐心，其利断金“）

　　比赛结果让人出乎意料，Ａ中学竟不敌Ｂ中学这匹黑马......

　　5.游戏：在一张报纸上，我们能站多少人？

　　规则：在地上放一张报纸，让一个小组的同学合作，看哪个小组站上去的人多。不能借助工具。

　　6、歌曲《团结就是力量》、《众人划桨开大船》

《竞争合作》教案6

　　时间：年xx月xx日

　　地点：本班教室

　　参加人员：全班同学班主任及领导

　　教育目标：

　　1、认识竞争与合作的关系，遵守竞争规则。

　　2、发扬合作精神，促进同学共同发展，进步。

　　3、调动同学合作的积极性以达到双赢的效果。

　　班会形式：游戏表演同学发言、讨论全班合唱歌曲主持人总结。

　　班会过程：

　　1、导入：火灾逃生（一个瞎子和一个跛子，被大火围在一座楼房里，眼看只有坐以待毙，他们怎么样从大火中死里逃生。）

　　游戏规则：两人一组，一人将眼睛蒙起来扮演瞎子，一人一只脚不能落地扮演跛子，逃生，途中设置障碍物，计时，早到终点的为胜。

　　表演者：林金湖、谢人杰。

　　启示：竞争是指在不损害他人的前提下，人们为了满足自己的需要而相互争胜，是人们发挥自己的优势，长处去达到目标、获取利益的过程。

　　2、主持人（卢月）宣布班会主题。

　　3、同学上台发表自己观点：在游戏中得到启示，并从利、弊以及双赢三方面讲述竞争与合作的关系。

　　李静芸同学：讲述了竞争与合作的定义。中学生只有正确把握好竞争与合作的关系才能发挥最大的潜力。

　　吴艳婷邱舒洁吴海翔同学：从自身棋类、球类比赛经历讲述竞争中的合作精神的重要性。

　　4、林美琴同学演唱歌曲：借口。

　　5、学生讨论：怎样才能在学业有成和幸福人生的竞争中获得成功？

　　1）树立远大的理想和目标。志不立，天下无可成之事。思考并确立我的人生使命是什么，我应该怎么分步骤地达成。在竞争过程中，给自己树立一个恰当的具体的通过努力就可以实现的目标，并立即行动，不断检验修正。

　　2）提高含金量，打造核心竞争力。要想在竞争中获胜，就必须要有竞争实力，即提高你的含金量。一个人的各方面素质综合提高了，才能在激烈的竞争中站稳脚跟。一个人的含金量，是竞争的本钱，也是与人合作的基础。有同学想当然地认为，只要有本钱，自己开一间店铺做老板，钱就赚到了。实际上远远不是这么容易，要有经营管理的'各方面知识，才能提高自己在同行业中的竞争实力，才能在竞争中求生存求发展。大家不也看到外面的店铺，今天你关门倒闭，明天我开张大吉？

　　3）抓住机遇，敢于冒险。机遇对于成功的意义很大。只要大胆一试，成功就可能属于你。机会面前人人平等，生活中也不乏与机遇擦肩而过，造成遗憾。“我们要抓住高考这一机遇，用370天改变自己的一生，不要用一生来追悔这371天。”邓小平同志曾经说过：“没有一点闯的精神，没有一点冒险的精神，没有一股气呀，劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事业。”所以，作为面向未来的青年，我们要敢于冒险，敢于创新。

　　4）竞争要守规则，讲道德。我们在学校进行学业竞争，走入社会，踏上工作岗位仍要面对激烈的竞争。我们既要抓住机遇，敢于竞争，又要遵守竞争规则，遵守学校纪律，班级规定，以后讲究职业道德，反对不正当竞争。参与竞争，就要在规则允许的范围内靠实力取胜，不能不择手段，不讲道德。比如考试是一种竞争，如果有人考试作弊，就违反了考试规则，不是公平竞争，也被同学看不起。

　　5）善于合作，取长补短。这是一个没有孤胆英雄，只有优秀团队的时代。只有合作才能取得成功。我们每个人的智慧和力量都是有限的，任何人想要成功都离不开他人的帮助。任何天马行空，独来独往的“江湖独行侠”行为，在这个高度组织化、协约化的社会中将难有一席之地！

　　5、主持人总结同学发言内容，并提出希望，希望在今后的学习，生活中即要有讲规则的竞争，又要有精诚的合作，为仅有的370天的高中生活谱写出更加精彩人生。

　　6、全班合唱《众人划桨开大船》

《竞争合作》教案7

　　一、目标要求：

　　知识与能力：

　　使学生认识到在社会生活中竞争与合作都是必不可少的，竞争与合作在激发个人潜能和加快社会进步过程中的重要作用。

　　引导学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争；同时学会与人合作，锻炼合作能力与技巧。

　　情感、态度与价值观：

　　使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质；使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，形成关心集体、重视集体荣誉、为集体作出贡献的精神。

　　二、教学重点：团结合作，共同进步

　　三、教学难点：面对竞争的.压力

　　四、知识要点：

　　一）竞争是前进的动力

　　1、竞争是个人前进的动力

　　2、竞争是集体前进的动力

　　3、竞争是国家和社会发展的动力

　　二）面对竞争的压力

　　1、竞争压力的积极作用

　　2、竞争压力的消极影响

　　3、锻炼适应竞争的心理素质

　　4、正当竞争，坚守人格

　　5、中学生应善于面对竞争的压力

　　三）团结合作，共同进步

　　1、社会生活离不开团结合作

　　2、团结合作才能成就伟大事业

　　3、培养合作的能力

　　4、竞争与合作，建设美好集体，创造美好社会

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　一）导入：

　　4X100米接力比赛，我想大家都参加过吧，即使没有参加，也观赏过吧？俗话说：“没吃过猪肉，还见过猪跑。”你能说说4X100米接力比赛给你哪些启示吗？

　　小结：这项比赛就是竞争与合作的结果，无论在校园生活中，还是在广阔的社会天地里，各种各样的竞争与合作时时处处在进行着，它们不是为了供人观赏，而是构成社会生活中必不可少的内容。

　　我们这一课就来学习《竞争与合作》，希望通过本课的学习，对我们的学习和生活有一点帮助。

　　二）竞争是前进动力

　　1、引导学生阅读课本P71社会风景区“在马拉松比赛中”

　　思考：落在后面的运动员为什么没有放松努力？

　　观众们为什么仍然为后面到达的运动员热情鼓掌？

　　结合刚才的情景，谈谈你对生活中“竞争”的意义的理解。

　　把全班学生分成若干个小组，每个小组选出一个代表，分组讨论后，让每个小组代表交流本小组的观点，选出优胜组。

　　（让学生在交流中体验竞争的作用和意义：竞争的意义在于每个人全力以赴地参与和争取，以实现互相促进、共同进步。竞争是大家参与的活动，名列前茅只能是少数。竞争对于胜利者固然意义重大，对于大多数没有获得名次的人意义同样重要。）

　　2、竞争是前进的动力

　　（1）竞争是个人前进的动力，

　　（2）竞争是集体前进的动力

　　（3）竞争是国家和社会发展的动力

　　3、你能说说生活中有哪些竞争吗？

　　4、辨别：中午我们排队去食堂吃饭时，我们要走在最前面，因为我们走在前面，才体现我们在竞争中是胜利的。

　　通过辨别，使学生意识到，生活中不能事事争先，斤斤计较。让学生分辨清哪些事是值得全力以赴去争取的，而无足轻重的小事就顺其自然，不必刻意为之；有些事是不该争，应该让的。要有“高尚的竞争”。

　　高尚的竞争是一切卓越才能的源泉。

《竞争合作》教案8

　　〔教学目标〕

　　1.情感态度与价值观目标

　　通过活动让学生有更多的感悟，让他们认识到：竞争与合作就在我们的身边，就在我们生活的方方面面，它促使我们超越自己，发展自己。

　　2.能力目标

　　通过活动锻炼同学之间相互合作能力，培养学生运用知识和分析判断的能力，培养学生全面看待问题的能力。

　　3.知识目标

　　通过教学使学生了解竞争、合作的真正意义，认识竞争、合作的重要性。

　　〔教学重点和难点〕

　　让学生学会正确对待竞争，努力发展合作，在现实生活中学会正确竞争与合作，与同学一起健康成长是本课的教学重点和难点。

　　〔课时安排〕一课时

　　〔课前准备〕

　　教师：制作多媒体。查阅有关竞争与合作方面的资料，特别是有关学生学习和科学研究方面的资料，作为教学过程的备用材料，穿插在教学过程，以增强教学的感染力和说服力。

　　学生：①收集自己身边的竞争，能列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例说明。

　　②了解自己身边的合作，列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例(故事)来说明

　　〔教学设计〕

　　导入新课

　　游戏“二人三腿跑”活动。（抽2组男生参加游戏，决出胜负）

　　【活动旨在让合作者合作的过程中体现竞赛的紧张感和胜利后的喜悦感。】

　　引出课题：

　　讲授新课

　　多媒体播放:政治竞争、经济竞争、军事竞争、体育竞争、人才竞争的镜头

　　我来说“竞争”

　　让学生交流自己收集到的有关竞争的故事、事例，谈谈对竞争的“利”与“弊”。

　　教师及时把学生的观点总结并呈现在黑板上。并从“弊”中引导学生谈谈对忌妒的认识。

　　设计意图：在与同学的互动交流中，加强对竞争的全面认识，促成学生更辩证地看待竞争。引出忌妒问题是为了承上启下。

　　请导入游戏中失败的同学谈谈有没有忌妒另一组？

　　从而得出：忌妒却是一种非常有害的消极的情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，是竞争的副产品，对我们的危害很大。

　　朗读：书上“相关链接”——良好的竞争意识的表现

　　请全班同学朗读，旨在加深印象

　　情景展示：多媒体呈现“参加数学竞赛”

　　学生思考：1、你会怎样做？

　　2、你为什么会这样做呢？

　　(小结)竞争应该是基于一定的规则进行的，它应该是公平、平等的。在这过程中，我们要遵守道德与法律，促成自己有一种正确的竞争意识。

　　案例分析：多媒体呈现“美国前拳王泰森的事例”

　　请学生评价泰森的`行为

　　概括，泰森的行为不仅违反了规则，受到道德的谴责，更因为他触犯了法律，他被罚款300万美元。道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。

　　说一说：（P92）

　　多媒体播放刘国梁、孔令辉的比赛场面，让学生讨论：

　　①场上的竞争会伤害他们之间的感情吗?为什么?

　　②怎样才能做到既不伤和气,又公平竞赛?

　　③从他们的故事中，我们发现竞争的目的是什么?

　　设计意图：让学生从更深层次去挖掘生活中比赛的意义，从比赛竞争中理解竞争的目的所在。

　　学生回答后齐声朗读竞争的目的

　　旨在学生在高声朗读中，让学生感悟竞争的精神，树立敢于竞争的意识

　　小组交流：1、（93）汤姆事例

　　汤姆帮助竞争对手的结果是什么？

　　结合此例，谈谈合作的重要性。

　　2、回味“神舟七号载人航天飞船”的激动人心时刻

　　教师将学生的看法加以整理，对合作的重要性作板书总结。

　　设计意图：让学生自己去回忆、体会合作的成功与快乐。在交流的过程中逐渐明白合作的重要性。

　　让学生自己得出结论，从合作中体会成功与收获。

　　小结新课:请学生一起回顾这节所学的知识

　　歌曲欣赏：欣赏歌曲《众人划桨开大船》

　　设计意图：提升学生对所学内容的感悟与体验。

　　课后作业:【故事新编】：

　　乌龟与兔子赛跑，第一次，由于兔子疏忽大意、轻敌，在前进的路上打盹，被乌龟夺去了胜利。兔子不服气，又进行了第二次比赛，兔子赢得了胜利。乌龟和兔子为了决出谁是最终的胜利者，决定进行第三次比赛。在比赛的路途上，先要经过一条河，兔子不会游泳，无法过河。

　　1、乌龟会怎么做呢？请你续写故事的结局。

　　2、你是如何对待竞争的？

　　设思考题的目的是为了让学生综合新课所学知识，形成新的矛盾冲突，为下节课的学习打下基础。

《竞争合作》教案9

　　教学目标：

　　【知识目标】正确理解竞争与合作的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作。

　　【能力目标】能正确对待社会生活中的合作与竞争，在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争。尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作。

　　【情感态度与价值观目标】树立竞争和合作意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人交往合作，养成团结合作，乐于助人的品质。

　　教学重难点：

　　【教学重点】让学生学会正确对待竞争，努力发展合作，在现实生活中学会正确竞争与合作，与同学一起健康成长。

　　【教学难点】正确认识竞争与合作的关系，并落实到实际行动。在竞争与合作的过程中学会如何做人，学会如何处事。

　　教学过程：

　　环节一：复习旧知，铺垫合作。

　　上节课我们学习了《合作是生活之路更宽敞》，了解了合作（板书“合作）”能让人愉快、勇敢、活泼，就让我们以此为目标，走向本次合作的成功。

　　环节二：创设游戏，导入课题。

　　活动一：《估计时间》。

　　1、请最后排两位同学从座位来到讲台（没有竞争性），其他同学们估计所用时间，老师秒表计时。

　　2、第二轮比赛——同样的两位同学，这次比一比谁先到（传递竞争信息）。

　　问题设置：对比两次游戏，同样的距离同样的人，为什么时间却缩短了很多？

　　3、归纳结论：一句“比一比谁更快”，向他们传达了竞争的信息——（板书“竞争”）在生活中竞争与合作是相伴相随的。这节课我们就来学习《竞争不忘合作》一课（板书“不忘”）。

　　环节三：合作交流探究发展。

　　活动二：多角度感知，竞争无处不在。

　　1、多媒体展示学校内几组竞争性活动图片。引发学生交流知道或参加的学校内竞争。

　　2、除了熟悉的学校内竞争你还知道哪些竞争？学生开拓思维角度，思考交流。

　　根据交流教师归纳展示政治、经济、文化、军事、体育、自然界等方面激烈竞争图片。

　　3、归纳总结：看过图片，结合交流发现，无论在政治经济军事文化体育教育还是自然界一（学生集体有感而发）竞争无处不在，生活处处有竞争。（ppt）

　　4、特别是现在，社会发展越来越快，竞争也变得更加激烈。比如老师去年以来关注的公务员考试（ppt）如此激烈的竞争，我们旁观者都替他们紧张。

　　活动三：妹妹的故事（一）——勇敢面对竞争。

　　为什么关注这个话题呢？去年三月份报名前，读大四的妹妹在聊天中谈到（课件-qq截图）

　　1、结合你对竞争的经历或见闻，给出建议，考还是不考？说说理由。

　　（组内交流辩论，代表表达观点，教师及时点拨，引导，指出：竞争无处不在，要认识到竞争的积极作用，勇敢面对竞争。）

　　2、引导总结：考与不考是每个人自己的选择。但总结我们的交流会发现，参与竞争就会对我们产生像同学们所说的（ppt）

　　3、试想一下，如果没有竞争，没有竞争对手的存在我们的生活会怎样？（学生发表观点）。

　　当我们面对竞争对手是都应报以怎样的心态？——感谢对手，勇敢面对竞争。

　　活动四：妹妹的故事（二）——不正当竞争。

　　1、充分考虑了参与竞争的作用，联系自己的实际情况。妹妹最终选择了参加考试，开始了七个月的紧张复习。期间发生了这样一个小插曲，（ppt-qq截图）：

　　问题：偷来，可行吗？为什么？

　　学生直接交流。

　　根据学生回答，引导总结：偷是一种不道德甚至违反法律的行为，采用这种手段的竞争是一种不正当的竞争。

　　2、为了防止妹妹真的采用这种不正当的竞争方式，我给妹妹讲了生活中的一种怪现象。

　　学生讨论得出：螃蟹都想爬出去，当看到别的螃蟹爬的比自己快时，就拼命把它拉回来。所以我们拿螃蟹，往往是一只夹住另一只。最终谁也爬不出去，害人害己。

　　师总结：这就是不正当竞争的后果——害人害己，两败俱伤

　　活动五：妹妹的故事（三）——竞争不忘合作。

　　妹妹没有采取不正当竞争的手段，但同样得到了资料。猜猜是怎么得到的。

　　小组交流讨论：

　　总结：所有具体的方式都可以归结为上节课所学的“合作”。

　　教师提出质疑：他们是激烈竞争中的对手，是你死我活的关系，是对立的敌人？怎么还能变成合作伙伴？这与我们以往的对竞争和合作的关系认识相矛盾。竞争与合作能统一到一起吗？小组认真讨论一下，用案例证明你的观点。

　　根据学生回答，引导总结竞争与合作的关系：几个例子，足以让我们达成共识，竞争对手也可以是合作伙伴，竞争与合作是可以统一在一起的。在竞争中合作，在合作中竞争。也就是竞争不忘合作。

　　活动六：妹妹的故事（四）——喜讯传来：双赢。

　　l、最终事实真如你们所料。（ppt-qq截图）

　　师直接点出双赢概念：这不正是我们最愿意看到的结果吗！这也是竞争中最理想的结果——双赢。看来采取正当的竞争方式，在竞争中不忘合作，我们都会在竞争中有所收获，有所提高，这就是双赢。

　　2、刚才的`交流我们已经初步感悟了竞争与合作的关系，请同学们结合刚才的感悟，看课本86页到87页。总结一下竞争与合作是什么关系？以及在生活中该怎样竞争？

　　学生看课本归纳，教师指导归纳方法。

　　学生交流后，多媒体呈现内容。

　　活动七：妹妹的故事（五）——回昧感悟。

　　经历一段故事，有喜有悲，回顾一段故事，更能启迪人生。（ppt）

　　通过上面妹妹的感悟，你能看出她是怎么处理的竞争与合作的关系？

　　学生结合课本总结交流。

　　环节四：游戏体悟，回顾提升。

　　按要求有秩序的玩游戏的过程中，联系本节课所学的内容，仔细揣摩其中的奥妙。（每组一名成员负责记录好得分）

　　最终胜利者要求：得分最高组的得分最高的成员。

　　分析游戏结果过程中回顾整理本节所学内容：

　　采访获胜成员：第二轮如何取得胜利？——合作——合作伙伴

　　第一轮和组员的关系？——竞争对手——竞争

　　最终胜利——正确处理竞争和合作的关系

　　展示获胜小组得分记录表：通过两轮得分对比，发现第二轮没有成员分数下降——竞争最理想结果双赢（多赢）。

　　教师寄语：人生的旅程就像这个游戏，充满了激烈的竞争，而又离不开亲密的合作。让我们记住这个游戏，更践行它对我们的启发——“竞争不忘合作”（课题）。

《竞争合作》教案10

　　教学准备

　　1. 教学目标

　　1【情感、态度、价值观】：

　　理解感受合作的普遍性和重要性，使学生体会到合作的价值，明白生活中需要合作，从中感受合作的快乐。

　　2【能力】：培养初步的合作意识和合作能力，养成善于与人合作的能力。

　　3【知识】：了解合作的重要性和必要性，懂得合作对个人和事业成功的意义

　　2. 教学重点/难点

　　重点理解合作对个人发展的.意义。

　　难点理解合作的必要性和重要性。

　　3. 教学用具

　　4. 标签

　　教学过程

　　一、视频导入

　　师播放视频《三个和尚》，学生思考：为什么和尚越来越多，却没有水喝？

　　生说，师引导，点拨，导入新课。

　　二、出示学习目标

　　知道合作的必要性和重要性，懂得合作对个人发展的意义。

　　三、自学指导

　　请同学们认真默读课本P58—— P63内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上划出答案。不会的可与同桌小声讨论，也可问老师。5分钟后比谁能正确回答。

　　1、回答课本P59材料后的问题：在生活中，合作表现在哪些方面？合作有哪些表现形式？

　　2、生活中处处有合作表现在哪些方面（为什么说生活处处有合作）？

　　3、完成课本P61思考题。

　　4、回答课本P62思考题：朱克曼的研究表明了什么？为什么这样说？

　　5、为什么说生活需要合作（合作的意义有哪些）？

　　四、师生互动合作探究

　　1、师出示四组图片，提问：图片反映了什么方面的合作？生说，师点拨。

　　2、生说，师引导、点拨。

　　3、师出示3副图片，学生思考：合作有什么重要性？

　　4、生说，师引导、点拨。

　　5、生说，师引导、点拨，总结。

　　五、小结

《竞争合作》教案11

　　〔教学目标〕

　　1.情感态度与价值观目标

　　通过活动让学生有更多的感悟，让他们认识到：竞争与合作就在我们的身边，就在我们生活的方方面面，它促使我们超越自己，发展自己。

　　2.能力目标

　　通过活动锻炼同学之间相互合作能力，培养学生运用知识和分析判断的能力，培养学生全面看待问题的能力。

　　3.知识目标

　　通过教学使学生了解竞争、合作的真正意义，认识竞争、合作的重要性。

　　〔教学重点和难点〕

　　让学生学会正确对待竞争，努力发展合作，在现实生活中学会正确竞争与合作，与同学一起健康成长是本课的教学重点和难点。

　　〔课时安排〕一课时

　　〔课前准备〕

　　教师：制作多媒体课件。查阅有关竞争与合作方面的资料，特别是有关学生学习和科学研究方面的资料，作为教学过程的备用材料，穿插在教学过程，以增强教学的感染力和说服力。

　　学生：①收集自己身边的竞争，能列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例说明。

　　②了解自己身边的合作，列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例(故事)来说明

　　〔教学设计〕

　　导入新课

　　游戏“二人三腿跑“活动。（抽2组男生参加游戏，决出胜负）

　　【活动旨在让合作者合作的过程中体现竞赛的紧张感和胜利后的喜悦感。】

　　在分出优胜后，教师提问得第2名的一个选手：要做好这个游戏的要领是什么？

　　学生根据体验回答：必须两人配合密切，步调一致，才能完成。

　　教师提问获胜的一个选手：获胜的原因是什么？

　　学生回答：除了配合密切之外，还有就是在比赛过程中，因为有人在竞争，所以想赢。

　　教师概括，我们就生活在充满竞争和合作的社会，竞争和合作是每个人都要面临的问题，从而引出课题：

　　讲授新课

　　1、平等竞争

　　举课文引言《野鹿和狮子的故事》说明自然界的激烈竞争、适者生存。同时指出，当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩大，竞争的程度日益激烈。

　　学生讨论，由学生分析得出：社会生活中有经济竞争、军事竞争、体育竞争、商业竞争、国力竞争等等；学校中同样存在着竞争，比如学业的竞争、班级与班级之间的常规管理竞争、学校与学校之间的竞争等等。

　　多媒体播放：政治竞争、经济竞争、军事竞争、体育竞争、人才竞争的镜头。

　　教师概括，竞争无处不在，竞争是人类与生俱来的一种本能。那么竞争的存在对我们每个人会有什么影响呢？

　　活动：我来说“竞争“

　　让学生交流自己收集到的有关竞争的故事、事例，谈谈对竞争的“利“与“弊“。

　　教师及时把学生的观点总结并呈现在黑板上。并从“弊“中引导学生谈谈对忌妒的认识。

　　设计意图：在与同学的互动交流中，加强对竞争的全面认识，促成学生更辩证地看待竞争。引出忌妒问题是为了承上启下。

　　１、竞争对人的发展和社会进步有促进作用（板书）

　　（１）能赋予我们压力和动力，激发潜能，提高学习和工作效率

　　（２）能客观评价自己，发现不足，提高水平。

　　（３）能使我们的集体更有生气和活力，使学习和生活更有乐趣。

　　２、竞争也有不利的一面（板书）

　　（1）它可能使胜利者骄傲自大，使失败者产生自卑

　　（2）竞争的压力会使我们的心情更加紧张和焦虑。

　　（3）会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。

　　教师再问游戏中失败的另一个人：失败后有没有忌妒另一小组？

　　学生答：没有忌妒，因为他们的实力确实比我们强，且配合比我们好。

　　学生评价该学生的回答非常好，教师概括这是一种良好的竞争意识。而忌妒却是一种非常有害的消极的情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，是竞争的副产品，对我们的危害很大。

　　教师提出一个问题，《三国演义》中的周瑜就不是个合格的竞争者，为什么？

　　学生争着回答：因为他心胸狭窄，容不得诸葛亮比他强，最后因为忌妒而被气死了，留下了一句“既生瑜，何生亮“的感叹，更给后人留下了深刻的教训。教师概括要做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。引出书上“相关链接“--良好的竞争意识的表现，请全班同学朗读，加深印象。

　　【情景展示】：

　　班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？......你为什么会这样做呢？

　　学生分析得出，大家公平竞争，谁更有优势，谁就去比赛，而不是轻言放弃，更不是耍什么诡计，拖别人下水。

　　教师概括，竞争并不是随意竞争，它需要并且基于一定的规则（板书）。

　　再回到第一个活动上，教师问问为什么老师开始设计的活动在挑选选手时，挑了2组男生，而不挑1组男生，1组女生呢？

　　学生回答：如果那样就是不公平的。所以我们要制订对每个竞争者一视同仁的规则，任何竞争都应该是公平竞争

　　【案例分析】：

　　美国前拳王泰森1997年在与对手霍利菲尔德的对垒中，因为打不过对手，竟然冲上去，咬掉了对手耳朵上的'一块肉，并吐在拳台上，全场一片哗然。

　　请学生评价泰森的行为，学生会回答：他的行为是野蛮的行为，违背了体育精神，违背了体育的公平原则，受道德良心的谴责，更触犯了法律。

　　教师概括，泰森的行为不仅违反了规则，受到道德的谴责，更因为他触犯了法律，他被罚款300万美元。

　　道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则（板书）

　　说一说

　　多媒体播放刘国梁、孔令辉的比赛场面，让学生讨论：

　　①场上的竞争会伤害他们之间的感情吗?为什么?

　　②怎样才能做到既不伤和气，又公平竞赛?

　　③从他们的故事中，我们发现竞争的目的是什么?

　　设计意图：让学生从更深层次去挖掘生活中比赛的意义，从比赛竞争中理解竞争的目的所在。

　　学生回答后齐声朗读竞争的目的，就是

　　“超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步“。

　　旨在学生在高声朗读中，让学生感悟竞争的精神，树立敢于竞争的意识。

　　同时指出，竞争并不是我们取得成功的唯一途径，很多时候我们还需要他人的帮助，需要合作。

　　2．合作共享

　　活动五：P93

　　美国俄亥俄州，每年都要举行南瓜大赛，汤姆的成绩相当优异，连年获首奖或优胜奖。得奖后，汤姆毫不吝惜地将种子分送给邻居。一个邻居不解地问：“你花那么多时间和精力培育良种，为什么把种子送给我们?难道你不怕我们的南瓜超过你的?“汤姆则回答：“我把种子送给大家，其实也是在帮助自己！“原来，各家瓜地相连，汤姆把自己的优良品种分给邻居，可以防止蜜蜂在传授花粉的过程中，将劣种花粉传播到自己的优良品种上，避免优良品种的退化。

　　★汤姆帮助竞争对手的结果是什么？

　　答：实现多赢(大家都获得好处)。

　　★结合此例，谈谈合作的重要性。

　　答：在社会生活中，谁都不能脱离群体而单独存在，因为个人的力量必竟是有限的。我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。

　　（1）合作是共享的基础

　　合作的成果属于大家，由大家共享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。

　　（2）合作的力量是无穷的

　　合作有分工，要求各方承担责任、完成各自的任务，合作的核心是发扬集体主义精神。

　　【案例分析】：

　　神舟七号载人航天飞船于20xx年9月25日21点10分04秒988毫秒从中国酒泉卫星发射中心载人航天发射场用长征二号F火箭发射升空。飞船于20xx年9月28日17点37分成功着陆于中国内蒙古四子王旗主着陆场。神舟七号飞船共计飞行2天20小时27分钟。9月27日16：35 经过刘伯明，景海鹏的帮助下，航天员翟志刚打开舱门，开始出舱活动，翟志刚首先探出头，并向舱外默认的闭路镜头挥手，之后全身走出舱外。这个激动人心的时刻的到来，我们满怀豪情、满怀喜悦，13亿中国人见证了这一历史性的时刻。中国航天员走出飞船舱门迈进太空的第一步，标志着中国航天事业的又一个全新的开始。我们记住了三位航天英雄，翟志刚、刘伯明和景海鹏但是我们不要忘记，整个飞船的发射是个系统工程，它包括了七大系统：既发射场系统、运载火箭系统、航天员系统、载人飞船系统、测控通讯系统、飞船应用系统和着陆场系统。正是每个系统的分工配合，才使飞船发射成功。

　　让学生回味这激动人心时刻的同时，更让学生体会到，

　　(3)我们事业成功的土壤就是合作精神（板书）。“神舟七号“所体现出来的精神就是一种全国大合作的精神和讲奉献的精神。有了合作，才集聚了全国上下的力量，启发了思维，开阔了视野，激发了创造性，并在合作过程中激发了合作者的同情心、利他心和奉献精神。一个有合作精神、合作能力的人就容易获得别人的帮助，从而增加胜利的可能。合作会使我们更加具有竞争力，会使我们享受到成功的和愉悦和胜利的快乐！

　　最后点出结论：我们要学会合作！

　　小结新课：请学生一起回顾这节所学的知识。

　　歌曲欣赏：欣赏歌曲《众人划桨开大船》

　　设计意图：提升学生对所学内容的感悟与体验。

　　课后作业：【故事新编】：

　　1、乌龟会怎么做呢？请你续写故事的结局。

　　2、你是如何对待竞争的？

　　【设思考题的目的是为了让学生综合新课所学知识，形成新的矛盾冲突，为下节课的学习打下基础。】

《竞争合作》教案12

　　教学目的：

　　1、使学生认识到竞争与合作在现代社会中都必不可少；竞争与合作对心理作用都有两重性。

　　2、使学生认识到在生活中发挥各自的优势，正确处理竞争与合作的关系是获得最大成功的前提。

　　3、为学生形成正确的竞争与合作心理打下初步基础。

　　教学重点：

　　竞争与合作的关系

　　教学方法：

　　导学感悟法

　　教学过程：

　　1、导入引言：

　　（小故事）有一天，一位工厂经理垂头丧气地向他的大老板——一个全美最知名的企业家之一讨教，因为他的员工长期一直无法完成他们的份内工作，他为此束手无策。“你这样能干的人，”企业家问，“怎么不会使工厂员工发挥工作效率？”“我不知道。”那人回答，“我向那些人说尽好话，我在后面推他们一把，我又发誓又诅咒的，我也曾威胁要把他们开除，但一点效果也没有。他们还是无法达到预定的生产效率。”当时日班已经结束，夜班正要开始。“给我一根粉笔，”企业家说。然后，他转身面对最靠近他的一名工人，问道：“你们这一班今天制造了几部暖气机？”“6部。”企业家不说一句话，在地板上用粉笔写下一个大大的阿拉伯数字：“6”，然后走开。

　　夜班工人进来时，他们看到了那个“6”字，就问这是什么意思。“大老板今天到这儿来了，”那位日班人说，“他问人们制造了几部暖气机，我们说6部。他就把它写在地板上。”第二天早上，企业家又来到工厂。夜班工人已把“6”擦掉，写上一个更大的“7”。日班工人早上来上班时，当然看到了那个很大的“7”字。原来夜班工人认为他们比日班工人强。他们当然要向夜班工人挑战。他们加紧工作，那晚他们下班之后，留下一个颇具威胁性的大“10”字，情况显然逐渐好转。不久之后，这家产量一直落后的工厂，终于比其他的工厂生产得更多。原因何在？让这位大老板用他自己的话来说明。“要使工作能圆满完成，就必须激起竞争。激起超越他人的欲望。”

　　二、活动过程

　　(一)、勇敢地参与竞争

　　A、20xx年1月16日凌晨5时许，同济大学嘉定校区汽车学院一学生从宿舍楼坠楼身亡。昨天从校方坠亡者为一名20岁左右的叶姓男生，目前已排除他杀可能。而网友事后在学校的BBS上发现，有一封疑似死者留下的遗书，称因厌恶学习，从优等生变成了“差等生”。

　　B、20xx年3月28日傍晚，南京林业大学南方学院化学工程系一黄姓女生被舍友发现在宿舍内上吊自杀身亡。对于女生上吊的原因，一位知情女生表示，“宿舍内上吊自杀的女生黄某某留有一封遗书，主要内容就是，因其是一名大三学生，明年就要面对大四和就业等问题。

　　归根结底是什么原因导致的悲剧呢？

　　面对竞争，有人选择勇敢面对，直面惨淡的人生，力求寻找一片立足之地；面对竞争，却也有人选择逃避现实，甚至不惜以结束自己的生命来换取“永久的宁静”，就出现以上的悲剧。

　　竞争和优胜略汰是自然界的生存法则，动物如此，人何尝不是这样呢？不要埋怨竞争的残酷，这是我们能得以进化的必经之路，没有人能改变它。与其抱怨而不能改变，倒是不如主动适应竞争，在竞争中做个强者。

　　1.竞争及其作用

　　竞争是互动的双方为了达到某种目的，在社会同一领域里与对方展开的竞赛争胜。竞争是现代社会普遍的现象，在人类社会生活中有着重要的作用。人类的发展，社会的进步，始终充满着竞争，竞争推动社会的发展。我们每个中国人都正置身于为中华崛起而奋力拼搏的历史大竞争的洪流之中，要自觉迎接挑战，积极参与竞争，在竞争中焕发人生的光彩，促进社会的进步。从个人来说，竞争影响人生。竞争能激发人的创造潜能。一个人的创造潜能很大，而安于现状的惰性也同样大。竞争意味着对人的潜能的释放。勇敢地参与竞争能拓宽人生业绩，对人生发展有重要意义，这主要因为：第一，竞争能激发人的积极性，培养人的进取心、锤炼人的坚韧力和发扬人的首创精神，克服不求上进、萎靡不振的现象。第二，竞争能增强人的智力，促进注意力集中，使想象力变丰富、思维变敏捷灵活和操作技能提高。第三，集体间的竞争能增强集体成员的责任感、荣誉感和集体的凝聚力。第四，竞争还能起到鉴别人才、保护人才的作用。

　　2.正确对待竞争

　　在现代社会生活中，尽管竞争有时会显得似乎不近人情，有人甚至会为此付出巨大的努力和代价，但只要竞争的目的是为了追求真理，造福人民，有利于调动人的`主动性、创造性，能促使人们更好地为社会主义事业发奋学习，努力工作，就会得到社会各方面的支持，就是符合道德的竞争。竞争给了我们每个人以许多相等的机会，我们要坚持实事求是、埋头苦干，要与弄虚作假，损人利己乃至尔虞我诈的腐朽作风等不道德行为做坚决的斗争。

　　21世纪是科技时代，是信息社会时代，是地球村的时代，我的社会处在讯息万变之中，我们的生活时刻在发生着变化，我们的生活处处存在着竞争——作为企业家，他们面临着商场上的竞争；作为职员，他们面临着就业与升职的竞争；作为学生，我们同样面临着升学以及今后就业的竞争。请思考：

　　(1).作为学生，我们应该如何来应对我们面临的竞争呢？

　　(2).学习和生活中你是否有过因为竞争所带给你的困惑和烦恼呢？

　　张杰和晓丽是好朋友，在初中时，张杰成绩一般，晓丽家虽然贫困，但她的成绩在班里却是名列前茅，张杰一直把晓丽当做自己的榜样，她就在心里暗下决心，要赶上晓丽，甚至超过她。于是她每天早起晚睡，勤问好练。经过一个学期的努力，张杰终于如愿以偿，赶上晓丽，而且直到毕业两个人的成绩也是不相上下，在班里数一数二，两人也因此成为了好朋友。可是上高中后，两人的成绩渐渐拉开了差距。张杰因为英语缺腿，无论怎样努力，英语总是不如晓丽，心里总觉得不是滋味，总觉得赶不上她是一种耻辱。一天张杰趁晓丽不在教室，偷偷地把晓丽的英语书拿走，扔到了厕所里，两人的关系从此发生了微妙的变化，张杰也很少主动找晓丽玩了。

　　问:

　　（1）张杰为什么会这么做？

　　（2）你怎么看待张杰的行为？

　　（3）换成是你会怎么做？如何面对竞争？

　　（4）想一想不正当竞争还会带来哪些危害？

　　然而现实生活中，由于人们往往以物质利益来衡量竞争的成败，因而在一个竞争高度发达的社会里，往往过分强调物质利益因素而忽视其他因素，从而对健全的人性造成一定程度的扭曲，并使社会成员遭受巨大的心理压力。竞争能让人们满怀希望，朝气蓬勃，这是一种健康的心理。但是，竞争也容易使人在长期的紧张生活中产生焦虑，出现心理失衡，情绪紊乱，身心疲劳等问题。尤其对失败者，由于主观愿望与客观满足之间出现巨大差距，加上有的人心理素质本来就存在不稳定因素，甚至出现犯罪乃至自杀等严重问题。因此，在充满竞争的现代社会中，要正确对待竞争，在竞争中保持健康的心态。

　　1）、首先应该对竞争有一个正确的认识；应该知道有竞争就会有成功者和失败者。竞争中关键是要正确对待成功与失败，胜不骄败不馁，牢记“世上无常胜将军”，“失败是成功之母”，始终保持不甘落后的进取精神。

　　2）、要对自己有实事求是的评价，努力缩小“理想我”和“现实我”的差距。要根据自己的实际情况制定努力目标，既不要好高骛远，又不要妄自菲薄，要把近期目标和长远目标结合起来。只要脚踏实地一步一个脚印地努力，就能使“理想我”成为实现。

　　3）、在竞争中要能审时度势，扬长避短。一个人的兴趣和才能是多方面的，要注意发挥自己的长处，挖掘自己的潜能，这样就很可能出现“东方不亮西方亮”、“柳暗花明又一村”的新局面，增加成功的机会，减少挫折。

　　4）、最重要的是要有正确的人生观，有远大的目标和拼搏精神。竞争未必事事如意，除了主观努力之外，还取决于社会环境人际关系等多种因素。成功了固然可喜，但只要我们努力过，失败了也问心无愧。从失败中悟出一番道理，或者在竞争中学到知识，增长才干，这又是走向未来成功的开始。

《竞争合作》教案13

　　现状分析：

　　1、学生升到初中，刚刚建立班集体。竞相过分表现自己的优势，打压批驳他人，团结合作的班级氛围没有真正形成。

　　2、家庭教育偏颇，学生自我意识太强，合作意识较差。

　　设计思路：

　　高智商，重要的要有高情商，作为老师，特别是班主任老师必须对学生的终身发展负责，使学生学会真正的竞争，领悟合作的真谛。要使良性竞争成为学生价值观中的一条基线，并使之在学生的认知中成为美德。同时，在活动中要注重学生真实得情感体验及行为的指导。以学生最为熟悉的素材为基础，建构高层认知。

　　活动目标：

　　1、使学生认识到竞争与合作在现代社会中都必不可少；竞争中有合作，追求双赢。

　　2、使学生认识到在生活中发挥各自的优势，正确处理竞争与合作的关系是获得最大成功的前提。

　　3、为学生形成正确的竞争与合作追求双赢的心理打下初步基础。

　　活动重点：

　　竞争与合作的关系，竞争中需要合作。

　　活动准备：

　　1、学生准备：指导学生提前收集有关竞争、合作的资料及身边的事例，初步形成对竞争与合作的认知，为班会课上能够充分发表自己的见解与看法，做好铺垫。

　　2、环境准备：必要的设备与课件的筹备。甄选主持人，并与主持人进行沟通，使主持人了解活动导向与全程的各个活动支点。

　　活动过程：

　　主活动：续写《龟兔赛跑》

　　龟兔赛跑给我们的启示。很久以前，乌龟与兔子之间发生了争论，它们都说自己跑得比对方快。于是它们决定通过比赛来一决雌雄。确定了路线之后它们就开始跑了起来。兔子一个箭步冲到了前面，并且一路领先。看到乌龟被远远抛在了后面，兔子觉得，自己反正都是第一了，应该先在树下休息一会儿，然后再继续跑。于是，就坐在树下，并且很快睡着了。乌龟慢慢地超过了它，并且完成了整个赛程，无可争辩地当上了冠军。兔子一觉醒来，才发现自己输了。

　　学生回答，这个小故事说明的道理：

　　稳步前进者往往能够获得最终的胜利。勤奋、持之以恒。学习是一种探险式不断积累的脑力劳动，不能象兔子那样干事稍微有点起色，就骄傲自满。你的强项如果不能很好的发挥，很可能被你变成自己的绊脚石。

　　结合今天的班会，请同学们发挥想象力，给兔子和乌龟设计第二场甚至第三场、第四场比赛……

　　将学生分成六组，加大参与范围，便于学生思考探究，以利于续接故事的新结尾。

　　第二场：兔子因为输掉了比赛而感到失望，它做了一些失利原因的分析。兔子发现，自己失败只是因为过于自信而导致骄傲自满、疏于防范。如果它不那么自以为是，乌龟根本没有获胜的可能。于是兔子向乌龟提出挑战：再比一次。乌龟同意了。于是在这一次比赛中，兔子全力以赴，充分发挥了自己的优势，毫不停歇地从起点跑到了终点。它把乌龟远远地甩在了后面。

　　学生回答，第二场比赛说明的道理：

　　迅速并且坚持下去一定能打败又稳又慢的对手。改变态度，改进方法，提高效率。

　　第三场：到这里故事还没有结束。这一次，乌龟又动了动脑筋，它意识到，以当前的比赛形式，它是不可能在比赛中胜过兔子的。它想了一阵子，然后向兔子发出了新的挑战，它要跟兔子再比一次，但是比赛路线会有所不同。兔子同意了。它们出发后，兔子遵循了原先的策略，坚持以最快的速度飞跑，直到面前被一条大河拦住了去路，才无可奈何地坐了下来，眼看着乌龟赶来超过自己并跳进河里，顺利游到了对岸，首先达到了终点。

　　学生回答，第三场比赛说明的道理：

　　首先应该找出自己的核心竞争力，然后选择适合展现自己核心竞争力的比赛场地。在学习中发掘自己优势，把握先机，想法、行动快人一步。学习心得：1、心态；2、认真对待作业；3、善于提出问题、解决疑难；4、掌握解题方法，懂得利用，做到举一反三。

　　插入活动：教师指挥完成游戏《众人拼图竞速》

　　为启发学生进一步思考，跳出个体竞争的局限，发散思维，三场比赛后插入游戏活动。

　　1、教师准备自制七巧板数组，（课前教师将每组图板均互换2-3片）分发给各组。

　　2、学生分组竞速拼图，将本组的图板拼成正方形。

　　3、过程中要求“禁声”，可进行肢体语言交流。（目的是防止游戏中学生因为激动、兴奋等原因吵闹影响游戏的最终效果，同事使学生在过程中体会交流的可贵。）

　　4、过程中要求“帮助”，可以主动帮助别的小组，但是不可以强迫其他小组帮助自己。

　　5、游戏结束，学生畅谈游戏体会。（联系《龟兔赛跑》启发学生进行进一步探究，看龟兔如何才能在竞争中取得“双赢”。）

　　回归主活动，继续续接《龟兔赛跑》新结尾。

　　第四场：故事还有更新的版本。兔子和乌龟成了很要好的朋友，它们决定再比试一次。在陆地上，兔子发挥自己的优势，扛着乌龟跑到了河岸边，然后，相互对调了一下，乌龟驮着兔子游到了对岸。到了对岸

　　之后，兔子又把乌龟扛了起来，最后，两人一齐冲过了终点线。两人都感到了莫大的满足感，在竞争中实现了双赢，比独自获胜还高兴。

　　学生回答，第四场比赛说明的道理：

　　启示四：某个人工作学习出色、有很强的核心竞争力是件好事，但是除非你能够在一个团队中工作，并运用好每个人的核心竞争力，否则你常常会发现心有余而力不足，因为有些时候你的弱项正好是别人的强项。发扬合作精神，共同促进。在这个集体里，我们互相之间不仅仅是对手，我们更是同学、战友。

　　播放视频《为荣耀干杯》（我们乘风破浪，我们是竞争的对手，但当听到救人的信号，我们毅然调转船头……）节选自芝华士广告的视频片段。

　　结束语：

　　（背景音乐：《众人划浆开大船》一支竹篙呀，难渡汪洋海；众人划桨哟，开动大帆船；一棵小树呀，弱不禁风雨；百里森林哟，并肩耐岁寒，耐岁寒。一加十，十加百，百加千千万，你加我，我加你，大家心相连。同舟嘛共济海让路，号子嘛一喊，浪靠边，百舸嘛争流，千帆进，波涛在后，岸在前！一根筷子呀，轻轻被折断；十双筷子呦，牢牢抱成团；一个巴掌呀，拍也拍不响；万人鼓掌哟，声呀声震天，声震天。同舟嘛共济，海让路，号子嘛一喊，浪靠边，百舸嘛争流，千帆进，波涛在后，岸在前！）

　　同学们，我们身处的是一个竞争的社会。这需要我们抓住机遇，遵守竞争规则，敢于竞争，要想在竞争中获胜，就必须要有竞争实力，也就是说提高你的含金量。一个人的各方面素质综合提高了，才能在激烈的竞争中站稳脚跟。一个人的含金量，是竞争的本钱，也是与人合作的基础。同时这也是一个只有合作才能取得成功的时代。我们每个人的智慧和力量都是有限的，任何人想要成功都离不开他人的帮助。

　　因此，我们可以这样说：没有合作的竞争，是孤单的竞争，孤单的竞争是无力的。合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水。合作是为了更好的竞争，合作越好，力量越强，成功的可能性就越大。在竞争中合作需要体现“双赢”原则。需要处理好自己和他人的关系。需要相互信任，形成团队精神。希望我们七年五班的同学们能取长补短，共同提高，在竞争中成功，也为将来走向社会打下良好的合作基础。面对机遇和挑战，勇于竞争和善于合作是我们最好的选择。

　　备用活动：《海鸥与大雁》

　　教师以讲述海鸥与大雁的习性为基点，引导学生“学大雁，别做海鸥”。（师生共同体会《海鸥与大雁》，领悟蕴含的'道理。）

　　很容易理解人们为什么喜欢海鸥--俯视礁石嶙峋的海港，到了海边，我们常会看到海鸥在自由地飞翔。它的双翼强劲地向后拍打着，越升越高，越升越高，直到高过所有其它海鸟，然后滑翔出一个个华丽的弧圈。它不断地表演着，好像知道一架摄像机正对准它，记录着它的优雅。

　　但是在海鸥群里，它完全变了个样子，所有的优雅与庄严都堕落为肮脏的内斗与残忍。还是那只海鸥，它像炸弹般冲入鸥群中，偷走一点肉屑，激起散落的羽毛和愤怒的尖叫。海鸥之间不存在分享与礼貌的概念，只有嫉妒和凶猛的竞争。如果你在一只海鸥的腿上系上根红丝带，使它显得与众不同，你就等于宣判了它的死刑。其它海鸥用爪子和嘴猛烈地攻击它，让它皮开肉绽、鲜血直流，直到倒在地上成为血肉模糊的一团。

　　如果我们一定要选一种鸟儿作为我们的榜样，那么海鸥绝对不是个好选择。相反，我们应当学习大雁的行为。你曾想过为什么大雁要排成"v"字形的雁阵吗？科学家告诉我们，在雁阵中大雁飞行的速度比单飞高出71%。处于"v"字形尖端的大雁任务最为艰巨，需要承受最大的空气阻力，因此领头的大雁每隔几分钟就要轮换，这样雁群就可以长距离飞行而无需休息。

　　雁阵尾部的两个位置最为轻松，强壮的大雁就让年幼、病弱以及衰老的大雁占据这些省力的位置。雁阵不停地鸣叫，这是强壮的大雁在鼓励落后的同伴。如果哪只大雁因为过于疲劳或生病而掉队，雁群也不会遗弃它。它们会派出一只健康的大雁，陪伴掉队的同伴落到地上，一直等到它能继续飞行。

　　这种紧密合作的社会秩序对于雁群的生存和健康发展起了非常关键的作用……

　　如果把这个道理贯彻到我们七年五班的建设中，就是警示我们的班级的发展需要我们共同的努力，相互理解，积极沟通同舟共济，不计得失。大家要更多地突出集体和团队，而更少地首先强调个人的名利；更多地贡献出自己的心得和成果，更少地首先考虑个人的得失，各司其职，共同进退，形成一股我们的力量，共同营造我们的梦想，从而在班级建设中和大家的合作中形成良好的氛围和共赢的结果。

　　活动反思：

　　本节班会课的教育目的就在于调整学生较强的自我中心意识、合作意识缺乏的状态。使学生感受到集体活动的快乐，体会人与人之间合作的欢乐，共享成功的喜悦，培养学生的合群性。让学生在渐进的故事中领悟深刻

　　的道理，在游戏活动中体验成功与失败，从而明白成功来自于大家的协调合作，并了解合作与协调时使得我们的集体和谐团结的重要因素，从而培养学生的良性竞争与积极合作的意识。

　　在我的榜样李镇西老师所写的民主教育手记里有这样一段话：教育工作的对象是人，更具体地说，是人的心灵。而心灵的交流、心灵的共鸣、心灵的和谐甚至心灵的碰撞，都会产生一种精神的美。对于班会课来说要达到这种美的效果，那我就必须先了解学生的心灵‘走进学生的思想。纵观这节班会课，可以看到学生在续接故事中积极思考，通过活动体验、感悟相互配合、分工合作，深刻领会出在竞争中力求沟通双赢，在合作中追求自我优化。虽然有些发言的学生表达不是很流畅，但都是用脑思考、用心说话，通过自主的探究得到结论，基本达到预期目标。我借助学生熟悉的素材，喜爱的活动为载体，真正走进了学生的心理与思维意识当中，完成本节班会课，收到了较为满意的、“美”的效果。